下学期四年级语文教学计划表
2021-2022学年下学期四年级语文教学计划表
年级： 四年级 学科： 语文 填表教师：
填表说明：本学期共 18 周，期中考试复习3 天，期末考试复习1 周。
教 情 学 情 分 析 | 教情分析： 在上学习的教学过程中，主要侧重关于学生的基础积累，表达，但在写方面有些欠缺，导致一部分学生能够理解，能够背诵，但落实到写的时候发现出现错别字，复习过程中发现学生笔记不全。对于二次纠错方面没有严格检查，一部分学生没有基础没有抓牢。本学期，在教学中我要结合上学期教学过程中存在的问题，有针对性地进行教学，在教学方式与组织形式上要有变化，有新意，力求本班级每个学生在原有的基础上有所进步和提升。 学情分析： 四3班整体学风较为浓厚，平时大部分学生的作业都能及时完成，小部分同学基础较差，常见字不会读写，写作业较慢，自觉性也不够，需要及时督促和监督。班级整体上课内积累量可以，但不能灵活运用。在课外积累方面欠缺，面对拔高思维拓展题型有畏难心理。 | ||
教 学 进 度 安 排 | 日期 | 教学内容 | 课时 |
2.16-2.18 | 1.开学第一课 2.检测学生假期中预习第一课情况 | ||
2.21-2.25 | 1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐 村居》（6）2.《乡下人家》（3）阅读课（1） | ||
2.28-3.4 | 3.《天窗》（3）4.《三月桃花水》（2）《口语交际》（1）习作、语文园地1（3）阅读课（1） | ||
3.7-3.11 | 5.《琥珀》（4）6.《飞向蓝天的恐龙》（5）阅读课（1） | ||
3.14-3.18 | 7《纳米技术就在我们身边》（3）8.《千年梦圆在今朝》（3）口语交际、习作（2）语文园地2（1）阅读课（1） | ||
3.21---3.25 | 9.《短诗三首》（3）10.《绿》(3)11《白桦》（3）阅读课（1） | ||
3.29---4.2 | 12《在天晴了的时候》（2）轻叩诗歌大门（1）语文园地3（3）13《猫》（3）阅读课（1） | ||
4.6---4.8 | 14《母鸡》（3）15《白鹅》（3） | ||
4.11---4.15 | 习作（1）语文园地（3）复习（5）阅读课（1） | ||
4.18---4.22 | 复习、阶段大练习及讲评 | ||
4.25---4.29 | 16《海上日出》(3)17《记金华的双龙洞》（4）习作《颐和园》《七月的天山》、习作（2）阅读课（1） | ||
5.5---5.7 | 18《文言文二则》（3）19《小英雄雨来》（3） | ||
5.9---5.13 | 20《我们家的男子汉》（2）21《芦花鞋》（3）口语交际、习作（1）语文园地五（3）阅读课（1） | ||
5.16---5.20 | 22《古诗三首》（6）23《“诺曼底号”遇难记》（3）24《黄继光》（1） | ||
5.23---5.27 | 25《挑山工》（2）口语交际、习作（2）语文园地（2）26《宝葫芦的秘密》（3）阅读课（1） | ||
5.30---6.2 | 27《巨人的花园》（3）28《海的女儿》（2）习作、语文园地（3） | ||
6.6---6.10 | 复习 | ||
6.13---6.17 | 期末大练习 | ||
（思维导图、知识树、网络图）
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教学 重点 难点 | 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐,并有一定的速度。并体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 | ||
提高 教学 质量的新 举措 | 四年级阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。以下即为在教学过程中采取的提升措施。 练习朗读和默读。朗读可以配上轻音乐，让学生享受沉浸式朗读。默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。 理解内容，体会感情。四年级上册教材，根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。 3.领悟表达的方法。 对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生经历这样的领悟过程。 4.积累语言。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。20篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。20篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。 5.向课外扩展延伸。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考。 | ||
教研 组长 意见 | |||
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