《码头工人歌》教案设计

课程类型：

歌唱课

授课年级：

四年级

授课教师：

陆思岐

课时：

两个课时

教材分析：

《码头工人歌》是来花城音乐出版社出版的四年级上册的音乐书。《土风舞》是M-色拉克夫改编的捷克民歌。这首歌曲为F大调，节拍为2/4拍。

教学目标：

1.情感态度价值观：学生通过参与《码头工人歌》的音乐活动，教育学生珍惜现在的美好生活，培养学生对音乐的兴趣。

2.过程与方法：学生聆听《码头工人歌》并理解其音乐形象后，引导学生根据歌曲的情绪变化创作简单的小剧情，培养学生的创造力和表现力。

3.知识与技能：学生初步了解作曲家聂耳与三连音节奏型，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

教学重点：

1.学生通过体验音乐的节拍律动感受音乐情绪，理解音乐的形象，并能声情并茂地演唱歌曲。

2.学生能够初步了解作曲家聂耳及他的音乐作品。

教学难点：

学生通过体验音乐的节拍律动感受音乐情绪，理解音乐的形象，并能声情并茂地演唱歌曲。

学情分析：

1.学生第一次接触三连音节奏。

2.学生年龄较小，比较好动，对陌生事物比较好奇。

教学方法：

体验法、引导启示法

教学准备：

1.准备《码头工人歌》的音频与PPT。

2.乐器：钢琴、多媒体课件。

3.教学环境设定：

教学过程：

一、【导入】

视频导入：

播放《悲惨世界》冉阿让与其他罪犯一起拉船的片段，并引导学生简单地讲述出视频的内容。

二、【歌曲学习】

1.学生第一次聆听《码头工人歌》

老师：今天我们学习的歌曲就跟“苦力们拉船”相关。

2.学生听《土风舞》音频，感受音乐的情绪与节拍。

3.介绍聂耳生平、聂耳与《码头工人歌》的联系。

4.学生欣赏歌曲的第一部分。

提问：音乐表现了怎样的情绪、情景？

5.介绍三连音节奏，并通过练习让学生熟悉三连音节奏。

三连音介绍：

练习①：

6.学生欣赏歌曲的第二部分。

提问：与歌曲的第一段相比，第二段发生了什么变化。

7.学生第二次欣赏歌曲的第二部分后，尝试创作简单的小剧情。

提问①：这一段表达了码头工人怎样的形象？

②：尝试为第二段音乐创作简单的小剧情。

8.学生欣赏歌曲的第三部分。

提问①：第三段与第一、二段相比有什么变化。

②：第三段表现了怎样的情景？

9.根据音乐的情绪，用简单的动作模仿码头工人拉船。

四、【知识拓展】

欣赏聂耳的其他作品。

五、【课堂总结】

同学们的课堂表现都非常的不错！今天这节课我们了解了哪个作曲家呀？

教学反思：

缺少了对作曲家与《动物狂欢节》这一组曲的介绍。

在引导学生感受节拍律动的时候，需要先引导学生感受再教授音乐概念。

教师应该截取乐曲的某一个精华乐句让学生进行感受，进而引导学生体会乐器的不同演奏方式带来的音乐表现。（如：《引子与狮王进行曲》中钢琴的刮奏，其实是像在模仿狮子的吼叫声）

谱例展示：