北京语言大学教案模板（共14篇）

第1篇：北京语言大学

北京语言大学2010年硕士学位研究生入学考试试题

汉语写作与百科知识之名词解释

1.十七大：中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日至21日在北京召开。大会主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。胡锦涛代表第十六届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。大会的突出贡献，是对科学发展观的时代背景、科学内涵和精神实质进行了深刻阐述，对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。

2.人民代表大会制度：人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度；中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督；全国人民代表大会是最高国家权力机关；地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。

3.名族区域自治制度：民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。民族区域自治制度就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事务，行使当家做主的权利。

4.人权：人权（基本人权或自然权利）是指“人，因其为人而应享有的权利”。它主要的含义：每个人都应该受到合乎人权的对待。人权的这种普适性和道义性，是它的两种基本特征。在当今的国际社会，维护和保障人权是一项基本道义原则。是否合乎保障人权的要求已成为评判一个集体（无论是政治上的还是经济上的）优劣的重要标准。但是，在具体实践的层面上，对于人权的具体定义，以及保障人权的具体方式都存在着相当大的争议，甚至引发了很严重的冲突。人权在抽象理解方面的共识和在具体实践中的分歧，形成了

强烈的反差。

5.布什：乔治·沃克·布什（英语：George Walker Bush，1946年7月6日。），第43任的美国总统。布什在2001年1月20日就职，并且在2004年的选举中当选连任。在担任总统之前，布什于1995年至2000年间担任第46任的得州州长。布什家族很早就开始投入共和党以及美国政治，布什的父亲是之前曾担任第41任总统的乔治·赫伯特·沃克·布什，他的弟弟杰布·布什也是佛罗里达州的州长，由于与父亲同样都是美国总统，因此又常被称为小布什以兹区别，而他父亲就被称为老布什。

6.撞击事件：

7.阿富汗战争：1979阿富汗战争是指1979年12月末，苏联入侵阿富汗导致的长达10年的战争。这次入侵被认为是苏联对外政策的重大失败。2001年阿富汗战争是以美国为首的联军在2001年10月7日起对阿富汗盖达组织和塔利班的一场战争，该战争是美国对九一一事件的报复，同时也标志著反恐战争的开始。联军官方指这场战争的目的是逮捕本·拉登等盖达成员并惩罚塔利班对恐怖分子支援。2012年5月2日正在对阿富汗进行突击访问的美国总统奥巴马表示，阿富汗战争即将结束。

8.单极霸权：

9.柳宗元：柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东郡（今山西永济）人，著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

10.清明节：清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。2006年5月20日，该民俗节日经国务院批准列入

第一批国家级非物质文化遗产名录。

11.论语：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。

12.儒家文化：儒家文化以儒家思想为指导的文化流派。儒家学说为春秋时期孔丘所创，倡导血亲人伦、现世事功、修身存养、道德理性，其中心思想是孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻，其核心是“仁”。儒家学说经历代统治者的推崇，以及孔子后学的发展和传承，使其对中国文化的发展起了决定性的作用，在中国文化的深层观念中，无不打着儒家思想的烙印。

13.《山海经》：《山海经》是先秦重要古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，全书共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》8卷，《大荒经》5卷。内容包罗万象，主要记述古代地理、动物、植物、矿产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水、共工撞天、羿射九日等。具体成书年代及作者已无从考证，普遍认为其并非成书于一时，也不是一个作者写的。

14.日内瓦：日内瓦是瑞士第二大城市，位于日内瓦湖西南角，湖上的大喷泉是日内瓦的象征，日内瓦湖光山色四季皆具吸引力，它同时是世界各国际机构云集的国际化城市。日内瓦以其深厚的人道主义传统，多彩多姿的文化活动、重大的会议和展览会、令人垂涎的美食、清新的市郊风景及众多的游览项目和体育设施而著称与世。日内瓦也是世界钟表之都，钟表业与银行业成为日内瓦的两大经济支柱。

15.卢梭：让·雅克·卢梭 (Jean-Jacques Roueau，1712年~1778年），法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》

等。

16.社会契约论：社会契约论(法文：Du Contrat Social，又译《民约论》，或称政治权利原理）是法国思想家让·雅克·卢梭于1762年写成的一本书。《社会契约论》中主权在民的思想，是现代民主制度的基石，深刻地影响了逐步废除欧洲君主绝对权力的运动，和18世纪末北美殖民地摆脱英帝国统治、建立民主制度的斗争。美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》及两国的宪法均体现了《社会契约论》的民主思想。

17.次级房屋信贷危机：次级房屋信贷危机（又称次级房贷风暴、次级按揭风暴）是指由美国次级房屋信贷行业违约剧增、信用紧缩问题而于2007年夏季开始引发的国际金融市场上的震荡、恐慌和危机。始于2006年的美国次贷危机，不仅从美国金融业蔓延到美国实体经济，并殃及到全球经济，造成美国、欧盟以及新兴市场国家的经济成长放缓，同时伴随全球性的通货膨胀，对全球未来几年的经济前景形成深远影响，可与1929年世界经济大危机相提并论。

18.虚拟经济：虚拟经济（Fictitious Economy）是相对实体经济而言的，是经济虚拟化（西方称之为“金融深化”）的必然产物。经济的本质是一套价值系统，包括物质价格系统和资产价格系统。与由成本和技术支撑定价的物质价格系统不同，资产价格系统是以资本化定价方式为基础的一套特定的价格体系，这也就是虚拟经济。由于资本化定价，人们的心理因素会对虚拟经济产生重要的影响；这也就是说，虚拟经济在运行上具有内在的波动性。广义地讲，虚拟经济除了目前研究较为集中的金融业、房地产业，还包括体育经济、博彩业、收藏业等。

19.经济危机：经济危机（Economic Crisis）指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。经济危机是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机，也是经济周期中的决定性阶段。自1825年英国第一次爆发普遍的经济危机以来，资本主义经济从未摆脱过经济危机的冲击。经济危机是资本主义体制的必然结果。由于资本主义的特性，其爆发也是存在一定的规律。

第2篇：北京语言大学出生证明书

出生证明书

姓名：性别：

于月/县）出生，生父： 生母：

北京语言大学学院北京语言大学学生处

年月日

北京语言大学户籍办公室

保卫处安全科（代章）

第3篇：北京语言大学致新生

开学第一课·校长致辞

发布时间： 2014-09-04 06:31:20 | 来源： 光明网 | 作者： | 责任编辑：

叩开大门，登堂入室，不仅是大学生活的开始，更意味着一个崭新人生阶段的开启。作为大学生，首先要明了大学的使命，继之要明了大学生的使命。这样才能过好自己的大学生活。

大学之使命，就是发现问题和解决问题。这些问题包括：科学所未知的问题，知识的传承问题，国计民生问题，乃至人类的和平与发展问题。大学任务之首，就是培养能够发现问题、解决问题的学生，培养毕业之后能够发现问题、解决问题的社会贤才。

大学学习的根本任务，就是学会用学术的方式来思考问题、发现问题和解决问题。完成这一任务，需要很多因素：

第一，人民意识。人民意识是为人处事的立场，也是学术研究的立场。树人先立德，德之首就是“人民意识”，要永远站在人民大众的立场上去思考问题、发现问题和解决问题。人、学术和精神，不能堕落为压榨人民的权贵的附庸，人民利益永远高于一切。

第二，终身读书。读书方可与古今中外的圣贤为伍，方可发现没有解决的新问题，方可发现解决问题的思路。乐意读书与否，成为两种不同的人生方式，带来不同的人生质量，最终导致两种不同的人生。作为当代人，要养成终生读书的习惯，在读书中与贤圣交游交心，在读书中涉猎知识、淬炼品格，在读书中领悟人生的美妙。

第三，批判精神。批判精神不是无根据地批判一切，而是一种独立思考、不迷信权威、不盲从成说的品质，就是努力发现不合理的问题意识，就是以多维度思维、探讨另种解决问题方法的习惯。诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“科学就是多数服从少数，只有少数人把多数人的观念推翻之后，科学才能向前发展。”批判精神，不仅需要见识，更需要胆识。

第四，坚持真理。真理是世界构成、运行的规律。发现这些规律，就是探索问题；遵循这些规律，就是坚持真理。坚持真理有时候比发现真理还难。发现了问题，应如获至宝，想尽千方百计解决它，“坚持不懈”；探讨之所得，绝不轻易放弃，“固执己见”，除非证明它真的错了。自己错了，能够放弃，这也是一种勇气。向真理低头不是耻辱，而是高贵！当然，贴着真理标签的东西很多，要学会用学术的方式去甄别。

中国高等教育的规模已在世界前列，但是中国高等教育的水平要达世界前列，还需走很长的路。中国高等教育的改革发展方向，就是要有利于发现问题、解决问题。当前最重要的着力点，就是要改变学生“被学习”的状况。

当今，大学的课程设置基本上还是“桌餐制”，一个专业吃“一桌饭”，开设大致相同的课程，培养大致相同的人才。“桌餐制”的优点是保证了专业规格，在中国高等教育发展史上作出了杰出贡献。其不足之处，是不利于学生的个性化发展。在“专业对口”逐渐成为过去的时代，学生的个性化教育快速提上了大学的日程。大学教育的“桌餐制”应尽快向“套餐制”发展。餐前冷盘、主菜、餐后甜点、饮品之类，可以多一些选择，既保证专业课程的基本要求，还要尽量加大选修课的比重。

当然最理想的是“自助餐制”，学生根据自己的兴趣与特长选课，根据自己的生涯规划选课。不仅选修本院系的课，也可以选修其他院系的课、其他学校的课、网络上的课，甚至可以选修国外的课程。这样，学生入学时虽然学识能力相近，毕业时却是万紫千红。

由“桌餐”到“套餐”，再到学生自主学习的“自助餐”，最需要教育观念大转变，需要真正的“学分制”，需要实现“人”的教育而不是“知识教育”“应试教育”“就业教育”。大学生需要考虑就业，也必须能够就业。但是，以就业为导向的大学教育其弊无穷，就如同以考试为导向的应试教育、以莫名其妙的指标进行大学排名一样，其害无穷。教育观念的转变，不仅教育管理部门和教育者的观念要转变，学生和家长的观念要转变，整个社会的教育观念也必须转变。

立德树人，不辱使命。大学要有“大学”精神，大学生应有高远追求。这大学精神，这高远追求，就是要用学术的方式发现问题、解决问题，造福人民、造福人类。

（本文为作者在2014年北京语言大学新生开学典礼上的讲话，有删节，标题为编者所加）

第4篇：北京语言大学 出生证明

出生证明书

姓名： 性别：日 在/县）出生。生父：生母：。

经办人姓名：

联系电话：010—82303070

北京语言大学研究生院北京语言大学户籍办公室

年月日安全科（代章）

第5篇：北京语言大学学习心得

北京语言大学学习心得

2011年金秋时节，我有幸来到北京语言大学，参加为期一年的学习。此次培训主要包括英语语言培训和对外汉语教学法培训。英语类课程包括听、说、读和写。北京语言大学是我国唯一一所，以对来华留学生进行汉语教育和中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”的美誉；同时，北语还承担着对中国学生进行多种外语、对外汉语、汉语言文学、绘画、金融学、会计学、信息科学等专业教育，以及开展出国留学预备人员进行出国前外语培训的工作。现在，学校已形成了特色鲜明、优势明显、结构合理、内容充实的学科体系。从短期教育、速成教育、网络教育到本科生、硕士生、博士生教育，学科层次齐备，教育教学质量受到国内外普遍好评。一年的培训，让我体会最深的是以下几个方面：

一、北语校园印象

景色优美，绿化面积高，是一所漂亮精致的国际型大学。

春天，林荫路边粉红的桃花已盛开，陪衬着路边高大的法国梧桐。路上，各种肤色的学生川流不息，走上100米，就能听到多种语言。两名黄皮肤的女学生从身边走过，用英语和一位黑人学生打过招呼后，下一句从嘴里“蹦”出的却是韩语。然而，在白雪皑皑的冬季。在校园一角，一位满头银发的外籍教师带领若干中国学生正在搞“英语花园”活动，火热的学习景象让人记忆深刻。

这就是“色彩缤纷”素有“小联合国”美誉的北语。有人这样形容，在北语，呼吸的是法国的浪漫，感受的是巴西的奔放，体会的是中国的古典。在北语的任何一个角落，都有可能成为最新“韩流”服饰的展示台。在这里，亦不缺少阿拉伯式长袍、印度纱丽的点缀，纵使脚步匆匆，也能收获诸多风景。不用出国却有留学之感，这是历届北语中国学子的共识。经过北语独特的多元文化熏陶，让无数的中国毕业生在外交、商业、对外汉语教学等领域中如鱼得水。

二、万国墙、语伴和小奥运会

当和煦的春风夹杂着泥土芬芳拂过粉红的脸庞时，柳树早已迫不及待地吐出翠绿嫩芽。无论走在校园哪个角落，随时都能感受到扑面而来的盎然春意。

站在刻有“龙虎曲水”字样的小石潭和一弯小巧汉白玉石桥旁边，就能看见语言大学的标志性建筑——“万国墙”了。为什么叫“万国墙”呢？因为上面刻着160多个国家的名字。来自160多个国家的7000多名留学生在这所堪称国际型大学里学习汉语。

说起北语，大家的第一反应就是“美女多，老外多”。的确，据说北语的男女比例为1:7。瞧！两位抱着课本的金发碧眼、身材超棒的欧洲美女正边走边用流利的汉语聊天，一群衣着时尚，火辣、温柔的韩国少女们说着抑扬顿挫的韩语叽 1 叽喳喳地向教室走去。炎热夏天，印度少女便披上飘逸艳丽的纱丽，像一道流动的彩虹随风飘舞。操场上永远活跃一群对中国功夫深深着迷的老外。刀枪棍棒，剑术长拳，太极拳双节棍，一招一式打起来可是毫不含糊。草坪的石凳上总少不了一对对“语伴”的身影，一个中国学生一个外国学生，一个学习汉语一个学习英语，互相学习，共同进步。久而久之，“语伴”现象成为北语独特校园文化不可缺少的一部分。

北语运动会可说是“小奥运会”了。北语学子不仅能参与其中，与留学生同场竞技，过一把参加“奥运会”的瘾，还可以目睹留学生身着特色鲜明的民族服装接受检阅的精彩场面。韩国长裙、泰国筒裙、日本和服、墨西哥草帽、苏格兰裙、阿拉伯长袍等，让人眼花缭乱，目不暇接，体现了浓郁的国际特色。此外，各种语言类、体育类、文艺类社团让你有足够空间施展才华，发挥特长。

隔壁同学说，生活在北语和出国几乎没有什么两样。特色鲜明的校园文化，浓郁的国际化氛围是全中国其他任何一所大学都无法比拟的。寝室是标准4人间，还有电视，可以收到4个英文台，2个韩语台，以及西班牙语台，日语台等。校园小巧精致，鸟语花香，怪不得被誉为“中国最惬意的大学”。

三、话说北语

北京语言大学是教育部直属的公办全日制高等院校，是我国惟一一所以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的国际型大学。北京语言大学的前身——外国留学生高等预备学校，创办于1962年，1964年6月由国务院批准定名为北京语言学院，1996年6月更名为北京语言文化大学，2002年7月经教育部批准校名简化为北京语言大学。

在国内，北语是从事对外汉语和中华文化教育历史最长、规模最大和师资力量最雄厚的外语类院校。建校40多年来，已为世界上160多个国家和地区培养了十万余名懂汉语、熟悉中华文化的留学生。学校和世界上37个国家和地区的185所大学建立了良好的校际交流关系并在国内一些省市设立了联合办学点，还在韩国、新加坡、泰国等国家设立了办学机构。

北语承诺：不让学生因贫困辍学

为了帮助家庭经济困难的学生完成学业，北语有一项承诺：不让学生因贫困辍学。北语通过奖学金、勤工俭学、发放补助金等各种方式予以扶持，还为家庭经济困难的同学设有勤工助学工作岗位，学生可在业余时间通过劳动获取一定报酬；学校设有助学金，每月将120元打入学生饭卡，平时视学生困难情况还会发放一定数额生活补助金；少数学习特别优秀的贫困学生可减免学费；学校帮助家庭经济特别困难的学生申请国家助学贷款，解决学费和基本生活费。

四、思想的冲击

“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也。” 北京语言大学之所以大，不因为的校园面积很大，而是因为精英荟萃，大师辈出。我不得不说，在北语听课的感觉，真好。

（一）英语语言培训

这次英语培训涉及了教学中重点，从基础出发，深入浅出系统的让培训者更加体会了，语音是语言传播关健，让我们更好的正确的解读了课标，也就正确把握了教学的方向。教学不是唯一的以老师为主角的活动，她是师生间的双边活动，以至于学生是主角，老师是配角，如何让学生在知识的界面里不觉得的枯燥乏味，恰是这次培训中学习和体会到的教师的教学技能。转变了观念也就转变了教学技能，思想新了，办法也就有了，教学设计改变了课堂教学的模式。培训中，在教学传授中，老师渊博的知识，丰富的教学经验，高超的教学艺术，让我们饶有兴趣，深深不忘，深有启发。

有机会面对这么多的高水平的老师。在交流中，从他们身上我感悟到了很多新的教学方法和经验，还请教了我在教学中遇见的各种问题，感受颇为深刻。培训中，指导老师提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，与我在实际中的实践反思相借鉴并变通使用别人成功的做法，进而形成自己的教学风格，对我来说都是弥足珍贵。一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己,学然后知不足。我觉得正是这次学习培训，让我看到了自己与他人的差距。但是正是这份带着对今后工作的遐想，让我内心蒙发了更高的自我期许，在今 后工作中将学到的能学以致用，我会学得更好，用的更好。

（二）对外汉语教学

北京语言大学对外汉语专业全国排名第一，所以，我很有幸在北语接受了对外汉语教学培训。

此次培训使我对对外汉语教学这门学科有了更多的认识和更大的信心。以前，很多教师认为，对外汉语教学不需要很高的技巧，套用一句话“只要是中国人就会教汉语”，经常把我们看作“二等公民”；我们老师在平时的教学中，也经常会感慨以前的一些知识（比如说古诗、经典文学）和教学的技巧在这里用不着了、慢慢地荒废了，给人感觉“学无所用”。

当然，有时候这些情况客观存在，其实它又是片面的。首先，会教汉语并不等于教得好汉语。有很多很优秀的老师初步接触对外汉语教学的时候，往往把外籍学生当中国学生来教，效果很不好。真正想把对外汉语教学钻研透（当然，从现在来看，在中国还没有一个人敢这么说），必须对学生的心理、文化、甚至的母语发音习惯都有很细的研究，这些比传统的语文教学要复杂得多，也由此可见对我们留学生部老师的教学技能和素养要求也要高得多；其次，从对外汉语教学 3 学科本身看，她如朝阳，正冉冉升起。

由于是教语言类课程，所以我比较注重课堂教学技巧的学习。课堂教学如果要细分，可以分为语音教学、词汇教学、语法教学、汉字教学、汉语写作教学、听力教学等。课堂教学技巧一类是教师在课堂教学中为使学生理解和掌握汉语技能所使用的手段，比如我们老师经常用的多媒体、图片、字词卡片等等，一类是学生在老师的指导下进行的课堂操练方式。（前一类主要是老师行为，后一类主要是教师指导下的学生行为）

总之，对外汉语教学的技能要求较高、技巧繁多，作为一名合格的对外汉语教师，仅一个月的学习是远远不够的，只是希望在今后的工作中与老师们共同摸索、提高。

五、名师讲坛

在北语学习的另外一大好处就是有机会听名师讲坛，可以和有些有名的智者面对面，聆听他们精彩的人生感悟。3月28日晚，由校团委、校学生会主办的“聆听智慧·启迪人生”北京语言大学名师讲坛之六小龄童专场在主楼209如期举行。

晚上7点整，家喻户晓的《西游记》孙悟空扮演者著名艺术家章金莱老师准时出现，座无虚席的现场顿时爆发出热烈的掌声。刚上台，章老师就向大家表达最诚挚的感谢。章老师先从自己的名字聊起，爆料自己是全国唯一拥有两张身份证的公民，的确六小龄童这个名字在中国几乎无人不知无人不晓。除了孙悟空，章老师还饰演过许多深入人心的角色，如吴承恩，周恩来，胡适，鲁迅等，但是正如章老师所说的，“一个人一生做好一件事”，他承认自己塑造得最成功的角色，还是孙悟空。《西游记》历时17年拍摄完成，充满了各种困难和艰辛。对章老师来说，各种受伤意外早已是家常便饭，但是他始终坚持着，专业并且敬业，才成就了神通广大的孙悟空。对于表演艺术，章老师认为“雅俗共赏，老少皆宜”是优秀艺术的标志，他强调表演要生动鲜活，栩栩如生。这几年，章老师一直致力于西游文化的弘扬与传播，他希望自己在后半生可以将猴文化发扬光大，使其走出国门，走向世界。

在随后的互动环节，同学们向齐天大圣踊跃提问。有同学问到章老师和猴子互相敬礼的故事，章老师风趣幽默的叙述让在场的观众忍俊不禁，也让大家从侧面了解章老师模仿猴子的神似，还有同学希望章老师对于文化传承提出建议，章老师用写毛笔字的例子告诉大家，文化需要继承创新发展，要做到人无我有，人有我好，人好我精，人精我绝，人绝我换。

在最后的表演环节，章老师邀请台下的同学上台，传授表演技巧，随后的耍金箍棒更是夺人眼球，不少女生大叫“好帅”，台下掌声经久不息。讲座最后，4 主持人发动全场观众预祝章老师生日快乐，学生会代表与章老师互赠礼物。章老师向大家致谢并送给大家一句话：苦练七十二变，笑对八十一难。

六、吾生有涯，而知无涯

“世界是同样的世界，人生是同样的人生”。但是同样的世界和同样的人生对于每个人的意义是不同的。北京语言大学有中国首屈一指的教授，也有中国优秀的学生。“山外有山、人外有人”的谚语在这里能充分的展现。十分佩服学者教授们的口才、自信、渊博、睿智。要达到这样的境界，让我领悟到才学和智慧对于一个人的一生是何等的重要，我们所拥有的一切如金钱、荣誉、美貌……在才学和智慧面前只不过是水中月，镜中花，终将如过眼云烟，随风而逝。一个人的才识和智慧决定了他的精神境界，有意义、有价值的才是精彩的人生。

“吾生有涯，而知无涯”,回来后，我辗转反侧，我对自己近些年来荒芜于学习感到非常羞愧，曾几何时，我是多么地喜欢看书学习。而今，我还是应该多在读书学习上下点工夫，博览群书，多关心国内外大事，多学习英语，提高语言能力，不断学习新的东西，才能在自己的脑子里多装点东西，内容丰富了，才识才会增强，才能更加适应新形势的需要。

北语一年的学习机会难得，感悟至深，培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。我领悟这么多的新知识、新思想，有机会不断丰富自己，提高自己。我一定不辜负组织和领导的希望，用所学更好地为地区发展贡献自己的力量。

2012年7月2日

第6篇：北京语言大学艺术类招生简章

官网：www.xiexiebang.com

北京语言大学2018 年艺术类本科招生简章

北京语言大学是教育部直属高校，是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称。艺术学院以传承、传播中华优秀传统艺术为宗旨，招收具有一定美术、书法和音乐基础的中国本科生。

一、招生计划

二、报名条件

1.符合教育部发布的普通高等学校年度招生工作文件中的报名条件。 2.色觉异常者（色盲、色弱）不得报考绘画和书法专业。

三、报名、缴费

1.报名方式：登录北京语言大学本科招生网，进入“网上报名—艺术类”，按要求注册并如实填写报名信息。

2.报名时间：2018 年 1 月 19 日至 2 月 23 日。

3.网上缴费：考生提交报名申请后，须学校审核通过后方可缴费。根据北京市相

官网：www.xiexiebang.com

关规定，报考绘画、书法专业考生应缴纳美术类校考费用 160 元/专业/人；报考音乐学（音乐国际教育与传播）专业考生应缴纳初试报名考试费 100 元/人、复试考试费 80 元/人、三试考试费 80 元/人。

4.打印准考证：考生完成缴费后，可在规定时间内确认考试并打印《北京语言大学 2018 年艺术类招生考试准考证》，使用 A4 纸打印，黑白彩色均可。5.绘画、书法可以兼报，音乐学（音乐国际教育与传播）不可兼报。如考生绘画、书法均校考合格，按照考生填报的志愿，顺序认定。

6.注意事项：①未按要求报名、缴费等影响考试和录取的，后果由考生本人承担；②考生缴费后，无论考试与否，所交费用恕不退还；③所有专业考试均不接受现场报名。

四、专业考试

（一）考生须知

1.请考生务必按规定时间完成各阶段考试确认和缴费。考试结束后，考生可通过报名系统查询专业课成绩和校考合格名单。请关注报名系统信息，恕不另行通知。2.考生须携带本人身份证原件及复印件、《北京语言大学 2018 年艺术类招生考试准考证》，按指定的时间、地点参加专业考试。

3.考生不得携带与考试无关物品进入考场。报考绘画、书法专业的考生，考试所用纸张由学校统一提供，考生所用绘画、书法用具等由考生自备。报考音乐学（音乐国际教育与传播）的考生，所用服装、乐器等由考生自备。报考声乐类的考生可自带钢琴伴奏，也可自愿选择使用学校提供的钢琴伴奏。

（二）考试安排 1.绘画

官网：www.xiexiebang.com

①专业考试

②成绩计算

专业课成绩取考生复试三科成绩之和，满分为 300 分。其中，色彩、素描和速写三科满分均为 100 分。2.书法 ①专业考试

②成绩计算

专业课成绩取考生复试三科成绩之和，满分为 300 分。其中，临摹

（一）、临摹

（二）和创作三科满分均为 100 分。3.音乐学（音乐国际教育与传播）①专业考试

考试分声乐和器乐两类，安排如下：

官网：www.xiexiebang.com

②成绩计算

专业课成绩为考生初试、复试和三试成绩之和，满分为750 分。其中，初试满分为 200 分、复试满分为 400 分、三试满分为 150 分（乐理 60 分、练耳 60 分、视唱 30 分）。

五、录取规则

1.依据考生专业课成绩由高到低全国排名，绘画、书法、音乐学声乐类、音乐学器乐类分开排队。按照不超过各专业类别招生计划 4 倍的比例确定校考合格名单，根据校考合格名单编制分省分专业招生计划。

2.考生须参加当年普通高等学校招生全国统一考试（以下简称文化课考试）。文

官网：www.xiexiebang.com

化课考试成绩不低于生源地同科类艺术类本科录取控制线，外语和语文单科成绩之和原则上不低于 160 分（按单科满分 150 分计算）。

3.考生所报专业相关科目有艺术类省级统考的，考生须参加相应的艺术类省级统考且成绩合格。

4.投档录取时，按照考生比例分（四舍五入、保留小数点后两位）进行分省排名，根据公布的分省计划，从高分到低分顺序择优录取。生源不足时，学校可对录取计划进行调整。比例分计算公式为： ①绘画、书法专业比例分满分为 100 分。

比例分 =(文化课成绩文化课满分× 40% +专业课成绩专业课满分× 60%)× 100 ②音乐学（音乐国际教育与传播）比例分满分为 750 分。比例分 = 文化课成绩 × 50% + 专业科成绩 × 50% 5.同省考生在比例分相同、招生计划不足的情况下：①报考绘画的考生，按照单科分数优先原则，依次考查以下科目成绩：外语、语文、素描、速写、色彩。②报考书法的考生，按照单科分数优先原则，依次考查以下科目成绩：外语、语文、创作、临摹

（一）、临摹

（二）。

③报考音乐学（音乐国际教育与传播）的考生，按照专业课成绩由高分到低分顺序择优录取。

6.对于合并本科批次的省份，录取控制线以各省相关规定为准。上海、浙江录取控制线参照教育部及省级文件规定执行。

六、学制学费

1.绘画、书法、音乐学（音乐国际教育与传播）学制均为四年（全日制本科生）。

官网：www.xiexiebang.com

2.绘画学费为 10000 元/人/年、书法、音乐学（音乐国际教育与传播）学费为 8000 元/人/年。

3.住宿标准最高为 1200 元/人/年，具体视宿舍分配情况确定。

七、违规处理

1.根据教育部文件及相关规定，在我校艺术类专业考试中被认定为违规者，学校将按照相关规定处理。情节严重并构成犯罪者将移交司法机关依法处理，并报送考生生源地省级招生考试机构。

2.新生入学后学校将按照教育部要求开展新生体检和专业复测，对体检不合格或专业复测水平达不到培养要求者，取消其录取资格。新生中一经查出有替考、舞弊等违规者，取消其录取资格。

第7篇：北京语言大学博士入学考试

北京语言大学2013年博士入学考试

语言政策与语言战略

1.请列举十册对你最有影响的语言学著作或论文。并凭记忆简述其中一册的内容，并谈谈它对你的学术影响。（30分）

2.请简述你的硕士论文内容，着重谈谈前人工作，你的突破和未来展望。（40分）

3.HSK，卡拉OK，pm2.5 等字母词越来越多的出现，它们有什么特点？社会对他们的态度如何？请谈谈你的看法。（30分）

第8篇：北京语言大学 毕业证明（材料）

毕业证明

兹证明，性别，出生于年月日，为北京语言大学在读硕士研究生，学号为。该生自年月至今在我校攻读硕士研究生，学制年，专业为。该生已修够学分，若能通过毕业论文答辩，该生将于年月份毕业并拿到硕士学位证书。

特此证明。

经办人姓名：

联系电话：010—82303070

北京语言大学研究生院

年月日

第9篇：北京语言大学 无房产证明

证明

兹证明，性别，出生于年月日，为北京语

言大学在读硕士研究生，身份证号为。该生自年月至年月在我校攻读硕士研究生，学制年，专业

为。该生在校就读期间，住学校集体宿舍，未有分房。

特此证明。

经办人姓名：

联系电话：010—82303070

北京语言大学研究生院

年月日

第10篇：北京语言大学,兵器推演报告

“钓鱼岛争夺战”兵棋推演报告

推演时间：2014年4月日时分 至 时分 推演场地：第号推演室 推演人员：钦浩、李楚帆 作 业 人：钦浩、李楚帆

按原计划，蓝方应与北京信息职业技术学校的同志展开推演。但蓝方多次联系，红方均未予答复或反应消极。最后，红方于4月29日最终表示“我要没打就你们赢了”（这可以理解为认输，有微信通讯记录为证，如有必要可呈送组委会）时间紧迫，我们只能将前期的作战计划、设想、感受思考及历次练习中的一些战斗记录上交。由本次大赛组委会予以公正的评判。

一、推演编组

1、推演各方

红方：中国军队、台湾军队 蓝方：美国军队、日本军队

2、角色分配

中国军队总司令：

台湾军队总司令：

日本军队总司令：钦浩

美国军队总司令：李楚帆

3、初始部署

1）各方基地

中国：舟山基地

台湾：基隆基地 日方：那霸基地

美国：嘉手纳基地

推演开始前，钓鱼岛岛由日军实际控制。2）各方资源

中国：燃油200万吨，弹药1000基数。

台湾：燃油100万吨，弹药1000基数。日本：燃油160万吨，弹药1000基数。美国：燃油140万吨，弹药1000基数。

二 情报分析

在信息化时代，交战方掌握对手的信息多寡对战争结果具有决定意义。在战前，综合各方情报，详细勘查战场地形、环境，双方武器装备性能，分析双方作战意图、战略决心，得到如下结果。

1 中国人民解放军

中国军队部署于舟山群岛，距钓鱼岛500km左右，距主战场较远。

中国军队实力雄厚，主战装备基本实现国产化，部分装备（如仿苏27的歼11A）也可从俄罗斯获得技术支持。

在航空兵器方面，相较于美日装备，中国军机作战半径较大，这使得中国军队可以充分利用航空兵的高机动性开展侦查，一定程度上弥补红方缺乏预警机，难以感知战场这一缺陷。空战能力相当，缺点是无隐身能力，射程一般，电子战能力、反舰能力较低。

水面舰艇方面，中国军舰火力凶悍，但电子战能力较差。

中国拥有战区内最强大的潜艇部队。包括号称“大洋黑洞”的kilo 636型常规潜艇和国产核潜艇。理论上讲，潜艇隐蔽性上佳，反舰能力极高。但航速缓慢，且实际上在中国东海这种称不上是深海、密布反潜力量的地区，实战意义值得怀疑。

解放军手中最具威力，最令蓝方头疼的武器是东风-21D反舰弹道导弹。虽然命中精度一般，但射程完全覆盖整个战区，一旦命中，舰艇不论大小，立即沉没。且中国军队完全可以将二炮部队部署于中国大陆任意一个角落，实现隐蔽。

2．台湾军队

台军兵力规模一般，武器装备均是采购自蓝方（美国）的过时装备，且无预警指挥机，总的来说乏善可陈。

但台军的明显优势是距离钓鱼岛近（170km），是其他三方均不具备的便利条件。如台军调动得法，红方完全有可能以其弱旅（台湾）胶着我蓝军主力，再以主力（解放军）击破我军。

3．美国军队

美军位于冲绳，距离战场亦较远。

美军兵力不多，而兵贵精不贵多。武器装备全部自产，技术优势明显。除个别指标，在武器性能上基本压倒了红方。

美军手中的王牌是F-22隐身战斗机。作战半径巨大，射程远，火力猛，具备隐身能力。4．日本军队

日军同样位于冲绳，距战场较远。但与美军距离甚近，非常便于两军协同作战，这是红方不具备的优势。

日军兵力尚足，舰艇基本国产，飞机及部分关键设备须从美国获得。

在航空兵器方面，日军飞机作战半径不及红方飞机，但电子战、反舰能力更强。除E-3预警机外，P-3C反潜巡逻机也具有较强的侦查能力，必要时可用作预警。

三 蓝方战役计划

1．作战编成美军水面舰艇数量较少，而空中优势明显，日军水面舰艇数量较多且性能优异。因而以日军为核心编为夺岛集群，以美军为核心为掩护集群。

蓝军夺岛集群，司令员钦浩，辖

蓝军掩护集群，司令员李楚帆，辖

2．作战目标

第一阶段目标：夺占钓鱼岛，重创台军主力。

第二阶段目标：消灭台军，夺占基隆作为补给基地。

第三阶段目标：以基隆、钓鱼岛为支撑点面向舟山方向防御解放军的进攻直至战斗结束。（继续进攻大陆会导致战争无限扩大陷入泥潭，在成功夺岛后应转入防御）3．战役计划

根据敌方可能采取的不同策略，我蓝方提出了两套战役方案。

方案一

第一阶段：蓝军利用红军两支部队相距过远这一弱点，迅速集中兵力夺占钓鱼岛并重创台军。日军

二、三代机在前，美军四代机在后，迅速前往钓鱼岛——基隆一线，消灭或重创台军空军力量。

日军水面舰艇在己方剩余飞机掩护下列阵前往钓鱼岛。同时美军舰队及三代机保持在日军夺岛集群以北九十公里左右平行推进，警戒大陆方向。预警机部队相机侦查，但不可前出过远，侦查完毕后应立即返回。

第二阶段：蓝军消灭台军、夺占基隆并面向大陆展开防御。

该推演系统中，水面舰艇具有极为明显的火力和射程优势。故第一阶段结束后，第一波次作战飞机返回整补，受损较轻者直接加入夺岛部队，以舰艇为核心，不求速决只求稳打，缓步向基隆推进，消灭台军残余力量并夺占基隆。

该阶段，大陆方面的战机可能会加入战斗。蓝军应充分发挥舰艇火力及美军四代机优势予以驱逐。

占领基隆后，蓝军让出钓鱼岛，主力于该岛以南60公里左右构筑防线。

第三阶段：蓝军“保卫”钓鱼岛直至战役结束

不再进攻敌军腹地，蓝军主力以基隆为依托全力守住既得战果。

这一时期应尽力全歼敌水面舰艇部队（即使我军全军覆没，但红方水面舰艇尽失，无法收复钓鱼岛，胜利依然属于蓝方），并注意解放军强大的潜艇部队威胁。方案二

第一阶段同上

第二阶段：如在第一阶段中蓝军空中力量伤亡过大，则蓝军主力在钓鱼岛以东90公里处展开防线，以舰艇为核心，飞机机动于舰艇后方，待舰艇部队依靠火力优势重创敌海空军后，飞机再前出加入反击扫荡残敌。

第三阶段：如我军在上一阶段取胜，则乘胜进占钓鱼岛；如我军不利，则退守冲绳以待援军，相机扭转战局。

空中远距奔袭

两个方案中均应则机采取一次空中奔袭行动。待情报确认解放军已将全部重心压向前方时，选取蓝军F-15战斗机中队两个，F-4战斗机中队一个，卸下部分武器弹药，加挂两个副油箱（可使油量增至140%），从基隆（战况有利时）或冲绳（战况不利）起飞，远离战场，由内陆（或沿海）方向奔袭至舟山附近，端掉东风-21D反舰弹道导弹发射车。行动成功后立即返航，即使没有发现导弹系统也不得恋战。行动风险极大，但即使突击部队在敌后深陷重围被全歼，也能缓解前线压力，迫使红方抽出部分兵力防卫其二炮部队。

4．作战指导原则

除初期集中航空兵力突击台湾军队外，其余作战中均应以水面舰艇为核心。水面舰艇应呈战列线式的推进，吸引红方暴露火力并以火力优势射程优势消灭部分敌人，后方的航空兵相机蜂拥出击消灭敌人。严禁单舰前出。航空兵应不断侦察，但在侦察飞行中，除非遭遇高价值、低防御目标（预警机，地地导弹），否则不得攻击。

潜艇部队数量较少，随同掩护集群行动，重点巡歼红方潜艇部队，支援反舰作战。

后记：

这场发生在虚拟空间的战役虽然最终未能爆发，但对现实作战具有巨大的启发意义。

1.一旦争端爆发，美国的介入将使力量天平瞬间失衡

本次推演中美军的力量并没有被想定得非常强大，没有航空母舰，没有空中加油机，没有战略轰炸机——这在现实中是不可想象的。但在本推演中，美军仅凭一些基本武器便给红方的夺岛行动造成了巨大麻烦。

在外交和军事决策中，我们决不能把宝押在“他国力量不会介入”上，而应该确保“他国力量即使介入，也不会对结果产生决定性影响”。要保证，美国来了，也能被我们打回去了。当前美国是世界头号强国，在科技、军事、国际影响甚至文化软实力等方面均远超中国。对于我们来说，最重要的仍然是发展。并不是我们不愿意强硬，只是实力尚不足以支撑起雄心壮志。

2．高效的指挥、后勤保障是航空兵部队发挥机动优势的决定性因素

航空兵最突出的优势就是机动性强，活动范围广，调动迅速。然而，如果没有合理得当的指挥，优势无从谈起。

首先，空中预警机是作战效能的倍增器。兼备飞机的高速和大型雷达的广阔探测范围，已成为现代空军的标志。原有的苏式风格的，为国土防空而建立起的雷达站和地面截击引导中心体系在现代仍然具有独特的作用。但在这种远离本土的夺岛作战中实际上力不从心。

歼击机、歼击轰炸机部队也应提高独立作战的意识。要摒弃单纯依靠地面雷达引导、僵化死板的那一套空战程序。这一点不妨学习美国及西方国家空军，以及这些军队对飞行员的培养。

本次推演中没有出现空中加油机，作战飞机只能不断地返航补充油弹。在现实中，地勤人员的工作效率对飞机出勤率具有极为重要、甚至可以说是决定性的意义。翻看战史，以色列空军的地勤人员能够在七分钟内给一个中队的轻型轰炸机加油、挂弹、充电、轮胎充气、完成各项检查并做好起飞准备，这也使以空军极为高效，一架飞机单日出动十个架次。在实战中，我军的地勤人员能否如F1赛车中的赛车保障人员一样，待装备入站，便步调一致协作高效地在最短时间内完成整备。这决定着作战飞机的出勤率和作战效率。当然，更方便快捷的是空中加油。

另外，在指挥结构上，我空军和海军航空兵是否有待优化？以美空军为例，歼击机基本作战单位为中队（12~18架），上一级为联队，辖中队若干。而我军，师下面有团，团下面有大队，大队下面还有中队。指挥层级较多必然会影响效率。同时，由于我军特殊的军史原因，“大陆军主义”的影子随处可见。军区空军，实际上是“配属”给陆军的空军。“军区副司令员兼军区空军司令员”就是真实的表现。

3．反舰弹道导弹对未来海战可能产生的影响

“一旦技术上的进步可以应用于并且已经应用于军事目的，她们便立刻几乎是强制地，而且往往违反指挥官意愿地引起作战方式的改变甚至变革”——恩格斯

反舰弹道导弹可以在任意距离上摧毁任意舰艇。这很可能会使水面舰艇直接失去军事意义。军舰曾经多次被“判处死刑”，因为新式武器的出现造成了巨大冲击。尽管那些武器（蚊子船，潜艇，反舰导弹等等）最终未能赶走军舰，但反舰弹道导弹的出现是革命性、颠覆性的。

迷信新式武器是愚蠢的，但新技术的出现对作战样式的影响却是一个头脑清醒的军事指挥员不能忽视的。

4．潜艇部队在东海海域

正如前文所述，东海海小水浅，并不适于潜艇部队施展。且美日在该方向密布反潜火力（仅日军便装备P-3C一百余架）。5．战争的系统

现代战争不再是单纯的人与人、武器与武器的较量，而是两支军队、两个国家的交战。战时条件下一切都应为胜利而服务。从小的方面讲，军队的所有装备都应各司其职分工合作，保证高效协同。从大的方面讲，整个国家都应“一切为打赢”。无论后勤保障，舆论宣传，维持稳定，优抚安置等等都必须处理好。一个方面出了问题，就如系统中的“短板”，全局动摇。

从这个角度看，本次推演实际上模拟的只是宏伟的国家体系、国家战略的一个小小部分。作为大学生，从中学到的，除了军事指挥知识，更应该是敢于担当、甘于奉献的责任感。播种、但不参加收获。

第11篇：北京语言大学 亲属关系证明书

亲属关系证明书

姓名：性别：于年月日出生。父亲姓名：性别：于年月日出生。母亲姓名：性别：于年月日出生。

北京语言大学学院北京语言大学学生处

年月日

北京语言大学户籍办公室

保卫处安全科（代章）

第12篇：北京语言大学 无房产证明

证

明

兹证明，性别，出生于

****年**月**日，为北京语言大学在读硕士研究生，身份证号为

。该生自

年

月至

年

月在我校攻读硕士研究生，学制

年，专业为

。该生在校就读期间，住学校集体宿舍，未有分房。

特此证明。

经办人姓名：

联系电话：010—82303070

北京语言大学研究生院

年 月 日

第13篇：北京语言大学研究生阅读书目

一、语言学理论

（一）普通语言学

*1．《普通语言学教程》，[瑞士]德〃索绪尔，商务印书馆（北京），1985。*2．《语言论》，[美]布龙菲尔德，商务印书馆（北京），1985。*3．《语言论》，[美]爱德华〃萨丕尔，商务印书馆（北京），1985。*4．《语法哲学》，[丹麦]奥托〃叶斯柏森，语文出版社，1988。

5．《语言》，[法]约瑟夫〃房德里耶斯，商务印书馆（北京），1992。*6．《现代语言学教程》（上、下册），[美]霍凯特，北京大学出版社，1986。*7．《句法结构》，[美]诺姆〃乔姆斯基，中国社会科学出版社，1984。

8．《语言和语言学》（修订版），胡明扬，语文出版社，2004。

（二）应用语言学

*1．《应用语言学导论》，[英]S〃皮特〃科德，上海外语教育出版社，1982。*2．《语言教学原理》，盛炎，重庆出版社，1990。

3．《语言教学法十讲》，[英]L〃G〃亚历山大，科学技术文献出版社，1983。*4．《语言教学分析》，[加]W〃F〃麦基，北京语言学院出版社，1990。

5．《语言教学课程设计原理》，Janice Yalden, 外语教学与研究出版社，2000。

6．《语言课程设计——教师指南》，[美]Kathleen Graves，北京师范大学出版社，2008。

7．《第二语言习得研究概况》，Larsen-Freeman, Michael H〃Long, 外语教学与研究出版社2000。

8．《外语教学新方法》，[美]罗勃特.W.布莱尔，北京语言学院出版社，1987。

9．《现代外语教学法》，[美]黎天睦，北京语言学院出版社，1987。*10．《国外外语教学法主要流派》，章兼中主编，华东师大出版社，1983。

*11．Fundamental Concepts of Language Teaching.Stern,H〃H, Oxford University Pre.1987 *12．Approaches and Methods in Language Teaching——A description and analysis.Richards,J.C.& odgers,T.S.Cambridge University Pre.1993

*13.Explaining English Grammar.George Yule.Oxfofd University Pre.1998.（三）语言学史及流派

*1．《西方语言学名著选读》，胡明扬主编，中国人民大学出版社。

2．《现代语言学流派》，冯志伟编著，陕西人民出版社。

3．《欧美语言学简史》，徐志民，学林出版社，1990。*4．《中国古代语言学史》，何九盈，河南人民出版社，1985。*5．《中国现代语言学史》，何九盈，广东教育出版社，1995。

（四）其他语言学分支学科

*1．《社会语言学导论》，特雷杰尔，商务印书馆（北京），1992。

2．《语言与文化》，罗常培，语文出版社，1989。

3．《语言与社会生活》，三联书店，1980。

*4．《语义学》，[英]杰弗里〃N〃利奇，上海外语教育出版社，1987。

5．《语义学》，徐烈炯，语文出版社，1990。

6．《计算语言学导论》，翁富良王野翎，中国社会科学出版社，1998。*7．《心理语言学》，桂诗春，上海外语教育出版社，1985。*8．《语用学概论》，何自然，湖南教育出版社，1991。*9．《认知语言学概论》，上海外语教育出版社，2002。10．《汉语认知研究》，彭聃龄主编，山东教育出版社，1997。

*11．《语言类型学与语言共性》（第二版），[美]威廉〃克罗夫特，龚群虎等译，复旦大学出版社，2009。*12．《语言共性和语言类型》，[美]伯纳德〃科姆里，沈家煊译，华夏出版社，1989。

*13.Langacker, R.1987.Foundations of Cognitive Grammar.Vol.I.Stanford: Stanford University Pre.*14.William Croft.1990.Typology and Universals.Cambridge University Pre.*15.B.comrie.1981.Language Universals and Linguistic Typology.Basil Blackwell.二、汉语语言学

（一）汉语总论

《汉语概说》，[美]罗杰瑞，语文出版社，1995。

（二）汉语语音

*1．《普通语音学纲要》，罗常培王

均，商务印书馆（北京），1981。

2．《语音常识》，董少文，文化教育出版社，1955。*3．《普通话语音知识》，徐世荣，文字改革出版社，1980。

（三）汉语词汇

*1．《现代汉语词汇》，符淮青，北京大学出版社，1985。*2．《汉语描写词汇学》，刘叔新，商务印书馆（北京），1990。

3．《现代汉语词汇概要》，武占坤王勤，内蒙古人民出版社，1983。

（四）汉语语法

*1．《马氏文通》，马建忠，商务印书馆（北京），1983。*2．《新著国语文法》，黎锦熙，商务印书馆（北京），1985。*3．《中国文法要略》，吕叔湘，商务印书馆（北京），1985。*4．《汉语语法分析问题》，吕叔湘，商务印书馆（北京），1979。

5．《现代汉语八百词》，吕叔湘主编，商务印书馆（北京），1980。

6．《语法修辞讲话》，吕叔湘朱德熙，开明书店，1952。*7．《中国现代语法》，王

力，商务印书馆（北京），1985。

*8．《中国话的文法》，赵元任，《中国现代学术经典〃赵元任卷》，河北教育出版社1996。*9．《语法讲义》，朱德熙，商务印书馆（北京），1982。*10．《语法答问》，朱德熙，商务印书馆（北京），1985。

11．《现代汉语语法研究》，朱德熙，商务印书馆（北京），1985。*12．《现代汉语语法讲话》，丁声树等，商务印书馆（北京），1980。

*13．Li and Thompson： Mandrin Chinese(汉语语法)，文鹤出版有限公司（台湾）1983。*14．《语法研究入门》，吕叔湘等著，马庆株编，商务印书馆（北京），1999。16．《汉语的韵律，词法与句法》，冯胜利，北京大学出版社，1997。17．《词类问题考察》，胡明扬主编，北京语言学院出版社，1996。18．《汉语功能语法研究》，张伯江方

梅，江西教育出版社，1996。19．《现代汉语空语类研究》，沈

阳，山东教育出版社，1994。*20．《汉语语法理论研究》，杨成凯，辽宁教育出版社，1996。

*21．《新视角汉语语法研究》，赵金铭主编，北京语言文化大学出版社，1997。*22．《现代汉语配价语法研究》，沈

阳

郑定欧主编，北京大学出版社，1996。*23．《不对称和标记论》，沈家煊，江西教育出版社，1999。*24．《汉语语法学史》，邵敬敏，上海教育出版社，1990。

（五）汉语修辞

*《修辞学发凡》，陈望道，上海教育出版社，1984。

（六）汉字

1．《中国文字学》，唐

兰，开明书店，1949。*2．《文字学概要》，裘锡圭，商务印书馆（北京），1988。

（七）其他

1．《汉语方言概要》，袁家骅等，文字改革出版社，1960。2．《现代汉语篇章语言学》，徐赳赳，商务印书馆，2010。

三、对外汉语教学

（一）总论

1．《对外汉语教学探索》，吕必松，华语教学出版社，1987。*2．《对外汉语教学研究》，吕必松，北京语言学院出版社，1993。

3．《对外汉语教学目的原则方法》，程

棠，华语教学出版社，2000。*4．《对外汉语教学概论》，刘

珣主编，北京语言文化大学出版社，1997。*5．《对外汉语教学概论》，赵金铭主编，商务印书馆，2004。*6．《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社，2000。

7．《对外汉语本科教育研究》，李扬，北京语言文化大学出版社，1999。

8．《对外汉语教学思考集》，鲁健骥，北京语言文化大学出版社，1999。

9．《门外偶得集》（增订本），王

还，北京语言学院出版社，1994。10．《对外汉语教学设计导论》，崔永华，北京语言大学出版社，2008。11．《对外汉语教学论》，姜丽萍，北京语言大学出版社，2008。12．《汉语教学评价》，杨翼，北京语言大学出版社，2008。

（二）语音教学

*1．《现代汉语语音概要》，吴宗济主编，华语教学出版社，1992。

2．《汉语声调语调阐要与探索》，郭锦桴，北京语言学院出版社，1993。

3．《汉语语音教程》，曹文，北京语言文化大学出版社，2002。

（三）词汇及汉字教学

*1．《汉语词汇教程》，万艺玲，北京语言文化大学出版社，2002。

*2．《词汇文字研究与对外汉语教学》，崔永华主编，北京语言文化大学出版社，1997。

（四）语法教学

*1．《实用现代汉语语法》，刘月华

潘文娱

故韡，商务印书馆（北京），2000。*2．《实用汉语语法》，房玉清，北京语言学院出版社，1992。

3．《外国人实用汉语语法》，李德津

程美珍，华语教学出版社，1988。*4．《汉语语法教程》，孙德金，北京语言文化大学出版社，2002。

5．《对外汉语教学实用语法》，卢福波，北京语言学院出版社，1996。

6．《现代汉语语法概要》，赵永新，北京语言学院出版社。

*7．《对外汉语教学语法体系研究》，吕文华，北京语言文化大学出版社，1999。*8．《对外汉语教学语法探索》，吕文华，语文出版社，1994。

9．《汉语语法难点释疑》，郑懿德等，华语教学出版社，1992。

10．《外国人学汉语语法偏误分析》李大忠，北京语言文化大学出版社，1996。

11．《语言教学——从语法到语法技能》，[美]Diane Larsen-Freeman, 北京师范大学出版社，2007。

（五）文化教学

*1．《对外汉语教学与文化》，周思源主编，北京语言文化大学出版社，1997。

2．《外语教育中的文化教学》，陈申，北京语言文化大学出版社，1999。

（六）课程及教法

*《对外汉语教学课程研究》，李扬主编，北京语言文化大学出版社，1997。

（七）汉外对比

*1．《汉外语言文化对比与对外汉语教学》，赵永新主编，北京语言文化大学出版社，1997。

2．《汉英应用对比概论》，熊文华，北京语言文化大学出版社，1997。

（八）语言测试

*1．《语言测验理论与实践》，张

凯，北京语言文化大学出版社，2002。

2．《标准参照测验理论研究》，张

凯，北京语言文化大学出版社，2002。*3．《汉语水平测试研究》，刘镰力主编，北京语言文化大学出版社，1997。

（九）第二语言习得研究

*《汉语作为第二语言的习得研究》，王建勤主编，北京语言文化大学出版社，1997。

（十）对外汉语教学史

*《对外汉语教学发展概要》，吕必松，北京语言学院出版社，1990。

四、语言及语言教学研究方法

*1．《语言研究中的统计方法》，陈小荷等译，北京语言文化大学出版社，2000。

*2．《英语教学科研方法》，[英]麦克多诺（McDonough, J.）等，外语教学与研究出版社，2000。

3．《用语料库研究语言》，[英]托马斯（Thomas, J.）主编，外语教学与研究出版社，2001。

五、科学哲学及方法论

1．《科学的结构》，[美]欧内斯特〃内格尔，徐向东译，上海译文出版社，2005。

2．《质的研究方法与社会科学研究》，陈向明，教育科学出版社，2000。

3．《研究设计与写作指导：定性、定量与混合研究的路径》，[美]约翰〃W〃克雷斯威尔，崔延强等译，重庆大学出版社，2007。

第14篇：语言教案：北京欢迎你

语言教案：北京欢迎你

目标：

1、通过活动是了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

准备：五环旗图片 福娃图片及实物

过程：

一、出示五环旗图片 问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）问：2008年奥运会在哪举办？

（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）

二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。 出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）

今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

问题：

1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

四、结束小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）延伸活动：请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！

幼儿园语言主题教案及反思多篇

语言小雨点教案（共8篇）

生命安全教育教案（共十三篇）

中国地质大学北京岗位职责（共7篇）

蒲公英语言教案