恐龙去哪了教案模板
第1篇：《眼镜哪去了》教案
活动目标：
1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。
2、物品使用完后知道物归原处。
活动准备：
1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。
2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。
3、幼儿学习资源。
活动过程：
1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。
知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？
2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。
（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”
提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。
（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？
请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。
3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。
（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：
如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？
上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？
（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。
活动延伸：
请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。
第2篇：科学水去哪了教案
《水到哪里去了》教学设计
一、教材分析
通过几幅图——几种日常生产生活中的蒸发现象，引出本课要研究的问题。通过两个简单的小实验，让学生不仅观察到蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。在充分调动学生大量感性经验的基础上，引导学生建立起科学的蒸发概念。教材中用小鼠标的语言，提示学生思考水之外的其他液体是否同样有蒸发现象，如酒精、汽油等。拓展活动“蒸发的快慢”，引导学生探究“蒸发的快慢与哪些因素有关”这一问题，重点训练学生设计对比实验的能力，使学生再次经历较为完整的探究实验设计过程，通过实验最终获得科学结论。
二、教学目标： 科学探究：
1、结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。
2、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。
3、从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。
三、教学重难点：
重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。教师准备：温水、小烧杯、酒精、温度计、四、教学过程：
课前：同学们，你们认识我吗？想不想知道？那老师就先来自我介绍一下。我是来自青龙一小的刘伟兰老师，大家可以叫我刘老师。你们应该怎么称呼我着？说一遍，老师听听。嗯，真聪明。上课之前早听你们老师说，咱们班的学生最善于回答问题了，是吗？那今天就让老师见识一下。好不好！
（一）、创设情境、激趣导入：
师、今天，刘老师给大家带来了一个礼物，不过，得请同学们认真观察，然后把你观察到的现象和大家说一说。（教师快速的在黑板上用湿抹布画一条美丽的金鱼）
师、你发现金鱼有什么变化？ 生：金鱼越来越模糊 生：金鱼不见了 师：鱼到哪里去了？ 生: 游走了。你说得真好！生：藏到黑板里了。生：“水干了”
生：画金鱼的水迹不见了。
生：变成水蒸气了。你的想象力很丰富!师：这时你的脑子里会产生些什么问题？ 生：水到哪里去了
师：其实，鱼的消失是因为画鱼的水消失造成的师：那水到哪里去了呢？今天的这节课，我们就一起来探究《水到哪里去了》（板书课题“水到哪里去了”）。
（设计意图：这种轻松的氛围容易使学生放松，带有神秘色彩的问题能把学生的兴趣引出来。）
师：你认为水到哪里去了？现在请同学们每4人一小组：讨论“画成鱼的水到哪里去了？一会由组长汇报你们组的意见
我们组认为：学生汇报 生：渗到黑板里去了？
师：同学们想一想，我们用玻璃杯盛水，水容易渗出来吗？那我们的黑板也是用玻璃做的呀！
（注意倾听其他组是怎么说的，或许你会得到收获）我们组认为：鱼的消失是因为水蒸发了 你认为他们组说的怎么样？
我们组认为：鱼的消失是因为水变成水蒸气散发到空中去了 师：你们小组说得真具体，而且表述得很完整。师、那你们用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下变成水蒸气的。
（2）师小结板书： A通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气散发到空中，这种现象就叫蒸发。
师随机板书：水--------水蒸气
师：那在我们的周围，还有哪些蒸发的例子呢？谁愿意说一说。生：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。生：湿衣服会干了。
（设计意图：发挥小组合作学习的作用，让学生初步明确蒸发的概念，为下面的学习作了铺垫。）
（二）、感受蒸发，探究新知
师、看起来，同学们个个都是善于观察的小能手，其实蒸发就在我们的身边，而且时刻发生着。今天就让我们来体验一下蒸发的感觉，我们来做个小实验.现在，我们每位同学手里都有一杯水，请你用手蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，看看你有什么感觉？并填好手中的实验一表。
师、看看谁来说一说，，抹温水后感觉会比较凉爽 师、为什么会产生这种感觉呢，小组之间讨论讨论 蒸发吸热 师板书：吸热
师：是不是所有的蒸发都需要吸收热量呢？我们再通过一个实验进行验证。指导学生利用温度计做实验，体验蒸发需吸热的科学原理。师、现在我们每个小组都有一个温度计，用温度计先测教室温度，然后把温度计插入水中，30秒后，取出温度计，观察温度计温度变化。填实验二表
生：汇报实验结果，温度计温度下降。生：发现蒸发过程中还有吸热的现象。
师：夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，你知道是什么原因吗？
生：因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。
师：生活中蒸发需要吸收热量的例子你还能举出一些吗？ 1．淋雨后为什么会感觉冷？ 2．地面洒水后为什么会感觉凉爽？ 3．晒盐是利用了什么原理？
4．发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
生：穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。
生：夏天走在树林中，感觉特别凉爽是因为树叶在蒸发过程中要吸收周围的热量。
生：夏天在教室地上洒些水，教室会凉快许多，是因为地面的水在蒸发过程中要吸收教室周围的热量。
生：发烧时用酒精擦身体，会降温。就是因为酒精蒸发吸收了人体的热量。（设计意图：通过实验，让学们明白在蒸发的过程中需要吸收热量的原理）
（三）导学明理：
师：看书P30，什么是蒸发？读读 师、这回你知道水到哪里去了？
师：刚才同学们说的很好。下面老师想请大家帮个忙，就是我的孩子在一小上学，学校规定每到礼拜一的时候必须穿校服，可我礼拜六又忘洗了，就剩礼拜日半天的时间又怕干不了，请你帮助老师想个办法，怎样才能让衣服快点干，不耽误穿呢？
生：把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。师、同学们认为他说的怎么样？（与风和温度）
师：还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？
生：还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。师：谢谢同学们为老师想了这么多好办法，其实刚才同学们说的这些就是影响蒸发快慢的因素？
（设计意图：这一环节，我紧密联系生活实际，已让学生帮我想办法为理由，来解决影响蒸发快慢的几个因素，收到了很好的效果）
（四）课下作业：
1、课下，自己设计对比试验，验证影响蒸发快慢的因素有关
2、课下同学们可以读读十万个为什么，那里有许多科学的奥秘等着你去探索。
第3篇：时间去哪了
时间去哪了
时光飞逝 岁月如梭，青春也似乎与我们，渐行渐远，面对着奔三的年龄，想起来都令人害怕费解。单纯的我如何在意气风发，盛气凌人，好高骛远，而今这些词似乎，不适合修饰现在的我。在我们即将逝去的青春里，又怎能毫无顾忌，笑的肆无忌惮呢？面对着扑朔迷离的琐事，亚历山大的爱情，形形色色的人群，以及那么多的事事非非尔虞我诈，又有多少人不勾心斗角敷衍塞责，社会很单纯，复杂的是人。在我看来有些人就好比圆形，八面玲珑 老成练达，做什么事都会很圆滑，他们敏于事而慎于行，他们便辟 善柔 便佞 这样的人，他们往往走的很快很远，但一旦下坡时，往往又会一落千丈直至谷底。而单纯的我又好比不规则的多面体，总有自己的棱自己的角，时常会让人望而却步，也许未来会走得很慢很艰辛，但我坚信一定会走的很稳很踏实。其实，在我看来 苦与乐就像硬币的正反面，当硬币抛出落地时我想一切也便决定了。年少的我，带着忧郁，带着青涩，带着稚嫩，时而感慨万分，甚至做什么事，都要求有的放矢，每当听到跌岩起伏音乐时，我会为之陶醉，当看到百感顽艳的爱情故事时，我会情不自禁露出欢笑，留下眼泪。也许某些人曾经你给留下百世不磨的印象，也许某些人，来到你的世界，只为给你上一课然后，转身离开说拜拜。也许你曾让人感到百无禁忌。放纵 自我小脾气，但告诉自己，你不需为谁而改变，在我们可以疯可以狂的年代，尽管有遗憾，有不足，但我们也不要怨天 怨地 怨社会，我们只需 阳光 自信 不卑不亢内心强大，时刻充满正能量，就足矣。因为 这样的你才能获得大家的掌声 和异性的欣赏。
第4篇：时间去哪了_
时间去哪了
除夕佳节,在外读书半年的我终于回到心灵的港湾,与家人团聚。全家人一起吃完年夜饭后,兴致勃勃地看着春晚。
时间一分一秒地流逝,午夜的钟声也在临近。一首由王铮亮演唱的”时间都去哪了”随着时间的流逝流淌进我的心田,将我的思绪拉回到我的童年。那时的我还是一个稚嫩的孩童,父母也正值壮年。那时,父母给了我他们能给一切。当然,父母对我的爱并不是溺爱。我的家庭并不富裕,但父母总是尽力满足我的合理愿望。父母也十分注重培养我的做人品质和学习能力。在父母的关爱下,我也渐渐长大。
长大后,我的叛逆心理开始滋生,有时甚至和父母顶嘴。这时,我总能看到母亲眼中闪烁的泪花。每当此时,我的心也隐隐作痛,我知道,母亲心里委屈,为了这个她一手带大的孩子顶撞她而感到委屈。
转眼,我考上大学要离开了,爸爸送我去上学。离开那天,妈妈到车站送我,从未离开过家的我平生第一次感到了对这片土地的依恋和不舍。这时,我又看到了妈妈眼中的泪花.只不过这次,我读出了满满的不舍。汽车开动了,它载走了我的躯体,我的心却留在了那里。这次,我没忍住,哭了。几天后,相同的一幕再次上演。送走爸爸,在这个陌生的城市里,我感到了前所未有的恐惧和寂寞。直到这一刻,我才真正地理解”家是心灵的港湾”这句话的含义。家之所以为家，不光是因为他给人提供了居住的场所，更因为他可以温暖人的心。对家的依赖让我花了几星期时间才走出这个困境。当然，这之后我也成长了。
时间去哪了，也许对父母来说，他们的时间都用在了让我成长上了，而我的时间则用在了成长上。现在，我长大了，父母也老了。正如歌里唱的那样，“还没好好看看你眼睛就花了……”
时间已然逝去，我在想，将来的时间将去往何方。我想，我并不需要做出多么伟大的事业，我只需要平平淡淡地陪着父母慢慢变老。此生，足矣。
第5篇：时间去哪了
感恩父母
——时间都去哪了
“燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；柳树枯了，有在青的时候„„”著名作家朱自清在他的散文《匆匆》中，围绕“勿勿”二字细腻刻画了时光的流失而不复返，在提醒我们时间的宝贵，不能虚度年华。今年的春晚，一首《时间都去哪儿了》唱红了无数人的双眼，让许多人都陷入思考：这些年来，我们的时间都到哪儿去了？
歌中唱道：“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发。„„时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了。柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了”。歌词简朴真实，表达出真情实感，流露出对岁月的无奈感叹。现场演唱更是让离家在外的人感同身受，满是思乡之情，让不少现场观众闻声落泪。
小时候，我们总是围在父母的身边，一刻也不离开，叫着爸爸妈妈。长大一些，忽然觉得他们一点儿都不理解我们，和父母有代沟，父母的思想很讨厌。可是，无论如何争执，他们总是很快就忘记了，但是却从来不忘记爱我。再大一点，考上大学终于离开家乡外出求学，自由自在,很久才回来一次，可每次回家，他们恨不得把整个家都给我搬走，大包小包满满的都是爱。工作以后，手里经常感到拮据。却总是在包里意外发现他们偷偷塞进去的钱。可能以后工作会越来越
忙，回家的时间也越来越少。打个电话，也只是寒暄几句。电话那端，父母总说“很好，没事”。其实有时候并不是真的没事。只是，他们不愿意让我们知道，他们不让我们操心。以后结婚生子了，他们往返在我们的家和他们家之间，乐此不疲。
小时候，我们的心那么小，满满的装的都是爸爸妈妈。长大以后，人大了，心也大了，装的东西越来越多。而父母，被挤在一个狭小的角落里，默不作声。有时候，我们几乎遗忘了那个角落，总觉得，他们会一直在角落里，安静的、永远的陪伴着我们。可是，却不知道，有一天他们也会突然间消失不见，永远的离开我们。心里总觉得空落落的，好像少了什么，窗口前再见不到，他们蹒跚的身影。突然间想到，他们是否也曾经，在窗前期待我们回家的身影？时光，会偷偷把它们从我们的身边带走。很希望能找到叮当猫的时光机器，重新回到父母的身边，但是时光机器只在故事里。
可能等我们也慢慢变老，终将有一天能体会父母曾经的一切感触：孩子的成长，孩子的独立；以及望着孩子的背影从视线中渐行渐远。到了那一天，我们也会希望孩子能回到小时候；能赖在我们身边。能有一颗只装得下我们的小小的心。我们也会拿起电话，却不知道说些什么；只是为了，听听孩子们的声音。告诉他们，我很好，没事。
时光，都到哪儿去了？它偷偷的溜走；让我们来不及发现；时光，它是个轮回的沙漏有一天，我们终能体会到曾经流逝的每一粒沙。我想说，如果，来得及。别忘了，跟爸妈说一声：“爸妈，我爱你们”不要等到子欲养而亲不再了的时候在空悲伤，陪伴是最好的感恩。
第6篇：主动性哪去了？？
主动性哪里去了？
老鹰、猎狗、马的团队
在深山中，住着一个猎人，他以打猎为生。猎人的家里，养了三种动物，分别是老鹰、猎狗、和马。每次出去狩猎，猎人都带着这三只动物一起去狩猎。这三只动物的分工也十分明确，老鹰负责飞上天，发现猎物，狗负责追逐猎物，马负责驮着主人追赶猎物，最后将猎物驮回家里。这三只动物都非常优秀，从来没有失过手。老鹰、猎狗、马彼此之间都合作的非常好。猎人按照每只动物的表现给他们发食物。日子就这样一天一天过去。
一天，猎人在打猎的过程中受了伤，需要休养一段时间，不能出去打猎了。猎人将老鹰、猎狗、马叫到自己的床前说：“我不能出去了，但我们还要生活下去，我看你们三个已经配合了很多年了。你们今天自己出去打猎，你们也不用找大的动物，只要找一些小的动物就可以了，比如野兔、狐狸之类的。还是和以前一样，老鹰负责上天寻找猎物，猎狗负责追逐猎物并抓住猎物，马最后将猎物带回家里，你们干好自己的工作就可以了，回来后我会按照你们的表现给你们发食物的，干的好的有奖赏。”
三只动物也出发了，由于三只动物之间一向分工明确，所以，也不多说，按照各自的方式开始行动了。老鹰上天后，发现在丛林中有一只兔子，立刻告诉猎狗，猎狗按照老鹰指引的方向向前飞奔，马跟在猎
狗的后面。老鹰仔细的观察，发现刚才的动物向西跑去，就提醒猎狗说：“注意、注意，前面的兔子向西跑去了。”猎狗向西追去。“兔子又向南跑了”，猎狗又向南跑去。
兔子又向西跑去，由于兔子不断的变换自己奔跑的方向，猎狗距离兔子的距离越来越远。老鹰想，这样怎么也抓不着呀！于是，一个俯冲，将猎物抓住。又带上天空，将兔子摔死。猎狗这才一下子冲过去，咬住猎物，带着猎物回到了家。猎人很高兴，也没有询问打猎的具体过程，按照出发前的承诺，给大家发放了食物。
晚上，三只动物互相埋怨起来。
猎狗说：“老鹰，你的工作是指引方向，不用管我的事情，你去抓兔子是怎么回事！要是猎人知道了，还会觉得我没有做好呢。” 马说：“猎狗，运回猎物是我的工作，你怎么会管我的工作呢？” 老鹰说：“我好心才帮你的，要不然你怎能抓住猎物呢？” 猎狗说：“我的事不用别人管，要是出了问题，你负责？” 马又说：“猎狗，这也是我想对你说的。”
老鹰说：“好，这样我们各负其责，我负责发现猎物与指引方向。” 猎狗说：“我负责抓猎物。”
马说：“我负责运回猎物。我们谁也不用管谁。幸好猎人没有询问我们是怎样抓到猎物的，要是知道了，你老鹰发两份食物，猎狗发一份食物，而我却只有看着你们享用了。”
第二天，三只动物又出去打猎，大家互相之间不说话，按照昨晚的约定工作。
老鹰升上天空，发现树林里面有一只兔子。发出了信号，猎狗按照老鹰的指示去抓兔子。就要抓住兔子的时候，突然，从旁边窜出来了一只狼，和猎狗撕打起来。猎狗身上顿时伤痕累累。
老鹰想：“要不要去帮他呢？帮他，说不定被骂，不帮，不但抓不住猎物，反而猎狗会受伤。”想想昨晚被猎狗骂了，决定各司其职，我只要管好我自己的事情就可以了。
马这时候也看见了，是不是帮帮猎狗，去踢狼一脚呢，但是仔细一想昨天晚上的事情，各司其职，不管。
猎狗继续和狼撕咬，最后虽然胜利地赶走了狼，却也伤痕累累。三只动物空手回到了家。
猎人看见没有猎物带回来，猎狗却伤痕累累，问清了原因后把三个家伙都训了一遍，晚上，大家谁也没有得到食物。
三个家伙耷啦着脑袋，在心里开始嘀咕：各司其职明确分工应该很好，老鹰错了吗？老鹰以前主动帮助过猎狗，但猎狗不愿意接受老鹰的帮助，老鹰好象没有错。猎狗错了吗？猎狗觉得自己的工作，自己要负责，因为如果别人来帮助，出了问题，猎狗自己还是要负责。马错了吗？马也是遵守自己的职责，马也没有错。猎人错了吗？猎人为他们进行了分工，希望他们能够各负其责，按照他们的工作成绩发放食物，激励他们做得更好，猎人的初衷也没有错。
那如果大家都没有错，那是出了什么问题呢？对于猎人来说，第二天没有得到猎物是事实。
