四年级阅读教学计划（共15篇）

第1篇：四年级阅读教学计划

四 年 级112班 阅 读 教 学 计 划

执教者：汤隆秀

一、学生学情分析

教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标

1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。

2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感。

3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。

5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。

三、教学安排 授课时间 教学内容

第1周夏洛的网 第2周爱的教育 第3周 青鸟 第4周三国演义 第5周国庆放假 第6周中华上下五千年 第7周伊索寓言 第8周奇思妙想

第9周书籍是人类进步的阶梯 第10周冰心作品 第11周中国节 第12周西游记 第13周水浒传 第14周快乐童谣润我心 第15周时代广场的蟋蟀

第16周《读懂一篇文章的方法》的阅读汇报课 第17周《中国名著介绍》阅读汇报课 第18——20周重温经典

制作阅读记录卡

第13—16周外国经典科幻故事 第17—21周 自选课外读物

四、具体措施

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中

5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记

6、定期向家长了解学生在家读书情况。

五、检查形式

1、古诗文背诵比赛。

2、讲神话故事比赛。

3、“古今中外名著知识知多少”比赛。

4、读书笔记征文比赛。

根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。

第2篇：阅读教学计划四年级下

阅读教学计划

一、指导思想

小学生课外读物应该以学生为主体，根据不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让学生形成良好的课外阅读习惯，提高语文素养，培养小学生课外阅读的兴趣、扩大阅读面、增加阅读量,为此特制定以下阅读计划。

二、实施目标：

为了拓宽学生的知识面，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，以及培养学生优秀的思想道德品质、通过阅读感悟规范行为，提高学生综合素质。本学期要求四年级学生以阅读《爱的教育》与《弟子规》这两本书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动，须达到以下要求。

1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法、抓住要点。2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记。

3.通过开故事会、优美文章诵读、朗读比赛、背诵比赛等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

4.培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。

三、阅读时间安排

利用每周一节阅读课进行充分阅读，语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励自己解决在阅读中遇到的问题。课后自由读。

四、具体活动措施及评价。

1、在开展课外阅读教学前，老师要制定课外阅读工作计划、书写阅读指导教案，注意给予学生相关的阅读方法的指导。

2、学生要在老师的指导下认真阅读，要求读得正确、流利，同时要做好积累。做好阅读笔记（以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记）、读书卡（每次要把所读过的书在卡中有所记录）。

3、每天检查学生的阅读情况，并进行登记，对课外阅读情况要经常检查、督促、交流、评价。对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。

4、为学生提供交流展示的平台。如每月举行读书汇报会、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、好的读书笔记的展评等。

第3篇：四年级语文阅读教学计划

四年级语文阅读教学计划

2017.2

一、指导思想：

小学生课外读物应该以学生为主体，根据不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让学生形成良好的课外阅读习惯，提高语文素养，培养小学生课外阅读的兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，为此特制定以下阅读计划。

二、实施目标：

为了拓宽学生的知识面，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，以及培养学生优秀的思想道德品质、通过阅读感悟规范行为，提高学生综合素质。本学期要求四年级学生以每日诵读《补充阅读》（每日一段，大声朗读），古诗文诵读《论语》（诵读、选背），文学类《神话故事园》《亲爱的汉修先生》《中外神话故事》《骑鹅旅行记》《艾青诗选》《八十天环游地球》，科普/科幻类《物种起源》少儿彩绘版这几类书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动，须达到以下要求。

1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法、抓住要点。

2、在老师的指导下，进行阅读做出笔记。

3、通过开故事会、优美文章诵读、朗读比赛、背诵比赛等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

4、培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。

三、阅读时间安排：

利用双周一节阅读课进行充分阅读，语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励自己解决在阅读中遇到的问题。

四、具体活动措施及评价：

1、在开展课外阅读教学前，老师要制定课外阅读工作计划、书写阅读指导教案，注意给予学生相关的阅读方法的指导。

2、学生要在老师的指导下认真阅读，要求读得正确、流利，同时要做好积累，做好阅读笔记（以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记）、读书卡（每次要把所读过的书在卡中有所记录）。

3、每天检查学生的阅读情况，并进行登记，对课外阅读情况要经常检查、督促、交流、评价。对阅读笔记要每周检查，以督促学生形成习惯。

4、为学生提供交流展示的平台。利用间周周三下午第一节课时间，结合阅读书目举行讲故事比赛（本学期学校读书节有一个活动是“读一本好书，讲一个好故事”班级活动可以结合）、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、好的读书笔记的展评等。

5、根据周三阅读课表现和平时阅读表现评选“和美读书少年”和“和美书香家庭”：每月根据学生的读书表现，为学生颁奖（每班每月8名，学校发奖状）；学期末根据读书成果完成情况为“和美读书家庭”颁奖。（学校做奖状）

6、班级图书角借书，有登记。（每生每学期8次）

第4篇：小学四年级阅读教学计划

小学四年级阅读教学计划

一、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。

二、具体目标：

1、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。

2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓展学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

三、阅读要求

1、阅读速度：提倡默读，每分钟为160字左右。

2、阅读内容：可阅读叙事作品，说明性文章，优 秀的诗文，自然、社会学科类读物（包括史地类读物）。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之

三、五分之二。

3、阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。

每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本组的阅读进程。

4、阅读测试：每个学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增请学生参与阅读测试的积极性和创造性。

四、具体要求

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、能借助工具书阅读。

3、理解词语在语言环境中恰当意义，有比较敏锐的语感。

4、根据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思。

5、能注意体会文章中人物活动或事物的意义。

6、要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理等内容。学会与文章交流。

7、在了解有关知识的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。

9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅

10、读书速度在每分钟160字左右。

第5篇：四年级语文阅读教学计划

2017-2018学年第一学期四年级

阅读教学计划

古城中心校南集小学-------薛光

一、学生学情分析

教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标

1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。

2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感

3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。

三、阅读时间安排

利用每周一节阅读课进行充分阅读，语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励自己解决在阅读中遇到的问题。课后自由读。

四、阅读措施

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中

5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记

6、定期向家长了解学生在家读书情况。

五、推荐书目

1、童话类：《陈伯吹童话 》《严文井童话》《皮皮鲁和鲁西西》（郑渊洁）《安徒生童话》 《格林童话》 《外国童话选 》快乐王子（爱尔兰〃王尔德童话全集）

2、神话、寓言、成语故事类：《中国古代神话 》《中国古代寓言故事》 《克雷洛夫寓言》（俄 克雷洛夫）《中外神话传说》《寓言的生活启示》 《中国民间故事》《中华成语故事》《一千零一夜》

3、小说类：(少儿版)（1）《西游记》《封神演义》等古典小说（2）（2）益智现代小说：《汤姆〃索亚历险记》《．海狼》《神秘花园》《青鸟》《爱丽丝漫游奇境记》《哈利〃波特》

4、名著类：《窗边的小豆豆 》《格兰特船长的儿女们》《 好兵帅克》(少儿版)《 鲁滨逊漂流记》 《三个火炝手》 《汤姆叔叔的小屋》（美 斯托夫人）《海底两万里》（法 凡尔纳）《昆虫记》（法 法布尔）《爱的教育》

5、名人传记类：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》《 海伦〃凯勒 》《 名人与伟人的成长历程》《 中外名人传记丛书》《 清华名流 》《 美国总统全传》（上、中、下）《 唐宋八大家传奇 》《中国将帅录》 《 世界人物传记名著导读手册》学生根据老师推荐的书，选择自己有兴趣的阅读。

第6篇：四年级阅读计划

四年级阅读计划

一、指导思想

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光：智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。“书籍是人类进步的阶梯。”为了学生更好地完善个人品质，只有到更广阔的课外领域汲取营养。因此，本学期我们以“阅读与创新”为主题，开展 “读名著”活动，旨在通过读书，让学生的心灵沐浴书香，进一步拓展他们语文学习的天地，提高语文素养，增加语文积累。结合我们校本课程――阅读课，特制订活动计划如下：

二、达成目标

1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2、在老师的指导下，有质量地完成《采蜜集》不少于8次。

3、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

4、培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。认真读完必读书目2本，结合自己的兴趣选读其他书籍。

三、具体安排

（一）阅读安排：

1、每周二四中午为自由读。每周一节阅读指导课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

2、学生充分利用《采蜜集》，认真摘抄好词好句好段，练习写读后感、学习体会等。

3、结合学生阅读表现，推选评比班级“读书之星”，鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣。

（二）检查形式：

1、课外知识积累竞赛

2、手抄报比赛

3、优秀采蜜集展览

（三）阅读书目：

1、必读书目：

《一百条裙子》《草房子》

《特别女生撒哈拉》《绿野仙踪》

《十万个为什么》（科学技术和人与自然）《西游记》 《上下五千年年》《让地球笑眯眯》

2、选读书目：

《居里夫人》《会飞的教室》

《淘气包马小跳系列》《小学生阅读文库》 《成语故事》《一千零一夜》

第7篇：四年级阅读计划

四年级阅读计划

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这句富有哲理的话语揭示了读书的意义所在。因此，引领学生步入书的殿堂，撷取知识、能力、品质、快乐，奠定学生发展的潜力，改变学生生命的质量，是为人师的职责，更是社会发展的需求。结合新课标的要求和四年级学生的接受能力、阅读水平，制定阅读计划如下：

一、激发阅读兴趣，营造阅读氛围。

结合本学期所学课文，发动学生搜集有关读书的名言佳句，共同欣赏后，有选择性地张贴于班级墙壁上，并在黑板左上角设立“每日读书名言欣赏”，由读书最认真或读书有进步的同学挑选、板书、评析，每天早课前全班齐读一遍，并抄录下来，使读书的种子潜移默化地植入学生的心田。

教师以身示范，在课前、午间空闲时，手捧一本书，静静地阅读，以专注的阅读，投入的神情影响熏陶学生；经常把自己的好书借给同学阅读，发现同学有好书，主动向同学借阅，读完后，有意识地在其他同学面前，加以谈论赏析，读过的同学必会兴奋地加入，以此激发其他同学阅读的兴趣和渴望。

表扬发掘会读书、爱读书的同学，以点带面，掀起全班阅读的高潮，营造积极阅读的氛围。经常给爱读书的同学创造展示的机会，或请他阅读美文片断，或让他板书读书名言，或请他讲述读书经历和收获等等。这些同学为何懂得如此之多，表现如此优秀，老师适时评价读书的好处。小学生都善于表现自己，同学的出色展示必然会激起更多同学的表现欲和读书情。

二、及时推荐阅读书目，引导学生正确阅读。

学生年龄小，阅历浅，缺乏一定的鉴别能力。而现在市面上的书五花八门，优劣不已，很多不适合学生阅读。为了保证学生在阅读初期就走好，走对，教师务必要做好这最初阶段的引导推荐工作。

1、结合所学课文做好读物推荐工作。

因为课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。语文课本上所选的文章都是一些名篇精典，旨在引领学生学会感悟，学习方法，激发对汉语言的兴趣。由此及彼，举一反三，在课堂学习的适宜时机，向学生推荐一些优秀的课外读物，是很有效益的拓展阅读的方法。如《爱的教育》《城南旧事》《中华上下五千年》等。

2、结合师生手中的图书，择优向学生推荐。

平时，创设情景师生共同阅读，教师有意识地观察、与生交流，发现好读物及时向学生推荐。如：《绿屋的安妮》《海蒂》《海底两万里》等，因语言活

泼、情节丰富、人物性格鲜明，且部分同学已阅读并大加赞赏，很容易被其他同学接受并喜爱。

3、联系社会发展、国家时事向学生推荐，让学生读报纸、看新闻，初步接触了解一下国家的发展，世界的动向。同学都看，及时交流，形成氛围，日久成习惯。

三、保证阅读时间。

要抓好阅读，必须有时间的保证。因此，我认为，以后一定要尽量减少机械的抄抄写写的作业，把大量时间还给学生。保证每天学生在家阅读半小时。在学校里，每个周要抽出两节课固定阅读；每天早、中，或阅读，或练字；课堂上，在做完既定作业的情况下，时间由学生自由阅读；使阅读成为一种氛围，一种习惯。

四、抓好评价，促进阅读。

读书了，必须再创设条件让学生展示自己的成果，在老师的激励、同学们的羡慕中，形成爱读书、爱交流的良性循环。经常开展主题读书活动，如：读书笔记展示、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动。对优秀和进步学生不仅精神鼓励，还不时进行物质奖励，以学习用品，尤其图书为主。

在家长会上，教师要阐明课外阅读的重要性及必要性，征得家长的支持和协助。在家里，家长要努力创设孩子读书的环境，安静的房间，美丽的书橱，经常与孩子一起读书，经常带孩子逛书店、进图书馆。并配合老师做好孩子读书的指导、监督、评价工作，使家、校一个目的，同种氛围。

五、加强阅读教学改革、读书指导。

就像各位专家所说，阅读能力不是教出来的，要靠学生亲身感悟、亲身经历。因此，在以后的课内阅读教学中，我要努力改变教学方法，摒弃烦琐的分析、提问，适时点拨读书方法，以大部分的时间让学生读、感悟，真正把阅读课上成阅读内化课。力求突出重点，或紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文；或突破一点，举一反三。要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在课堂上讲有效的话，做有效的事。

指导学生学会几种读书笔记的用法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式，以正确的方法让学生读写结合，使阅读真正有实效。经常进行读书笔记展示，交流，达到互相学习、模仿、提高的目的。

冰心说：“读书好，读好书，好读书。”苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”只要我们教师改变观念，我们一定会为学生创造出

一个阅读的新天地。相信，我们的学生也一定会在阅读中汲取营养，得到知识，学会思考，提高智力，获得最有潜力的发展！

第8篇：四年级大阅读课教学计划

四年级大阅读课教学计划

益阳市人民路小学126班何慧嫘

一、活动目标：

1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处。

二、活动形式：

1.教师下班阅读，所阅读的儿童读物必须与学生阅读范围形成交集。我和学生一起读一本书，读完交流。

2.鼓励家长和孩子共读。让家长给孩子做好榜样。同时督促孩子读书。

3.好的电视节目应该成为学生学生课外阅读的一种辅助手段。文字毕竟是形式，比较平面，而电视节目却能用各种影、视、声等手段使同样内容的丰富多彩起来，很适合小孩子收阅！

4.在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，以书面的形式在班级里进行交流，充分发挥板报、墙报的作用

5.建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。

三、课外阅读的内容：

⒈新课标要求背诵的70首古诗以及学校订阅的《少年文摘报》《未来导报》《中国少年报》《学生天地》等等。

⒉每册教材都在课本的后面配上了相应的课外阅读读本，笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇，能引起学生强烈的阅读兴趣。⒊这学期特别推荐《西游记》《中华成语故事》

4.老师推荐书目

1、童话类：《陈伯吹童话 》《严文井童话》《皮皮鲁和鲁西西》（郑渊洁）《安徒生童话》《格林童话》 《外国童话选 》快乐王子（爱尔兰·王尔德童话全集）

2、神话、寓言、成语故事类：《中国古代神话 》《中国古代寓言故事》 《克雷洛夫寓言》（俄 克雷洛夫）《中外神话传说》《寓言的生活启示》 《中国民间故事》《中华成语故事》《一千零一夜》

3、小说类：(少儿版)（1）《西游记》《封神演义》等古典小说（2）（2）益智现代小说：《汤姆·索亚历险记》《．海狼》《神秘花园》《青鸟》《爱丽丝漫游奇境记》《哈利·波特》

4、名著类：《窗边的小豆豆 》《格兰特船长的儿女们》《 好兵帅克》(少儿版)《 鲁滨逊漂流记》 《三个火炝手》 《汤姆叔叔的小屋》（美 斯托夫人）《海底两万里》（法 凡尔纳）《昆虫记》（法 法布尔）《爱的教育》

5、名人传记类：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》《 海伦·凯勒 》《 名人与伟人的成长历程》《 中外名人传记丛书》《 清华名流 》《 美国总统全传》（上、中、下）《 唐宋八大家传奇 》《中国将帅录》 《 世界人物传记名著导读手册》学生根据老师推荐的书，选择自己有兴趣的阅读。

四、阅读的落实

每周检查一次读书信息反馈单。不定期的抽查学生看的什么书，看到

多少页。一月交流一次自己的读书心得。开展“向你介绍一本好书的读书活动。”向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为了表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。

第9篇：四年级阅读与写作教学计划

育才小学四年级阅读与写作教学计划

指导老师: 本计划目的在于以浅显的文字，帮助小学生明确每周的主题，确定学习目标。循序渐进，以读带写，使学生明白“读什么”“学什么”与“写什么”的问题。

一、学情分析

在四年级学生作文教学过程中，要提高学生细心、有目的观察、把事物写具体的能力。教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是四年级作文教学的重要内容。本班学生们普遍对习作热情不高，一提到写作文就愁眉苦脸。作文存在马虎、写不出的问题。因此在词句积累上、在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时四年级学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。

二、教学内容及教学要求：

二、教学目标： 1.阅读训练：

（1）以隽永并充满童趣的阅读材料，使学生完成字、词、句以及阅读理解方面的训练。

（2）通过阅读材料结合“基础知识”和“能力提升”的训练，初步实现以读带写的目的。

（3）以较有深度的阅读材料，结合“基础知识”“能力提升”“思维训练”以及“我来仿写”等栏目，使学生完成从读到悟，再到动手写的过程，实现拓展提升的目的。2.读写联通桥：

通过对阅读材料的总结与归纳，提炼出简单、实用的写作方法，并以活泼的形式，引导学生运用到实际写作中，真正实现“读写联通”。3.作文训练：

针对书本单元内容，设置学生常见的作文题，并辅以“提示”“同龄佳作”和“点评”等形式，使学生轻松掌握每单元从阅读材料中学到的写作方法，最终实现“以读带写”的目标。

三、教学措施：

作文源于生活而高于生活，针对本班学生写作素材匮乏、没有写作激情的特点，我设置以下措施：

1.利用现有条件为学生创造一切观察条件。随时引导学生观察，先观察再下笔，让学生有话可说，有话可写。

2.结合语文课本中的课文进行作文教学，指导学生写好作文。

3.分设作文开头篇、结尾篇、布局篇等，教会学生谋篇布局的方法，让学生掌握写作技巧并学会运用，给他们的习作增加亮点。

4.师生共读形成阅读氛围。没有文化的沉淀，课后的积累是不可能写出优美动人的习作的，所以要坚持阅读。在阅读教学中，重在让学生体会文章的意境美、修辞美、用词美，潜移默化地影响学生的动笔行文。

5.在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

6.日记形式多样化，让学生有更多的选择。如设置“百字新闻”、“幽默见闻”、“路边一美”、“我思我想”等版块，并及时反馈，利用早读时间让学生轮流读出自己的日记与大家分享。

7.因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，并拍照、打印好贴上墙，以提高学生的写作兴趣。不强调学习暂困生的习作字数，只要下笔就表扬，只要进步就表扬。

8、在作文教学中恰当运用多媒体设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。

四、教学课时

二十周（40课时）60篇阅读 8篇作文 4个读书会

五、教学进度：

周次

教学内容

第一周 阅读：可爱的动物世界 写作：写自己喜欢的小动物 第二周 阅读：一枝一叶总关情 讲评：“小动物”的习作 第三周 阅读：江山如此多娇 写作：写一处景物或景观 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周阅读：我的人物周刊 讲评：“景物或景观”的习作 班级读书交流会

阅读：就这样长大 写作：写一个熟悉的人 阅读：我的“新奇特” 讲评：“熟悉的人”的习作 阅读：真情伴我行 写作：成长的苦与乐

阅读：我的心声你来听 讲评：“成长的苦与乐”的习作班级读书交流会

阅读：童话城堡闯一闯 写作：未来的阅读：诗歌乐园走一走 讲评：“未来的 ”的习作 阅读：在阅读中成长 写作：读 有感

阅读：自然给我们的警示 讲评：“读 有感”的习作班级读书交流会

阅读：做自信的自我 写作：感触或感动故事 阅读：我的智慧人生 讲评：“感触或感动故事”习作班级读书交流会 阅读看我行 写作我能行

第10篇：四年级阅读与写作教学计划

中级阅读与写作（适合四年级-五年级）

1．习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和形式有所变化。A要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。B学段提出写简单的纪实作文和想象作文；C学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。A“留心周围事物”的基础上，B提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，C积累习作素材”。

4．在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期具体教学目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容

表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、具体措施：

1．学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3．将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

教学内容与进度：

第11篇：四年级上册阅读计划

语文阅读计划

四年级三班

一、指导思想

1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。

2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标： 1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书成为学生的终身伴侣。

2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

1.《水孩子》《上下五千年》《小灵通漫游未来》《浪漫鼠》《小学古诗文必背70首》。

2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择朗读、默、精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法： 读自己书时：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。读学校的书时：（1）做读书卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰写读书札记

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、美文朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

7、有计划、分层次安排做好读书笔记。

五、具体安排：

第1—3周学生读《小灵通漫游未来》

第4周收集关于咏月的诗词，并开展诵读比赛。

第6---8周学生阅读《中华上下五千年》并在此期间撰写心得体会。

第9周学生交流读书心得体会。

第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。

第11--14周学生阅读《浪漫鼠德佩罗》，做好批注、撰写读书心得体会。

第15周优秀读后感评选。第16--18周阅读《水孩子》。

第19周开展“复述所读书目中故事情节，谈谈自己所认识书中人物形象”活动。

第20周评比“阅读之星”。

第12篇：四年级阅读指导计划

四年级阅读指导教学计划

一、教学目标：

1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处。

二、活动形式

1.教师下班阅读，所阅读的儿童读物必须与学生阅读范围形成交集。我和学生一起读一本书，读完交流。

2.鼓励家长和孩子共读。让家长给孩子做好榜样。同时督促孩子读书。3.好的电视节目应该成为学生学生课外阅读的一种辅助手段。文字毕竟是形式，比较平面，而电视节目却能用各种影、视、声等手段使同样内容的丰富多彩起来，很适合小孩子收阅！

4.在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，以书面的形式在班级里进行交流。

5.建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。

三、课外阅读的内容 ⒈要求背诵的70首古诗

⒉每册教材都在课本的后面配上了相应的课外阅读读本，笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇，能引起学生强烈的阅读兴趣。

⒊这学期特别推荐《西游记》《中华成语故事》 4.老师推荐书目

童话类：《皮皮鲁和鲁西西》《安徒生童话》 《格林童话》 《外国童话选 》。神话、寓言、成语故事类：《中国古代神话 《中国古代寓言故事》 《中国民间故事》 《中华成语故事》《一千零一夜》。小说类：(少儿版)《西游记》 《封神演义》等古典小说。名著类：《三国演义》 《红楼梦》(少儿版)《 鲁滨逊漂流记》 《海底两万里》（法 凡尔纳）《昆虫记》（法 法布尔）《爱的教育》。名人传记类：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》 《 海伦•凯勒 》 《 名人与伟人的成长历程》《 中外名人传记丛书》《 清华名流 》 《 美国总统全传》（上、中、下）《 唐宋八大家传奇 》 《中国将帅录》。学生根据老师推荐的书，选择自己有兴趣的阅读。

四、阅读的落实

每周检查一次读书信息反馈单。不定期的抽查学生看的什么书，看到多少页。一月交流一次自己的读书心得。开展“向你介绍一本好书的读书活动。”向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为了表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。

第13篇：四年级语文阅读计划

四年级语文阅读计划

根据四年级学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定阅读计划如下：

一、阅读目标：为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求四年级学生以背诵临淄区教研室推荐的必背古诗和《爱丽丝漫游奇境记》、《雷锋的故事》这两本书为主，以阅读其他儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。

二、阅读要求：

1、熟练背诵所推荐的古诗，基本理解诗的内容。

2、能联系上下文和自己的积累，体会文章中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

3、在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于16次。

4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

5、培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于20万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗25首。

三、推荐书目：

《昆虫记》《爱的教育》《世界童话名著》《儿童小百科》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么？》《成语故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜谈》

四、阅读安排：

1.阅读时间：每周星期五为大阅读课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。

2.要求：

阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。

手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。

五、活动评价：

1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。

2.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。

3.班级开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

4.学期结束评出读书前10名的学生，进行奖励。

第14篇：四年级阅读指导计划

四年级课外阅读指导计划

一、指导思想：

纵观我班课外阅读活动的现状，不容乐观。班上只有极少数的学生经常到图书馆去借书，绝大部分对课外阅读不感兴趣，如果老师节假日布置一些课外阅读的作业，他们也只是当作硬性任务去完成，而不会形成良好的阅读习惯。在时间上也不能够有所保障，各科教学占领着学生所有的在校时间。在家里，由于兴趣不同，学生会被各种各样新鲜的事物所吸引，再加上家长不能给与支持与指导，以至于课外阅读形同虚设。为了扩大学生的知识面，提高学生的阅读、写作水平，培养学生的阅读理解和创新能力，提升本班学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，我指导学生在学习之余积极开展课外阅读活动。结合我班实际，特制定我班课外阅读活动计划。

二、现状分析:

本班是从三年级接手的，共有学生50人，其中男生25人，女生25人。学生的阅读能力参差不齐，由于我所处的学校在山区，平时坚持看课外书的寥寥无几。

三、指导目标:

1．本期注重培养学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2．有目的地选择课外书籍，如《爱的教育》、《成语故事》、《精选古诗词80首》、《安徒生童话》等为主，每天坚持写读书笔记。

3.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

四、读书口号:

“读经典的书，做有根的人”

五、阅读形式：

学生利用课外时间和中午的阅读时间进行自主阅读,读书中以默读、沉思为主。

六、读书实施行动：

.1、阅读时间：中午休息时间13:00----13:30分为自由阅读时间。每一周星期四下午二节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

2、阅读笔记：以摘抄为主，抄写好句好段，每学期不少于20篇；练习写读后感，每学期不少于30篇；

3、背诵古诗、宋词每学期30首

4、实践活动：

（1）选出一些认真的笔记向大家进行展览。

（2）每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。

（3）班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

（4）学期结束评出一些知识小博士进行表彰。

5、传授有效方法，指导学生学会阅读：

（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。

（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。

读书可以改变人的精神面貌，读书可以改善学生的学习状态，读书是为人生奠基的，为了能使读书活动真正见到成效，课外阅读是一项长期的任务，需要我们持之以恒的努力与坚持。

第15篇：四年级语文阅读课教学计划 2

香港路校区四年级语文阅读课

教学计划

一、指导思想

1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标：

1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。

2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

1.《水孩子》《上下五千年》《小灵通漫游未来》《浪漫鼠》《小学古诗文必背70首》。

2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读„„等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法： 读自己书时：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。读学校的书时：（1）做读书卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰写读书札记

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

五、具体安排

1—2周学生读《水孩子》。第3周 学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。

4—5周学生阅读《上下五千年》并在此期间撰写心得体会。第6周 学生交流心得体会。

7——9周学生阅读《浪漫鼠》，做好批注、撰写读书心得体会。第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。12——14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。

第15周学生鉴赏交流并评出奖项。16——18周阅读《小灵通漫游未来》

第19周 学生复述故事情节，谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张 关于《男生贾里全传》的测试卷，看看学生的阅读情况。

第20周 阅读西方的《小灵通漫游未来》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究主题思想。

其间，可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联，并开展诵读比赛和创作比赛。

教学计划1

1、教学计划

四年级教学计划

四年级教学计划

四年级教学计划