Module 5 Unit 2 There are forty说课稿

Module 5 Unit 2 There are forty说课稿

谭坪小学 **

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是外研版小学英语五年级上册Module 5 Unit 2 《There are forty》。下面我将从教材分析，教学用具、教法学法，教学过程四个方面和板书设计、时间分配两点说明进行说课。

Part1 Analysis of teaching material 教材分析

首先教材的地位和作用。本节是一节听说课，主要围绕着询问班里有多少学生展开的，图文并茂，话题非常贴近学生的生活实际。通过本课的学习主要是使学生掌握forty、fifty、sixty等表示整十的单词以及there are…句型；能够在真实情境中表达自己的思想，本课在教材安排及知识架构上有承上启下的纽带作用，是学生巩固旧知、学习新知的重要一环。

其次，教学目标。根据新课标的要求、课程内容以及学生的认知规律，我将这节课的教学目标定为：

Knowledge aims：识记下列单词：forty、fifty、seventy、sixty等有关数字的单词

掌握句型How many…. are there? 以及回答There are….

Ability aims：1）能够灵活运用How many…. are there? 以及回答句型There are….

2）培养学生的听说能力以及在实际生活情景中综合运用语言能力。

Emotion aims：通过说、唱、演，激发学生兴趣，让学生敢于、乐于开口、积极参与交流，培养他们的合作意识和逻辑思维能力。

最后，教学重点和难点。在深究教材和分析学生特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关整十的数字的单词，例如forty、fifty、sixty等以及重要句型How many…. are there? 以及回答句型There are….等；难点是培养学生的语言运用能力以及逻辑能力。

Part2 Teaching methods and learning methods

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用小组合作练习法、直观演示法、任务教学法等相结合的方法组织教学。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多种方式在轻松快乐的环境中学习英语。

Part3 Teaching aids

教学用具是教学的辅助工具，在这节课中我将采用单词卡片、图画、多媒体等辅助教学。

Part4 Teaching procedures

教学过程是教学最重要的环节，我将从 6个环节展开教学。本节课按40分钟设计。

Step1 Warming up

激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。在这个环节我首先和同学们进行简单问候“hello，boys and girls”，师生间亲切的问候，拉近师生之间的距离，接着我会用多媒体播放一首欢快的儿歌《Ten Little Indians》

让学生跟着学唱，最后集体合唱，这样做的目的是活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。这个环节大约需要3分钟。

Step2 Presentation

在这个环节我将设计4个活动呈现新知

Activity 1 出示单词卡片，依次呈现 “forty、fifty、sixty”，等数字单词，让学生观察这些单词有什么异同，同时教师板书单词，告诉学生这些整十数词的构词方法，方便学生记忆，然后学生跟读、认读单词，最后用爬梯子的方法练习巩固单词。

Activity2 listen and answer首先教师提出问题“How many pupils are there in lingling’s class”，然后让学生合上课本，播放录音，让学生带着问题听录音并回答问题，最后核对答案，这样目的是培养学生的听力能力。

Activity3 listen again，首先让学生打开课本，注意听并找出There are。。。的句型和本节新单词，以加深学生对课文的理解和感知，加强学生的记忆。

Activity4 listen and repeat，再次播放录音让学生跟读，模仿语音语调，这样可以培养学生正确的语音语调和良好的模仿能力，最后让学生pair work练习重点句型“How many pupils are there in your class”以及 “There are...”这样使重点句型得到操练和巩固。这个环节大约需要10分钟

Step3 Practice

在这个环节我和学生分别扮演角色演练对话，教师扮演lingling,男生扮演Sam，女生扮演Amy，然后将学生分成三人一组（分别扮演lingling， amy, Sam），操练对话并且相互交换角色，最后在全班分享交流。这样可以培养学生口语交流能力和综合使用语言的能力。在这个过程中我将通过奖励五角星的方式，对做得好的小组，给予及时的奖励，以提高学生的课堂参与的积极性。这个环节大约需要10分钟。

Step4 Development

在这一环节我将利用ppt展示图片，我会将学生分成两人一组，让学生利用how many …are there？以及there are。。等组织对话描述图片中事物。我会和两名学生一起示范对话。

例如，T:Look!How many girls are there in the picture,？

SA:There are ….

T:And how many trees are there in the picture?

SB:There are……通过这样的方式给学生一个model

其次让学生两两一组操练对话，然后四人一组进行交流讨论，最后让同学在全班表演对话，分享交流，在这个过程中教师及时给予指导，对表现好的小组教师要给与鼓励和表扬。这样不仅有利于提高学生的交际能力而且有利于培养他们的合作精神。这个环节大约需要8分钟

Step5 Summary

在这个环节先让学生四人一组进行讨论，这节课学到了什么，然后再全班分享，最后我会进行总结归纳，以帮助学生明确这节课的重点内容，这样培养学生独立思考的能力、归纳总结能力以及逻辑思维能力。这个环节大约需要5分钟.

Step6 Homework

作业是课堂的延伸，要体现层次性、趣味性、多样性。我今天设计了两种作业，1）口头作业，让学生回家和家长一起练习对话，2）书面作业，让学生做一个调查，调查身边同学的家庭有多少成员，然后写出一个调查报告，这样的作业既可以巩固课堂上所学的词汇句型，又可以锻炼学生的口语表达和语言运用能力，这个环节大约需要2分钟.

最后 我说一下板书设计。中间是主板书，主板书上方板书课题Module5 unit2 There are forty.下方板书重点句型How many…. are there? There are….，左边是副板书，主要是展示重点单词forty、fifty、seventy、sixty；右边是辅助板书。这样学生一目了然，明确重点，强化记忆。这个环节大约需要2分钟

That’s all. Please give me some advice .Thank you.

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