分管语文教导主任学期工作总结
努力之路上，且行且收获
——分管语文教导主任年度个人工作总结
人常说快乐的时光是短暂的，于我，充实忙碌的时光更觉短暂。校长曾对中层同志承担的工作有过形象的描述：分管的教导处工作是条，负责的年级管理是块。我暗自想，那我任教的一个班级的语文就应当是个点。回首半年的时光，我尽快适应新的角色，在学习中成长，在努力中收获，力争在条、块、点之间找寻平衡，在学校和谐发展的序曲中做一个快乐弹跳的音符。
一、教导工作真抓实干
1、组织管理。作为分管语文的教导主任，我觉得自己就是一座桥梁，此岸是教育局有关教学方面的各项活动、学校对教学工作的安排和考评；彼岸是由教研组长幅射到的所有语文老师。工作中，我及时主动校长请示汇报，听从他们的指导和建议，同时在第一时间召集教研组长开会，要求她们将各项精神传达到组内各位老师。
2、质量提升。质量是立校之本，是学校发展的生命线。教导处明确提出向课堂要质量，要求全体语文老师将课堂还给学生，并力争让引学单的使用效果达到最大化。切实组织好每周两次的随堂研讨课，在前一周的集体备课中形成最优化的共案，努力将随堂课上成示范课，在组内起到示范幅射作用。另外，针对学生实际情况，做好结对帮扶。在期中考试中，校区六个年级的语文有很大幅度提升。
每一项活动取得成绩的背后，凝聚着老师们辛勤的汗水，更离不开校长室全体领导的掌舵引航、关心鼓励！通过这些活动的参与，我深深感受每一件事情要想成功，都需要提前策划、精心准备，高标准严要求。凡事，预则立，不预则废。
二、年级管理精益求精
如果说质量和品牌是教导工作的关键词，那年级管理的关键词则是安全、纪律、卫生等。年级管理以常规工作为主，事情相对琐碎，而责任却显得更加重大。在本学期的年级管理中，我努力践行人性化管理，力争做到“四多四少”：多沟通交流少发布指示，多发放便条少集中开会，多表扬肯定少当面批评，多巡查观察少坐办公室。
多表扬肯定少当面批评。马斯洛层次需要理论中，人的需要中较高级的就是被尊重及自我实现的需要。工作中，对于正面的典型，多在会议上表扬，传递正能量；对于偶尔不到位的现象，及时个别与当事老师进行沟通，既解决了问题，也保护了积极性。
多巡查观察少坐办公室：一学期来，除非特殊情况（有活动不在学校或开会）我都坚持查看每天中午和下午的放学路队，督促年级路队做到有序、安静、整齐。逢周一三五，我都早早到校，查看教室门是否打开，老师是否及时到班，清洁区是否打扫等。这样也确保对年级内各个班级、各位老师的工作状态有清晰的了解。
三、语文教学一丝不苟
在做好分管工作的同时，我努力履行好作为一名语文教师的职责。认真备课上课，灵动幽默的课堂风格深受学生喜爱。利用时间给结对帮扶学生补课。遇有特殊情况提前调课，尽量不因为自己的原因缺课。
四、困惑与反思
一路走来，有成长的喜悦，也有困惑和迷惘。反思自己的工作，还有诸多不到位之处，如：
1、作为一名语文分管主任，自己在专业成长上所花时间和精力太少，读书和钻研太少，尚未对全体语文老师的阅读和教研起到导向作用。今后自己要多阅读、多研究、上示范课、开设讲座，并带动语文老师们形成积极向上的浓厚的教科研氛围。
2、年级常规管理这一块牵扯了很多精力，怎样能让老师们能将常规管理由被动上升为主动，进而变为自觉文化。
3、子曰：君子敏于行而讷于言。自我对照，我做事认真细致，但前瞻性不够，这一点需要在今后工作中改进。
行走在努力之路上，没有最好，只有更好。我将不断学习，只愿未来更好！
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