设计文化衫教案设计模板
第1篇：设计文化衫教案
设计文化衫
邹 烨 教学目标：
1．了解文化衫的特点与设计方法。
2．学会运用印、画、贴等方法设计文化衫。3．感受设计的乐趣。
教学重点：
运用印、贴、画等方法设计一件文化衫。教学难点：
设计出有一定文化内涵的文化衫图案。
教学过程： 一、导入
1．课前精彩两分钟《文化衫》
我先请一个同学来汇报你的课前预习。
2．师：文化衫个性、时尚，符合我们现代人的特点。今天我们就一起来学习《设计文化衫》（出示课题）。二．深入探究 1．（出示几张文化衫图片）请同学们看看这几件文化衫有什么特点？（图形为主、文字为主、图文结合)2．结合图片，师启发：说说这几件文化衫用了哪些图案？想想他们是为了什
么活动或目的而设计的？
①主题(对!这就是主题)②图案（师强调：接下来，我们设计的所有图案都要为它的主题而设计）③色彩（我们接着一起看看，它们的色彩是如何搭配的？）④制作方法（想到了哪些制作方法?）
师小结：以上要素就构成了一件文化衫的文化内涵。其风格也包罗万象，可写实也可以抽象。
3．师示范设计
老师也想设计一件文化衫，我想邀请一位同学、一位家长跟老师一起完成这件作品（边做边解说：我的文化衫主题是团结；用到的是三原色，代表老师、同学和家长；图案是手掌相印，代表三者心心相印，班级就会欣欣向荣）。
4．欣赏文化衫优秀作品
老师这里还有很多精美的文化衫，请大家一起欣赏。5．想一想，你准备设计什么主题的文化衫？（请学生说）
三．学生作业
今天，我们112班要开一个文化衫DIY展示会。邀请在座的同学为自己设计一件独一无二的文化衫。出示作业要求：
①确立主题，用自己最喜欢或擅长的方法设计一件文化衫。②作品风格鲜明，设计大胆。
四．作品展示评价
1．全班自由互动欣赏交流投票
2．展示投票最多的三件作品，并请投票同学说出自己投票的理由，得展示的同学说说这节课的收获
3．全班展示会
五．拓展
班级春游活动的文化衫设计
第2篇：设计文化衫教案
设计文化衫
邹 烨 教学目标：
1．了解文化衫的特点与设计方法。
2．学会运用印、画、贴等方法设计文化衫。3．感受设计的乐趣。
教学重点：
运用印、贴、画等方法设计一件文化衫。教学难点：
设计出有一定文化内涵的文化衫图案。
教学过程：
一、导入
1．课前精彩两分钟《文化衫》
我先请一个同学来汇报你的课前预习。
2．师：文化衫个性、时尚，符合我们现代人的特点。今天我们就一起来学习《设计文化衫》（出示课题）。二．深入探究 1．（出示几张文化衫图片）请同学们看看这几件文化衫有什么特点？（图形为主、文字为主、图文结合)2．结合图片，师启发：说说这几件文化衫用了哪些图案？想想他们是为了什
么活动或目的而设计的？
①主题(对!这就是主题)②图案（师强调：接下来，我们设计的所有图案都要为它的主题而设计）③色彩（我们接着一起看看，它们的色彩是如何搭配的？）④制作方法（想到了哪些制作方法?）
师小结：以上要素就构成了一件文化衫的文化内涵。其风格也包罗万象，可写实也可以抽象。
3．师示范设计
老师也想设计一件文化衫，我想邀请一位同学、一位家长跟老师一起完成这件作品（边做边解说：我的文化衫主题是团结；用到的是三原色，代表老师、同学和家长；图案是手掌相印，代表三者心心相印，班级就会欣欣向荣）。
4．欣赏文化衫优秀作品
老师这里还有很多精美的文化衫，请大家一起欣赏。5．想一想，你准备设计什么主题的文化衫？（请学生说）
三．学生作业
今天，我们112班要开一个文化衫DIY展示会。邀请在座的同学为自己设计一件独一无二的文化衫。出示作业要求：
①确立主题，用自己最喜欢或擅长的方法设计一件文化衫。②作品风格鲜明，设计大胆。
四．作品展示评价
1．全班自由互动欣赏交流投票
2．展示投票最多的三件作品，并请投票同学说出自己投票的理由，得展示的同学说说这节课的收获
3．全班展示会
五．拓展
班级春游活动的文化衫设计
第3篇：设计文化衫教案
《设计文化衫》教案
八角中心小学
常盼盼
教材分析
本课是“设计·应用”学习领域的设计创作课，意在引导和唤起学生对衣着文化的创造性思维，充分体现了美术源于生活而又高于生活的理念。教材向学生展示了多种设计形式以及制作和表现方法；为学生的创作开阔了视野；学生通过学习，可以主动发现、探索、体会文化衫为生活带来的乐趣。学生分析
四年级的孩子们大部分已经可以较好地表现平面形象和立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。对每年的比如圣诞节、元旦这些国外的节日孩子们都能够记得住并庆祝，但对于我国特有的二十四节气却并不清楚的了解，因此可以通过本节课加深孩子们对我国传统文化的认知。教学目标
知识与技能：认识、了解文化衫，感受文化衫的艺术魅力，用绘画或剪贴的形式绘制文化衫，训练构思设计能力及动手表现能力。过程与方法：在了解文化衫制作方法的基础上，以剪贴、绘画等形式模拟文化衫的制作训练。
情感态度与价值观：通过设计制作文化衫，感受生活情趣，体验衣着服饰所承载的文化内涵，激发学生对生活的热爱和对文化品位的追求。德育：二十四节气是我国独有的，是我国先辈们智慧的结晶，让孩子们认识到我国传统文化的魅力与精华。教学重难点
重点：通过多种形式来设计一件文化衫。难点：设计一件具有意义的、完整的文化衫。教学过程
一、导入环节
1、实物展示，提问：这是什么？学生回答。
2、解释什么是文化衫：文化衫，是一种特别的T恤！可以理解为文化+衫，一般是指在服装上设计一些具有特定意义的文字或图案的短袖圆领衬衫。这种衣服大都体现穿衣者的独特气质与个性。提问：你在生活中都见到过哪些文化衫呢？（学生回答）
3、提问：你想不想展示自己的个性？想不想拥有一件独一无二的文化衫（激起学生学习兴趣）？导入课题：这节课我们就一起来学习怎样设计文化衫。
二、新授环节
1、文化衫图片展示；让学生通过观察和欣赏文化衫图片并思考问题：文化衫上都画有什么？这些文化衫会出现在哪些场合？你认为他们想表达什么？文化衫的主题：纪念、广告宣传、文艺、节庆等（引出“设计文化衫需要确定主题”）。
2、问：我们这节课要设计什么主题的文化衫呢？
3、出示二十四节气歌（引出本节课设计文化衫的主题：二十四节气）。二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，是中国先秦时期开始订立、汉代完全确立的用来指导农事的补充历法，是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。（根据时间向孩子们讲解二十四节气）
出示24节气，让孩子们选取其中一个节气作为本节课设计的主要内容。
4、提问：那么有了主题，我们应该用什么形式来表现二十四节气呢？
出示三组特点鲜明的文化衫图片，引导同学们通过观察找出设计文化衫的表现形式。
（文字式、图案式、图文并茂）。
根据时间让孩子们每一种方式都进行一个小练习，加深其印象。对孩子们的练习作品进行评价，引出画面的构图和设计创意的重要性。
总结：设计文化衫我们可以用三种方法：文字式、图案式和图文并茂，接下来就到了同学们大显身手的时候了。
三、实践环节 提出要求:
1、主题：以“二十四节气”为主题，选取其中一个节气进行设计。
2、要求:色彩搭配和谐、构图适中。
四、作品展示与评价
1、让学生说一说自己设计的是哪一个节气？
2、运用了那种表现形式？
3、教师及时对孩子们的作品进行评价。
总结：文化衫是展示我们的文化与个性的载体，希望同学们能够利用今天学到的知识与技能向人们展示自己的个性、宣传我们的文化。
五、课后拓展
我们还可以在衣服、裤子、鞋子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的个性。
课后反思：本节课的课堂效果较为平稳，也达到了我预期的效果，教学目标达程度比较高。这节课的创作方式其实应该有很多种，但是我在教学设计和讲授的过程中仅仅体现了一种，没能让孩子们体会其他创作方式很是遗憾；在二十四节气的讲解环节用时有些长，应该提前让孩子们对二十四节气有所了解，这是我在备课过程中的一大缺点，需要及时的改进。在教师示范环节，我只是给孩子们做了几个简单的图案贴在了黑板上，没有进行现场示范，这也是我在今后的讲课过程中需要注意的问题。
第4篇：设计文化衫教案2
《设计文化衫》教学设计 【教学目标】
1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。
2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。
3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 【教学重难点】
1、重点：个性化风格的表现。
2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 【教学准备】
多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）【教学过程】 导入新课
教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类服装吗？学生回答。教师小结：这是一种特殊的T恤——文化衫。
（设计意图：通过表演，吸引学生注意，缓和紧张气氛，并引出本课主题：文化衫。）讲授新课 1､简介文化衫
（大屏幕显示“文化衫”及其介绍）教师：请某某同学为大家介绍文化衫。（文化衫：t-shirt(音译“Ｔ恤”），是一种特别的Ｔ恤！它很平民、大众化，又很时髦。大都体现穿着者的独特气质与个性。是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。)（设计意图：初步了解文化衫。）2､赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。（出示课题：活泼有趣的文化衫）
（1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。
a分析奥运主题文化衫。提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？ b分析“5·12”地震主题文化衫。提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？ d“格尔尼卡”图案文化衫。问：你见过这件文化衫上的形象吗？你是在哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？（2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。
（设计意图：结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。）
3、启发构思
（1）结合自身文化衫（校服），分析其文化内涵，指出其不足。
（2）启发：如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品味的文化衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想）
提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？
（设计意图：结合自身的文化衫分析，激发学生自制文化衫的欲望。）
4、文化衫图案的表现方法
（1）探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画„„）（学生讨论并回答）（2）介绍文化衫图案的表现形式：文字式、纯图式、图文并茂式。（结合图片说明）（3）教师演示两种方法，边演示边指明注意事项。（如：垫纸的使用、色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等）（设计意图：通过教师的演示，更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程，消除学生的畏惧心理，培养学生探究
1 / 2的能力。）
（4）学生作品欣赏。
学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考）教师提出创作要求：
选用一种自己擅长的方法，运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式在空白文化衫上设计表现，完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。学生根据要求进行文化衫的设计，教师进行适时的指导。
1、指导表现方法；指导工具的合理、正确使用；
2、及时发现好的构思方法和作品并予以展示，给其他学生以参考。
（设计意图：为学生创设实践的舞台，使他们能够在轻松的氛围里大胆创新，学会合作。）作品展评
1、学生穿上自己设计好的文化衫，随音乐以模特表演的形式进行展示。
2、以记者采访的形式，组织学生进行自评与互评。
3、教师总评。
（设计意图：以学生熟悉的方式——采访使学生完成自评与互评，学生会乐在其中，并在活动中感受创作带来的成功喜悦，提高学生的审美、评价能力，锻炼语言的表达能力。）
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