白杨教学设计
二 二 0 一三学年 语文 学科备课 稿（详案）课题：
白杨 主备教师：
张国娟 使用教师：
教学目标：
1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。
教学重点：
了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。
教学难点：
体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
总课时：
2 第（）课时 教学设计：
一、板书课题解题 1、谁见过白杨？说说白杨是什么样的？ 2、微机出示“资料部分”，认识白杨 二、检查预习 1、微机出示“字词学习”，学习生字词 2、指名读课文，指导生字的读音 3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
三、讲读课文（一）、讲读第一段 1、默读课文想想这一段主要些什么？ 2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣 点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体（二）、理解 2—3 自然段 1、指名朗读 2—3 自然段 2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”
3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）（三）、理解 4—14 自然段 1、分角色朗读课文 2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？ 3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？ ①默读 15—17 自然段。
②说说爸爸的话表达了什么心愿？（服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）（三）、讲读第 15 自然段 1、齐读课文 2、说说爸爸沉思什么？ 3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？ 四、作业：
朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。
第 第 2 课时 一、默读课文讨论分段概括段意 1、自由度课文分段 2、讨论分段情况，概括段意 一段：（1—3）列车在大戈壁上运行。
二段：（4—14｝爸爸向孩子介绍白杨树的特点。
三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。
四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。
3、讨论课文讲了一件什么事？ 二、练习概括中心思想 1、浏览课文，概括中心 2、讨论确定中心 三、学习作者围绕中心选材的方法 1、同位讨论 2、集体讨论订正 四、指导书写生字
1、指导书写生字 2、学生练习写生字和课后词。
五、作业：
1、默写生字感情朗读课文。
2.背诵课文 14—18 自然段 板书设计：
高 直 白杨 高大挺秀 生长范围广 借物 生命力强 | | 爸爸 表白心愿 扎根边疆 | 建设边疆 喻人 教育子女
