小学苏教版音乐欣赏教案模板

第1篇：小学音乐第11册教案(苏教版)

苏教版第11册音乐教案

《我爱米兰》（第一教时）

一、教学内容

唱：《我爱米兰》

二、教学目的

学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

三、分析及重点、难点

《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

重点：二部合唱。

难点：二部合唱。

四、教具准备

录音机、磁带、小黑板。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

师：9月10日是什么节？

答：教师节。

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

3． 新授：

（1）复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

（2）老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句G调记谱的旋律。

（3）学习歌谱：（第一声部）

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

学习歌谱：（第二声部）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

（4）学习歌词：

跟琴哼唱。

听录音范唱。

有感情地演唱。

后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

两声部演唱和谐。4． 小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

5． 结束下课。

《我爱米兰》（第二教时）

一、教学内容

听：《妈妈讲那过去的事情》

二、教学目的

通过音乐欣赏，了解叙事歌曲及三部曲式的特点，领悟今天的幸福生活是来之不易的。

三、重点：感受歌曲所表达的思想感情，了解叙事歌曲的特点。

难点：感受歌曲各段所表现的不同意境。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

我们同学们和爸爸、妈妈是相差一个时代的，有着完全不同的经历的人。那么，有没有谁听爸爸、妈妈讲过过去的事情？

答：有！（没有）

师：请个别同学起来说一说。

师：今天，我们来欣赏《听妈妈讲那过去的事情》

3． 新授：

（1）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：这首歌可以分几个部分？

答：三个部分。

问：这三个部分有什么特点吗？

答：第三段和第一段基本差不多。

（2）老师介绍作品：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。发表与1958年《儿童音乐》创刊号。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美动听，感情深切真挚。歌曲采用带再现的三步曲式。

仇希贤（1919——）我国现代女作家。长期在中央乐团从事专业音乐创作，作有大量的声乐作品。

（3）复听歌曲，思考：这是一首叙事歌曲，那么叙事歌曲有什么特点？

答：有比较完整的故事情节。

（4）分段欣赏：

第一部分：生动地描绘了新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁，倾听妈妈讲故事，曲调柔美、宁静，节奏较舒展。

第二部分：叙述了旧社会的痛苦生活，曲调起伏较大，音程的大跳以及切分音的运用，表现了一种悲愤控诉的情绪，其中基本相同的曲调反复了四次，不仅加强了歌曲的叙事性，也是音乐素材更为简练集中。

第三部分：是第一部分的完全再现，音乐把人们又带回了现在，夜晚还是那么宁静，但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思。

回答：

A段表现了 的情绪。B段表现了 的情绪。其中有 句曲调是基本相同的。

（5）最后完整地欣赏。

（6）跟随录音有感情地唱这首歌。

4． 小结。

5． 结束下课。

《热爱地球妈妈》（第一教时）

一、教学内容

唱：《热爱地球妈妈》

做：为乐句排顺序

二、教学目的

指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。

通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。

三、教材分析及重点、难点

《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿重唱歌曲，4/4拍，大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性的，d第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了重唱手法，突出了“热爱地球妈妈”、期盼拥有优美环境的主题。

重点：两声部和谐均衡。

难点：两声部和谐均衡。

四、教具准备

录音机、磁带、录象机、电视机、录象带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

“热爱地球”是人类永恒的主题，也是我们义不容辞的责任。土地沙漠化、洪水爆发都是人类不注重环保酿成的悲剧。

请看录象（土地怎么会变成这样的），把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看、边听、边感受。

（观看录象）

师：刚才同学们都看了录象，有什么感受？

答：我们要保护环境，不要做不利于环保的事情。要呼吁全社会、全人类都来保护环境。

3． 新授：

（1）学习第一声部歌谱：

（2）学习第二声部歌谱：

（3）两声部和谐。（4）学习歌词：

用中速演唱，深情地。

有感情地演唱。

两声部演唱和谐、均衡。

（5）做：

下列四个乐句按不同顺序排成了四组，请你唱一唱，哪一组排法旋律最通顺、流畅？

5 6 7 1 7 6 5 4 3 3 2—

1 2 3 4 5 1 1 7 6—

2 1 7 1 7 6 5 4 3 2 1—

1 2 3 4 5 1 6 6 5—

第一组： 第二组：

第三组： 第四组：

首先，熟悉四句旋律。

其次，讨论、游戏、评选等方式进行旋律的组合练习。

最后，完成作业。

4． 小结。

5． 课后作业：呼吁全体学生配合少先队大队部成立环保小组，从我做起，从身边做起，保护环境，不要再给地球妈妈增添麻烦了。

6． 结束下课。

《热爱地球妈妈》（第二教时）

一、教学内容

听：《雪橇》

二、教学目的

通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。

三、重点：开阔学生的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。

难点：培养学生对声部与和弦的感受能力。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 新授：

听赏《雪橇》

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：有什么乐器演奏？

答：钢琴。

（3）简介作品： 《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的钢琴曲，并附以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿，不仅促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：

别再忧愁地眺望大道，也别匆忙地追赶雪橇，快把那些郁悒的担忧，从你心目中永远打消。

（4）复听音乐，引导学生用生动而充满情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让学生进入到一个美丽的大自然情境之中。

（5）老师介绍：

在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地奔驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。

（6）再听音乐，感受乐曲所表现出来的浓郁的民族性。

（7）介绍作家：

柴可夫斯基（1840——1893）俄罗斯作曲家。生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。由于本人并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲及交响诗等。1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年不幸逝世。柴可夫斯基的音乐充满了内心的情感和戏剧力量，充满了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不仅深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。

（8）最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。

3． 小结。

4． 结束下课。

《小放牛》（第一教时）

一、教学内容

唱：《小放牛》

认：创编旋律

二、教学目的

指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

三、教材分析及重点、难点

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；

二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：一字多音。

难点：切分节奏。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3． 新授：学唱《小放牛》

（1）学习歌谱：

1=D 2/4

（2）学习歌词：

按节奏朗读歌词。

解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

学习歌词。

（3）师：这首歌有什么特点？

答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。

（4）有表情地演唱。

4． 按下列各音的顺序，用“X、X X、X X X、X—”等节奏创编旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 例如：1=C 2/4

5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

（1）熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2）结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。

（3）指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。

5． 小结。

6． 结束下课。

《小放牛》（第二教时）

一、教学内容

听：《数九寒天下大雪》

《小曲好唱口难开》

二、教学目的通过欣赏，感受歌曲形象和情绪，学习英雄人物敢于斗争的精神，初步了解歌剧的表现特点。

三、重点：感受歌曲形象。

难点：了解歌剧的表现特点。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《小放牛》。

2． 新授：

（1）出示录音机，听赏《数九寒天下大雪》。

（2）简介作品：

《数九寒天下大雪》选自二幕歌剧《刘胡兰》，于村、海啸、卢肃、陈紫等编剧，陈紫、茅沅、葛光锐等作曲。1954年由中央歌剧院首演于北京。

剧情：1946年冬，山西省文水县云周西村女***员刘胡兰，带领群众积极参加土改、支前工作，在与反动军阀阎锡山部队进行的斗争中不幸被捕。敌人用酷刑拷打，刘胡兰坚贞不屈。敌人又妄图胁迫刘胡兰的母亲前来劝降，但母女两互相鼓励，勇敢斗争。在刑场上，刘胡兰视死如归，继续鼓舞群众与敌人进行坚决的斗争，最后昂首走向敌人的侧刀，从容就义。解放后，毛泽东主席曾为刘胡兰墓碑题词：“生的伟大，死的光荣”。

《数九寒天下大雪》这个唱段的场景是刘胡兰在向乡亲们述说刚从前线带回来的胜利消息。曲调多次出现2—5或2—

5、5—2的四度、五度音程跳进，突出了山西民歌的旋律特色。第二段结束乐句前，通过“哎咳哟”的衬词过渡，重复前一乐句，结束在宫调式主音上，使整个唱段坚定有力，充分表现了女英雄刘胡兰的革命乐观主义精神，表达了她坚定的必胜信念。

歌词中的“勾子军”，特指当时盘踞在山西的阎锡山反动军队。

（3）欣赏第二遍。

（4）听赏《小曲好唱口难开》。

（5）简介作品：

《小曲好唱口难开》选自六场歌剧《洪湖赤卫队》，朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲，1959年由湖北省实验歌剧团首演于武汉。

剧情：1930年，湖北县委为了配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复，赤卫队在党支部书记韩英及队长刘闯的带领下，坚持斗争，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探四处寻找赤卫队的踪迹。队长刘闯中计，枪打密探而暴露目标。韩英立即组织队伍掩护赤卫队撤离，但自己却与分队长王金标被敌人抓住。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，王金标叛变，韩英却坚贞不屈，并与敌人逼迫前来劝降的母亲互相激励，勇敢斗争。敌人有意放回王金标，让他把赤卫队诱入伏击圈。就在危急关头，被彭霸天的副官（地下党员）相救脱险的韩英及时赶到，枪毙了叛徒并配合大部队作战，消灭了彭霸天。《小曲好唱口难开》是歌剧第二场中穷苦百姓胡子爹与小红所唱的一段小曲。歌曲倾诉了穷人的愁苦和对世间的不平。曲调婉转哀怨，动人心弦。歌曲采用了流行与湖北天门、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”形式，吸取了这一带的民间音乐素材创作而成。演唱时有一人伴奏，一人边敲碟子边演唱。

复听歌曲，思考：有几个乐句组成？

全曲为“起、承、转、和”四乐句结构的调式。乐句长短不一，但结构严谨，给人匀称流畅的感觉。

（6）欣赏两首歌曲，了解歌剧。

歌剧是综合戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式，故也有人称为“音乐的戏剧”。歌剧源于西洋，通常由各种演唱形式及序曲、间奏曲、舞蹈等场面组成，有时也用说白和朗诵。我国的各种戏曲与歌剧颇为相似，也是一种由多种艺术形式结合而成的综合艺术，不同之处在于表演方式不一样。歌剧音乐更重整体性和戏剧性。

3． 小结。

4． 结束下课。

《土拨鼠》（第一教时）

一、教学内容

唱：《土拨鼠》

二、教学目的

启发学生用悠长平稳的气息、柔和连贯的歌声，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。

三、教材分析及重点、难点

《土拨鼠》是贝多芬在波恩时期创作的许多歌曲之一，根据德国大诗人歌德的同名诗而作。当时有的穷苦人为了谋生，常随身带着土拨鼠到处流浪，这首歌表现了流浪者带着他的宠物——土拨鼠四处奔波相依为伴的情景。歌曲采用小调式两段体结构，第一乐段旋律平稳，第二乐段旋律上扬，情绪略显激动，最后又回到平静。歌曲深情而略带忧伤，感情真挚纯朴，犹如歌中的主人公在平稳地诉说一般。

重点：唱好弱起乐句的韵律。

难点：唱好弱起乐句的韵律。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《小放牛》

2． 新授：

（1）点题：学唱《土拨鼠》

（2）出示歌谱，复习6/8拍拍号的含义：以八分音符为一拍，每小节6拍，强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”。

板书：1 2 3 4 5 6

让学生边读数边用声势动作表示出来。然后请同学跟琴哼唱歌曲的第一乐句，在数完“5”之后唱“我”，注意提示这个“我”处在弱拍上，应唱的较轻。学唱歌谱：

歌谱共有四个乐句，且每个乐句都从弱拍开始，因此在演唱时需要用急吸缓呼的技巧，急吸的感觉犹如吓一跳，注意提醒学生不要挺胸耸肩，吸得深一些，然后呼出。

分析：找出相同或相似的乐句。

（3）学习歌词：

解释歌名：

土拨鼠又名旱獭，属鼠科，身体粗壮，长约0、5米，头阔而短，耳小且圆，四肢短而有力，体背土黄色。前肢爪扑特别发达。尾短略扁。生活在草原旷野地带，穴居，群栖，以植物为食，有冬眠现象。毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。

有感情地朗读歌词。

哼唱歌词。

跟录音伴奏带演唱。

3． 小结。

4． 布置作业：背唱这首歌。

5． 结束下课。

《土拨鼠》（第二教时）

一、教学内容

听：《致爱丽》

《欢乐颂》

二、教学目的

通过欣赏，感受音乐的风格，了解贝多芬不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。

三、重点：感受两种不同风格的音乐作品，了解贝多芬不平凡的创作生平。

难点；了解回旋曲式的表现方式。

四、教具准备

录音机、磁带、电脑。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

出示电脑画面，认识贝多芬。

贝多有一个不同寻常的外表，身材矮小而粗壮，蓬头瞪眼，平时极少说话，但他有一颗伟大的心灵，他用心灵谱写了无数伟大的作品，被人们称为“乐圣“。

通过传说伴随画面，引出《月光曲》，创设故事情境，激发审美动机。

今天，我们要欣赏的合唱《欢乐颂》，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中最精华的部分。

3． 欣赏《欢乐颂》

（1）初步感受：

听贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的主题，讨论自己的感受。

听前三个乐章的主旋律，比较它们前后的变化，感受音乐家心理和感情的历程，更好的领会《欢乐颂》的主题。分段欣赏：

听第一乐章主题。音乐由低沉到高昂，表达了作者对当时欧洲处在黑暗统治下的一种悲愤之情。

听第二乐章主题。和第一乐章比较，音乐活泼欢快。这是田园诗般的幻想，是对欢乐的追求。

听第三乐章主题。想象作曲家在干什么？这个乐章是沉思的。音乐家在沉思，进一步探索人生的道路。

朗读德国大诗人席勒写的同名诗《欢乐颂》。贝多芬十几岁的时候就想为《欢乐颂》谱曲。

带着对歌词的理解，再听《欢乐颂》的主题，联系前三个乐章体会作曲家的感情。音乐在这里推向了高潮，表现了贝多芬向往和平自由的美好理想，歌颂了和平。音乐庄严而圣洁。

（2）分析领悟：

教师有感情的范唱。

引导学生边唱边分析，体会旋律变化。

再完整地唱一遍。

点明各种演唱形式。

（3）深化感受：

在交响乐中加入合唱是贝多芬的创举，使音乐更富表现力。

感受不同演唱形式和乐队的效果，以及作品的气势和欢乐的主题。

点明当时这首交响乐首演盛况和贝多芬的伟大人格。

（4）丰富拓展：

分别欣赏英国圣菲力普童声合唱团和世界著名歌星胡里奥演唱的不同风格的《欢乐颂》。

欣赏贝多芬的《英雄》、《命运》，总结贝多芬的主导风格。

4． 欣赏《致爱丽丝》

（1）导入：贝多芬有着丰富的情感。

（2）初步欣赏：

教师弹奏。

和《欢乐颂》作比较。

学生哼唱。

5． 运用音乐，设计美化生活

（1）贝多芬留下了一笔无价的精神财富。我们应当用它陶冶我们的情操，美化我们的生活。

（2）学生思考设计不同的情境，分别应用《欢乐颂》和《致爱丽丝》。

6．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时）

一、教学内容

唱：《蜗牛与黄鹂鸟》

认：听唱旋律并填结束音

二、教学目的

指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

通过音乐活动，培养学生听辨旋律和感受旋律调式的能力。

三、教材分析及重点、难点

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

重点：切分、附点。

难点；切分、附点。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学；

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《土拨鼠》。

2．导入新课：

故事导入。

3． 新授：

（1）点明课题：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：这首歌有什么特点？

答：歌曲中有三个角色分别在演唱。

（3）学习歌谱：

歌谱为五声宫调式，2/4拍，曲式结构为带尾声的两段体。

重点练习对象：“X X X”节奏。可从两拍的切分节奏入手，时值缩短一半后变成“X X X”，读时要轻巧短促。

用听唱和视唱结合的方法学唱歌谱。

尾声部分“ ”处，提示学生在“笑”字后换气要快，不能影响后面“等我”两个字的时值

（4）学习歌词：

按节奏朗读歌词。

哼唱歌词。

录音伴唱。

有表情地演唱。

分角色演唱：叙述者、黄鹂、蜗牛。（音色、语气、力度上有所区别）

（5）听唱下列曲调并填写结束音。

1=B 4/4

抒情 充满希望地 朝鲜歌曲《一片丹心》

1=C 2/4

快板 热烈地 陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》

1=D 2/4

福斯特《苏珊娜》

有意识地引导学生关注每个乐句的落音变化，以加强乐句结束音的感受。

4． 小结：

学习了这首歌，你有什么启发？

5． 课后作业：

自己画头饰，自己准备服装道具，自己写剧本，排演一个音乐剧。

6．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》（第二教时）

一、教学内容

听：《荫中鸟》

二、教学目的

通过欣赏，让学生认识了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情景。

三、重点：让学生认识、了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

难点：启发引导学生的联想和想象。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《蜗牛与黄鹂鸟》

有表情地演唱。

2． 新授：

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。

（3）复听音乐，思考：可以分几个部分？

答：三个部分。（复三部曲式）：

引子——A（快板）——B（自由地）——A

（4）分段欣赏：

开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。

A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。

A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

（5）介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6）完整地欣赏全曲。

3． 小结。

4． 结束下课。

《雪绒花》（第一教时）

一、教学内容

唱：《雪绒花》

做：按指定节奏完成旋律

二、教学目的

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

通过音乐活动，初步感受乐句落音与旋律发展的关系。

三、教材分析及重点、难点

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

重点：让学生初步感受乐句落音与旋律发展的关系。

难点：用悠长的气息、柔和的声音演唱。

四、教具准备

录音机、磁带、笔、小黑板。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

（1）播放美国影片《音乐之声》的录象片段，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解。

（2）学生跟琴用“lu”来哼唱。

3． 新授：

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

（3）学习歌谱：

1=C 3/4

3——5——4——5——3—5 2——1—5

4——3—3 3 4 5 6——5——3—5 2——

1—5 4——3—5 5 6 7 1——1——

2 0 5 5 7 6 5 3—5 1——6—1 2—1

7—7 5——3—5 2——1—5 4——

3—5 5 6 7 1——1——

找一找哪些乐句是完全相同的，哪些是相似的，并用色块或记号表示出来。

学唱歌谱。（4）学习歌词：

雪绒花，雪绒花，清晨你向我问好。又洁白，又晶莹，仿佛对着我微笑。祝愿你花盛开白如雪，永远鲜艳闪光耀。雪绒花，雪绒花，祖国春色更妖娆。

这首歌自始至终都要用较柔和的声音来演唱，但也要注意力度的细微变化。可以先让学生讨论用何种力度并试唱比较，让他们理解力度应随旋律的上扬而稍稍加强，随旋律的回落而微微减弱。

要求：这首歌旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。演唱时要求歌声连贯，富有三拍子的韵律感。

（5）完整地演唱歌曲，有感情地。

（6）按指定节奏完成下列旋律：

1=C 2/4

X X X X—

X X X X 5 3 1 2—（）3 2 1 2 3（）１—

老师先讲解作业的基本要求。

请学生根据要求自行独立完成填空。

作业评析和视唱。

４．小结。

５．结束下课。

《雪绒花》（第二教时）

一、教学内容

听：《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

二、教学目的

通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。

三、重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。

难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（１）师生问好。

（２）发声练习：

2． 新授：

欣赏《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

（１）出示录音机，听赏音乐一遍。

（２）老师简介作品：

《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。《孤独的牧羊人》是影片中孩子们所表演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。

（３）欣赏《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

分段欣赏。

请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴表演，引导学生想象和感受。

（４）欣赏《孤独的牧羊人》。

听赏音乐一遍。

听赏后，采用游戏方式让学生听辨旋律猜角色。

（５）对比欣赏。

（６）对比了解，重在感受。

3． 小结。

4． 结束下课。

《读书郎》（第一教时）

一、教学内容

唱：《读书郎》

二、教学目的

用轻松而富有弹性的声音、清楚的吐字演唱歌曲《读书郎》，表现其活泼、天真的形象。

三、教材分析及重点、难点

《读书郎》是一首极富童趣的、具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，2/4拍，羽调式，结构为带再现的一段体。歌中采用了比较密集的节奏，富有动感的旋律进行，以及下滑音和倚音的应用，生动的刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。

重点：让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。

难点：下滑音和倚音的演唱。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（１）师生问好。

（２）发声练习：

2． 导入新课：

师：请你们说一说，读书是为了什么？一个在旧社会生活的孩子努力读书又为了什么呢？

请学生听范唱，再欣赏中，让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。（为学唱歌曲做好铺垫）

3． 新授：

（１）点题，学唱〈读书郎〉。

（２）学习歌谱：

1=F 2/4（这首歌几乎包括了小学阶段所有常见的节奏型。

复习常见的节奏型。学习歌谱。

（３）学习歌词：

小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒那，没有学问喽无脸见爹娘。没有学问喽无脸见爹娘。

小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官也不是为面子光，只为穷人要翻身哪，不受人欺负呃不做牛和羊。不受人欺负呃不做牛和羊。

歌曲的歌词较通俗、口语化，应唱得轻快活泼，但不可轻佻肤浅。

跟琴演唱。

录音哼唱。

有表情地演唱。

（４）师生共同编排一些律动，边唱边跳。

4． 小结。

5． 结束下课。

《读书郎》（第二教时）

一、教学内容

听：《步步高》

二、教学目的

通过欣赏，了解广东音乐的旋律风格特点，熟悉高胡的音色，感受音乐情绪和形象。

三、重点：让学生了解和熟悉广东音乐的旋律风格特点，感受音乐情绪和形象。

难点：引导学生听辨高胡音色，培养学生听辨音色的能力。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 点题：欣赏〈步步高〉。

3． 新授：

（1）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：由什么乐器演奏？

答：高胡。

（2）简介作品：

广东音乐〈步步高〉，吕文成曲。这是一首以我国民族乐器高胡为主奏乐器的民乐合奏曲。乐曲为D宫调，2/4拍，创作大胆采用了新的表现手法，依情谱声。开始就在3 3 5之后采用了突发性的八度跳进，继而再音阶式的下行到5音，开门见山并发性的使乐曲充满了一种奋发向上的激情，同时也体现了广东音乐高腔式旋法的特点。接着，乐曲以一种自然流畅、时起时伏、抑扬有序而富有动感的音乐语言向前推进。创作中大量采用了乐汇重复的手法以积聚力量，或渐次高涨，或渐次下落，有张有弛，表现了一种步步升高的意境。

（3）介绍高胡：

高胡，中华民族弓弦乐器，由二胡改革而成，形同二胡。因其定弦及音域均比二胡高四度，在乐队中又担任高音声部，音色清脆、明亮，故称为“高胡”。

（4）介绍作者： 吕文成（1898——1981）广东省中山县人，是一位对广东音乐的形成和发展有重大贡献的音乐家。他一生从事“广东音乐”、粤剧、曲艺的演奏、演唱和创作，特别擅长演奏高胡、扬琴。经他改进后的高胡成了“广东音乐”中独具一格的特色乐器和主奏乐器之一。数十年内他创作了大批广东音乐作品，约有100多首，其中如〈平湖秋月〉、〈渔舟唱晚〉等以广为流行。他的作品既保持了传统的风格特点，又吸收了民间音乐和西洋音乐的因素，曲调严整，优美流畅，节奏生动活泼，给人以清新之感。

（5）复听音乐，注意听辨高胡的音色。

（6）再听音乐，引导学生划分一下乐句并唱一唱。

（7）选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下曲谱，体验乐曲的韵律。

4． 小结。

5． 结束下课。

《我们把祖国爱在心上》（第一教时）

一、教学内容

唱：《我们把祖国爱在心上》

做：创编旋律

二、教学目的

能用饱满结实而有弹性的声音演唱《我们把祖国爱在心上》，并从中激发学生的爱国主义情感。

通过“按指定节奏创编旋律”，继续培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。

三、教材分析及重点、难点

歌曲〈我们把祖国爱在心上〉是一首主题鲜明集中，语言简练形象、结构规整的歌曲，采用G大调，单二部曲式。A段是复乐段，四个乐句在旋律上都巧妙的运用了切分节奏和前半拍休止的节奏，使歌曲呈现出热情、活泼的童趣。第四乐句的节奏型的出现，加强了歌词的语气，使歌曲于统一之中富于变化。在歌词上通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。B段由平行结构的两个乐句构成使歌曲情绪更加活跃流畅。结束音处理在主和弦的五音上，颇有曲尽意存之感，长达五拍的结束音，象征着少先队员的歌声荡漾在神州大地，飞向祖国的四面八方。

重点：培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。

难点：切分节奏和前半拍休止的节奏。

四、教具准备

录音机、磁带、笔。

五、教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课：

师：请问，大家对祖国知多少？

答：（略）

师：祖国，是多么神圣的名字。对于你们六年级的学生来说，祖国昨天悠久灿烂的文化，今天日新月异翻天覆地的变化和充满无限光明的未来都是耳熟能详的。

3． 点题：学习

（１）出示录音机，听赏音乐一遍。（２）学习歌谱：

1=G 2/4

有特色的音调是本课的难点。

通过听辨、模唱、听记等手法进行练习。

穿插一些分解和弦的练习，有助于调式的稳定感。

一字二音以及切分音后的断音唱法，老师要示范，让学生模唱掌握。

（３）学习歌词：

花朵把阳光捧在心房，鸟儿把春天系在翅膀，小草把雨露抱在胸怀，我们把祖国爱在心上。啦„„热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦„„红领巾的歌声，处处飞扬。

阳光给花朵美丽芬芳，春天给鸟儿天高地广，雨露给小草一片翠绿，祖国给我们幸福时光。啦„„热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦„„红领巾的歌声飘满四方。啦„„红领巾的歌声飘满四方。啦啦啦！

（４）教师有感情地范唱，让学生从中感受和体现对祖国的真挚感情。

（５）学生分组讨论歌曲的演唱形式和力度处理，可适当标上力度记号集体视唱，充分调动学生的积极性。教师也需做适当的指导和提示，如：力度与旋律线条的起伏成正比。

（６）全体学生演唱，进一步体会祖国和我们的关系就是花朵和阳光、春天和小鸟、雨露和小草之间的关系，通过形象的比喻，起伏动听的旋律等进行思想教育，做到思想性和艺术性的统一。

4． 按指定节奏创编旋律，填写在第二行空白小节中。与上句连起来唱一唱，看是否通顺流畅。

1= 2/4

0 2 2 1 2 3 2 0 1 2 5 6—

5． 检查作业情况。

6． 小结。

7． 结束下课。

《我们把祖国爱在心上》（第二教时）

一、教学内容

听：少数民族乐器

二、教学目的

通过欣赏，了解我国少数民族的部分独特乐器，进而感受我国民族音乐的丰富多彩，激发同学们的爱国热情和自豪感。

三、重点：开阔学生的音乐视野，了解少数民族的特色乐器，激发同学们的爱国热情和自豪感。

难点：乐器音色的听辨。

四、教具准备

录音机、磁带、地图、图片等。

五、教学过程

1． 组织教学

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2． 导入新课： 师：我国是一个多民族的国家，一共有多少个民族？

答：56个。

师：每个民族都有每个民族的服装服饰、风俗习惯、地理位置等。

出示地图，让学生了解一下各民族的分布情况。

再请个别学生谈谈各民族的风俗习惯等。

出示图片，了解服装服饰文化。

3． 我国是一个多民族的国家，各民族不仅有自己独特的风俗民情，也有自己独特的音乐文化，构成我国丰富多采的民族音乐。

师：有谁能讲一讲少数民族各有些什么乐器？

答：（略）

师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在全世界是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有三百种。如：芦笙、冬不拉、马头琴等。

出示插图，了解乐器形状特点。

4． 听赏不同乐器的音色。

（1）出示录音机听赏一遍。

（2）介绍各乐器：

芦笙：在四川和云南一带，有一种与芦笙相似的民间乐器，由于其笙斗用戒芦做的，故称为葫芦笙。芦笙就是从葫芦笙演变而来的。芦笙的芦斗用木制，细长，笙管的数量各不相同，最少的有单管、双管，后经过改革又制造出26管和36管的芦笙。与笙及葫芦笙不同，芦笙上多了一个竹制的共鸣筒，它套在芦笙的出音孔上，使音量增大，音色更加优美。由于民族的不同，芦笙的种类也有所不同，最长的三音低音大芦笙有两丈多高。

冬不拉：是哈萨克族的拨弦乐器。过去的冬不拉音域较窄，后经过改造增加了冬不拉的品位，音域扩大，音量增加，还分出了许多种类。除了最高音的冬不拉十四根弦外，其余的多是两根弦，定弦基本上都是以四度或五度定弦，音域在两个八度以上。

马头琴：据传在12世纪成吉思汗年代就出现了马头琴。马头琴也是两根弦，但它弓上的马尾不象二胡那样夹在两根弦之间，而是与琴分开的，如同西洋乐器小提琴的弓一样。马头琴与胡琴的最大差别在于共鸣箱的形状不一样，有正梯形，也有倒梯形，音色淳美、悠扬，适于抒情，总能让人联想起广阔的大草原。它可以为民歌、舞蹈伴奏，可以参与合奏，还可以作为独奏乐器。马头琴诞生在蒙古族地区，他的蒙古名称在东蒙称作“莫林胡尔”。

巴乌：哈尼族人喜爱的“各比”、傣族人常说的“拜”、彝族人吹奏的“比鲁”或“乌勒”，都是指的同一种乐器，即巴乌。

巴乌的形状很象笛或箫，但它的构造除一根竹管外，还有簧片，而且此簧片与笙的簧片不同，笙的簧片为一音一片，而巴乌却可以用一个簧片吹出九个音。巴乌的竹管上开有八个孔，前面七个，后面一个。

（3）分个欣赏，感受音色。

（4）对比辨别。

5． 小结。

6． 结束下课。

第2篇：小学音乐第12册教案(苏教版)

苏教版第12册音乐教案

作者：佚名

教案来源：

点击数：198

更新时间：2005-10-14 第一课 中国中国，我爱你

教学目标：

1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲

激发学生的幸福感和民族自豪感。

2、认识键盘，并能认识各音的位置

3、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。

4 学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。

教学重点：

学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 1副歌部分视唱练习1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低声部的视唱练习|444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 两声部的合唱效果 1老师：观察视唱曲的特点。2 老师弹琴，演奏3 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5 要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准

新授歌曲

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、分几个

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。

10、有感情地演唱。 学生演唱

四、课堂小结。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部教学。复习演唱 学生练习（调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲1 用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。2 唱歌词，随琴一起。3 有感情地演唱。老师随时指出纠正 学生演唱 轻柔、连贯、优美的声音。

跟琴声演唱旋律苏联歌曲《我们举杯》1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 师：四年级时学过，老师与同学们一起回顾。师：演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？ 1学生演唱2学生回答3有感情的演唱 声音的要求很高，和谐是主要的。

课堂小结。

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲 抽查5个同学的演唱（调整声音的位置，统一声音）

欣赏 《春到沂河》简介 乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析 带有引子的三段体，引子和第一乐段 以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段 以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。第三乐段 快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。老师提示柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱 学生能够分出乐段

四、课堂小结。

第四教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部复习（调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲 有感情地演唱。学生演唱

认识F调的音阶1 先认识C调的音阶位置dol 的位置在两个黑键的左下方2 再认识F调的音阶键盘上标出F调的12345671各音的位置F调的dol的位置在三个黑键的左下方 1师：我们经常看到歌曲的开头有1=C 1=D 等等一些，那么到底什么意思呢？我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）2师：老师把dol 这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。3 1请一个学生到钢琴上试奏2一个学生到黑板上填写3全体学生试奏一个音 竖笛练习德国民歌《怎样才能把门打开》1=C 4/436567***567******67173366756 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍3 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出4 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏

课堂小结。

第五课 《愉快的梦》

教学内容

1 唱 《愉快的梦》

2 做 听音填空并创编短句

3 听 小矮人 丑姑娘和瓷娃娃女皇

4 八孔竖笛 #fa 绿袖子

教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

4、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力

5、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。

6、八孔竖笛，学会高音#fa的演奏

教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

教学过程：

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

乐理知识：6/8拍的认识。1听38的曲子 回答问题 2 6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？3 两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。a.出示规律 53 5 3 | 5.3 4 5 | 64 6 4 | 6.6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1.1 0 | b.视唱旋律 c.学习低声部 3 1 3 1 | 3.1 2 3 | 4 2 4 2 | 4.4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1.1 0 || d.熟悉旋律。师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看（调整声音的位置，统一声音）（注意换气记号的提示与练习。）（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

新授歌曲

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡„„师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱

四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

欣赏《鹅妈妈》组曲1 介绍 法国作曲家拉威尔作于1905年。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。全曲由五首标题性音乐组成：1 林中睡美人，2 小矮人，3 丑姑娘和瓷娃娃的故事4 美女的生活 5 仙境的花园。2 小矮人介绍 速度中等，1、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。

2、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中华民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。学生聆听 学生分辨以及感受

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

竖笛 英国民歌《绿袖子》1=c 3/46∣1－2∣3·43∣2－7∣5·6 7∣1－6 ∣ 6· #56 ∣ 7－#5 ∣ 3－6∣ 1－2∣3·43∣ 2－7 ∣ 5·6 7∣1·7 6∣ #5·#4 5 ∣ 6－6∣6－－∣ 5－－ ∣ 5·#43 ∣2－7 ∣ 5·6 7 ∣ 1－6 ∣6·#56 ∣ 7－#5 ∣ 3－－∣5－－∣ 5·#4 3 ∣ 2－7∣5·6 7 ∣ 1·7 6∣ #5·#45∣6－－ ∣ 6－－∣ 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍5 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出6 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 #5#4#4的变化音的衔接

第二课 蓝色的雅德朗

教学内容

1、唱 《蓝色的雅得朗》

2、做 填上适当的旋律

3、听 渴望春天 土耳其进行曲

教学目标：

1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

2、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

3、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感

教学重点：

了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

认识拍号 1 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍 含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3 节奏举例 ××× × ·×·× × × ×4视唱练习123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 5波音记号的唱法 举例：2 波音 2326 波音 676 1老师：我们一起复习学过的拍号6 那么6/8拍是什么含义呢？ 7 用以前学过的知识节奏举例8 要求同学跟琴演唱9 老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3 学生举例并且划拍演唱 4学生跟唱5学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

新授歌曲

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、分几个

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。

10、有感情地演唱。

11、比较如果改成2/4拍 与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

四、课堂小结。 曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 2 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

欣赏

1、导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。

2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情

3、欣赏《土耳其进行曲》 分析B A C 三段的区别聆听各段乐曲的特点A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏 学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

四、课堂小结。

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 3 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

填上适当的旋律1 2 3 ∣ 5－3 ∣6·1 76 ∣ 5－－ ∣（）∣（）∣（）∣（）∣ 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛 学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏

竖笛抽查演奏

四、课堂小结。

第六课 绿藤儿爬满小窗口

教学内容

1 唱 《绿藤儿爬满小窗口》

2 做 按指定节奏完成旋律 学习京剧锣鼓《急急风》

3 听 智斗

教学目的1 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的歌唱。

2 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力，通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓的表现力的理解。

教学重点

1 声音的要求用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，对比和有表情的歌唱

2 学生音乐的创作能力

3 学生合作协调能力

教学用具

磁带 板书 钢琴 简单的打击乐器

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 学唱一个降号调1=f 2/4A6－∣ 6 6765∣41·∣16765∣ 45·∣5 0∣3－∣33432∣15·∣5 3432∣ 12·∣20∣B6－∣ 6 6765∣ 45·∣5 0∣3－∣32321∣51 ·∣10 ∣ 3－∣32321∣51 ·∣10 ∣ 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱

新授歌曲

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。 农家小院旁的小窗口这一生活的窗口，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的神态。用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。学生欣赏用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。演唱歌曲学生有感情地演唱。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习复习演唱歌谱复习演唱歌曲 用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。

按指定节奏，完成下面的旋律1=C 2/4 0×××∣0123 ∣55∣ ∣×× ∣0×××∣××∣×·×××∣×－∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 老师先要多举一些例子，让学生多熟悉交流 学生之间交流

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

京剧 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的 刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2、请学生讨论，教师总结。 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2）、请女生出来表演花旦。3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。生：京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。 生答：“京”代表京剧在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。

2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

第七课 小鸟，小鸟

教学内容

1 唱 小鸟，小鸟

2 做 听记并创编旋律短句

3 听 献给人民献给党 生起了炉火架柴烧

4 八孔竖笛 #do si 乘着歌声的翅膀

教学目的 1 通过学唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2 继续进行听记旋律和创编旋律的练习，培养学生的旋律感和音乐创作能力。

3 通过欣赏，《献给人民献给党》《 生起了炉火架柴烧》，向学生介绍江苏两种主要地方戏曲，并进行革命传统教育。

4 八孔竖笛 学习#do si 两个变化音，提高学生的合奏能力。

教学重点

1 声音的要求用用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2 学生音乐的创作能力

3 学生合作协调能力

教学用具

磁带 板书 钢琴 竖笛

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 ××∣×○×××○××∣×○×××○ ××∣××××××∣×·××× 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱

新授歌曲

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。 学生欣赏 学生有感情地演唱。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 锡剧，19世纪中叶兴起于无锡、常州农村，由民歌和说唱音乐发展而来，称为“滩簧”。先为对子戏，经过小同场、大同场和连台本戏等阶段，后进入城市，称为“常锡文戏”。2 《红色种子》 该剧塑造了华小凤这名***员在群众中生根、开花、结果的光辉形象。唱腔用大陆板、流水板，表达了角色奔放的思想感情。3 扬剧俗称扬州戏，在苏北农村香火戏、花鼓戏的基础上吸收扬州清曲、民歌小调发展而成。唱腔可分为香火戏唱腔、花鼓戏唱腔和扬州清曲唱腔三腔三类。4 《红嫂》热情讴歌了军民鱼水之情，生动了说明人民军队有人民的支持和拥护，是任何力量也打不垮的。唱腔包括“簧调”、“大陆调”两大声腔系统和“玲玲调”、“南方调”以及苏南民歌等，锡剧曲调抒情优美，具有江南水乡特色。语言生动活泼、通俗易懂而富有乡土气息。学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

校园里的小白杨

教学内容

1 唱 《校园里的小白杨》

2 做 按意境创编节奏短句

3 听 晓风之舞

教学目的1 通过学唱《校园里的小白杨》，指导学生在气息的支持下，用饱满而又有弹性的声音，充满热情的歌唱，表达出对童年和母校生活的留恋。

2 初步学习为歌词谱曲。

3 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的曲调，了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。

教学过程

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 2/4师：观察视唱曲的特点。10 2老师弹琴，演奏老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来 11 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准

新授歌曲

1、导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。

2、初听音乐。

3、复听。

4、分几个，9、唱歌词，随琴一起。

10、有感情地演唱。

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

第二教师

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 苏州评弹又称苏州弹词，有近二百年的历史，以琵琶，三弦为主要伴奏乐器，并用苏州方言演唱，流行于江浙沪等地区，其唱腔由风格各异的不同流畅的唱腔形成，还有苏南民歌等。《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰，女拌男装，代夫从军，南征北战，凯旋而归的传奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表现花木兰的压抑，然后用快中板和散板性的唱腔。《闹江洲》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点。重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

第三课 愉快的春游多么好

教学内容

1 唱 《愉快的春游多么好》

2 唱 听记节奏短句 创编旋律短句

3 听 俄罗斯舞曲 中国舞曲

4 八孔竖笛 #4 海鸥

教学目的1 指导学生用轻快活泼的声音和三拍子的韵律来表达同学们春游时的愉快心情。

2 通过听记节奏和创编旋律的练习继续培养运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，感受音乐形象和情绪，培养音乐想象能力,复习管弦乐知识。

4 八孔竖笛 学习#4的指法，初步学会由#4与前后音连接时所产生的交叉指法。

教学用具

板书 竖笛 磁带

教学过程

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 3/4 13 1 5∣13 1 5 ∣13 5 －∣46 4 1 ∣46 41 ∣ 543－∣1 16 6∣ 6711 ∣ 765－∣56 5 4 ∣3525 ∣ 23 1－∣ 1·1 6 ∣6 －－∣1· 176 ∣5－－∣1·14∣ 4－－∣ 6 · 6 54∣3－－∣1·16∣ 6 －－∣1· 176∣ 5－－∣56 54 ∣ 35 25 ∣231－∣ 1师：观察视唱曲的特点。12 2老师弹琴，演奏13 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来14 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 三拍子的旋律感

新授歌曲

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、分几个

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。

10、有感情地演唱。 师：歌曲分两个乐段。A段是起承转合的四乐句，节奏基本一致。显得十分轻快活泼，展示了鸟语花香、春光明媚的自然景色和小朋友们愉快的心情。B段 是副歌。带着愉快的心情去感受2 设计演唱形式 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

四、课堂小结。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 演唱歌谱2 演唱歌曲3采用各种演唱形式演唱 老师带领学生演唱，并讲解要求 学生练习演唱

1听记包含 ×－、×、××、××× 的节奏短句。2/4 ∣ ∣ ∣ ∣2 按上面的节奏创编旋律短句1=c 2/4 ∣ ∣ ∣ ∣ 1请同学们熟悉这四种节奏。2 老师在钢琴上弹奏节奏，学生听记2/4×××∣××××∣××××× ∣×－∣3 老师批改学生作业 1学生听记学生创作

教学后记

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲并且抽查学生演唱歌曲

欣赏《胡桃夹子组曲》1 《俄罗斯舞曲》舞剧第二幕糖果仙子举行盛大宴会招待克拉拉时众仙人表演的性格舞中的第三首。乐曲为2/4拍，具有俄罗斯民间舞蹈特点，情绪欢快奔放。乐曲首先用活泼的快速度呈示乐曲的主题这一主题的力度变化激烈。节奏动力性也很强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，情绪兴奋奔放。最后，乐曲速度不断加快，在旋风般的高潮中结束。2 《中国舞曲》性格舞的第五首。中庸的快板4/4 拍。乐曲虽为中国舞曲，但曲调本身并不具有中国舞曲的特点，而只是作曲家头脑中的想象的童话。乐曲用长笛，短笛吹奏，大管，使音乐带有诙谐的戏剧性色彩。描绘了糖果王国茶叶灵巧幽默的舞姿。主要剧情：圣诞节，小女孩玛丽得到一只胡桃夹子，夜晚她梦见胡桃夹子变成一位英俊的王子，领着她和一群玩具同老鼠作战。后来又被带到果酱山，受到了糖果仙子的欢迎，享受一次同玩具一起舞蹈和参加盛宴的欢乐。1感受两首乐曲的不同风格，想想有哪些不同之处。2 比较两首乐曲的情绪。哪一首明亮闪烁？哪一首热烈欢腾？哪一首豪放粗犷？哪一首活泼清新？ 学生欣赏学生分析，想象述说

竖笛练习1 练习#4的指法2 欣赏1=C 4/4 《海鸥》01123126 ∣ 71·1－∣15561563 ∣ #45·5－∣01123126 ∣ 76576－∣07712716 ∣ 76532－∣33221653 ∣ 056765∣7651－∣ 老师弹奏1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍7 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏

第四课 在老师身边

教学内容

1 唱 《在老师身边》

2 做 按意境创编节奏短句

3 听 晓风之舞 教学目的1 指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热情之情。

2 通过创编节奏短句练习进一步开掘和培育学生的创造精神。

3 通过欣赏《晓风之舞》 进一步感受钢琴的表现力和乐曲中不同情绪的变化

教学过程

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 2/40 17∣ 6·55 ∣3456∣ 5 2∣ 2 17 ∣6·5 ∣32 12 ∣3 66 ∣52 ∣2·3∣ 1765 ∣6 1·2∣ 3 3 ∣ 3656∣ 3· 2∣ 3 5·5 ∣23∣1－∣ 1师：观察视唱曲的特点。15 2老师弹琴，演奏16 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来17 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准

新授歌曲

2、导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。

2、初听音乐。

3、复听。

4、分几个

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。

10、有感情地演唱。 师： 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

第二教师

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5—∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好，老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1—Ⅱ 老师好，许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 介绍背景 我国著名作曲家丁善德1945年所作钢琴组曲《春之旅》第四首。组曲写作的年代正值战争年代，表现了作者对祖国前途的憧憬和向往。2 分析三段体结构第一段短短的以舞蹈性节奏型构成的引子之后，出现了一个富有动力的下行音调，这个下行音调的动机活跃，并以不可抑制，逐渐增强的势头，把音乐推倒一个高潮。第二段音乐略显平稳，旋律优美富有歌唱性，与第一段形成对比，再反复一遍以后，乐曲进行第三段，再现第一部分的引子和前半部分，最后以刮奏结束。全曲洋溢着青春活力，充满活泼而喜悦的情绪。第三段 是第一乐段的局部反复。重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

第3篇：三年级音乐上册 欣赏《我怎样长大》教案 苏教版

欣赏《我怎样长大》

教学目标

1.感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 2.学做音乐游戏活动，进一步提高参与的积极性。教学重、难点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程

一、音乐游戏

1.师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2.师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（袋中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1.师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？（学生交流课前收集的资料）

2.（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1.师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）2.现在，请大家来说一说，我们怎样才能长大呢？ 3.老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》。4.学生朗诵《我怎样长大》。

5.这首小诗配上音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听。（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：

愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！

第4篇：最新苏教版音乐教案(下)

第一单元 春来啦

教学内容

1．听：木琴独奏《小松树》

2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》

3．动：我的创编《大雨和小雨》

集体舞《小松树》 教学目标

1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。

3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。

4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。教学重点、难点

1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。教学准备：电子琴

多媒体课件

第一课时

教学内容：

唱 《再见吧，冬天》

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。

2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程：

一、学生自主先学

（复习强弱两种不同的力度）

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

二、小组讨论 交流展示

（复习几首有关冬天的歌曲）

1、唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

三、质疑拓展

（歌曲《再见吧，冬天》）

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗„„现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》

4、学唱歌曲

四、课堂小结反思。

教师总结本课学习情况。

第二课时

教学内容：

1、复习《再见吧，冬天》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小雨点》 教学目标：

1、通过复习《再见吧，冬天》再次感受三拍子的2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。 教学过程：

一、自主学习

（复习歌曲《再见吧，冬天》）

1、集体齐唱歌曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

二、小组讨论

交流展示

初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的„„

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

三、学唱歌曲

质疑拓展

歌曲《小小雨点》

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

四、检测反馈

1、集体演唱《小小雨点》

2、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

3、指名请学生演唱。

4、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

5、集体演唱歌曲《小小雨点》

6、完成课后练习“我的创造”。

五、小结反思

结束教学

第三课时

教学内容

1．欣赏独奏《小松树》

2．唱：歌曲《小松树》 教学目标：

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。

2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。

4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。

教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器 教学过程：

一、自主先学

导入

【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】

1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。

2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的）

二、小组讨论

交流展示

欣赏独奏《小松树》

1、初听乐曲：

【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】

2、介绍主奏乐器：木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片 木琴的组成？

现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。谁想来试一试？2－4人

学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）

【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？】

3、分段欣赏 复听全曲

刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】 出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆

【同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！】 提问：第二乐段你都看到什么场景了？（„„）

同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律

三、学唱歌曲

质疑拓展

歌曲《小松树》

1、教师导入

2、初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《小松树》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《小松树》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、教师范唱《小松树》

5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、用听唱法学唱歌曲

7、反复练习

8、集体演唱歌曲

9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、检测反馈

律动、集体舞《小松树》

分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结反思

结束新课。

教学反思：

第5篇：小学音乐第09册教案(苏教版)（推荐）

苏教版第09册音乐教案

苏教版第9册音乐教学工作计划

一、学生情况分析

五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。差生分析： 姓名性别差生原因

朱骏凯男好动，所学内容接受不了。

曾鹤鹏男懒惰，上课纪律不好，不求上进。毛建发男智力差，对音乐课缺乏兴趣。

二、教学目标 知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。 情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。教学重点、难点分析。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五、教科研课题研究

1、课题名称怎样教孩子学唱歌

2、与课题相关的理论学习内容

1、学习《江苏教育》、《福建教育》等杂志。

2、《音乐教育心理学》

3、有关音乐方面的各种资料。

4、《课堂教学模式选择》

3、操作措施

1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。

3、根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

4、活动安排利用课余时间安排：文艺录象教师辅导5次学校文娱演出1次配合班主任主题班会1次

5、成果显示班队活动

六、教学进度表 1 《种太阳》 2 《种太阳》《盼红军》

4课时 4 《牧童》

3课时 5

6 《我爱我的家乡》

3课时 7 《杨柳青》

3课时 8 《美丽的黄昏》

3课时 10 《拾稻穗的小姑娘》 11 4课时

12 《踏雪寻梅》 13 4课时

14 《中国少年先锋队队歌》 3课时 15

16 《童年多美好》

3课时 17

18 《踩雨》

3课时 19 《小号手之歌》复习考试 盼红军 第一课时

教学内容：视唱、节奏训练

教学目的：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。教学重点：视唱中节奏的配合 教学难点：切分节奏的掌握 教学设计： 哼鸣练习

1、师出示练习曲： 4/4 12 34 5—|54 32 1—

m

m

2、师伴奏

1、生唱谱，哼鸣。 新授

1）介绍视唱、调号、拍号 2）师给时间生识谱 3）师一小节弹谱 4）师连弹歌谱

5）师播放《盼红军》比较与视唱的不同。1）弹旋律 2）再弹旋律 1）师出示节奏

2）师作适当提示生打节奏 3）点名学生打节奏

4）如有错误，指出错误，并示范一遍。师小结 第二课时

教学内容：歌曲《盼红军》

教学目的：

1、通过学唱《盼红军》，使学生了解红军与人民的鱼水之情。

2、学会用抒情舒展的声音表达歌曲内容，掌握歌曲中多次出现的切分节奏。 重点、难点：用抒情、舒展的歌声来演唱 不同的切分节奏的演唱 教学过程：

哼鸣练习

1、师出示练习曲： 4/4 12 34 5—|54 32 1—

1、生唱谱，哼鸣。

2、m

m

2、师伴奏 节奏训练

1、切分节奏

师打一遍，教给方法

2、师有变化的根据书上内容更改节奏 新授

1、放用故事导入课题

2、播放歌曲

3、教唱歌谱 师指导学生识谱

师弹一小节，生唱一小节 师连弹琴

4、读歌词

5、师教唱第一段歌词，把一字多音处重点教唱

6、师伴奏

打击乐为歌曲伴奏 小结 第三课时

教学内容：欣赏、听音填空

教学目的、要求：

1、通过欣赏歌曲，了解江苏民歌的风格特点；对比本课出现的民歌，知道中国各地的民歌各具特色。

2、基本准确听记旋律。 教学重点、难点：听音填空。教学过程： 新授

师弹音阶，生演唱。

师一小节一弹（有的内容）师引导生打出听音的节奏

师弹旋律，如果生不会，适当提醒个别重要的音 师问：你听过江苏的民歌吗？你知道哪些？ 导入本课欣赏的歌曲《茉莉花》，是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。„„ 播放歌曲，并配有苏州园林的景色图，生边欣赏边听。问：旋律特点 师提出跟唱和背唱

《码头调》的欣赏同上。概括江苏民歌的特点 师在生讨论的基础上总结 第一课

一、教学内容

（一）唱《种太阳》

（二）做听音选择合唱练习

（三）听《咱们工人有力量》中国人民解放军进行曲

（四）八孔竖笛《沂蒙山小调》《如歌的行板》

二、教学目的（一）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（二）通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。

（三）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

（四）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

三、教学重点、难点

教学重点：学会准确演唱歌曲 教学难点：附点和十六分休止符

四、教具准备：录音机、投影

五、课时安排：四课时 第一课时

教学目的：1准确拍出节奏。

2学会唱歌谱、歌词，掌握附点及十六分休止符。

教学过程：

一、节奏练习附点音符节奏 十六分休止符节奏

二、教师导入

指导学生看图，让学生说图上都有些什么？ 小女孩想把太阳送给谁呀？ 你想把种出来的太阳送给谁呢？

我们一起来听一听这个小女孩要送给谁呢？ 放音乐 好听吗？

三、教学歌谱 看卡片 自由读

指名读附点节奏 谁能当小老师？

指名学生读出休止节奏 小女孩、太阳、书本、台灯

学生想象图上的小女孩梦想能种出许多的太阳。

生：送给南极；送给冬天；送给卖火柴的小女孩„„ 学生听，感受节奏

学生随录音哼唱，提醒学生注意换气记号v 共有几个乐句？ 教师唱 教师纠正

四、教唱歌词 师范唱 学生跟着唱 听录音连起来唱 作业： 能唱准歌词 第二课时

教学目的：

1、学习用富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。

2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部试唱做到音准节奏正确，声部和谐均衡。教学过程：

一、师生问好

二、发声练习

3/4

30 20 10 ︱ 30 20 10

mi mi mi

ma ma ma

三、复习歌曲 再听录音

跟录音唱，这首歌适合什么速度唱？ 分组比一比，看哪一组唱得好。男女生分开唱。看图唱 教师示范唱 完整地唱

找出一句舒展优美的旋律。

四、听音填空

师用六张卡片，任意弹一组，让学生选出是哪张卡片。

1、sol miˊ

2、fa reˊ

3、dolˊ

mi

4、ti

reˊ

5、reˊ

sol

6、sol dolˊ

五、合唱练习

练习学生的二声部合唱能力。师强调附点音符和休止音符节奏。第三课时 教学目的：通过欣赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。教学过程：

一、师生问好

二、导入

你们会唱进行曲吗？举个例子？ 谁来唱一唱？ 指名唱

进行曲有什么要求？ 听录音，《国歌》用什么演唱形式？ 内容是什么？

今天我们再来欣赏两首有关人们求解放的歌曲。你们想听吗？

三、初步听 你们想知道些什么吗？

1、《咱们工人有力量》马可词曲，反映工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。

2、《中国人民解放军进行曲》公木词，郑律成曲，1939年作于延安，原名什么？ 1950年改名为中国人民解放军进行曲，1988年7月定为中国人民解放军军歌。

四、再听

1、《咱们工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？

2、《中国人民解放军进行曲》用什么演唱形式？ 速度和情绪怎样？ 再放录音

谁能来唱一唱？ 《八路军进行曲》 小结跟节奏踏步 第四课时

教学目的：巩固八孔竖笛高音区的吹奏技巧。

一、组织教学

二、复习

问学生：你们学过八孔竖笛的哪些音？ 你还记得这7个音符的指法吗？ Sol la ti 指法怎样？

Dol re mi fa 的指法呢？ 吹奏方法怎样？

三、教学高音区吹奏方法

1、高音区dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？

2、在中音的基础上左手大拇指按半孔，教师示范 放录音《如歌的行板》俄柴可夫斯基作 出示曲谱，什么拍子？

2、听山东民歌《沂蒙山小调》 教师师范吹出五个高音 问好

学生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、无名指全按 la左手大拇指、食指、中指全按

ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按 re mi fa 学生说明指法、作出手势，不吹出声音 吐奏 学生欣赏

2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律 教师指导

要求，练第一首《如歌的行板》 作业；预习第二首《沂蒙山小调》 学生听，模仿 学生练习

《如歌的行板》

同桌合作，一个吹，一个唱 齐奏

3、牧童 第一课时 教学内容：《牧童》、为歌曲配伴奏、听音

教学目的：通过学唱歌曲，培养学生演唱歌曲、感受快乐情绪并表现出来 通过听音填空训练学生的听辨能力，培养调式感，主音感。教学重点、难点：八分音符加四分音符的节奏与切分的混淆。教学过程

一、新授歌曲

1、师引发教学氛围

2、播放音乐欣赏，问：演唱情绪、演唱形式

3、教唱歌谱（第一声部）

4、竖笛范奏歌谱

5、教学歌词（“朝霞里”与“露珠儿”及“赶着那”的节奏不是切分节奏，生很容易混淆，师注意提醒。）

6、师引导生用拍手、拍腿或拍肩膀等为歌曲伴奏。

7、师钢琴伴奏

8、师问：可以用什么演唱形式来表现这首歌曲？

二、师再次伴奏

三、小结 第二课时

教学内容：听音填卡片，用直线连乐句

教学目的：通过听音填空和连接上下句联系，训练学生的听辨能力，培养调式感、主音感。教学难点、重点：训练学生的听辨能力。教学过程： 听音填空

1、音阶训练

2、请生单独演唱音阶

3、给生听取四张卡片上的音

4、音填入 情况反馈 再弹两小节 四小节连弹

师两小节一弹，并我卡片中的 旋律连接

1、师弹奏旋律

2、师提示从结束音上分析怎样连接更通顺。 从学生的答案中找出概括点 第三课时

教学内容：歌曲二声部合唱、欣赏 教学目的：培养学生演唱二声部的能力

通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，及歌曲所表现的情绪。教学重点、难点：对外国歌曲旋律的特点的把握，及情绪的表现方式。教学设计： 合唱

1、为生伴奏演唱

2、再次伴奏

3、弹奏二声部的旋律 师伴奏

4、为生伴奏

5、单独合唱“我跟着朝霞一块儿起来”与“赶出了牲口座在小河边”这句。 欣赏

1、师：以前我们欣赏的是民族歌曲，今天我们来欣赏一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，让同学们品尝一种的新得口味。

2、师播放歌曲《母亲教我的歌》问：歌曲中的两段旋律，哪里相同，那里不同？情绪有什么变化？

3、师小结

4、《小小的礼品》欣赏同上 比较两首歌曲的异同。第四课时

教学内容：竖笛

教学目的：学习二声部合奏，进一步提高学生对音色、音准的控制能力 教学重点难点：对节奏的控制以及合奏的配合。教学过程： 竖笛教学

1、师引导复习竖笛的三首曲子，师检查。表扬吹奏好的，对吹奏不好的积极鼓励。

2、新授：一声部曲谱演唱

3、师范奏一声部

4、二声部师引导，生自学

5、播放竖笛曲子双声部

6、师巡视

师指挥引导指点(注意弱起小节要轻)

4、我爱我的家乡 第一课时

教学目的：使学生学会唱这首歌。教学过程：

一、导入

你的家乡是个什么样的地方？ 你的家乡美吗？

不管你的家乡怎么样，每个人对家乡的感情都是很特殊的。

今天我们来学习第四课我爱我的家乡，我们看看“我的家乡是什么样的？

二、教学歌谱

1、师放录音

你觉得学这首歌有困难吗？

2、谁能说说三种休止符号的时值？ 老师范唱 老师弹琴，提醒学生注意休止符号，海洋的“洋”的时值 再放录音 教师指导哼唱的方法 像含着一口水

三、教学歌词

1、教师师范唱

2、最后两句反复强调休止附的唱法

四、课堂小结

第二课时

教学目的：

1、使学生理解歌曲内容

2、通过练习培养学生音乐创作能力 教学过程：

一、复习歌曲

1、上节课我们学习了什么歌曲？ 你还记得怎么唱吗？ 放录音

2、你能回答我的问题吗？ 最高的山峰是指什么？ 宽阔的海洋 古老的宫殿 最长的城墙

3、背唱这首歌

二、练习

1、组合节奏短句

X X X

XX X X

X——

X X

X

教师巡视

3、作曲

下面我来考考谁是小作曲家

选出两种节奏短句，用dolre mi 作素材组成旋律，看谁的好听 教师指导 师唱一唱

三、小结

第三课时

1、教学目的：通过欣赏歌曲，让学生感受音乐形象，了解重奏的演奏形式，初步培养学生听

辨多声部音乐的能力。

2、教学过程：

一、课题导入

同学们，你知道毛主席的故乡是哪里吗？

二、器乐欣赏

你看，一列火车正往韶山跑呢！放录音

2、你听到了什么声音？ 这是一首木管五重奏曲，你知道这些乐器吗？ 出示五重奏图

3、你听到了书上的旋律吗

三、熟悉旋律

你会唱书上这一段吗？

1、师范唱，2、师弹琴

3、你听到了几遍这样的旋律？ 再放录音

这两遍完全相同吗？

4、一头一尾的乐段表现了什么？ 中间一段呢？

四、联系歌曲

我这里还有一首歌，你想听吗？ 老师唱

《火车向着韶山跑》 呜！轰隆隆隆——

你如果坐在火车上开心吗？ 第四课时

教学目的：使学生更熟练的掌握八孔竖笛低音区的吹法，如doremifasol的吹 教学过程：

一、复习doremefasol的指法 sol的指法

你能说一说吗？ 怎么吹的？

2、doremifa的指法

谁来示范一下这几个音的指法？(1)dol八孔全按

(2)re除右手小指七孔全按

(3)mi除右手小指、无名指六孔全按(4)fa左手全按、右手食指按全孔 你能吹出来吗？

二、教学练习曲

1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》 放录音 读歌谱

指导学生区分X XX

和

XX X

教师范唱

2、学吹《掀起你的盖头来》 教师吹

注意连贯、节奏准确、欢快活泼

三、小结、5、杨柳青 第一课时

教学目标通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱 教具准备钢琴、录音机等

一、导入新课

1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

2、讲解扬州的地方特色和风土人情

二、教唱歌曲

1、教师唱

2、带领学生唱

3、学生随琴唱、三、讲解歌曲的演唱要求

1、重点衬词的唱法

2、用扬州方言来唱

四、比较用普通话和方言唱两者的区别

五、分新式唱

1、独唱、2、齐唱

3、独唱和齐唱相结合唱

4、表演唱

六、教师评价，肯定学生的表演

七、提出问题

1、你还唱过哪些民歌

2、能用方言唱吗

3、表演给同学看 课后找找别的民歌 第2课时

教学目标通过做一做的练习，培养学生演唱二部合唱的能力，运用已有的知识进行旋律小结的划分练习

教学重点、难点用美妙、和谐的音色唱二部合唱 教具准备钢琴，录音机等

一、复习歌曲《杨柳青》

1、弹琴让学生轻唱

2、个别表演

3、集体演唱

二、唱二声部合唱

1、唱二声部旋律

2、唱第一声部旋律

3、讲解两声部的合唱要求：先轻唱、二声部稍响、用透明，优美，轻盈的声音唱

三、两声部合唱划分小节

1、讲解要求

2、2/

4、3/4拍的意思

3、举例划分两种拍子的小节划分

四、学生练习书上的练习

五、将强拍涂黑

六、将所划分的旋律唱几遍 第3课时

教学目标欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》《梦幻曲》

教学重点、难点使学生了解器乐1曲的表现方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表现特色，感受乐曲的情绪。教具准备钢琴、录音机等

一、欣赏导入

1、介绍弦乐器的种类等

2、小提琴

3、大提琴等

二、欣赏乐曲《阳光》

1、提出问题：乐曲可分为几部分，每部分的旋律怎样

2、播放乐曲让学生听

三、讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感

四、欣赏《梦幻曲》

五、讲解该乐曲

德国作曲家舒曼在钢琴套曲《童年情景》中选曲的一片段

六、再次播放，欣赏

6、美丽的黄昏 第1课时

教学目标：通过学唱歌曲，巩固已初步掌握的合唱技能 教学重点：难点用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境 教具准备：钢琴、录音机等 教学过程：

一、导入新课

1、简单介绍欧美一些歌曲

2、介绍轮唱、齐唱、合唱等演唱

二、教唱歌曲

3、欣赏歌曲

4、学唱歌曲

三、教师弹琴，学生唱

5、讲要求，让学生轮唱

四、分形式唱根据歌曲情绪，给三个乐句加强弱记号唱

6、强、弱、强

7、弱、强、弱

8、很强、强、弱等

五用不同的速度演唱歌曲

说说表现的情绪和意境有什么不同

六、分形式唱

9、第一遍齐唱

10、第二遍分三组轮唱，甲组先开始、唱止第二行，乙组从头开始，乙组唱至第二行时，丙组从头开始唱

七、用各种发声唱，体会三声部的轮唱和合唱 学生在教师的提示下演唱歌曲 第2课时

教学目标：通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段表演歌曲 教学重点、难点：为不同的旋律加上合适的结束音 教具准备：钢琴、录音机等 教学过程：

一、复习歌曲《美丽的黄昏》

1、弹琴让学生清唱

2、分组按轮唱的形式唱

二、给歌曲配动做和队形

1、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

2、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边唱边走

三、用不同的乐器给歌曲伴奏

1、三角铁

2、鼓

3、碰铃

4、锣等

四、唱下面的旋律，并为四个乐句选择合适的结束音

3、弹琴让学生先唱

4、让几个音给学生选择

5、反复唱，选择最合适的五、想想，还有哪些音合适 第3课时

教学目标通过欣赏，培养学生听辩乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲形象。

教学重点、难点静心聆听乐曲，说说感受他的情绪和意境 教具准备钢琴、录音机、磁带等 一简单介绍管弦乐曲

1、管乐

2、弦乐

3、以前所听的乐曲

二、欣赏乐曲

1、听磁带

2、简单介绍柴可夫斯基

3、弹奏乐曲《那不勒斯舞曲》

4、让学生随琴唱曲

三、回答问题

1、乐曲的情绪是什么样的四、可以分为几段学生随着乐曲做简单的动作，表示情绪的变化

五、听《日落》

1、欣赏音乐，完整的欣赏

2、简单介绍作曲家：格罗滋

六、介绍乐曲的形象，结合图画介绍

1、大自然的奇观构成五幅音画

2、日出

3、如画的沙漠

4、羊肠小道

5、日落

6、暴风雨

七、随琴轻唱

八、再次欣赏 第4课时

教学目标给乐曲选择句末音，给乐曲排序

教学重点、难点让学生明白乐曲的整体特点和来去走向，曲式的基本特点 教具准备钢琴，音乐小卡片 教学过程

一、复习歌曲

1、种太阳

2、没有共产党就没有新中国

3、小雨沙沙等

二、回答问题

1、以上的乐曲结束音有什么特点

2、换作别的音好不好

三、总结乐曲的特点

1、朗诵古诗词五言绝句七言绝句等

2、古诗词的语言语韵和走向乐曲和古诗词的相同点：启、承、转、合四、乐曲的结束音的特点

1、大调如种太阳以 1的音结束

2、小调如歌唱二小放牛郎等

五、练习

1、选择句末音

2、歌唱所出仕的旋律，决定大调还是小调

3、选择

六、练习

1、给乐曲来排序

2、唱好每句旋律

3、分析是大调还是小调（以6 和1 两个音的多少和乐曲的流向来判断）

七、总结

7、拾稻穗的小姑娘 第一课时

教学内容：歌曲 教学目的：学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌曲，懂得从小珍惜粮食，勤俭节约。

教学重点、难点：下滑音，倚音，连音线的演唱方法。教学设计与过程：

一、发声练习《月亮出来了》 34 55 5—|34 55 5—|56 月亮出来了，„„月亮，54 34 5|34 32 1—|| 月亮出来了，„„

二、导入新课

1、出示图画，问：画的是什么？

金色的秋天，丰收的稻田，农民正忙着收割稻子。

2、收割完了，走来一群小姑娘，她们来做什么听完之后请回答，范唱。

3、他们来干什么？

4、粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？

5、虽然丰收了，她们却不浪费一粒粮食，这种精神值得大家学习，我们来学习这首歌。

三、歌曲教学

1、出示歌谱

2、师根据生的问题讨论回答，解决问题

3、再次欣赏

4、教唱，提醒难点

5、师伴奏

6、师提示下滑音和前倚音的演唱，把小姑娘开心的样子体现了出来。

四、学唱歌词 听伴奏 边听边唱 第二课时

教学内容：

1、跟老师唱旋律，给乐谱添上符干和符尾。

2、欣赏

教学目的：

1、能较为准确的唱出前倚音和下滑音；能懂得牌号的含义并写出相应的节奏。

2、培养学生听辨、欣赏乐曲的综合能力，能够较好地感受和理解音乐。 教学重点、难点：

1、容易把滑音唱重

2、根据拍号完成旋律，教师要注重学生的创新性思维能力的培养。

7、欣赏乐曲时一要启发学生的联想和想象，8、二、要让学生听辨课本中所列出的各个主题音调，逐步培养学生听赏器乐曲的兴趣。 教学过程：

一、跟着老师唱旋律

1、出示旋律，提醒生观察旋律中出现的记号。

2、师告之是：上滑音记号。

3、并范唱

4、师伴奏

二、根据拍号填旋律

1、师带领大家复习十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符。

2、复习拍号

3、出示旋律：师讲答案是多种的，只要完整流畅就行。（提醒符干的书写）师帮助他们演唱准音准和节奏。

三、欣赏

1、师介绍乐曲的背景：是一首小型的管弦乐，表现了“四人帮”被粉碎之后„„

2、播放音乐，问：反应的是哪个民族的音乐？可以听出哪些西洋的管弦乐？

3、师点评。

4、再次播放乐曲，听出乐曲分为几个部分，各部分分别用怎样的色彩来表示。 第三课时

教学内容：竖笛

教学目的：通过《三十里铺》的练习，学习三个声部的合奏，进一步提高学生的合奏水平，培养学生的均衡、协调能力。

教学重点、难点：学生的均衡、协调能力。教学过程： 竖笛教学

1、弹琴生预习歌谱生预习

2、一句一句弹琴生一句一句演唱

3、师连弹生连唱歌谱

4、师范奏（连音线要注意演奏）（以及跨越反复记号的使用）

5、师打节奏生，有节奏有音准的演唱，同时带上慢速，快速的表情，争取唱出陕西民歌的味儿！

6、师巡视

7、师伴奏

8、师领奏

8、踏雪寻梅 第一课时

教学内容：歌曲、跳音记号

教学目的：指导学生用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》 教学难点、重点：渐强、渐弱的演唱技巧、前半拍休止的节奏，以及连音和断音的演唱。教学过程：

1、导入 师播放音乐

在雪后放晴的一天休息日的早晨，你最想干什么？

2、练声

1、远方一位小客人被吸引了过来，他是骑着毛驴过来的，脖子上的铃铛发出“叮当”的响声，跟老师演唱。（练声）

2、师注意提醒跳音的演唱技巧。

三、节奏

1、小孩闻到了梅花的香味，要去采梅，跳过一条小水沟。

2、出示节奏

3、师作适当的引导，跟生一起打节奏。

四、新授

1、师范唱歌曲

2、师教唱歌曲

3、师提醒：情绪、节奏、连音与断音、渐强和渐弱。

4、师伴奏，并为同学录音

5、师播放录音

6、师再次伴奏

加入打击乐，创造节奏为音乐伴奏

五、课堂小结 尽管梅花是冬天开的，但我们看梅花并不觉得冷，要能够体到“梅花香自苦寒来”这句话的意思。愿梅花的精神能陪伴同学们的学习生活。第二课时

教学内容：创造节奏、合唱练习

教学目的：巩固学生对各个拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。教学难点、重点：能调动学生的积极性，提高其创作能力。教学过程 复习

1、把你所知道的拍号讲出

2、讲讲含义

3、再举例深化

4、讲出你知道的音符

5、如以四分音符为一拍其他音符各多少拍？

6、师组合音符，问它们之间的关系，问有多少拍？

7、你知道的节奏列举出来

8、补充 创作节奏 创作节奏 师创作

师打出学生创作的节奏，并和学生一起打 师生共同点评

师表扬创作高手，再次打他们创作的节奏 合唱练习

演唱江苏民歌《蝈蝈蝈》 师范唱歌谱 师一小节一弹 师与生合唱 师伴奏 第三课时

教学内容：欣赏

教学目的：通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国的热情，感受二部轮唱的效果。了解音乐家黄自的生平及代表作品。

教学重点、难点：由于时代不同，要能调动学生对黄自的兴趣 教学过程：

一、导入

师介绍黄自，讲黄自和抗敌歌的故事新授

1、师播放音乐《抗敌歌》，问歌曲中的情绪，精神

2、师带领生演唱歌曲中较为激昂的一段

3、师鼓励，让生唱出歌曲应有的情绪

4、师讲解卡农的意思。

5、师播放卡农

6、师伴奏

7、师用手势指导轮唱

8、我们还学过关于黄自的哪些作品吗？

二、小结

第6篇：苏教版小学语文教案

b p m f教学目标

1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节。

教学重点

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“b p m f ”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

6字“b”。……

3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同

学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学习“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：“

（2）学生书空“ ”右弯竖。”

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画“。”

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔“ ”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 “b p m f ”。同学们学习得可认真了！

第7篇：苏教版小学语文教案

第二课时

一 有效导入

师：上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色（出示课题一起读）

师：看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（指名读 一起读）

二 整体感知

师：那么课文中是怎么描写小池塘的呢？（一起读课文）

师：读了课文，你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)（出示课文最后一段：明亮的小池塘美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。）（一起读）

“五彩”就是----（五颜六色）

师：是的！这句话把明亮的小池塘比作====(生：美丽的大眼睛)那么为什么把小池塘比作大眼睛呢？那这只大眼睛里到底映出了怎样一个五彩的世界呢！？

下面我们就走进课文，去仔细看看小池塘的景色！

三 深入文本、学习第一段

师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）

师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的 而且顶端有细毛。）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（美丽的大眼睛）师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？

（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛芦苇长长的，就好像眼睛边上的睫毛）(相机板书:芦苇像睫毛)

根据学生回答：

一些重点的词语加点：

（一闪一闪明亮长长）

(评价语:指名学生读（你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛 这只大眼睛真是美丽呀芦苇长长的漂亮极了„）

(学生有感情的朗读课文)

出示填空 指导背诵

()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只

()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()

学习课文第二段

过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.(学生自由读课文第二段)

相机指导读课文

师:老师这里有两张小池塘的照片,一张是白天的一张是夜晚的,你最想什么时候去看看小池塘呢?

白天(相机板书:白天)

师:小池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云)

师:你想先看看什么?

(1)太阳倒映在池塘里

(出示动画)

你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)

(出示课文中的句子)

(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)

这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）

“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红 鲜艳的红）

气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）

你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！

（指名学生有感情地读）

（板书：太阳气球）

（2）白云倒映在池塘里

（出示动画）、你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？（棉花糖棉花。。）

（出示课文中的句子）

（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。）

课文中把白云比作---（白鹅）

（板书：白云白鹅）

你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说

（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）

多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）

过渡：夜幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！

（出示动画图片）

师：你看到了小池塘里有什么？

（1）月牙倒映在池塘里的景色

师：（出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船）

师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）

（指名读读好“弯弯“）

（板书：月牙 小船）

（2）星星倒映在池塘里

师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。）

（出示课文中的句子）

（指名学生读 读好“闪亮“）

生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）

学习最后一段

师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）

师：那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，看到了（）就像（），（）就像（），（）就像（），（）就像（），,映出了一个（）（）的世界

四 及时反馈

出示填空

太阳倒映在池塘里，像（）。

白云倒映在池塘里，像（）。

星星倒映在池塘里，像（）。

月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空 一起填空 出示答案）

仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字

前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。

我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五 拓展延伸

师：小池塘这只美丽的大眼睛里，除了会看见太阳 白云月牙和星星，还会看见什么呢？

（出示：（）倒映在池塘里）（学生自由说）

这些东西倒映在池塘里像什么呢？（出示：（）倒映在池塘里像（）。）六指导写字‘

1.出示生字：边 阳 红

2．上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽

3.仔细观察你有什么好办法能够记忆字形

（容易写错的字：红 阳（左半边笔顺容易写错）

4学生自由说一说

5老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观

6.学生练习描红 反馈 评议

七作业设计

背诵课文

弹性作业设计

说一说 写一写

《小池塘》

（）倒映在池塘里像（）

（）倒映在池塘里像（）

（）倒映在池塘里像（）

（）的小池塘，（）的大眼睛，映出一个（）世界

八 板书设计

3小池塘

大眼睛

芦苇睫毛

白云白鹅

太阳像气球五彩的世界月牙小船

星星

珍珠

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