语文苏教版四年级下册教学计划（共5篇）

第1篇：苏教版四级下册语文教学计划

周次 教学内容 教时 教学目标 重点及难点 教具准备 备注

一 周 至 三周培养良好的学习习惯（八）

1、走

我们去植树 2、第一朵杏花 3、燕子 4、古诗两首 △习作1 练习1

2 2

1.继续掌握正确的读写姿势 并养成习惯

2.继续掌握正确的朗读方法 培养朗读的兴趣

养成良好的朗读、背诵的习惯

3.继续培养课外阅读的兴趣 养成勤查字典的习惯

4.正确、流利、有感情地朗读课文 背诵《走 我们去植树》

5.会给课文分段 并说出段落大意

4、理解课文内容 了解植树的重要

体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心 认识保护环境的重要性 激发对大自然的热爱之情

1、养成良好的学习习惯

2、感受大自然的壮观与美丽

3、培养审美情趣

投影仪

课件

周次 三 周 至 四

周至

五

周教学内容

5、苹果里的五角星 6、最佳路径

7、人类的"老师" △习作2 练习2 教时

2 2 2

2 2

教学目标

（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 能复述课文

会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文 能不出声 不指读

一边读一边想

（3）能联系语言环境和生活实际 理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘的情境 知道课文的大意

（5）继续学习按要求预习课文 能借助字典学习生字词 初读课文 提出问题

重点及难点

1、能够从具体的语言材料中体会人物的情感

2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵 教具准备

多媒体

课件 备注 周次

五周 周 至 六 周教学内容

8、三顾茅庐 9、祁黄羊

10、公仪休拒收礼物 △习作3 练习3 教时

2 2 2 1

2 2 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、掌握本单元的生字词 理解生字组成的词语

会用"尽管......还是......"、"尽管......但......"、"聪明"、"恍然大悟"、"即使......也......"造句

3、学会给课文分段 并说出段落大意

4、理解课文内容

懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切 初步了解汉字的几种构字方法 从而激发学生的学习汉字的兴趣

重点及难点

1、背诵指定的课文

2、了解我国的古典文学作品

3、能结合课文内容理解重点句的意思

教具准备

课件

多媒体 备注 周次

七 周 至 八 周九周 教学内容

11、永远的白衣战士 12、"番茄太阳" 13、第一次抱母亲 14、我不是最弱小的 △习作4 练习4

复习迎接期中考试 教时

2 2

2 2 2 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

2、掌握本单元的生字词 理解生字组成的词语

会用"芳香扑鼻"、"附近"、"疏忽"、"顽强"造句

3、学会给课文分段 并说出段落大意

4、培养想象能力 观察一种喜爱的鸟

抓住特点写出它的样子和声音

5、理解课文内容

引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义 对大自然的热爱

重点及难点

1、学习名人的好学精神

2、学会合作 教具准备

课件

挂图 备注 周次

九 周 至 十一 周教学内容

15、鸟语

16、天鹅的故事

17、生命的壮歌

△习作5

练习5 教时

2 2

2 2 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文 背诵《生命的壮歌》中的一则

2、掌握本单元的生字词 理解生字组成的词语 会用"清晰"、"魅力"造句

3、学会给课文分段 并说出段落大意

4、理解课文内容

懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式 学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神

重点及难点

1、凭借具体的语言材料 感受人物语言所蕴含的道理

2、体会学习人物的精神品质

教具准备

课件 备注 周次

十 二 周 至 十 三 周教学内容

18、特殊的葬礼

19、沙漠中的绿洲

20、云雀的心愿

△习作6 练习6 教时 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

2、掌握本单元的生字词 理解生字组成的词语 会用词语造句

3、学会给课文分段 并说出段落大意

4、理解课文内容 感受培养审美情趣

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力

重点及难点

1、通过语言文字感受植物的美

2、激发学生对植物、对大自然的热爱 教具准备

多媒体 备注 周次

十 四 周 至 十 五 周教学内容

21、古诗两首

22、宋庆龄故居的樟树

23、黄河的主人

△习作7

练习7 教时 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文 复述课文

2、掌握本单元的生字词 理解生字组成的词语 认识引号的作用

3、学会给课文分段 并说出段落大意 4、理解课文内容 理解课文内容

5、能解释诗句中带点的词语 说说诗句的意思

想象并写出诗句中所描绘的景象

重点及难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文 理解文章内容

2、能结合课文内容理解重点句的意思

教具准备

课件

多媒体 备注 周次

十六周至期末

教学内容

综合复习

教时 教学目标 重点及难点 教具准备 备注

?? ?? ?? ??

兴化市荻垛中心小学年级 四 科目 语文 教学计划

问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。年 2

月 18 2014 日

第2篇：苏教版四级语文下册教学计划

苏教版四年级语文下册教学计划推荐

一、学情分析

本班共有学生45人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，绝大部分学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。所以，本学期需增大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

从整体看，绝大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受水平较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析：

1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）体现了对读写结合规律的尊重。“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。

2、立足夯实基础。语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，使用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。所以，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、使用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，协助学生打好扎扎实实的语文基础。

3、强调根本手段。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。

本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促动全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生实行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维水平。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在表现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提升他们的语文实践水平。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文水平，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，协助学生积累语言。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握准确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握准确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读本册生字。

（2）能按笔顺准确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人实行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习准确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

（1）留心周围的事物，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用准确。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与水平，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

2、扎实实行语言训练，着重实行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，协助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有充足的个体活动时间，训练应严格要求，即时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提升他们的语言表达水平。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多使用这种方法练习，在实践中达到熟练的水准。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。增强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。

附教学进度表：

周次 教学内容 周次 教学内容

1 培养良好的习惯8

1、走，我们去植树 10 期中检测

2 2、第一朵杏花

3、燕子

4、古诗两首（1）11 15、鸟语

16、天鹅的故事

17、生命的壮歌（1）

3 4、古诗两首（2）

练习1习作1

5、苹果里的五角星 12 17、生命的壮歌（2）

练习5习作

5 18、沙漠中的绿洲

4 6、路径

7、人类的“老师” 13 19、云雀的心愿

20、古诗两首

练习6

5 8、三顾茅庐

练习2

习作2 14习作6

21、爱因斯坦和小女孩

22、宋庆龄故居的樟树

6 9、祁黄羊

10、公仪休拒收礼物

练习3（1）15 23、黄河的主人

习作7

练习7

7 练习3（2）

习作3

11、永远的白衣战士 16 期末复习

8 12、“番茄太阳”

13、第一次抱母亲

14、我不是最弱小的（1）17

9 14、我不是最弱小的（2）

期中复习18

第3篇：新版苏教版四级语文下册教学计划

最新苏教版四年级语文下册教学计划

一、指导思想

认真落实”三个代表”和”科学发展观”的重要思想，贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》和”面向二十一世纪教育振兴行动计划”，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、教材分析

本册共八个单元，每个单元都有课文、口语交际、习作、语文活动组成。课文内容既有大自然的美景，又有人物的美好心灵;既有古诗，又有成语故事;既有科学知识，又有童年趣事;既有语文知识，又有教育意义。可谓内容丰富，多姿多彩。本册教材共30篇课文，其中22篇讲读课文，8篇略读课文。讲读课文教师要重点讲解，并教给学生分析课文的方法，略读课文主要由学生自学，教师从旁协助。

三、学生情况分析

本班共26人，其中女 8 人，男 18人。只有一小部分学生能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.大部分只会跟着老师走。个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

四、目的要求

(1)知识与技能

学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受文中所描绘的画面。能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。

(2)过程与方法

以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。

在读懂题目的基础上，充分挖掘课外资源，结合教师的指导完成学习任务。在读中感悟，在讨论中明确，在表达中锻炼，在写作中提升，充分利用各种资源，全面积累，灵活运用。

边读边想画面，抓住重点句子、段落、朗读感悟。

(3)情感态度与价值观

通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探索发现的习惯。培养自信、乐观的人生态度，学会珍惜、善待生命。教育我们应勇于挑战失败，有战胜失败的勇气和毅力。敢于坚持自己正确的判断。能正确面对困难，学习文中人物面对困难的精神。

五、教学措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法，每节课均有机会让学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成新课标规定的阅读量。

8、注意优生的培养和潜能生的转化。对于优生要提高要求，额外补充营养，让他们成为班内的榜样。榜样的力量是无穷的。对于潜能生要发现其闪光点，多鼓励，让他们找到自信。多辅导和帮助他们，让他们体验成功，爱上学习。当然也不能忽视中等生。

第4篇：苏教版四级下册科学教学计划

苏教版四年级下册科学教学计划

一、教材分析

经过一年半的学习.四年级学生对科学产生了浓厚的学习兴趣.学生渴望学上科学.但是探究能力上.仍然要继续培养.这是科学课的宗旨.四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面.教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论.这和科学家工作没什么两样.可以说每个学生都是科学家.学生亲身经历科学探究的全过程.从中获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.这也是科学课真正的精神和内涵.本学期.学生探究对象是认识事物的性质和相互关系.共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》.从探究水平上看.仍以引导性探究为主.逐步过渡到指导性探究.为以后的自主探究打下基础.本学期的科学探究首次涉及对比实验.教师要细心引导.要具体指导操作的方法.带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程.引导学生学会控制变量.从过程与方法上看.在观察与测量的基础上.学习假设与收集证据.在收集证据的过程中.学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工.在此基础上形成结论和解释.验证自己的假设.养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点.虚心倾听和尊重其他同学的不同观点.评议或质疑.反思改进自己的探究过程的合作探究态度.使学生知道科学也需要共享.第一单元《骨骼与肌肉》.教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动.研究它们之间的关系.使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用.了解自己的运动机理.懂得运动系统的卫生保健知识.第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程.观察到一个生命的完整周期.感受到生命的神奇与伟大.体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系).在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益.在养蚕活动结束后.教师要组织一场养蚕活动交流会.让学生回顾养蚕的经历.展示自己在养蚕活动中的研究成果.第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容.通过一系列的探究活动.使学生认识运动是物质的基本规律之一.判断物体是否运动要用参照物作为判断标准.能从不同的角度看待物体的运动状况.学会简单的定量观察.学会辩证地看问题.本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素.这是学生探究能力的一个跨越.教师要对学生探究方法作具体的指导.要让学生知道要保证实验的公平.实验结果的公正和客观.实验中有些条件不能改变.有些条件需要改变.但每次只能改变一个条件.在探究过程中.要求学生大胆假设.周密计划.认真操作.仔细观察.要尊重事实.要做好原始记录.要用数据说话.教师

1 / 4 的角色由初始的“帮”到“扶”.渐渐到“放”.第四单元《无处不在的力》围绕力的存在.力的表现和作用.就力在哪里.力能改变物体的形状和运动方向.力有大小及弹力.地球引力.摩擦力.气体和液体的阻力来构建知识体系.引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究.使抽象的力的概念得到理解和深化.能综合所学的知识.去解决日常生活中的实际问题.能自主探究影响降落伞下降快慢的因素.第五单元《调查与预测》.调查和预测是科学探究的基本方法和技能.要让学生知道在什么情况应采用调查.调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测.预测要有依据.教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计.以探究为核心.培养小学生的科学素养.教学难点：

通过动手动脑、亲自实践.在感知、体验的基础上.使学生形成较强的科学探究能力.特别是实验中控制变量、采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设.二、教学建议：

1、合理地使用教材.教材是教材编写组提供的教学素材.有严密的逻辑性、思想性、结构性.是编写组集体智慧的结晶.但不可否认.教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况.因此教师要根据本地区的实际情况.灵活地对教学内容作出调整.四（下）将《骨骼与肌肉》安排在三月初.在气候还比较寒冷的情况下.学生穿着厚重的棉衣.难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内.《养蚕》受气温影响也很大.本地也不养蚕.学生的活动可以灵活安排.养昆虫也可以的.建议将这两个单元推迟.先进行三、四单元教学.待气温升高时.再进行一、二单元教学.教学《养蚕》单元时还需注意.养蚕活动时间较长.难以在短时间内完成教学.教师要指导学生制定好养蚕计划.认真记好养蚕日记.教学时穿插在其他单元中进行.采用大小课的方式.定期交流观察日记.适时进行阶段性评价.最后举行养蚕经验交流会.全面总结养蚕的收获.

2、加强学科沟通.养蚕活动持续时间长.学生需要投入大量的精力.在当前的教育现实中.肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力.科学教师要与班主任多沟通联系.将养蚕活动与作文教学结合起来.平时请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时.还可集中在作文课上观察.然后写篇作文.在培养孩子科学探究能力的同时.也提高了他们的作文水平.这是一件双赢的好事.班主任的重视与积极参与.可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低.

3、教师要先于学生“下水探究”.学生是科学学习的主体.学习科学是一个学生主动参与和能动的过程.教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴.教师的“教”要立足于学生的“学”.服务于学生的学.要能更大程度地发挥学生的主体性.本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”.因此教师要做科学探究的先行者.先于学生去经历、体验和发现.用孩子们的眼光去看待科学.用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地

2 / 4 思考.理解他们的个性化的表述.真正做到“蹲下来教科学”.教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端.在一个可预设的情境中.教师以学习者的角色.设身处地地去实践.以探知水之深浅.路之难易.教师可根据下水探究的体验.在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价.4、要引导学生像科学家一样探究.严谨是科学的显著标志之一.严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据.离开了事实的支撑.任何科学结论都无法存在.在研究“小车的运动”“摆”等过程中.学生开始用“控制变量”的方法收集证据.教师要明确要求学生做好原始记录.注意保留且不能随便涂改数据.每次实验需做三次以上.求得中间值或平均值.全班采用统一的方法.培养学生用数据说话.毅力是科学家必须具备的优良品质之一.科学探究是一种非常辛苦的劳动.需要研究者坚忍不拔.持之以恒.教师要告诉学生.养蚕是一项长期活动.需要他们付出辛勤的劳动.要鼓励学生在养蚕过程中自选课题.开展一些探究性活动.教师要给予阶段性表扬.鼓励他们坚持就是胜利.通过活动锻炼能力、培养意志.

5、对学生的评价要科学、客观、公正.对学生评价的标准是科学素养的提高.全面反映学生实际的学习和发展情况.对学生的评价要避免重知识轻过程.重分数轻能力.试卷并不是评价学生的唯一方法.科学日记、科学实验报告.科学成果展示都可作为评价的重要参考.实践证明.在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生.科学教师评价他们时不能受其干扰.三、教学进度

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日期 3.5～3.9 3.11～3.15 3.18～3.22 3.25～3.29 4.1～4.5 4.8～4.12 4.15～4.19 4.22～4.27 4.30～5.4 5.7～5.11 5.14～5.19 5.22～5.26

教学内容和课时安排 1.1 骨骼 1.2关节

1.3肌肉 1.4骨骼、肌肉的保健

单元评价 2.1我们来养蚕

2.2给蚕宝宝记日记2.3我们来抽丝

2.4养蚕经验交流会 单元检测3.1 一切都在运动中

3.2运动的快慢3.3运动的方式

3.4小车的运动3.5摆

单元评价

4.1力在哪里

备注

（1课时）清明节

五一放假

期中考试

4.2物体形状改变以后

4.3苹果为什么会落地 4.4摩擦力的秘密 4.5 降落伞

3 / 4 13 14 15 16 17 18 5.29～6.2 6.5～6.9 6.11～6.15 6.18～6.22 6.24～6.28 7.1～7.5

单元检测 5.1调查 5.2预测

单元检测 整理与复习

期末考察与评价

期末考试放暑假

端午节放假

4 / 4

第5篇：苏教版四级科学下册教学计划

一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，科学的行为习惯和生活习惯；2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3．保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析： 1．整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。四、教材分析：1．全册内容情况：本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、体的运动”、“无处不在的力”、“

“养蚕”、“物

因而学生对基础知识的逐渐养成调查与预测” 5个单元，由30多个典型

帮助他们体验科活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，1 学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，识和技能。2．教学重点：

学习一些清晰的科学知重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。3．教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1．把科学课程的总目标落实到每一节课； 2．把握小学生科学学习特点，因势利导； 3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4．让探究成为科学学习的主要方式； 5．树立开放的教学观念；6．悉心地引导学生的科学学习活动；7．各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8．给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9．充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息专题研究种植饲养参观访问

现场考察情境模拟科学游戏竞赛

自然状态下的观察科学小制作

实验讨论辩论

经过思

信息发布会、报告会、交流会科学欣赏

社区科学活动七、主要导学方法：探究法

演示法

参观法

实践法讨论法八、教学进度表周次

教学内容骨骼1

关节2 3 3 4

我们来抽丝5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15

养蚕经验交流会一切都在运动中运动的快慢运动的方式小车的运动

摆力在哪里物体的形状改变以后苹果为什么会落地磨擦力的秘密

降落伞调查预测复习肌肉

骨骼、肌肉的保健

我们来养蚕给蚕宝宝记日记

课

时1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2

四年级下册语文教学计划

四年级下册语文教学计划

四年级下册语文教学计划

四年级语文下册教学计划

四年级下册语文教学计划