教师考评教学工作总结（共4篇）

作者：xgogt712 | 发布时间：2020-07-29 07:05:18 收藏本文下载本文

第1篇：教师考评工作总结

大隗镇二初中教师考评工作总结

为做好教师的管理工作，进一步激励广大教师的工作积极性，创造性，提高教师履行工作职责的自觉性，引进机制，增强办学活力。一年来，认真做好教学质量监控，定期与不定期地进行抽查、抽考，从教师的师德风范，到教学方法，教学态度，实验设计，学生能动性、知识基础，教师业务水平，参加教学教研等方面。对教师采用定性与定量相结合的办法进行量化考评，充分调动广大教师的工作积极性，现作如下总结：

1、教师发展评价。

学校对教师教育教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，禁止单纯以学生书面成绩为依据评估教师，评价内容、办法要充分体现人文精神，有利于教师师德水平和专业素养的不断提升。

2、职业道德的考评。

要求教师志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结协作的团队精神。

3、专业发展水平的考评。

主要从教师专业素养、教育教学能力、交流与反思能力、基础知识、科学技术知识、终身学习的意识和持续发展的能力等。教育教学能力主要考评教师准确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和

尊重学生，善于灵活利用各种教育资源、现代教育技术和手段有效的教学方法，引导学生创新、实践、反思与自我发展等方面。交流与反思能力主要要求教师能积极主动与学生家长、同事、学校领导进行交流和沟通，对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划；求真务实、勇于创新、严谨自律、热爱学习。教科研工作主要考评教师教学观念更新、教学方法改革、案例研究、专题研究等几方面；可通过考查教师的教研专题性发言、案例自我剖析、评课、说课、撰写教科研论文以及教研成果，考查发现、分析和解决教育教学实践问题的能力，考查对获取评价和使用信息的能力，考查与人合作实现资源和成果共享的能力等，对教师研究能力和教研成果进行综合评价。学校对教师的专业成长应当实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程和体现专业水平的典型作品。

4、教学行为和教学效果的考评。

教学行为考评主要对教师备课、上课、作业布置及评改、学习辅导、考试（考查）完成学校布置的任务等一系列教学常规工作进行考评；考评既要重过程性，又要重创造性和实效性，教学常规工作的考评可与教学常规管理过程相结合。教学效果的考评主要通过对学生学习效果的考查（即对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查），通过定期常规检查评估、随机抽查、期末统一考试，要求每位任课老师所任教班级的学生成绩都要达到县划分的类区要求（简称达标）等评估教师教学工作的效果；学校对未达标的班级情况，教师教学行为认真分析，限期整改，还可以参与听课、评课、议课及

教学反思等活动，对教师的教学效果进行综合性评价。

5、过程性考评与效果相结合。

在要求广大教师做好本职工作的同时，还对教师的经验总结、论文、及格率、指导学生获奖，本人参赛获奖等日常工作情况进行记录建档，为教师期末奖励工资、评优评先、晋升职务等提供主要依据，挖掘潜力，发挥各自的聪明才智，奖先进、促后进。

第2篇：教师教学工作考评制度

成才学校教师教学工作考评制度

一、讲究职业道德，教书不忘育人，注意教材的教育功能。学生德、智、体发展。

二、思想健康，作风正派，个人品行对学生有，学生的楷模。

三、能对学科体系理解，、分析和运用教材。教材注意科学性和艺术性。

四、具备教育学、心理学知识，在教学工作中，遵循教育规律，考虑学生心理发展特点。

五、有学期教学计划和各章（单元）教学安排；情况分析清楚，教学任务把握，教学分配可行，教学进度符合要求。

六、备课，每课都有书面教案。

七、教案符合要求（教学目的；教学程序；重、难点恰当；教学方法选择；有性；有作业或思考题安排）。

八、教学设计注意激发学生求知欲望，培养精神及观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力。

九、按时上下课，不迟到，不拖堂，不课时。

十、实施教案，目的，内容，方法。改革教法和学法。十

一、组织教学，并学生主体作用和教师主导作用，调动学生学习性；课堂气氛，秩序井然。

十二、教学用语通俗，力求简洁生动；运用普通话教学，要求学生也能使用。

十三、课堂中心，条理清楚，教学思维严密，逻辑严谨，举例典型，结论鲜明。

十四、板书设计科学，书写清晰。

十五、使用教具，注意创新。

十六、作业布置，要求。

十七、分量，难易适度符合教学，不使学生作业负担过重。十

八、精心选配习题，使之有利于知识，技能，智能训练。十

九、因材施教，作业性强。

二

十、批改、讲评，发还学生。

二十一、记载作业情况，估评教学。

二十二、作业规范，培养学生的作业习惯。

二十三、对优、差生分别记载，逐人分析，性措施分别辅导。人数均不少于8%。

二十四、组织学生好课堂，“三个面向”的需要，培养型人才。有的活动内容及密度，有利于发展学生的思维能力和想像能力；每学期有活动情况的分析、总结。

二十五、注意介绍学科发展的新信息、新动向，用学科功能激发学生学习兴趣。

二十六、测验、考试安排恰当，内容合适，符合教学要求。二十

七、成绩评定和教学质量分析，对学生学科知识技能的程度心中有数，问题，改进教学。

二十八、每学期学习1～2本教育教学书刊和任教学科的著作；

钻研，有自学笔记和学习心得，不硬搬硬套他

“教师教学工作考评制度”

人经验，善于，创新。

二十九、参加规定的教研活动，和探讨教学问题，交流心得体会，指定的（观摩）课。有独特的教学风格。

三

十、每期听课20节，有听课记录或评分。

三十

一、有自选教研课题，收集资料，大胆尝试，分析总结，改进。

三十

二、自用教学资料袋，随时充实、。

三十

三、服从学校工作安排，参加规定的教育、教学活动。三十

四、对教导处教学需要的管理常规要求，如实的记载、反映。

三十

五、教学勤勉，有、开拓前进的工作作风。

三十

六、合格率、率、优生率、差生转化率规定的要求。三十

七、学生的学习情绪饱满，学习，学习兴趣浓厚，能的教学秩序。

仲恺高新区成才小学

2010年9月6日

第3篇：教师教学工作考评制度

教师教学工作考评制度

一、讲究职业道德，教书不忘育人，注意发挥教材的教育功能。关心学生德、智、体全面发展。

二、思想健康，作风正派，个人品行对学生有良好影响，成为学生的楷模。

三、能对学科体系准确理解，全面掌握、深刻分析和正确运用教材。处理教材注意科学性和艺术性。

四、具备教育学、心理学基本知识，在教学工作中，遵循教育规律，考虑学生心理发展特点。

五、有学期教学计划和各章（单元）教学安排；基本情况分析清楚，教学任务把握准确，教学分配切实可行，教学进度符合要求。

六、认真备课，每课都有书面教案。

七、教案符合要求（教学目的明确；教学程序合理；重、难点处理恰当；教学方法选择正确；有针对性；有作业或思考题安排）。

八、教学设计注意激发学生求知欲望，培养探索精神及观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力。

九、按时上下课，不迟到，不拖堂，不增加课时。

十、实施教案，目的明确，内容正确，方法适当。改革教法和指导学法结合。

十一、重视组织教学，充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，调动学生学习主动性；课堂气氛良好，秩序井然。

十二、教学用语准确通俗，力求简洁生动；积极运用普通话教学，要求学生也能使用。十

三、课堂中心突出，条理清楚，教学思维严密，逻辑严谨，举例典型，结论鲜明。十

四、板书设计科学合理，书写清晰。

十五、合理使用教具，注意创新。

十六、作业布置及时，要求明确。

十七、分量适当，难易适度符合教学，不使学生作业负担过重。

十八、精心选配习题，使之有利于巩固基本知识，掌握基本技能，进行智能训练。十

九、因材施教，作业针对性强。

二

十、认真批改、讲评，及时发还学生。

二十一、记载作业情况，估评教学效果。

二十二、作业规范，培养学生良好的作业习惯。

二十三、对优、差生分别建立专门记载，逐人分析，采取针对性措施分别辅导。人数均不少于8%。

二十四、组织学生开展好第二课堂，适应“三个面向”的需要，培养创造型人才。有确定的活动内容及密度，有利于发展学生的思维能力和想像能力；每学期有活动情况的分析、总结。

二十五、注意介绍学科发展的新信息、新动向，用学科功能激发学生学习兴趣。二十

六、测验、考试安排恰当，内容合适，符合教学要求。

二十七、认真进行成绩评定和教学质量分析，对学生学科知识技能的掌握程度心中有数，及时发现问题，改进教学。

二十八、每学期认真学习1～2本教育教学书刊和任教学科的有关著作；坚持钻研，有自学笔记和学习心得，不硬搬硬套他人经验，善于结合实际，有所创新。

二十九、参加规定的教研活动，提出和探讨教学问题，交流心得体会，认真完成指定的研究（观摩）课。有独特的教学风格。

三

十、每期听课20节以上，有听课记录或评分。

三十

一、有自选教研课题，收集有关资料，了解有关动态，大胆尝试，积极探索，认真分析总结，不断改进。

三十

二、建立自用教学业务资料袋，随时充实、不断丰富。

三十

三、服从学校工作安排，积极参加规定的教育、教学活动。

三十

四、对教导处根据教学需要提出的管理常规要求，进行如实的记载、反映。三十

五、教学勤勉，有探索研究、开拓前进的工作作风。

三十

六、合格率、提高率、优生率、差生转化率达到规定的要求。

三十

七、学生的学习情绪饱满，学习态度认真，学习兴趣浓厚，能保持正常的教学秩序。

第4篇：教师教学教研工作考评方案

教师教学教研工作考评方案（讨论稿）

为进一步调动广大教师教学工作的积极性，更加客观公正评价每位教师的工作成绩，促进学校教学工作的全面发展，把学校建设成为我区乃至全市一流的一所学校，针对我校教学工作实际，结合区、办事处教师教学考评评估的办法，制定如下考核细则。

一、教学常规考核：（总分100，折合实分30分）

该项主要针对学校教务处各项常规活动所制定，基础分100分，主要实行扣分制。每位老师的最终得分折合后加入学期考评与奖励。

(1)计划与总结（10分）

每学期开始，教师应按学校要求书写教学计划，计划内容要具体、科学、合理、充实，具有很好的操作性和指导性，符合新课标的要求，符合教学实际。学期末，写出教学总结，总结要客观、详实，能够总结成绩，找出不足，能够指导今后的工作。所有教师的计划和总结按时（见通知后2日内）提交教务处，每拖延一天扣1分；不交该项计0分。

教务处根据计划和总结的内容及具体实施情况进行检查评定。网上公布检查结果。

(2)作业(10分)

根据《山东省中小学教学管理规范》、《高新区实验学校教学的基本规范》中对作业布置的要求，依据不同学科的特点，各科要保证有一个科学、适当的书面作业量。作业批改要科学，批改要有评价或等级，学生有改错。填写好《作业批改记录》，教研组每4周自查一次，上报自查结果，教务处不定期进行抽查，并通报抽查结果记入考评。提倡创新作业。毕业班可用练习题代替。

(3)备课上课(20分)

教师认真研究并熟知课程标准，写出切实可行的学期备课、单元备课和课时备课计划，较好的从宏观和微观上把握教材。课时备课（教案）格式齐全，有课题、教学目标、重难点、教学方法、教具准备、教学活动过程、板书设计、教后反思等。典型教案一律在备课本上书写（其他详案见电子备课），书写认真工整，安排合理。教学目标能分清知识和技能、过程与方法、情感态度价值观目标，教学方法灵活，内容详实，实用性强。教务处不定期抽查，酌情积分。毕业班可适当降低要求。

平常要按时认真上课，如果抽查出现迟到早退一次扣1分，出现空堂一次扣3分，直到扣完为止，并提出批评。如果是突发紧急情况或学校安排可随时说明。

(4)笔记(20分)

教师必须主动的参加学校组织的政治、职业道德学习，业务学习，积极进行各种形式的自主业务学习和提高，按学校要求每天书写有关笔记，教育随笔、教学反思交流，笔记内容要充实，确实能够提高自己的政治、业务能力，提高职业道德水平，内容要真正反映出对课堂教学的所思、所想、所感，对课程改革的探索心得。学习效果显著，字迹工整，教研组每四周自查一次，教务处不定期抽查，每少一次笔记扣2分；学期末教务处将组织人员进行全面汇总评价。

(5)听评课(10分)

根据学校《听评课制度》的要求，每位教师每学期校内听课必须达15-20节以上（主抓教学的领导、教研组长、教务处人员必须达20节以上），听课记录要认真，教学过程记录齐全，有自己对被听教师各环节优缺点的评述。每少１次扣2分.(6)学生学习过程评价资料及试卷分析（10分）

每位教师按学校要求根据本学科特点，制定学生学业素质评价标准，并做好平时及期中、期末、月考的测查、数据分析，整理好相关资料，制定下一步的工作计划、做好试卷分析电子版，并于考完之后一周内交到教务处。每拖延一天扣1分；不交该项计0分。平时教务处要求上交的材料按时上交不扣分，晚交一天扣一分，不交者扣5分。已向学校请假者补交后不扣分。

(7)教学成绩(20分)

教学成绩以期末学生学业水平测试进行计算。初中与高新区中学或其他地区同类学校进行比较，小学与小营办事处的两处小学进行比较，学生数以全部学生的95%进行计算。具体方案，另行通知。

二、教科研考评（折合15分）

本项主要针对学校各项教研活动制定，基础分100分，主要实行扣分制。每位老师的最终得分折合后加入学期考评与奖励。

1.研讨会（40分）

研讨会包括各种专题会议、集体备课、评课、校本培训等。

参加会议（10分），迟到一次扣1分，旷会一次扣2分，扣完为止。已向学校请假者不扣分。

会议发言（15分），不发言者扣5分，积极发言得15分，主要发言人或有特别贡献的加2分。

上交材料（15分），迟交一次扣1分，不交一次扣2分。已向学校请假者补交后不扣分。

2.公开课（40分）

出课（20分），按时出课20分，推迟一次扣2分，不出课记0分。

教案、说课提交（5分），不交扣5分，迟交扣1分。

评课（15分），参与集体评课得10分，迟到一次扣2分，不到记0分。提交评课记录得5分，迟交扣1分，不交记0分。

3.小课题研究（20分）

计划（10分），教师在学期初制定小课题研究计划，包括提出原因、分析背景、过程设计、预期效果等。

中期总结（5分）

结题报告（5分）

该三项材料，按时完成记满分，迟交扣1分，不交记0分，质量特别好的加2分。

4.外出学习（因机会不均等，不占总分，出展示课另外加分）

外出学习半天与一天同等待遇，报销车费，午餐补助20元。要提交简要的外出学习记录与体会，作简要汇报，出展示课，不顶替公开课的加5分。

外出学习两天及以上的报销车费及食宿费。上交详细的外出学习记录与体会，做详细的汇报，出展示课，不顶替公开课的加5分。

折合分计算方法：

参与学期考评折算办法：教研占分*所有教师人数/所有老师得分之和*个人得分。参与学期奖励折算办法：50元*老师数/所有老师得分之和*个人得分

三、基本功训练考评（折合15分）

本项主要针对学校开展的基本功训练活动制定，基础分100分，主要实行扣分制。每位老师的最终得分折合后加入学期考评与奖励。

1.粉笔字常规练习（40分）

按照学校的安排，老师们每天练习写一块小黑板，于早晨第一节课前摆放于办公室外的楼道里。每天按时书写，并按要求展示，记40分，迟交一次扣0.5分，不交一次扣1分，扣完为止。已向学校请假者不扣分。

2.毛笔字常规练习（20分）

毛笔字每周练习写一张，星期五下午由教研组长收齐交教务处，按时上交记20分，迟交一次扣1分，不交一次扣2分，扣完为止。已向学校请假者不扣分。

3.钢笔字常规练习（20分）

钢笔字每周练习写一张，星期五下午由教研组长收齐交教务处，按时上交记20分，迟交一次扣1分，不交一次扣2分，扣完为止。已向学校请假者不扣分。

4.比赛、活动计分（20分）

参加学校或省市区级基本功比赛或书法展等活动，记加分。

参加学校的基本功比赛或展示活动，参与分记5分，成绩一、二、三等奖，分别加

3、2、1分。

参加学校外基本功比赛或展示活动，参与分记5分，成绩一、二、三等奖，区级分别加

5、4、3分，市级分别加

7、6、5分，省级分别加

9、8、7分。

该项加分加到20分为止。

折合分计算方法：

参与学期考评折算办法：基本功占分*所有教师人数/所有老师得分之和*个人得分。参与学期奖励折算办法：50元*老师数/所有老师得分之和*个人得分

四、奖励加分：获奖奖励加分满分为5分。

（加分项，各项证书均为本学年的，必须是由教育教学主管部门组织的活动并颁发的证书才列入本项加分）

1、获国家、省、市、区（县）学科带头人、教学能手、骨干教师者分别奖8分、６分、４分、2分；既是学科带头人又是教学能手的只按一项计分。

2、获国家、省、市、区（县）、镇级、校级优质课、公开观摩课或在教学技能大赛中获奖的教师分别奖8分、６分、４分、２分、1分、0.5分。

3、在国家、省、市、区（县）、镇级教学论文评选中获奖或在报刊上发表教育教学类学术文章，分别奖励5分、3分、2分、1分、0.5分。（必须是和本学科有关的论文，必须是和德育教育及班级管理有关的论文；所交论文只按最高等次计分，以获奖证书或发表的刊物为准。）

4、在由上级党委、政府主办的正规报刊上（早报、晚报类不算）发表了正面宣传学校教育教学文章的教师，消息类省级加1.5分、市级加0.5分；通讯类省级加2分、市级加1分。

5、由教育主管部门组织的各科学科竞赛，市级以上的辅导奖均按最高奖次0.5分记入教师本学期考核，不重复计算。

6、由教育主管部门组织的集体竞赛活动（文艺汇演、体育竞赛等），给组织及辅导教师据其在整个活动中的作用按主、次权重计分，镇级主1.5分、次1分；区级一等主2分、次1.5分；市级在此基础上均加1分；依此类推。教师本人代表学校参加上述活动取得前三名也按上述标准计分。

7、自主进行教改实验的教师，已被区级立项的课题，立项时主要负责人每人加1分，市级加2分、省级加3分、国家级加4分；结题时通过验收后再按以上标准加分；实验中加分减半。承担各级教育主管部门已立项的教改课题并已进行实验的教师，其加分值参照以上标准执行。对于到规定结题时间不能按时结题的实验教师，学校将停止加分。（以立项或结题等通知为准）

以上奖项，均根据证书上的发证日期和发证机关的行政级别分等次记入教师考核中。相同内容的教科研成果一律按最高等级和等次进行一次性奖励；不同内容的教科研成果分别按最高等级和等次计分，累加后记入考核；以上所列项目的教科研成果，若是级别中分等次的，每个等次均按0.5分在等级分值的范围内递增或递减。