美术教案重难点模板
第1篇：马说重难点教案
马
说
教学重点
理解课文寓意，领会作者思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才现实。
教学难点
1、理解文中所阐明的深刻道理。
2、学习托物寓意的写法。
教学课时
2课时 教学过程
第二课时
一、故事导入
同学们听说过“伯乐相马”的故事吗？（投影出示）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天我们来学习《马说》，相信学习本课，大家对伯乐和千里马的关系一定会有进一步的认识。（投影出示、板书课题）
二、解题
“说”是我国古代的一种议论性体裁，注重文采，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨。“马说”即谈马、论马。
投影展示
爱莲说
莲——人
托物言志
马说
马——-人
托物寓意
三、背景简介。（投影出示）
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
四、把握结构，疏通文意
1、说是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最能体现作者的思想感情？ 其真无马耶？其真不知马也！
那么作者何以会发出这样的感慨呢？我们一起回过头来看看前面的课文。
2、先看第一段，请女生先把第一段齐读一遍，声音要洪亮
作者一开篇就亮出了一个观点 “世有伯乐，然后有千里马”。真的是先有伯乐，然后才有千里马吗？ 那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢？我们继续往后读
“故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”第一段写了千里马和伯乐的关系，（多媒体——无伯乐则名马不名）
看看第一段还有什么问题，自由读
３、第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不名。为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢？看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的。男生读第二段，找出体现千里马被埋没的原因的句子
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”啊？因为
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也
不知其能千里而食也的结果就是： 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。
这段写无伯乐，千里马被埋没（多媒体）
４、最后一段是对上文的总结，齐读
第一句的句式很有特点，是什么句式？（三个不连用构成排比句）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。执策而临之，曰：“天下无马。” 把不识马者的虚妄无知的嘴脸刻画的入木三分。
最后发出感慨：其真无马耶？其真不知马也！最后写
并非没有千里马，而是“不知马”
五、迁移拓展
作者认为"伯乐"决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?说说理由
1、千里马和伯乐究竟谁更重要
2、如果你怀才不遇 你学哪位古人？
A韩愈
怀才不遇写文学
B苏秦
悬梁刺股发愤读书 C董邵南
另寻高就发展
D.陶渊明
归隐田园乐悠悠
第2篇：山西教师招聘美术教案撰写之重难点提取
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山西教师招聘美术教案撰写之重难点提取
通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师招聘最新考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察，山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。
在我们教师招聘的面试考试中，很多同学都为教材中的重难点所困惑，没办法快速提取重难点，在面试备课时，出现记流水账的情况，一堂课有可能出现很多个重点或者难点，以至于上课的逻辑混乱，出现知识点的讲解错误，甚至违背学生的认知规律，更甚者出现超纲的现象。因此，在我们的面试课程当中，最基础也是必不可少的一环就是对教材的梳理，其目的，无非就是帮助同学们了解各个学科的编排规律，知识点的逻辑顺序，以及常考的学段的重要知识点。
所谓重点，就是在新课标的规定下，根据教学大纲编排的教材当中学生必须要掌握的知识点，而难点对于不同学段的学生而言而产生差异，通常会是一堂课上的情感目标，因为新课标规定下的美术教育实际上是一种情感教育，跟从前的美术相比反而减轻了对知识和技能的要求。说到这里很多同学就疑惑了：“老师那我们上美术课是不是陪学生愉快地玩耍就好了?”如果这样想，那么未免断章取义了。不同学段的美术学习有不同的要求。在我们撰写教案前可以从以下方面着手准备。
一、了解新课标对美术教学的新要求
新课标将现在的美术教学在义务阶段划分成了四大领域，包括：造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索在内。比如色彩方面的知识：1-2年级主要认识12种颜色;3-4年级认识和运用原色、间色和冷暖色;5-6年级运用对比色、邻近色;这些就是造型与表现领域内的部分知识重点。在高中阶段分成了五大模块，包括：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术 在内。高中的教学更加注重对美术鉴赏能力的培养。
二、了解在各个学段各个领域的当地美术教材版本特点以及都有哪些重要的知识点 根据各地历年考试情况来看，常考的学段多为3-5年级。很多同学在看到不同不熟悉版本教材的时候就害怕，其实大可不必。万变不离其宗。我们应该知道，在不同版本教材之间的区别在于知识点出现的先后顺序，或者教材所使用的教学图片，也可能是教学活动。但其实归根到底，学生学到的知识点是一样的。例如人美版有课文《山水画》，和赣山西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看山西教师资格真题
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美版教材中的《风光无限》其实就可以是同一篇课文，因为我们从课文中提取出来相同的知识点：掌握中国画中锋用笔勾勒山石，树木轮廓的能力，在绘画中学会合理运用水墨等等;而难点就可以是对于祖国传统山水画兴趣的培养或者传统文化的热爱。
三、从课文标题找重难点
美术的教学重难点有的时候很明显，像人美版五年级上下册都有出现国画知识的学习，而标题就直观明了的叫做《花鸟画》、《山水画》。
四、熟悉教材内的教学活动
有时教材中出现的图片种类众多，文字较少，同学们没办法立刻提出教学重难点，那么我们就可以从教材上提供的教学活动来提取重难点了。因为活动是不会因为教材版本的不同或者学段不同而消失的。
以上是我对于美术的教案撰写进行阶段性的一些整理。在我们美术的教学中还会遇到更多新的问题，生而有涯，学而无涯。只有熟悉教材，掌握教学动态，才能够在教师考试中做到有的放矢，既不偏题也不超纲。
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第3篇：人教版美术二级上册教学目标及重难点
第１课 纸片插接 教案
课题：纸片插接
教学目的：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
第２课 点、线、面
教学目标：1、学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系。
2、运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣。 3、激发学生的创造精神，培养审美意识。
教学重点：学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。
教学难点：引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。
第3课 重叠的形状
课时：2课时
[教材简析]
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
[教学目标]
让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
[教学重点]
遮挡关系
[教学难点]
绘制过程中出现的重叠表现问题。
第４课 鲜艳的包装纸
课时：1课时 课型：造型·表现 教学目标：
1、知识方面：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
2、能力方面：培养学生的造型能力
3、德育方面：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 教学重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。教学难点：制作出具有美观效果的包装纸。
第５课 五味瓶
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于造型·表现。
二、课时：一课时。 三、教学目标：
1．认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现
对五种不同味道的感觉。
2．能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以
不同的绘画形式来体现“味道”。
3．审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验
美、感受美。
4．品德目标：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。5．情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。四、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。五、教学难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种
味道带给人们的感受。
第６课 得奖了
课型：设计应用、造型表现 教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
第７课 孔雀翩翩
教学目标：
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，孔雀翩翩培养动手动脑能力。
3、孔雀翩翩培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 教学重点：掌握孔雀翩翩立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点：孔雀翩翩孔雀的装饰及立体孔雀的制作
第第８课 叶子上的小“血管”
学习领域：造型 表现
教学目标：1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律，能用密集的线条表现出叶脉，感受叶子的美。
2、体验线条的情绪，能尝试用跳动富于变化的线条和变化较少平缓的线条表现物体的动态和静态．
３、能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。
教学重点：学生能够细致的观察叶子的外形，能用密集的线条表现叶脉。
教学难点：能运用起伏变化的线条表现出情绪化的叶子，并能运用点、线、面的组合装饰叶子。
第９课 漂亮的花边
教学目标：
1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力； 教学重点：认识花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用；
第10课 奇妙的脚印
人教版二年级下学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
课型：造型与表现
课时：一课时
教学目标：1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点：将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。教具学具：1、动物脚印的图片资料
2、课件，范画
3、画笔 画本
第11课 蔬果变变
教学目标：
1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。 2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。
第12课 小鸟的家
教学目标定为：
1、知识目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生自主学习、主动探究的学习能力；透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。
3、情感目标：通过欣赏小鸟的录象，感受母爱的伟大，感受祖国大自然的美，从而唤起学生环境保护的意识；通过粉印版画的制作，让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。
教学重点：粉印版画的制作方法和步骤。
第13课 故事画
课题：故 事 画
课时：1课时
教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
学习领域：造型 表现
教学重点：故事的表现
教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性
第14课 我们班级的标志
教学目标
1．指导学生运用纸、橡皮泥等材料，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
2． 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思
3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神
教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色 教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
第15课 变了样
课时：1课时
学习领域：造型*表现 教学目标：
1.指导学生认真观察青岛的变化，或利用各种照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画，表现出家乡的变化。
2.引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史，感受家乡的发展速度之快，以及家乡建设的繁荣，从中捕捉创作灵感。
3.
通过收集家乡变化的资料，开展交流讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重、难点：
1.引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。
2.引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集的资料。
第16课 我心中的老师
教学目标：1、用线条、色彩、等绘画造型手法表现自己心目中的老师。
2、通过平时的观察能抓住老师的特征。
3、通过绘画，形成对老师们的热爱和尊敬之情。 教学重点：在表现的过程中抓住人物的特征。
教学难点：能大胆、自如地运用绘画、手工等表现手法表现人物形象。
第17课 会爬的玩具
教学目的：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点：
如何种使玩具爬起来
第18课 电脑美术
教学目的：
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。
教学重难点：
重点：
1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。
2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
难点：
1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。
2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。
第19课 娃娃家
学习领域：综合 探索
教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。
第20课 认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教具学具准备：教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
（学生）寻找和收集所看到的图
形标志，并尽量了解它代表什么含义。
（老师）课件、各种图形标志的头饰
