五年级英语上册教学计划
五年级英语上册教学计划
（第一学期）
本学期我将担任五年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学目标
1.培养学生学习兴趣；
2.培养正确的书写习惯；
3.能认读所学词语；
4.能用所学语言进行语境交际；
5.培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
（1）字母在单词中的发音；
（2）字母在字母表中的顺序；
（3）字母的正确书写；
（4）字母手写体和印刷体的辨别；
（5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施
（1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
（2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
（3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动。即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、后进生转化措施
1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2.让后进生获得成功；
3.让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六、在教学中应注意的问题
（1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
（2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
（3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
（4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
（5）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
七、电子备课计划
1.备课内容和方法上要做好“四备”
（1）备“课标”、备“策略”。在认真学习《课程标准》及教学策略的基础上，教师应制定切实可行的教学方案。
（2）备学生。教师要了解学生学习的情况，根据不同层次学生的要求，讨论制定教学方案；针对不同内容组织学生开展活动，既要保证学生学到知识，又要让学生掌握获取知识的方法。
（3）备教材。根据教材的具体内容和学生的认知实际，教师要采取有效手段，组织学生活动，改进教学方法，启发学生思维，鼓励学生主动参与。
（4）备手段。教师要依据学校实际情况与教材内容，采用可行、实效的教学手段，服务于课堂教学，提高课堂教学效果。
2.备课目标要做到五“明确”
（1）明确教学基本知识点；
（2）明确基本能力训练点；
（3）明确德育教育结合点；
（4）明确知识迁移结合点；
（5）明确教材内容重难点。
3.个性化修改或二次备课时，要充分发挥个人智慧和集体智慧的作用，针对每个问题的设计，各抒己见，采用不同的形式和主备人或其他教师有效研讨，营造浓厚的教学氛围。
八、奋斗目标：
本学期，我将努力完善自己的工作，力争在学区考试中取得优秀成绩，并且在今后的教学中加强教研教改方面的研究，使自己的工作上一个新台阶。
九、教学进度表（略）
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