11新型玻璃教学设计（共17篇）

第1篇：11、《新型玻璃》教学设计

11、《新型玻璃》教学设计

课程分析：

《 新型玻璃》是人教版五年级上册第三单元的第3篇课文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。

学情分析：

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学

作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的 自觉性。教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方 法。

学习目标：=

1、认识5个生字、会写8个生字；

2、正确、流利地朗读课文，并理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，产生爱科学、学科学的积极性。

教学流程：

第一课时

一、整体感知。

1 1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，标出自然段。要求：声音洪亮，吐字清晰，坐姿端正。（设计意图：初读课文，了解大意。）

2、认识词语

盗窃 粘贴 噪音 废水 嫌疑人 夹丝玻璃 安然无恙 藕断丝连 要求：先对子互读，然后小组开火车读。（设计意图：掌握重点词语。）

3、近义词、反义词

近义词：陈设━摆设 珍贵━宝贵 特殊━特别 企图━妄图 强烈━剧烈 安然无恙━平安无事 藕断丝连━难舍难分

反义词：陈列━收藏 急促━平缓 坚硬━柔软 集中━分散 安然无恙━危在旦夕 藕断丝连━ 一刀两断

要求：先对子互读，然后小组开火车读。

（设计意图：掌握重点近反义词。）

4、给课文分段，并说出段意 。

第一部分(1━5段)：依次介绍了五种新型玻璃的特点和作用。第二部分(6段)：说明了新型玻璃在现代化建设中的重要作用，要求：(对子之间讨论，举手回答。

（设计意图：理清大意，更好把握文章脉络。）

教学反思：

第二课时

1、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 要求：独立思考、举手回答。

（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）

2、第一自然段，想一下夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

3 作用：防盗。

理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。要求：对子之间讨论，举手回答。

（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）

3、读第二自然段夹丝玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。要求：对子之间讨论，举手回答。

（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）

4、读第三自然段夹丝玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。

理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。” 要求：对子之间讨论，举手回答。

（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）

5、读第四自然段变色玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

（要求：对子之间讨论，举手回答。）特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。

理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）要求：对子之间讨论，举手回答。

6、读第五自然段变色玻璃有什么特点？它有什么作用？ 特点：消除噪音。

作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。要求：对子之间讨论，举手回答。

（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）

7、齐读第六段并思考，第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？ 主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。要求：独立思考，举手回答。

（设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。）

8、以自我介绍的形式扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”。 要求：举手、到讲台前面扮演。

（设计意图：通过演一演，加深学生记忆。）

5 课外拓展

玻璃微珠：大白天不能放露天电影呢？能！有种反射能力很强的玻璃微珠银幕就能担任这个角色。微珠的直径比头发丝的直径还小得多。这种银幕反射光线的本领比最白的白纸还高出一千倍。只要银幕不在阳光直射下，即使白天看电影也十分清晰。

微晶玻璃：玻璃家庭中的新秀，这种玻璃比钢还硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属溶液，玻璃杯依然无恙。用微晶玻璃做杯盘锅碟，不仅摔不碎，而且高温不裂。用他做导弹头的外罩能抵得住高温。作业：

连线

夹丝网防盗玻璃

消除噪音 夹丝玻璃

阻挡强光 变色玻璃

自动窗帘 吃音玻璃

自动报警

吸热玻璃

藕断丝连 教学反思：

第2篇：11新型玻璃教学设计

11、新型玻璃

【学习目标】

１、学习本课的生字新词。

２、朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

３、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。【课前准备】

书写生字的小黑板 【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

１、同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？ ２、教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？ ３、“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？ 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

二、自学生字，读顺课文

１、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

２、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音：

“看守”中的“看”读 kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读 zhān，“调节”中的“调”读 tiáo。

３、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

４、巩固练习，教师可出示小黑板，检查学生生字掌握的情况：

认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

５、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

三、初读课文，了解大意 １、学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来：

（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）２、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

课文是从１、２、３、４、５自然段中介绍的。３、第６自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

四、布置作业，练读课文 １、书写本课的生字、新词。２、自己练习朗读课文。

第二课时

一、重点讲读，体会写法

１、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

２、这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第１自然段。思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

３、学生汇报，再讨论的基础上教师归纳：

引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。

（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

４、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子：

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）５、思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？ ６、指导朗读第一段。

二、利用表格，自主学习

１、除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格：

新型玻璃名称

特点

作用

加丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬 藕断丝连 高层建筑采用，安全

吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气

消音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音

变色玻璃

反射阳光 改变颜色 调节室内光线

２、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

３、板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

三、课外延伸，鼓励创新

第3篇：11新型玻璃教学设计(教案)

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《新型玻璃》教学设计

（第11课）

教材分析

玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。

这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如，第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。

用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如，介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”来形容，使人容易理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

学情分析

鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生的创造精神。

教学方法

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充分体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程精心创设情境，让学生积极主动地探究，既乐意学习又容易接受，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，生动活泼地发展。整个教学过程促进学生主动发展。

教学目标

１、认识４个生字，会写８个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

３、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

４、领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点

了解各种新型玻璃的特点和用途。教学难点

学习作者说明事物的表达方法。课前准备 课件 课时安排 2课时 教学过程

一、谈话导入

玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是它的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。好，一起来念一念课题，“新型”预备起。

看了这个课题大家来推测一下，课文可能会写些什么呢？板书（种类，特点作用），同学们推测到这些，可能还有更多（„„）

二、初读课文

１、请同学们自己读读课文，看看课文是否写到了大家推测的内容： 在读课文前，老师先给大家提２个要求： 读通课文，读准生字、多音字。

思考课文中介绍了新型玻璃哪几方面的内容？ ２、检查自学：

这些词你能读吗？举手告诉我。其他同学仔细听，看他读的是否正确： 企图 盗窃 犯罪嫌疑人 束手就擒 电源 触及 砂袋

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规定 问世 阻挡 烟尘 废水 临街 藕断丝连 即使

好，在这里老师要提醒大家２个字。一个是“临”，左边是两竖，一竖长，一竖短。另一个“安然无恙”的“恙”，虽然它不是生字，但我认为也有必要提醒大家，它中间的一竖没有出头，一定要引起注意。下面我们一起来读一读。刚才大家读了课文，那么课前你们推测的这些方面课文都写到了吗？同学们真了不起啊，未卜先知，还没有看课文，就知道课文会写些什么了。

三、精读课文第一自然段

那么，我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”。请同学轻轻地读一读课文第一自然段，边读边思考，课文哪几句话介绍了这种玻璃的特点作用。

１、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。自读第１自然段，划出写夹丝网防盗玻璃特点作用的句子：

师：同学们，这篇课文啊，是一篇科普文，所以作者在介绍玻璃时用词当准确，请同学们再把这两句话读一读，划出你认为用的准确的词语。全班交流（极细、触及、“当„„就„„”）

让我们再一起来读一读课文，感受课文用词的准确性。２、用词语或词组概括特点作用：

师：同学们，作者在介绍夹丝网防盗玻璃的特点作用时写得很详细，我们能不能用简明的话来概括它的作用特点呢？比如说用上一个词语或词组来概括，自己再读读想想。自读思考、全班交流（金属丝网：防盗。你抓住了句中和名称中的关键词来概括很简明也很准确。“报警”：你也很不错，也抓住了关键词。）

随机指出用抓关键词和从名称入手是好方法。

３、小结： 你们看，我们抓住句子中的关键词就能概括出这种玻璃的特点作用。这是一种非常好的方法。我们再一起把第一自然段来读一读。

四、概括另四种新型玻璃

课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也学着第一自然段的方法，简明地来概括一下它们的特点作用呢？你可以去找句子中的关键词也可以用其他的方法。自读２～５自然段，选自己最感兴趣的一种新型玻璃进行研究。

全班交流： １、夹丝玻璃：

“坚硬”：你从哪里看出来的？是啊，相当于九十多斤的沙袋猛击仍然安然无恙，真够坚硬的。课文中说用一百磅的沙袋猛击仍安然无恙，谁来说说“安然无恙”是什么意思？是啊，文中用它来说明玻璃非常坚硬！谁有补充？

“藕断丝连”：你又是从哪里看出来的？什么意思呢？是啊，藕掰断了，里面的丝还连着，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特点作用应该是“坚硬、藕断丝连”缺一不可。

“安全可*”：你从哪里看出来的？真了不起，用了句子中的一个词语就把它的特点作用都概括出来了。很完整也很准确！

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师：好，我们来读读这个自然段，感受夹丝玻璃的特点作用。

２、变色玻璃：

“反射”：有补充吗？“变色”你从哪里看出来的？请同学们注意“还”这个字，说明除了反射这个特点，还有变色这个特点，你看作者在用词的时候是相当准确的，那么我们在概括的时候也要注意这一点。还有不同的说法吗？“调节光线”，可以的，也抓住了关键词。

３、吸热玻璃：

吸热”：你抓住了名字中的关键词。张老师有疑问了，要是在寒冷的冬天也吸热那这种玻璃谁会买啊？看来我们要给它换个名字了。你们想换个什么名字呢？我想到一个，用“隔热”代替“吸热”，冬天的时候，它把热空气隔在室内，夏天的时候，它把热空气隔在室外，达到冬暖夏凉的效果。还有不同说法吗？

“冬暖夏凉”：你从哪里看出来的？你真了不起。用四个字就把它的特点作用都概括出来了。好，我们一起来读读这段话。这里出现了一个新词“问世”，谁来给大家解释一下？

４、吃音玻璃：

“吃音”：恩，你从名字入手来概括，可以的，但在这里老师要提醒你和大家，用“吃音”的话，“吃”上一定要加双引号，因为它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可别漏下了。还有别的说法吗？

“消除噪音”：有不同意见吗？“减弱”，现在出现了两种建议，我们来读一读看谁概括得更准确。有意见了，张老师认为应该用“减弱”，你看在课文中它是有特定的环境的“闹市区临街的建筑物上”，因为噪音实在太大了，所以只能减弱不能消除，而前面消除是指在一定范围内，超过了范围就只能减弱了。消除呢，也包含在减弱里，所以减弱更妥当！

五、小结

同学们，今天我们认识了五种新型玻璃的名称，并且通过抓住关键词等方法了解它们的特点作用。张老师相信，随着科学技术的发展，新型玻璃一定能创造出更大更多的奇迹！

六、板书设计

11、新型玻璃 种类 特点 作用

防盗 夹丝防盗玻璃 自动报警

变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 吃音玻璃 消除噪音

可使室内冬暖夏凉

使噪音强度减弱

夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用

七、质疑解答

①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

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“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

附：

《新型玻璃》课后检测题

阅读课文，填空：

新型的玻璃有：_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

一、读拼音写汉字。

dào qiâ xián yí lián ǒu zào yīn

()()()()

yān chãn wân shì yán zhì fâi pǐn

()()()()

二、给加点字选择正确的读音。

划破（huá huà）噪音（cào zào）嫌疑人（qián xián）

处理（chǔ chù）调节（diào tiáo）粘在一起（zhān nián）

三、组词。

央（）操（）站（）璃（）

夹（）噪（）粘（）离（）

恙（）嫌（）盗（）偶（）

羔（）谦（）姿（）藕（）

四、选词填空。

保持 维持

1、小明的爸爸靠为人开车（）全家的生计。

2、我们要和群众（）密切的联系。

五、写近义词。

展现（）繁重（）简便（）轻巧（）

六、写反义词。

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安全（）坚硬（）新（）热（）

七、给加点字选择正确的解释。

服：A衣服；B穿；C吃；D担任；E适应；F服从；G使信服；H信服、顺从。

1、班长历来以理服人。（）

2、老师的话令人心服口服。（）

3、服药以后，病逐渐好起来，我高兴极了。（）

4、到了西藏，小英发现自己水土不服。（）

八、在表中填写各种新型玻璃的特点和作用。

名 称

特 点

作 用

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

消音玻璃

九、阅读短文，回答问题。

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

1、根据文中画线句子的意思写出词语。

_____________________________________________________________________

2、用“‖”把这段话分成两层，并写出层意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、“夹丝玻璃”的特点是________________________________________________

____________________________________________________________________，作用是____________________________________________________。

请你试着做一回发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

______________________________________________

教学反思：

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第4篇：11《新型玻璃》教案设计

11 新型玻璃 教案设计

设计说明

《新型玻璃》这篇课文语言浅显、通俗易懂，引导学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，明白迅速发展的科学技术及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学设计中遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用自主、合作、探究的学习方式，学生通过“读、思、画、议、品”的方法学习，引导学生学习作者准确用词、形象表达的方法，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待学习所带来的快乐。课前准备

1.教师准备：(1)搜集新型玻璃的文字、图片或录像等资料。(2)制作多媒体课件。2.学生准备：(1)预习、自学课文。(2)查阅有关新型玻璃的资料。(3)了解课文使用的说明方法。课时安排

2课时。教学过程

第一课时

一、揭示题目，激发兴趣

1.多媒体出示各种玻璃图片，播放歌曲《科学小飞侠》，师生欣赏。

师：创新改变生活，科技造福人类。随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。我在课前已经让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃，现在发表一下你们的看法吧。

如：汽车需要不结霜的玻璃，高层建筑需要坚硬不碎的玻璃，住宅楼需要能调节温度的玻璃……

2.过渡：同学们，你们的这些想法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅吧。

设计意图：通过课件展示、播放音乐等多媒体的综合运用，创设轻松直观的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中学习到关于玻璃的知识，体会科技的力量。同时激发学生的好奇心与求知欲。

二、自学生字，读顺课文

1.轻声读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词语。 2.自学生字和词语。3.学生汇报，教师点拨。

(1)读音：“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān；“调节”中的“调”读tiáo；“促、罪、阻、踪”是平舌音；“粘”是翘舌音；“藕”的字音是ǒu。

(2)字形：

熟字加偏旁——盗、废。

熟字换偏旁——“粘”是“战”去掉“戈”换上“米”；“调”是“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编谜语——一“心”咬掉羊尾巴。(恙)(3)易错：

恙：上边羊字头的竖不露尾巴。

藕：下边的“耦”左边是“耒”，不是“末”，最后一笔捺变为点。4.巩固练习。

多媒体出示生字，教师检查学生对生字的掌握情况。用同桌互助或小组合作交流的方式检查对新词的掌握情况。

5.再读课文，理解词语。

多媒体出示重点词语，学生采用查词典或联系上下文等多种方式来理解词语。6.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，教师重点指导难读的句子。

设计意图：注重学生自学能力的培养，引导学生在读文中掌握生字的音、形、义，以学生自学为主，教师适当点拨。同时，引导学生学会用小组互助的方式检查生字新词的掌握情况，学会用多种方式理解词语，培养学生自学的能力。关注读文：一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义。每次读的形式也不一样，可以自由读、默读、指名读、同桌互读等，让学生在读中理解课文内容，在读中学习遣词造句，在读中感受课文的语言美。

三、整体感知，了解大意

1.学生自由读文，画一画：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ (夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)2.同桌交流，说一说：这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3.小组讨论：第6自然段向我们讲述了什么？

(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)4.小组讨论，全班交流：作者是怎样安排文章的结构的？(分—总)设计意图：读思结合，突出教师主导作用，引导学生了解作者的写作思路和文章结构，为下节课的阅读作好铺垫。

四、拓展延伸，布置作业

师：最近，某市新建的儿童商场要装修，请你帮忙参谋一下建筑工人应该选用哪种新型玻璃，并阐明理由。

(学生讨论交流。)设计意图：搭建生活与语文学习的桥梁，培养学生的应用意识，在生活中找到新型玻璃的价值。开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，让语文走进生活。

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

导言：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。现代化的生活需要这些新型玻璃提供安全与保障，科学技术的推广与普及也需要我们来帮忙。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们都能成为爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

设计意图：联系上节课所学，创设情境，运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际与即兴发言方面得到有效训练，而且十分利于培养学生的创造性思维，提高表达能力，引导学生进行自主学习探究，从而激发学生的学习欲望。

二、指导学法，自主学习

1.自由读描写“夹丝网防盗玻璃”的段落。(1)想一想它的特点和作用是什么。

(2)分别用横线和浪线在文中画出相关的句子。(3)用简洁的语言概括出来。2.指导学生运用读、想、画、记的方法自学。3.学生汇报交流。

(夹丝网防盗玻璃，有自动报警的特点，起防盗的作用。)4.理解重点句：

多媒体出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

(1)指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？

(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)(2)讨论：这样开头有什么好处？ ①引起阅读下文的兴趣。

②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。(3)指导朗读：怎样读才能读出感情？ 如：想象情境，语速稍快，充满悬疑。(4)用“不是……而是……”造句。

5.抓住重点词语体会夹丝网防盗玻璃的用途之广。(1)夹丝网防盗玻璃的用途有哪些？

(2)读一读写夹丝网防盗玻璃用途的句子。(“可以……可以……可以……也可以……”)思考：作者用排比的句式想说明什么？(夹丝网防盗玻璃用途广。)(3)讨论：除了书中列举的地方，这种玻璃还可以用在哪里？(4)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。6.探究夹丝网防盗玻璃的特点和用途之间的关系。师：夹丝网防盗玻璃为什么能起到防盗的作用呢？

(夹丝网防盗玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以能自动报警。它的作用是由它的特点决定的。)7.小结：刚才我们学习了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真奇妙，能自动报警，用途广泛。我们是用什么方法学的？(读、想、画、记)设计意图：尊重学生独特的阅读体验，使其充分接触文本，教师适当引导学生运用读、想、画、记的方法自主学习，了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途，培养学生的自学能力。与此同时，抓住重点句子中的关联词语，遣词造句，强化语言文字和句式的训练。

三、小组讨论，合作学习1.学生通读课文剩下的部分。2.多媒体出示自学导航，引领学习。

自学导航：__________玻璃，有__________特点，起__________作用。3.小组学习。

(1)把自己学习到的和小组同学分享。

(2)把自己不懂的地方或有价值的东西和小组同学深入探讨。4.学后汇报。(1)夹丝玻璃。

①“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。” 师：这句话在文中起什么作用？(承上启下。)②多媒体出示图片，理解“藕断丝连”的意思。

观察实验：准备一节藕，将藕轻轻折断拉开：藕虽断了，但丝仍旧连着。在本课中指夹丝玻璃即使碎了，碎片也会像这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。

③查字典，理解“安然无恙”的意思。练习用“安然无恙”造句。(2)变色玻璃。

①理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色的。(多媒体演示)师：当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

②体会说明方法。

“人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”

师：这句话运用了什么说明方法？(打比方)有什么好处？(生动形象，恰如其分。)(3)吸热玻璃。

品读第4自然段的开头，体会特点。

(“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”这段的首句过渡自然，令人感到亲切。)(4)吃音玻璃。①体会表达方法。“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。” 师：这两句话运用了什么手法？(打比方)有什么好处？

②理解“噪音”及“吃音”的意思：“噪音”是嘈杂、刺耳的声音；而“吃音”就是阻挡、消除噪音的意思。

③在说明“吃音玻璃”能吃“噪音”的作用时，作者还使用了什么说明方法？哪句话？找一找，读一读。

(“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”)(多媒体播放40分贝、12分贝的录音)引导学生体会吃音玻璃的作用。

5.各小组选派代表用几句话概括地介绍新型玻璃的特点和作用。

6.浏览课文，设计一个志愿者宣传表格，把五种新型玻璃的特点和作用填写在表格中。 设计意图：通过自主学习、合作讨论、学生汇报、教师点拨，了解新型玻璃的特点和作用，与此同时，学习作者使用的说明方法。在了解新型玻璃的特点与作用的同时，感受科技带给我们的便利。

四、创设情境，转思促学

1.课堂活动：这五种新型玻璃的厂家要举办招商会，国内外的一些大型企业都来参加了，他们中还有一些人对新型玻璃认识不够，要想让国内外客商心甘情愿地来投资，就得把我们的产品全方位地展示出来，如果现在请你当志愿者，你打算怎样介绍我们的新型玻璃呢？

2.小组内试讲。

(要求做到语言通顺、流畅，有创意的将优先录用，并颁发奖品。)3.学生以“志愿者”的身份介绍新型玻璃的相关知识。4.师生评议活动。

5.学生齐读最后一个自然段：“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”

师：新型玻璃不仅奇妙，而且用途广泛，在现代化的建筑中，它正起着重要作用。(出示课件：科技小博士)最近在国外的一次展销会上，参观者惊奇地发现，在一块透明玻璃上居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，安全卫生又省电。

6.总结：科学技术是一股神奇的力量，创新思维给这股神奇的力量插上了想象的翅膀，请同学们从现在起，发愤学习，掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇特的玻璃。老师相信只要大家爱科学、学科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

设计意图：通过为“招商会”当“志愿者”，充分调动学生参与活动的积极性，提高学生的口语表达能力，锻炼学生良好的心理素质，顺势对学生进行思想教育，培养学生服务社会的责任感。板书设计

教学反思

1.以读为主，理清课文思路。

第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？学生很有条理地总结出来了。所谓瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。事实上，理解课文内容的主要手段就是让学生踏踏实实地去读书，正如古人所说的那样“读书百遍，其义自见”。

2.有效导问，学会总结学习方法。

根据教材特点，教学时采用精讲第1自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，再组织学生用“读课文——找出描写玻璃特点的句子——找出描写玻璃用途的句子”等步骤学习第2～5自然段。这样的设计提高了课堂教学的效率。

第5篇：11新型玻璃

新建小学（）年级语文导学案

编制时间：2015年

月

主备教师： 执教教师：

班级

姓名

组别

评价

6、《梅花魂》

第一课时 学习目标

1、认识12个生字，会写14个生字。能正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等，“读读记记”中与本课相关的词语“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录让自己感动的语句。

3、在初读课文的基础上，了解课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。 学法指导

1、熟读课文，标记勾画重点字词，2、规范书写，认真限时，独立完成导学案。 导学过程

一、常规训练：搜集有关赞美梅花的诗读一读（背一背），对梅花的品格有所了解。

二、板书课题、明确学习目标与学习方法

三、自主学习方案

（一）、朗读指导 （1）、小组内朗读课文，要求正确、流利。（2）、小组展示读，注意把握感情基调的变化

（二）、知识链接

（三）、基础积累（见两导23页）

四、课堂探究方案

梳理课文，写出文章大意，完成两导24页第3题

五、总结反馈。拓展延伸 课后训练方案 本课反思

新建小学（）年级语文导学案

编制时间：2015年

月

主备教师： 执教教师：

班级

姓名

组别

评价

11、《新型玻璃》

第二课时 学习目标

1、揣摩重点词句，体会作者用词的准确和运用拟人、列数字、举例子、打比方

等手法，生动形象地介绍新型玻璃的表达方法。

2、感悟文章通过情境描述，引人入胜介绍玻璃特点的写法。

3、了解迅猛发展的当代科技，激发爱科学、学科学的积极性。

学法指导

1、熟读课文，能用自己的话转述课文内容。

2、反复品读重要语句、认真思考、标注说明方法。

3、小组学习要高效，互帮互助答疑解惑。 展示任务

1、由导生组织各小组进行新型玻璃展销会。

2、由一人来展示“学习作者的表达方法”的内容他人做补充。

3、各小组长派两人分别介绍你们认识的新型玻璃和你发明的新型玻璃。

4、各小组展示你们为新型玻璃设计的广告语。

导学过程

一、常规训练：解释“安然无恙”，“藕断丝连”的意思，并用他们造句。

二、板书课题、明确学习目标与学习方法

三、自主学习方案

（一）、朗读指导

（1）、熟读课文，并用第一人称“我是某某玻璃”的口吻，把自己介绍给大家，（注意抓住玻璃的特点和作用）

（2）、作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法，从文中画出来，读一读，并体会这样写的好处。

1、夹丝防盗玻璃

甲：介绍特点，夜深了，从 乙：介绍用途，“我”叫

丙：从可以。。可以。。可以。。还可以。。使用的是

说明方法，说明我的用途。

2、夹丝玻璃（另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的）甲：“我”叫

乙：联系上下文解释“安然无恙”

“藕断丝连”

丙：这两个词语生动而又准确地说明了夹丝玻璃什么特点？

3、变色玻璃（还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用）甲：

乙：这句话采用了什么说明方法？把

比作,这样写的好

处是

4、吸热玻璃：（你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！）甲：

5、吃音玻璃： 甲：

乙：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来

处理。

本句采用了、的说明方法，把

比 作。

丙：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只

剩下12分贝了，采用

和的说明方法来说明“吃音

玻璃”的特点，使人。

四、课堂探究方案

新型玻璃展销会：（按照自主学习方案的提示，每小组选一种玻璃，选3人向大家进行自我推销）

学习作者的表达方法：

1、作者在介绍没一种玻璃时先介绍

再讲

最后讲。

第一自然段以事例开头，第二、三、四自然段的每一句话都是

句，起的作用，第五自然段运用

打比方说明方法开头。

2、最后1自然段在文中起什么作用？。

3、在介绍说明时，作者都采用了哪些说明方法？

介绍新朋友：

1、同学们，刚刚我们的同学都发挥的很好，成功地想别人推销了自己，现在我们还请来了几位新朋友，我们一起欢迎他们，听听他们的自我介绍吧！

2、你能设计出一种新型的玻璃吗？

五、总结反馈。拓展延伸

广告语征集大赛：从文中选一种新型玻璃，为她设计广告语吧！每个小组共同设计一条。（好广告的必备条件：

1、突出产品名称和特点，给观众留下深刻的印象，2、语言通俗易懂，读起来琅琅上口，3、简明扼要，短小精炼）

课后训练方案

本课反思

第6篇：11.《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》教学反思

《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文课程的特点，也就决定了学习语文的方法——在实践中学习。既然是学习语言文字运用的课程，语文课程不同于其他的学科，教材有什么就完完全全地学什么。语文课就是要通过优质的、具有代表性的文章，让学生在听说读写的实践中培养学生的语言运用能力，达到能够准确的明白对方的意图，同时还能够恰当、充分的表达出自己的意思。语文课程标准中提出的5-6年级阶段目标指出，在阅读中应引导学生体会词语的表达效果在，阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并且新增加了在阅读说明性文章时，能抓住要点，了解课文的基本说明方法的要求。所以在《新型玻璃》这一课的教学中，在第一课时充分理解、掌握五种新型玻璃特点与用途的基础上，我把第二课时的教学重点放在了对课文表达方法的学习与运用上。

《广州市学业质量评价标准》中对阅读能力进行了读与积累、理解、分析概括、创意、体会领悟、评价欣赏和拓展运用等层次的划分。在《新型玻璃》第一课时的教学中，我主要侧重于理解和分析概括这两个能力层次的培养进行教学，如第一课时中，课文介绍了哪五种新型玻璃（理解）；分别在哪些段落介绍（分析）；以及这五种型玻璃分别有什么特点和用途（概括整合）。在充分理解课文内容，掌握了五种新型玻璃的特点和用途的基础上，第二课时的教学重点则放在学生评价欣赏和拓展运用能力的培养。如课前通过让学生思考如果把教室窗上的玻璃更换为新型玻璃，该换哪一种，为什么？让学生在回顾旧知的过程中把所学的内容运用到实际生活中，通过自主学习与合作学习解决研学问题“课文怎样介绍这些新型玻璃的？”培养学生体会领悟和欣赏评价的能力。最后通过练笔，介绍自己发明的新型玻璃以及将小组所介绍的几种玻璃串联在一起形成新的《新型玻璃》，让学生将所学的表达方法运用到练笔中，实现能力的提高，《新型玻璃》这一课的教学，让学生在读中积累，在理解中阅读，在内容分析中概括，在领会词句中体会，在体会中学会表达方法，学会欣赏评价，有创造力的想象，是我在设计这堂课时想实现的目标。

第7篇：《11新型玻璃》教学反思

《11新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是一篇事物说明文。课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

在授课过程中我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，合作学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生掌握的不牢固，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。

改进设想：

如果学生能掌握“领悟作者的表达方法”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”这两项，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生 “写”的能力，教学目标就基本完成了。

第8篇：11.新型玻璃 教学反思

《新型玻璃》教学反思

上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：

一、话题生活化，创设和谐的空间

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“3.15”消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。

二、形式多样化，调动全员互动的交流参与。 １、师生互动：

教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

２、生生互动：

这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内

成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。

第9篇：11、新型玻璃教学反思

110.72.68.199 《新型玻璃》教学反思

通过本堂《新型玻璃》的教学，使我反思如下：

首先，在教学设计上，我有两点注意事项：

一、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教学开始我通过一个扣人心弦的小故事掉足了学生胃口，引起了学生的读书兴趣。其次我设计了“我的自述”这个环节，让学生学完课文后以其中一种玻璃的自述介绍玻璃，更加加深了学生对课文的理解。然后还激发学生发挥奇思妙想设计一下未来的玻璃，这使学生更加兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。我的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

本课的教学让我充分意识到了：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响，我们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系──“让语文走进生活，在生活中学习语文”。

第10篇：新型玻璃教学设计

教学目标

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代 化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3．学习本课的生字新词。4．朗读课文。5．句子训练。教学重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。2．进行词句训练。教学设计

（一）揭示课题。

谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？ 教师板书：“新型” “新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。

2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3．第6自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

（三）指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

（四）自由读课文，自学生字。 1．划出生字、新词及不理解的词。2．给生字按结构分类归纳。

3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。4．巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板 比一比，再组词。

型（）足（）发（）付（）刑（）促（）废（）寸（）占（）且（）浅（）店（）阻（）线（）粘（）祖（）践（）

（五）理解不懂的词。 1．提出不懂的词，学生解答。2．查字典，理解词义。3．联系上下文理解词义：

（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

（七）作业。 1．写生字、词。2．练习读课文。反思

学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。第二课时 教学目标

1.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现

代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2.了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3.朗读课文。4.句子训练。教学重点 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。教学难点 句子训练。教学过程

（一）通过检查复习导入新课。

教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

（二）讲读课文。

1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。（1）指名读第1自然段。

思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：

（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础

上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（4）指导朗读该句子。

（5）结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，;„也可以„„。”说一句话吗？

（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：（8）指导朗读第一段。2．总结学习方法。

①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。 第二段讲的是“夹丝玻璃。”

特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。

理解：“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

第三段讲的是“变色玻璃”。

特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。

4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。

5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。 6．第四段讲吸热玻璃。

特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。

在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

（1指名读说自己对这句话的理解。（2）用带点的词说一句话。7．检查学生的朗读情况。8．第五段讲“吸音玻璃。”

特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。好处：引人注意。

9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。10．巩固1～5段的内容。11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

（三）总结全文。

第11篇：新型玻璃 教学设计

新型玻璃 教学设计

教学目标：

1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

4．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：多媒体电脑 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃。。。

2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。3.这节课我们要学习的是——新型玻璃（板书课题）

二、朗读课文，整体感知

1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。

师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。师：读完一遍的请举手。好，放下。2.再读课文，知晓几种玻璃。

师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：好，把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好，放下。3.朗读课文，理解词语。

师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（请几位学生读）（注重：看守“看”第一声，划、粘的读音）师：一二两段有不懂的词语吗？ 生：藕断丝连是什么意思？

师：我想，你们这么聪明，一定会看懂。不要看这句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（见过）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

师：请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）

师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。

师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）

师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗？

生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）

师：说得多清楚，多有条理！——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑

声。）

三、生字教学

师：刚刚我们读了那么多遍课文，相信同学们对课文的生字新词也非常了解了，现在我们就来学学课文的生字新词，请看大屏幕！（出示生字新词）重点提醒：

1.夹jiā（动）,甲骨文：二人从左右腋下夹持一个大人，引申掺杂，混杂：夹杂； 2.藕断丝连；

3.安然无恙：恙：上边羊字头的竖不露尾巴，编字谜：“心”咬掉羊尾巴。 4.粘zhān（动）：黏的东西相互连接。5.噪，和澡、操、燥、躁区别（随形释义）指名读，齐读。板书设计：

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？

生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题

11、新型玻璃。（生齐读课题）师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？ 生：新型玻璃。师：有什么特点呢？ 生：新。

二、创设情境，整体感知课文

师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“～～”。（全班同学默读

课文。师巡视。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）

师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。（学生写了将近１0分钟。）

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

三、指导学法，自主学习

师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）

1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）

生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防盗的作用。）（2）理解重点句

出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。。不是。。而是被划破的玻璃！

①指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

②讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。

③之前老师让你们画出了“不是„„而是„„”，谁能用“不是„„而是„„”造句？

（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。

师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫„吃音玻璃‟，我虽然不像„夹丝网防盗玻璃‟那样能防盗，不像„夹丝网玻璃‟那么坚强，（师插话：“„坚强‟改为„坚

硬‟。）不像„变色玻璃‟那样能调节室内光线，不像„吸热玻璃‟那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

第12篇：新型玻璃教学设计

《新型玻璃》第二课时教学设计

五年级

李婉婉

一、教材分析 这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。

二、学情分析 玻璃是日常生活中的物品，学生对它非常熟悉，但是文中介绍的几种玻璃在生活中不经常见到，学生会很感兴趣，这是学好本课的一个重要条件，而且文章在介绍各种玻璃时，都是先介绍特点再讲作用，易于学生掌握。因为在此前的课文中，教师已经对说明方法的运用进行了引导，因此学生应该能够自主地把握，但若要求在习作中较好地运用，可能会有一定的难度。

三、教学目标 1.认识五个生字，会写八个生字。读写：急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4.继续引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。

四、课时安排 第二课时

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：课前预习。

六、教学过程

（一）复习检查

1.开火车读词语：研制、报警、安然无恙、盗窃、窗帘、藕断丝连、即使、嫌疑、博物馆、金属、噪音、废水。

2.出示句子填写四字词语。

3.指导书写：恙、藕。

4.回顾上节课内容介绍那几种新型玻璃的特点和作用。

（二）研读课文

1.重点讲读第一自然段。

（1）今天我们就去了解一下作者是怎么介绍这几种新型玻璃的特点和作用的，首先我们先来解读“夹丝网防盗玻璃”。

（2）这种玻璃有哪些特点和作用？

默读第一自然段，用直线画出描写特点的语句，用曲线画出描写作用的语句。

（3）学生交流。

（4）特点：自动报警；作用：防盗。填写在表格中。

（5）指名读第一自然段，边读边思考：作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？（板书：举例子）

（6）用“可以……可以……可以……也可以”练说句子。

（7）总结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用，让“夹丝网防盗玻璃”清晰地展现在我们面前。

（8）师生一起回忆第一自然段的学习方法。

（出示学习方法：一读课文，画语句并填写表格；二读课文，说说运用的说明方法。）2.学习第二到五自然段。

（1）过渡：介绍“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外四种新型玻璃。按照总结出的学习方法，每人先自学一种新型玻璃，然后和同学交流，总结出各种玻璃的特点和作用。

（2）分组学习，教师巡视。

（3）分节交流。

第二自然段──“夹丝玻璃”

①特点：非常坚硬、藕断丝连；作用：适用于高层建筑使用。

②教师板书：用词准确，表达生动形象。

第三自然段──“变色玻璃”

①特点：反射阳光改变颜色；作用：调节室内光线。

②教师板书作者介绍“变色玻璃”时运用的说明方法：打比方。

第四自然段──“吸热玻璃”

①特点：吸热和阻挡冷空气；作用：使房间冬暖夏凉。

②教师板书作者介绍“吸热玻璃”时运用的表达方法：对比描写。

第五自然段──“吃音玻璃”

①特点：消除噪音；作用：使噪音强度减弱。

②教师板书作者介绍“吃音玻璃”时运用的说明方法：打比方、作比较、列数字。

3.学习作者的表达方法。

想想作者在介绍每一种新型玻璃时先讲什么，再讲什么？(先讲特点，再讲作用。)

小结：通过前五自然段的学习，我们知道了五种新型玻璃的特点和作用，在介绍时都是先讲特点，再讲作用。作者采用了对比、拟人的方法来说明，用词准确，形象、生动，还采用举例子和列数字、打比方等说明方法，使人读后清楚明白，印象深刻。

4.学习每一自然段的开头。

（1）指名读课文第一自然段，前三句话讲了警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，这样的开头与本课有什么关系？这样写好吗？

（以故事开头引人入胜地讲述了“夹丝网防盗玻璃”的特点；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用埋下了伏笔。）

（2）自由读第二到五自然段的第一句话，体会它们有什么作用？

第二、第三自然段用“另一种”和“还有一种”开头起到承上启下的作用；

第四自然段的首句过渡令人感到亲切，第五自然段的开头则以形象的比喻激起读者阅读的愿望。

教师小结：每一个自然段过渡后，接着介绍了每种新型玻璃的特点、作用，使文章条理清楚，层次分明。

5.学习最后一段。

最后一段作者总结了新型玻璃的重要作用，同时鼓励人们研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？

通过思考，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让他们在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

（三）拓展作业

1.插上想象的翅膀，说一说你想研制什么样的新型玻璃。把想发明的玻璃用喜欢的方式写出来。

2.选做作业：课后找一些商品的说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

第13篇：《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》

教材分析：

这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。学情分析：

引导学生了解说明文的表达方法。学习作者准确地用词，形象地表达。让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，激发学生学习的自觉性和主动性。教学目标： 知识与技能：

理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用。学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。训练学生的概括能力。过程与方法：

联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。情感态度与价值观：

激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。教学理念：

学生能在教学中掌握说明文用词准备的方法，在教学中，体现出学生主动学习、合作学习、探究学习的方法。

教学重难点:了解各种新型玻璃的特点和用途。教学用具： 多媒体 教学时间 ：两课时 教学过程：

（第二课时）一．复习

1.课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃

2．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。3．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。二．召开展销会，鼓励学生竟说

1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

学生在组内推销。2．都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。三．争当“小发明家”，培养创新精神

1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________ 产品的特点和作用：__________________________________ 设计人：__________ ____月_____日 2．学生完成方案 3．交流 4．总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

第14篇：《新型玻璃》教学设计

11、《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，推销玻璃进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。 一．导入新课

师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们学习《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？??）

二、自主阅读，了解类型。

1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用??）

3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料??）

4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

三、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。

四、小组合作准备，推选出最佳推销员

1、小组合作学习。

2、创设情境，深入阅读。

1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？

2、）指名回答。

（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以??可以??可以??也可以??）

（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙??高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。

2、教师在学生讲解时适当的做些补充。

3、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以??可以??可以??也可以??”说给我听，好吗？

五、总结评价。

1、过渡：你们的建议真好！同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

2、齐读课文。

六、布置作业

1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

板书设计： 篇2：《新型玻璃》教学设计(第一课时)11 新型玻璃

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点

学习作者的表达方法。

课前准备

媒体资源。

教学时间 2课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1.同学们，在日常生活中我们随处可以见到玻璃，你能介绍一下玻璃的作用吗？ 2.教师板书课题，点明“新型”。“新型”是什么意思？

3.“新型玻璃”又是什么意思？看到这个课题你会有哪些问题？

下面我们就带着这些疑问来学习今天的课文。

二、默读课文，读顺课文

1.默读课文，在文中的生字新词或不理解的地方做上标记。

2.不认识的字词先在小组内讨论解决，也可借助字典解决，注意要读准字音。

3.现在大家对文中的新字词有了初步的了解，下面通过播放媒体资源进一步规范字词读音。

教师播放媒体资源，学生听读课文。

4.指导学生运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

5.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子，请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

三、初读课文，梳理内容 1.学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃。2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

课文是从1-5自然段中介绍的。3.那么文中第6自然段讲的是什么？

新型玻璃在现代化建筑中所起作用和人们将会创造出更多的奇迹。

四、讲解第一自然段

1.学生朗读第一自然段，用不同的线条画出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。 2.学生学习后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

特点——有一层极细的金属丝网；作用——报警。3.齐读第一自然段，边读边体会玻璃的特点和作用。

五、作业设计

1.书写本课的生字新词。

2.课下自己练习朗读课文。篇3：名师教案优秀教案《新型玻璃》教学设计

名师教案优秀教案《新型玻璃》教学设计

知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解5种新型玻璃的特点及作用。

过程与方法：

认识介绍新型玻璃的文章结构，学习作者说明事物的方法，用这样的结构仿写。情感态度价值观：

了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、热爱学习科学知识的情感。

教学重难点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

教学过程

一、揭题导入，激发兴趣 （2~3分钟）1.板书课题（新型玻璃）： 2.质疑课题：

新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？

预设：a 新型玻璃是怎样的呢？ b 新型玻璃新在哪？ c新型玻璃有什么特点和作用？

二、初读课文，整体感知 （7分钟左右）1.出示要求，初读课文：

同学们敢于提问的精神非常好，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。读的时候注意：

1.自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的字词。 2.读书思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？依次填入表格。3.交流玻璃的名字：

三、自主合作，精读课文 （20分钟左右）(一)、过渡：

五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？(二)、学习第1自然段 1.默读填表 ①现在请同学们默读第1自然段，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用，并找出说明方法以及具体的句子填进表格。2.交流

预设：特点是自动报警，作用是防盗，说明方法是举例子，例子是最后一句。

同学们这句话中采用了什么句式？（??可以??可以??可以??也可以??）请同学们也用上这个句式，试着造个句子。(三)、利用表格，自主学习

1.自学完成表格：下面的学习任务，老师要交给大家自己完成，请同学们挑选一种自己喜欢的玻璃，把它的特点、作用、说明方法和具体例子填入表格。句子太长可以用省略号表示。

四、说话练习

这些玻璃真是神通广大，现在我们来开个展销会，请同学们挑一种自己喜欢的玻璃，假设你是卖家，你要怎样介绍你的产品呢？结合课文，自己练一练。

三、小练笔

1.出示最后一个自然段（齐读）：从这段话里你得出哪两个信息（新型玻璃已经在发挥作用，人们还会发明更多的新型玻璃）

2.哪些新型玻璃你已经在生活中接触到过了？ 3.请你发挥想象，仿照课文，写一种新型玻璃，注意写清楚它的外形、作用、使用方法，还要用上说明方法。

第15篇：新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

一、导入激趣

（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画片的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）同学们，蓝猫告诉我们：只要你“爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了”。这节课，让我们学习蓝猫，做个“爱想爱问爱动脑”的聪明孩子吧！

最近，蓝猫公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。板书：新型玻璃

你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（种类、特点、作用）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习。（板：读、想、划、记）

二、复习：

1、玻璃有什么特点？（易碎）

2、这节课看看新型玻璃有什么特点和作用。

3、复习生字。

4、复习词语。

5、出示自学要求，齐读。

三、总体了解课文：

1、默读课文，思考问题：

①课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，用笔画下来。

②这几种新型玻璃，课文分别在哪几个自然段中介绍的？

四、学习新课：

（一）学习第一种玻璃

1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。

2、学生运用读想划记的方法自读

3、学后汇报指导

学了这一段，你了解了什么？（板：自动报警

防盗）谁读一读有关的句子？

4、出示句子：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。

(1)“安然无恙”和“藕断丝连”是什么意思？

5、有没有不理解的地方？ “特殊”是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。

6、最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？为什么？ 除了公司，哪儿还可以用？（生读句子，练习句式：可以……可以……可

1 以……也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。

7、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。我们是用什么方法学的？（读想划记）大家学得不错，证明这种方法好！接下来我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

（二）小组讨论，互相补充：

1、同学们，接下来我们分组来学习，每四——六人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。（师巡视，发表格）

2、学后汇报

谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

（1）夹丝玻璃有什么特点？（板：坚硬、安全）用途是什么？（板：高层建筑）（2）哪些句子说明夹丝玻璃坚硬、安全的特点？

理解“安然无恙” 和"藕断丝连"。将藕轻轻折段拉开："同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。"（3）这段用了什么说明方法？（板：举例子）（4）powerpoint出示过渡句，理解作用。

（5）变色玻璃有什么特点？（板：反射、变色）用途是什么？（板：调节室内光线）

（6）哪些句子说明变色玻璃的特点？

（7）吃音玻璃有什么特点？（板：消除噪音）用途是什么？（板：减少噪音）（8）哪些句子说明吃音玻璃的特点？（powerpoint出示句子理解，相机板：打比方、举例子、列数字）

（9）flash加深理解吃音玻璃的特点。（10）powerpoint出示最后一段话理解。

四、总结全文：

1、学习作者的表达方法: （1）作者在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么？

（2）在介绍说明时，作者都使用了哪些说明方法？

2、文章主要内容。

五、举行招聘会

1、看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。（师巡视，发板）

2、每组推选代表推销新型玻璃，选出优秀者1——2名奖励。

六、争当小发明家：

同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！蓝猫建议同学们自己也来发明一种新型玻璃，你们能把自己想到的说给同学们听吗?当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。

七、总结：

你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！（powerpoint出示，齐读：只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能让自己的奇思妙想变成现实。）

八、布置作业：

继续写小发明，下节课汇报。这节课上到这里，下课！

第16篇：新型玻璃教学设计

2015新型玻璃教学设计

【教学目标】

1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写"急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。 【教学重点】

了解各种新型玻璃的特点和用途。【教学难点】

学习作者说明事物的表达方法。【课时安排】 2课时。

【课前准备】 多媒体课件。

【教学过程第二课时】

一、复习回顾

1、复习词语。

2、课文介绍了哪几种玻璃?你设计了哪些玻璃?

二、展示、推销

1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧!(播放明快音乐。)

2、学生设计展销形式，展销词：

要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。

3、汇报推销，师生点评：

评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

三、练写，促进知识迁移

1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。 学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。

2、展示。

四、总结评价

你觉得今天的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感触?

五、布置作业

找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。【板书设计】 种类 特点 作用

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗

变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 "自动窗帘" 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱

夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用 【练习设计】

1、读一读，写一写： 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 即使 窗帘 噪音 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连

2、连线：

夹丝网防盗玻璃 消除噪音 夹丝玻璃 阻挡强光 变色玻璃 自动窗帘 吃音玻璃 自动报警 吸热玻璃 藕断丝连

3、说出下面句子所用的说明方法：

⑴噪音像一个来无影去无终的"隐身人"，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。⑵临街的窗子如果装上"吃音玻璃"，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!

4、用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。

5、学了这篇课文你最大的感受是什么?

第17篇：新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

教材分析：

课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

这篇课文条理清楚，层次分明。在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。教学准备：教学课件 教学过程： 一.导入：

1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？

玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）

3、你该怎样读？

4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？

什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途 过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。

1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？ 指名说

学生板书

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途

二、角色定位，自主阅读 圈一圈、收集资料…… 学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

二、交流讨论，互相补充

1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：通过自学交流，请2位同学来汇报。

三、小组合作准备，推选出最佳推销员

1、小组合作学习。

2、创设情境，深入阅读。

1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？

2、）指名回答。

（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）

（2）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……

高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

（3）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

（4）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

（5）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它

是消除噪音的能手。

1．教师在学生讲解时适当的做些补充。

2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？

五、总结评价

1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

2、齐读课文。

六、布置作业

1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

《新型玻璃》教学设计

新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

五年级《新型玻璃》教学设计

新型玻璃 教学设计课件（共11篇）