小学六年级健康上册教学计划

第1篇：六级上册健康教育教学计划x

六年级上册健康教育教学计划

备课人：

一、情况分析：

六年级学生年龄大多数在12〜13岁左右，他们开始进入青春发育初期，加上他们对青春 期健康知识的缺乏，因此在这一时期有必要对他们加强健康的知识和心理健康的教育。二、教学目标：

1、使他们了解青春期发育的一些特征，扫清他们思想上的障碍，使他们身心得到健康发

展。

2、让学生了解一些青春期的保健方法，逐步养成讲卫生的好习惯。 3、知道选购食品的注意点，学会正确选购食物。

4、培养学生自信与自立的精神，并能与日常生活实践紧密联系，学习致用。 5、学会和同学相处，培养学生学会正确处理人际关系。6、教育学生如何面对生活的挫折，调节情绪，阳光生活。

三、教学措施：

1、课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，注重内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。 3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。

利用各种检查促使学生行为习惯的形成。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家小的生活学习情况, 家庭与学校共同培养学生的健康行为。四、教学内容安排

第一周：食物多样，谷类为主 第二周：食晶的选购。第三周：远离有毒野菜野果 第四周：青春期的身体变化 第五周：什么是月经初潮 第六周：遗精并不神秘 第七周：重视变声期的保健 第八、九周：青春期男生的卫生保健 第十、十一周：青春期女生的卫生保健 第十二周：自信与自立 第十三周：青春期心理卫生 第十四周：男女同学如何相处

第十五、十六周：学几招调节情绪的方法

第十七、十八周：勇于面对挫折

1、《食物多样谷物为主》

教学目标：

1、知识与能力：

（1）、了解谷物的种类。

（2）、初步了解各类谷物中含有丰富的营养成分，知道以谷物为主，食物多样化是平衡膳

食的基本保证。

2、过程与方法：

（1）教师主讲，学生参与、讨论；

（2）通过课前查阅资料、咨询、讨论来全而地了解谷物的种类以及各类谷物的作用。（3）教师主讲与学生探究相结合。3、情感、态度、价值观目标：通过了解谷物种类及其作用，体验各种营养与人体生命活 动的关系，培养探究的兴趣，树立科学的饮食观念和态度。教学重点：

了解谷物的种类，并初步了解各类谷物中含有丰富的营养成分，知道以谷物为主，食 物多样化是平衡膳食的基本保证。教学准备：

学生：搜集自己了解或爱吃的谷物的实物或图文资料 教师：制作多媒体课件；准备9类谷物的实物资料 教学过程

一、调查导入

（一）、在健康教育课中，我们初步了解到谷类食物是米、面和杂粮的总和，含有丰富的 碳水化合物。这节课的开始，我们先来做个小调查：（1、昨天三餐都吃谷类食物的；2、有2餐吃谷类食物的；3、只有1餐吃谷类食物的；4、没有1餐吃谷类食物的）

（二）、教师键入统计结果本班食用谷类食物的人数班级人数28人3餐都吃的人数吃 2餐的人数只吃1餐的人数没有吃过的人数273 10 二、出示故事，展开讨论

（一）、多媒体出示故事：高中学生小马，她三餐不吃饭或者只吃一小团米饭，基本上只 吃色香俱全的蔬菜，晚上绝对不沾淀粉类的食物，如米饭和土豆。这样的时间己经有三个 月了，她也从不吃肉等高脂肪高蛋白食物，原因是会长胖。小马平常喜欢看时尚杂志，看到各类时尚杂志上的美容瘦身专版上有过吃米饭会长胖的提法，时尚报纸也出现过类似 的报道，说是米饭含糖含淀粉多，吃了会直接导致肥胖。小马于是不吃米饭改吃蔬菜，周 围的几个同学也跟她一样吃素，普遍选择吃素的原因是认为吃素可以清肠，又能有效排出 毒素，比吃肉和吃米饭都要健康，又不用担心发胖。像小马这样的都市学生有一定代表性。虽然，三个月下来体重减轻了很多，但令人遗憾的是小马经常感冒，有时坐久了站起来眼 睛就发黑，精力也不像以前那样旺盛了。

（二）、课堂讨论：小马的做法对吗？我们生活中有没有这样的现象呢？（学生回答时教

师追问：不吃米饭对不对？其他谷物是不是可以都用大米来代替呢？让我们先来了解谷物 的种类吧。进而过渡到下一环节）

三、了解谷物的种类及其作用，提示课题

（一）、你们了解谷物有哪些种类吗？你认识桌面上的哪些谷物呢？你还带了什么谷物来 和大家交流呢？（学生小组交流，课堂交流）

（二）、每一种谷物的营养物质是什么？我们食用了以后，对身体有什么好处呢？（师生 互相补充介绍，媒体演示各种谷物的图文介绍）1、大米2、小麦3、小米4、糯米5、黑米6、燕麦7、慧米8、玉米9、养麦小结：你们知道吗？多吃谷物与坚果、豆类，有助于预防癌症，它们合称为“防癌三宝"。

（三）、我们南方人以大米为主要粮食，是不是其他谷物就不要吃了呢？ 1、小结：谷类 食物是米、而和杂粮的总和，坚持谷类为主食保持了我国膳食的良好传统。每人每天应吃 300〜500g；米而为主，其中搭配的杂粮每日总量不宜超过谷类总量的1/3,它们是膳食中 能量的主要来源。媒体出示板书：1、谷类为主是平衡膳食的基本保证；2、补充介绍： 人们应保持每天适量的谷类食物摄入。另外要注意粗细搭配，经常吃一些粗粮、杂粮和全 谷类食物。稻米、小麦不要研磨得太精，以免所含维生素、矿物质和膳食纤维流失。媒 体出示板书：2、粗细搭配有利于合理摄取营养素；3、齐读板书并揭示课题：食物多样谷 物为主 四、学习“食物多样"（一）、过渡：下面我们来谈谈食物多样的问题。

（二）、现场调查：测一测你昨天的饮食，并根据食用的量来排序食物品种排序谷物、薯、杂豆类水果类蔬菜类蛋类鱼虾类畜禽兽肉类大豆类及坚果奶类及奶制吊油盐 （三）、课堂交流

（四）、出示宝塔图小结：平衡膳食就是各种食物都要摄取，并做到适量摄入，以达到营 养结构的平衡，符合人体的需要。中国营养学会制定了中国居民平衡膳食指南，各种食物 呈现为宝塔形，告诉我们每天应该吃多少东西，吃哪些有营养的食物。（五）媒体出示 板书：3.没有不好的食物，只有不合理的膳食，关键在于平衡。（齐读）五、课堂巩固联系 判断题，做到了打钩（B,没有做到打叉（x）六、课堂总结，布置作业

（一）、大家谈谈这堂课你学到了什么？

（二）、总结：当前我国独生子女家庭居多，多数独生子女在家庭中的饮食越來越精细，食物种类也越来越单调。其实，人类是杂食动物，五谷杂粮、蔬菜、水果、鸡、鸭、鱼、肉、蛋、奶，合理搭配，才符合生理要求。食物多样不仅可以使人体获得蛋白质、脂肪、糖、维生索、矿物质与微量元索以及膳食纤维等品种齐全的营养索，同时，还可以发挥各 营养素之间的互补作用，提高营养价值，满足健康的需要。为了我们少年儿童的健康成 长，我们应摄取多种多样的食物。希望大家吃出健康來！（三）、布置作业

（1）、学习本课后，请你反思一下自己的饮食状况，并谈一下自己的启示。（2）、五谷的种类在不同时代和不同的书本中界定的范围不统一，请你自己探究一下（通

过《本草纲目》、网络等多种途径）五谷的种类及其作用，并谈一下自己的感受。

教学反思：

2、食品的选购

教学目标：使学生知道怎样选购食品，辨别食品的新鲜程度。教学重点：使学生知道怎样选购食品。教学难点：注意怎样购买包装食品。教学模式：小组合作。教学准备：课前调查。教学过程： 一、导入新课：

我们每个人都要到市场上去购买食品，由于食品的质量直接关系到我们的身体健康，所以要掌握一些购买食吊的知识，对我们帮助家长从事家务劳动是非常有益的。二、讲授新课：

1、联系生活所见发表自己的购买食品的经验。 2、学生小组讨论后，全班交流。

3、阅读课文第二到第五小节，讨论以下问题： 购买食吊时应该注意什么？（新鲜程度和卫生情况）

购买熟食，要注意什么？（有卫生许可证）购买有固定包装的食品，要注意什么？

4、学生阅读、讨论。 5、重点讨论：

怎样选购食晶？

6、如果我们不注重质量，会有什么影响？

三、说一说：

1、你是如何分辨食物是否新鲜的？购买包装食品时应注意什么？

四、结束语

同学们，经过热烈的讨论，我们对食品的辨别选择有了很多的了解。在今后的生活中，要意这方面的知识。

教学反思:

注

3、远离有毒野果野菜

教学目标：

1、了解哪些野菜和野果是有毒的，不能食用。 2、知道误食有毒野菜和野果中毒后的正确处理方法。

教学重点：

了解哪些野菜和野果是有毒的，不能食用。教学难点：

知道误食有毒野菜和野果中毒后的正确处理方法。教学准备：课件 教学过程： 一、事例导入：

1、出示课文第一段的事例，学生自读。 2、交流谈体会。二、怎样避免误食野菜和野果中毒。

1、学生读第二段，交流。

郊游时尽量不要釆摘野菜不认识的野菜野果。

2、读第三、四段，交流。 A、在工业废水流经的草地、公路两边生长的野果野菜不要食用。B、采摘时不要品尝。三、误食中毒后的处理 1、读最后一部分，交流。2、指名说说，师相机板书。

A首先要进行自救或互救，设法把有毒食物吐出来。

方法：可以用筷子、匙柄或手指轻触一下中毒者的咽部，催其呕吐，从而将胃内毒物排出。B、给病人喝温开水、淡盐水或茶水等，再刺激其咽部引起呕吐。反复多次，以将为内读 物全部突出。（注意点：在催吐解毒过程中，病人容易发生虚脱，要让病人静静躺下，并 注意保暖）。

C、当病人症状缓解后，送往医院救治。

四、讨论、全课总结

1、通过本课的学习，你知道哪些野果野菜是可以食用的，哪些是不能食用的？ 2、为什么不能吃不认识的野果野菜？ 3、误食有毒的野果野菜中毒后该怎么做？

教学反思：

4、青春期的身体变化

一、辅导目标

1、了解青春期自己的身体所发生的变化。 2、消除对青春期的疑惑，口豪地步入青春期。二、设计思路

迎来青春期的小学生对自己的身体变化既敏感又盲目，他们可能会在意身体的每一个细 节，由此变得敏感，有时却乂显得无知而茫然。本课以优美的诗歌引入，接着引导学生自 我观察，了解自己的身体变化情况，判断自己是否已进入青春期。然后让学生讨论、交流, 消除对于青春期的疑惑。最后在独特的青春仪式中自豪地迎來青春期。三、课前准备

1、了解学生关于青春期身体变化的疑问，找到有共性的问题 2、查找青春期的科学知识资料，以便为学生解惑。3、找一些青春期教育的启蒙读物，推荐给学生。

四、教学过程 暖身操

诗朗一一成长的风铃 成长的风铃 奏岀流水般的清音 它靓丽的歌喉 悠远 清脆

生命之花刚刚绽开 青春的天地 需要你去挥洒才华 在这里

焕发人牛•最璀璨的光彩 在这里

奏响人生最浪漫的乐章 在这里

写下人生最壮丽的诗篇 自我观察

你的身体是否有了下列变化？如果有，请记下来。

1、我的手脚似乎大得很快。 2、我的身体比以前任何时候都长得快。3、我比以前更容易出汗了。

4、我身体的气味有了变化。

在人的成长过程屮，青春期是其中最关键的一个阶段。每个人步入青春期的时间并不相同, 有时你可能会有些困扰。记住下面几点，对你可能有帮助。1、你是正常的。步入青春期的时间虽然与大多数人不同，但绝对正常。2、你不会永远超前或落后，其他孩子会很快追上来，或者你会很快追上他们。3、不管你现在处在什么阶段，你都是唯一的。在整个世界中，没有另一个人与你相同，你要觉得自己是与众不同的。青春仪式

步入青春期是一件非常隆重的事，它标志着你跨入了成人的行列。你可以用很多方式来庆 祝，比如：一个特别的月光晚会，一次与同龄好友相聚的野营，一份骄傲的人生计划oooooo 如果让你为自己举办一个属于你自己的青春期庆典仪式，你准备怎么做呢？请把它写下 来。在疏导学生心理困惑的同时，要告诉学生，进入青春期是一件非常隆重的事情，我们 可以举办一个属于自己的青春庆典。青春庆典的设计要有自己的创意，可以是自己一个人 的仪式，也可以有大人参加，但要避免将庆典当成向家长索取的机会，大手大脚消费。送你一句话 青春是人生最灿烂的季节，请珍惜青春年华。

AU U B 教学反思：

5、什么是月经初潮

教学对象

主要针对青春期发育的女孩，般是12〜16岁。教学目的1、什么是月经？来月经的症状是什么？ 2、什么时候该来月经？来了之后怎么办？ 3、什么样的月经表示正常？

教学过程及内容 一、什么是月经？

青春期的女子由于卵巢分泌的性激素作用使子宫内膜发生周期性变化，每月脱落一次，脱 落的粘膜和血液经阴道排出体外，这种流血现象，就是月经。因多数人是每月出现1次而 称为月经。

月经又称为月事、月水、月信、例假、见红等，因多数人是每月出现1次而称为月经，它 是指有规律的、周期性的子宫出血。严格说來，伴随着这种出血，卵巢内应有卵泡成熟、排卵和黄体形成，子宫内膜有从增生到分泌的变化。但是在临床上常有不经过排卵而有子 宫出血的现象，叫做无排卵性月经。

近年来，对月经的俗称有所增加，如坏事儿了、大姨妈、姑妈、好事、倒霉了等等。现代 女性月经初潮平均在12.5岁。绝经年龄通常在45〜55岁之间，其原因有排卵功能老化，雌激素分泌降低等各方面因素有关。《古今医统》中的天癸指月经。二、什么时候来月经？

1、少女第一次来月经称为月经初潮，它是青春期到来的重要标志之一。初潮年龄约在10〜 16岁。

2、月经初潮前的症状

测体重和身高：在女孩进入青春期（11〜14岁）后，每半年测两次身高和体重。如果某 次测量发现身高和体重突然增加，预示在随后的半年里该女孩可能月经来潮。

观察乳房情况：如果发现乳房开始发育，膨胀并出现乳晕，触摸时又有一个硬结，于是在 随后的两年内会出现月经初潮。

看有无白带：如果从女孩阴道中流出像鸡蛋清一样透明、无色无味而略带粘稠的液体，预 示2・3天后月经初潮即将到来。

如出现青春痘（脸颊以及额头上的痘，并且有小脓包），月经将会在2到3个月Z内来临。月经时的症状

3、月经来潮的持续时间一般为3〜7天，出血量在100亳升之内，以第2〜3天为最多。 月经血一般呈暗红色，不凝固，除血液外，还含有子宫内膜碎片、宫颈粘液及阴道上皮细 胞。一般女性月经期无症状，少数人可有下腹或腰舐部下坠感、乳房胀痛、便秘或腹泻、头痛等不适，一般不影响日常的工作、学习及生活。

4、月经来后的相关注意事项

月经初潮是身体发育的必然，是青春期的标志，没有必要忧心忡忡，对月经初潮时并发的 腰酸，嗜睡，疲劳，乏力等不适做好充分的心理准备，避免惊惶失措，加重心理负担。初潮时应避免参与剧烈体育运动，长距离骑车和跑步等，以免过度疲劳导致抵抗力下降，诱发感冒等疾病。

经期应经常清洗外阴，避免手淫，因为在此阶段机体抵抗力下降，如果不注意清洁卫生，则极易引起细菌感染和发烧，据统计，初潮少女外阴瘙痒症的发病率为6.9%左右，其主要 诱发因素就与经期外阴不清洁和手淫有关。

加强自我防护，使用优质卫生巾，千万不可为了贪便宜，而使用劣质产品，更不能用消毒严格的普通卫生纸和草纸来代替。

注意休息，保证充足睡眠时间，食用营养丰富，易于消化吸收的饭菜，这对增强体质，恢精力大有裨益。

避免接触冷水，注意保暖，最好不参加游泳等。

教学反思:

不复

6、遗精并不神秘

教学目标：

1、知道遗精是一种正常的生理现象，能正确科学地对待。 2、知道防治频繁遗精的主要措施。

教学重点难点：

1、知道遗精是一种正常的生理现象，能正确科学地对待。 2、知道防治频繁遗精的主要措施。

教学过程： 一、谈话导入。

进入青春期后，除了人体出现了第二性特征，更有一些生理变化。男生最大的变化，就是 遗精。板书课题。二、认识遗精现象

过渡：什么是遗精？我们首先来认识一下这个生理现象。

1、出示课文解释遗精现象的相关部分，学生自读了解后指名交流。 2、了解遗精产生的原因，引导学生科学地认识这一现象。3、认识遗精是很正常的，对人体没有什么危害。三、防治频繁遗精的措施。1、什么是频繁遗精，有什么害处。2、怎样预防频繁遗精？

(1)将主要精力集中到学习及有意义的活动中去，不接触色情书刊、图片、电影等。临睡 前不要喝大量水，不应过度兴奋，也不要看言情小说。可以做一些轻松的体操和散步, 争取很快入睡。

(2)合理安排学习与生活，积极参加体育锻炼，劳逸结合。

(3)睡觉要穿宽松的内衣裤，床铺不宜过暧过软，辈子不应太厚太重，最好采取侧卧睡姿, 早晨醒来后立即起床。四、讨论交流，深入认识

1、什么是遗精？正常遗精对人体有害处吗？ 2、怎样才能防止频繁遗精。

教学反思:

7、重视变声期的保健

教学目的：

情感日标：接受青春期的一大正常生理变化。知识目标：

1、了解变声期的由来、一系列变化及发展。 2、掌握正确渡过变声期的方法。

能力目标：合理地使用嗓子，养成良好的饮食习惯，减少刺激。教学重点难点、重点：

难点：变声期的过程及变化的生理现象。对策：阅读与教师讲解共同解决问题。

课前准备：了解同学中有无“变声期”嗓子变化的实例。教学过程： 一、导入新课：

师：通过上两堂课的学习，我们己经知道青春期会出现的一些变化，也明白了适当的体育 锻炼会给我们带来益处。今天我们将继续探讨青春期的另一变化一一变声期的保健。板书 课题。

二、学习新课

（帮助学生迅速在大脑中归纳整理所学知识，使知识系统化、条理化。）问：我们班己经变声的学生呢？

1.变声案例。

课前了解的现象向同学们作介绍。学生介绍。

2.变声期：

师：在小学时候我们曾学习过人体的发声器官，谁来回答？ 学生回答。

师：对，声带。这个器官对于9岁以前的男女生来说，差别很小，但9岁以后男女生就会 出现很大差别，是什么原因呢？

要求学生互相交流阅读分析的结果。小结：体内激素的分泌

不同男生喉部软骨迅速增长，形成“喉结”声带增长、增宽因而变声。

3.保健方法：

师：变声期是每个人都会经历的，但每个人不会完全一样，不同的变化，不同的承受力，导致每个人的反应变化不同，如果你不好好对待这个特殊时期，则会破坏声带，导致不良 后果。因此我们应该掌握怎样的正确保健方法？学生回答。三、巩固新知

学生巩固知识：连线题。

小结：同学们应该掌握这些方法，并且接受这些食品，保护好自己的嗓子，这样你们的声 音才会越来越美。作业：

1.人的发声器官主要是 2.3.板书设计： 变声期的保健 体内激索的分泌不同 岁至

和 O

岁之间，男女生的噪音处于变声期。

变声期大约持续 年。

男生喉部软骨迅速增长，形成“喉结” 声带增长、增宽

因而变声

教学反思:

8青春期男生的卫生保健

教学目标：

1、青春期男生保健注意什么？

2、青春期的男生保健有几个方面？各是什么内容？ 教学重点：

青春期男生保健注意什么？ 教学课时：1课时 教学过程：

一、对青春期出现的各种胜利、心理变化要有所了解

1、多参加有益的集体活动，多与家长、老师和同学沟通。 2、通过学习知识，加强道德修养，自觉地约束自己的行为。

二、进入青春期后身体长得快，需要大量营养 注意多吃富含蛋白质、维生素和微量元素的食物。三、特别要注意防止运动伤害

注意科学、适暈，玩闹时要注意适可而止。四、男生的个人卫生也不容忽视 皮脂溢 五、想一想

男生怎样注意青春期卫生保健？

教学反思:

9青春期女生的卫生保健

教学目标：

1、青春期的女生保健注意什么？

2、青春期的女生保健有几个方面？各是什么内容？ 教学重点：

青春期女生保健注意什么？ 教学课时：1课时 教学过程：

一、正确对待进入青春期后的身体变化

自然接受，不要为掩饰身体的变化而穿紧身内衣、束胸。二、注意全而补充营养

多吃优质动物蛋白，多吃蔬菜和水果。三、注意经期卫生

1、轻度适量运动

2、不做剧烈运动和负担过重的体力劳动。 3、注意卫生。

四、想一想

女生怎样注意青春期卫生保健？

教学反思:

10、自信与自立

教学目标：

1、了解什么是自信与自立。 2、怎样做到自信与自立。教学重点难点：

1、了解什么是自信与自立。 2、怎样做到自信与自立。教学准备： 课件。教学过程： 一、谈话揭题。板书：自信与自立 二、新课。

1、了解什么是自信。

自信就是相信自己，这是一种信念，也是一种力量，体现了相信自己，必定成功的态度。2、自信对我们的成长有哪些好处。

自信能使人的身心更健康，更有活力，使人掌握主动权，成为生活的人，从而把命运之剑牢掌握在自己水中。

3、了解自信与自卑、自负的区别。（1）什么是自卑。自卑有什么害处。（2）什么是自负。自负有什么害处。4、了解什么是自立。5、自立对成长的好处。6、自立的表现是什么 三、联系实际，讨论深化。1、你能做到自信与自立吗？ 2、怎样才能做到自信、自立。

作业：针对某一方面，给自己设立一个日标，培养自立能力。

教学反思:

牢

11青春期心理卫生

教学目标：

1、教育学生懂得讲卫生要从生活的每一个方面做起。 2、了解科学的生活方式。3、了解自己的性器官变化和生理特点及性器官卫生。教学重难点： 1、理解心理卫生的含义。2、理解自己的性器官变化和生理特点。3、懂得性器官卫生。教学课时： 1课时

教学过程 一、导入新课 1、看一段录象，看后同学们议一议，这段录象告诉我们什么？（同学们议论的中心是讲 卫生）

2、再看几张投影片，投影片反映了什么？（同学们答题的中心还是讲卫生）3、老师总结：儿童时期，身体不断地成长和发育，各器官的形态和机能逐渐发生变化。养成良好的生活习惯是儿童健康成长的必备条件之一。一个人是否有教养与他的行为习惯 有密切的关系。二、新授 学习新内容

① 导语：我们懂得了一些卫生常识，可是怎样讲心理卫生呢？

② 请同学们边看书边看投影片，思考几个问题。出示投影（1、心理出现了问题一般表现 在哪些方面呢？ 2、有什么表现呢？ 3、这些不良心理或状态会造成什么后果？ 4、造成儿 童精神卫生偏异的因素有哪些？ 5、父母和老师该怎么做？ 6、应养成哪些规律性的生活习惯？）

③ 学生看书后作一一回答

④ 对于“抑郁、任性、内向、怪癖”等词稍作解释，理解时可举例子。

⑤ 老师总结。（同学们！要养成良好的个性就必须积极参加符合儿童心理发育特点的集体 活动。）三、说一说

青春期心理表现的优缺点各是什么？如何克服？ 四、想一想

自己的心理困惑，请老师和同学帮忙疏导。

教学反思:

12男女同学如何相处

教学目标：

1.了解什么是异性疏远期于学习其主生原因。

2.懂得异性疏远现于学习和成长不利。

3.树立良好的性道德观念，使男女同学相处健康发展，身心健康成长。 教学重难点： 1.如何改变异性疏远现彖。2.异性疏远的原因。

3.男女同学交往中要注意的问题。 教学课时： 1课时

教学过程： 一.新课导入

同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期一青春期。青春 期是儿童向成人的过渡时期.这一时期身体发育发生着巨大变化，同学们的自我意识增强, 社会交往逐渐增多，在心理上充满着矛盾和动荡因此，青春期的少男少女们可能会面临较 多的困难，比台男女同学如何相片就是我们日常学习生活中所面临的一大问题.下面就让 我们共同来学习：男女同学如何相处。二.电脑显示教学提纲（一）什么是异性疏远期。（二）异性疏远现象的成因。（三）如何改变异性疏远现象。（四）界性交往中要注意的问题。（五什么是异性疏远期 二、新授

1、生举出其他一些异性疏远的例子。 2、异性疏现象的原因

有牛理上的原因和心理上的原因。① 1.生理原因：（板书）

② 2.心理上原因：由于男女同学生理上的原因，使之产生恐惧羞怯、焦虑、烦恼，不愿让 人知道，就容易造成男女同学之间疏远、甚至对立情绪。即异性疏远现彖是性心理的发育, 性意识的出现而产生的一种闭锁心理，这是一种正常的心理现象。提问：异性疏远现象对我们的学习和身心健康是否有种？ 不利的表现有哪些方面？（投影显示问题）学生讨论回答 老师归纳①不利于学习上互相帮助。②不种于班集体活动的正常开展。

③ 不利于男女同学之间的团结。④ 不利于同学们的身心健康。

既然异性疏远会带给我们这么多不种影响，如何改变这一现彖？

3、改变性疏远现象

(1)主动接受青春期性健康教育、消除不正常的心理。

(2)互相尊重、互相帮助。男同学主动帮助女同学，树立〃女优先〃的品德。女同学要自尊

自爱，对男同学真诚相等。

4、女同学和睦相处会对我们的学习生活有哪些有益的方面？学生讨论回答。(1)有益于丰富我们的校园生活。(2)取长补短。(3)〃相吸相悦〃效应。

(4)有益于个性发展，达到自我完善。(5)有利于身心健康。5、交往中要注意的问题

1.交往的动机要良好，以增进了解发展友谊，互相帮助共同提高为冃的。 2.态度要明朗，言谈举止要大方° 3.划清友情和爱情的界限。

4.防止交往过密的出现，正确对待男女同学政党交往° 5.多参与有益的集体活动。

6.树立远大的理想和崇高的人生冃标，珍惜时光。

三、说一说

与异性同学应如何相处？

教学反思:

13学几招调节情绪的方法

教学目标：

1、了解情绪不好带来的坏处。 2、了解调节情绪的方法，教学重难点： 1、了解情绪不好带来的坏处。2、了解调节情绪的方法。教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入

生活是多彩的，它给我们愉悦、欢乐和心腹，同时也给我们制造了许多烦恼、忧和痛苦。我们要及时调整自己的情绪，让自己少些烦恼，多些快乐。二、新授 调节情绪的方法：

1、去运动 2、晒太阳 3、观山水 4、赏花草 5、听音乐 6、读童话 7、求雅趣 8、做好事 三、想一想

除了文章介绍的方法外，还有哪些方法可以调节心情？ 四、说一说

你是通过什么方法调节自己的不愉快的心情的？

教学反思:

虑

14勇于面对挫折

教学目标：

1、了解生活中所遇到的挫折。 2、要学会勇敢面对挫折。

教学重难点：

要学会勇敢而对挫折。教学课时：

1课时

教学过程： 一、导入

我们在生活和学习中，不可能总是事事如意，处处顺心，挫折在所难免。那么应该么样去而对挫折呢？ 二、新授

1、学习故事

（1）故事讲了谁？

（2）他遇到了什么困难？（3）他是怎么克服的？（4）从中你明白了什么道理？ 2、明理

面对挫折，要有勇气和信心，在战略上要藐视它，在战术上要重视它；要冷静、认地分析而前的困难和自身的条件。三、想一想

你在学习和生活小曾经遇到过挫折吗？你是怎么对待的？

教学反思:

怎真

第2篇：六级心理健康教育上册教学计划

六年级心理健康教育上册教学计划

一、小学生心理健康的含义

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

二、小学生心理健康教育的目的小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：

（1）要促使小学生形成健康的心理素质；

（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；

（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

三、小学生心理健康教育的方法

(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；

(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；

(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；

(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

四、小学生心理健康的维护

1.智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；

2.学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；

3.情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；

4.人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；

5.健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。 五、教学内容和时间安排

全册共有20节课大约每两周上两个内容。

第3篇：六级体育教学计划小学体育六级上册教学计划

六年级体育教学计划小学体育六年级上册教学计划

小学体育六年级上册教学计划

丁延顺

一、学生情况分析

本年级学生身体素质差异较大,各班学生的体质也不尽相同,形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况,而有的学生认真了却得不到好成绩。这些在课上是要加以研究的问题,在评价机制上也要加以研究。

二、教学分析

三、教学目标

1.使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。 2.初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

3.培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

4、初步了解青春期卫生知识,理解并掌握体保常识,学会合理的体育锻炼方法,指导自己从事体育实践。5、学会走和跑的正确动作,形成走和跑的正确姿势,进一步提高走和跑的能力和身体素质,培养集体主义等 精神。

6、初步学会助跑投掷沙包或垒球和推铅球动作,发展爆发力,初步养

7、学会攀爬,悬垂、支撑、倒立等动

作,改进姿势,发展能力,提高素质,培养勇敢,果断等优良品质。8、学会篮球最基本的运球、传球、投篮动作,进行简单的比赛,发展走,跑,跳, 投综合活动能力,初步具有竞争意识和奋发向上的精神。9、学会队列、队形,徒手操,少年拳等。

四、教学重点

1.坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长。 2.激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。3.增进身体健康,提高心理健康水平。

4获得体育与健康知识和技能,增强社会适应能力。

五、教学措施

1.学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

2.上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3.不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。

4.在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5.要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。

六、教学进度表

进度表

周次内容备注

1期始教育;体育基础知识;雨天教学内容可根据各校场地尽可能的安排一些身体活动类游戏或素质练习。

24、身体素质练习、游戏:截住空中球、5、跑:障碍跑(30-40米)选修内容 6.身体素质练习跑:障碍跑

37.单杠:跳上正撑--前翻下 选修内容:截住空中球、8.跑:4×50米接力跑 小排球:正面上手传球 9.小排球:正面上手传球 跑:4×50米接力跑

410、跑:50米快速跑 选修内容:钻山洞 11、跑:50米快速跑 小排球:正面上手传球 12、小排球:侧面下手发球 跑:50米快速跑

513.单杠:跳上正撑-前翻下,直腿落地-向前挺身出杠 游戏:运球、传接球 14.小排球:正面上手传球、跑:4Х 50米接力跑 15.仰卧起坐(考核)游戏:打活动目标。616、跑:50米跑(考核)、小排球 17、跑:50米跑(考核)、小排球 18.跳跃:跨越式跳高 游戏: 719.跳跃:跨越式跳高 游戏:过网球 20.跑:50米快速跑 小排球:侧面下手发球 21.跳跃:跨越式跳高 小排球:侧面下手发球 822.武术:组合拳 小排球:正面上手传球 23.武术:组合拳 支撑跳跃:斜向助跑直角腾越 24.跳跃:跨越式跳高 小排球:侧面下手发球

925.投掷: 支撑跳跃:斜向助跑直角腾越 26.武术:组合拳(一)投掷:双手上步前抛实心球

27.跳跃:跨越式跳高 选用教材:截住空中球本学期的考评项目建议为:坐位体前屈、50米往回跑、立定跳远、肺活量等。1028.投掷:原地正面单手推实心球 支撑跳跃: 29.武术:组合拳(一)(考核)游戏: 30.跳跃:跨越式跳高 选用教材:截住空中球 1131.跳跃:跨越式跳高 选用教材:打活动目标 32、33.跳跃:跨越式跳高 选用教材:钻山洞 1234、35.1.跳跃:跨越式跳高(考核)选用教材: 36.投掷:原地侧向推实心球 支撑跳跃: 1337.投掷:原地侧向推实心球 选修内容:38.投掷:原地侧向推实心球 选修内容:39.投掷:原地侧向推实心球 小排球:教学比赛 1440.投掷:原地侧向推实心球 选修内容: 41.投掷:原地侧向推实心球 立卧撑(考核)42.投掷:原地侧向推实心球 小排球:教学比赛

1543.体育常识: 室内活动 44.体育常识: 室内活动45.养生之道: 室内活 16复习

内容仅供参考

第4篇：小学六级健康教育教学计划

小学六年级健康教育教学计划

一、情况分析：

六年级学生年龄大多数在12～13岁左右，他们开始进入青春发育初期，加上他们对青春期健康知识的缺乏，因此在这一时期有必要对他们加强健康的知识和心理健康的教育。

二、教学目标：

1、使他们了解青春期发育的一些特征，扫清他们思想上的障碍，使他们身心得到健康发展。

2、让学生了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。

3、培养学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学习致用。

三、教学措施：

1、课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，注重内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。

3、对残疾儿童要多加关心与照顾。 4、对特殊学生进行特殊教育，要因材施教。四、教学内容安排

.1、青春前期的生理变化及保健 2、青春前期的心理健康 3、爱美与健康 4、竞争与健康 5 吸烟的危害 6、饮酒与健康 7、社区卫生 8、废水的危害 9、废气的危害 10、红十字会常识 11、急救设备常识 12、人工呼吸与心脏按摩 13、疥疮的预防.

第5篇：小学六级心理健康教学计划

.小学六年级心理健康教学计划

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标（一）总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。（二）具体目标

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；

其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。三、学生基本情况分析

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：

１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。２、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 ４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、基本原则

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

（一）发展性原则

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

...（二）差异性原则

注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。（三）主动性原则

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

（五）尊重与理解原则

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。五、教学内容

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。六、途径和方法

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。（二）个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

..部门：

..教学部门 负责人：李云娟.

第6篇：小学六级心理健康教学计划

小学六年级心理健康教学计划

一、学生心理特点分析

高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：（一）自主意识发展迅速。

逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。

（二）情感情绪日益丰富。

小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。

（三）、自制力下降。

六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒 1

绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。

二、辅导目标

针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

（一）自我意识：

培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。

（二）情绪辅导：

通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

（三）人际交往：

通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。

（四）青春期辅导：

进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。

（五）生活辅导：

矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。

三、辅导重难点

（一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

（二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

（三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

（四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。四、辅导措施

（一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

（二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

（三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

（四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

2014.8.20

第7篇：小学六级心理健康教学计划

小学六年级心理健康教学计划范文

导读： 小学六年级心理健康教学计划范文篇1

一、教材分析

这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。

二、学情分析

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

三、途径和方法

以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。

帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。

教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练。

围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决

冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则。

小学六年级心理健康教学计划范文篇2

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标

（一）总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；

其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析

六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校六年级学生的心理问题具体表现为：

１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼。

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪。

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑。

４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪。

四、基本原则

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

（一）发展性原则

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

（二）差异性原则

注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

（三）主动性原则

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

（四）活动性原则

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

（五）尊重与理解原则

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、教学内容：

本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期计划讲前三个单元

到12课为止，其余下学期讲解。

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的.学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

六、途径和方法

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（二）个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子

小学六年级心理健康教学计划范文篇3

一、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、实施及工作原则

心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教

育和辅导；

4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；

5、心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；

6、面向全体学生与关注个别差异相结合；

7、尊重、理解与真诚同感相结合；

8、预防、矫治和发展相结合；

9、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

三、教学目标和任务

1、最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。

2、任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、主要内容

1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学

生树立心理健康意识；

2、从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；

（2）个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；

（3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；

（4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；

（5）学会人际交往中的健康心态；

五、途径和方法

1、心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；

3、设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。

4、设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进

行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。

5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

六、德育渗透

虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。【小学六年级心理健康教学计划范文3篇】 1.小学六年级的美术教学计划范文 2.小学六年级教学计划范文 3.小学六年级自然教学计划范文 4.小学六年级习作教学计划范文

5.小学六年级心理健康教育教学计划 6.心理健康教育教学计划

7.【精华】四年级心理健康教学计划 8.中学心理健康教育的教学计划

上文是关于小学六年级心理健康教学计划范文，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

第8篇：小学科学六级上册教学计划

小学科学六年级上册教学计划

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给小朋友们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，局部同学学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，同学小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：同学非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差别较大，具体表示在，观察不仔细，操作欠规范。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让同学对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让同学掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自身的分析解释。

5、对于自身的预测，用实验来证实。

对于自身的探究，愿意表达自身的想法，并乐意与同学进行交流。

第二单元：形状与结构

引导同学们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其接受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。

第一局部（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。

第二局部（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。

教学目标：

1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变资料的形状可以改变资料的某些性能。

2、知道拱形接受力的特点是可以向下和向外传送接受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。

4、形状和结构与它的功能是相适应的。

5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。

6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。

7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自身意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。

第三单元： 能量

从同学最熟悉的电动身，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量和其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大局部能量都来自太阳能的转化与贮存。活动分为三局部。

第一局部（1—5课），探究电流怎样发生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具

小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。

第二局部（6—7课）,通过寻找电的用途，研究电的，认识电能和其它能量间的转化。

第三局部（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与贮存。

教学目标：

1、电流可以发生磁性。

2、电磁铁具有接通电流发生磁性，断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电发生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理和运用想象的重要性，将自身的分析结果与已有的科学结论作比较。

4、认识能量有多种形式，能相互转化并贮存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观察、善于考虑的重要性。

第四单元： 生物的多样性

生物多样性包括： 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领同学认识

生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差别；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以和多种多样生物存在的意义。

1-2课记录统计学校中的动植物种类，用生物分布图描述，感受学校生物的多种多样，建立认识。

3-4课从学校生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的认识。

5课研究人类自身，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。

6-7课引领同学认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。

8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。

教学目标：

1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同

2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道维护生物的多样性就要维护它们赖以生活的环境。

3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收

集信息，寻找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自身的观点。

4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境维护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。

5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

三、教学措施：

1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导同学仔细观察、认真记录、收集数据，进行整理和加工，形成正确的解释能力。

2、用激励的评价语言激发他们的兴趣，用展示效果的活动彰显他们的能力（四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制）

3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验（控制变量的对比实验）。

4、提供效果展示平台，评选制作作品（建高塔、美丽的桥、生物多样性小报……）迎接学校主题开放活动。

5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%（发言、倾听、不同意见、独特观点）+实验探究30%（记录表、实验报告、效果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。

操作：常规记录1人（制表格），科学课代表1人收集

活动记录、实验报告、效果资料。小组自评表。

四、教学进度：

周 次

教学内容

课时与地点

1、使用工具 2、杠杆的科学（一）、（二）

3实验室

3、杠杆类工具的研究 （一）、（二）4、轮轴的秘密

3实验室

3、5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组（一）、（二）

3实验室

4、7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械（一）（二）

3实验室

国庆黄金周6、1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力（一）（二）

3实验室

3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架（一）

3实验室

5、做框架（二）6、建高塔（一）、（二）

3实验室

9、7、桥的形状和结构 8、用纸造一座桥（一）、（二）

3实验室

1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一）

3实验室

11、4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机

3实验室

6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳

3实验室

13、1、学校生物大搜索 2、学校生物分布图

3生态园

14、3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物

3标本馆

5相貌各异的我们 6、原来是相互关联的3生态园

7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义

3生态园

整理评价资料、同学自评、小组考评

5实验室

卷面考查

1实验室

教学总结

1实验室

六年级健康教育上册教学计划

小学六年级健康教学计划

小学六年级上册教学计划

六年级上册生命与健康教学计划

六年级健康教学计划