钢琴曲落叶模板教案
第1篇：落叶教案
落叶
一、导入：
教师：古人云：“一叶而知秋。”伴随着秋天的到来，叶子逐渐从枝头飘落。“落叶归根”，一片片叶子经历了春的萌发，夏的繁茂，在秋天纷纷扬扬落下，重归大地的怀抱。今天我们的作文就是《落叶》。
二、反馈观察
教师：这几天来，同学们在校园里，在街道旁、在小公园里，在家门口观察了各种不同的落叶，谁来说说，你仔细观察的落叶？看到秋叶飘零，你有什么感受？或者在观察落叶的过程中，哪些现象触动了你？（根据学生的回答，适当归纳）
（美、趣、情、理---------落叶------静（形、色、味）；动（飘、落）；喜爱、敬佩、感伤；奉献、惜时、感恩）
三、创设情境，感受落叶形色之美
1、导入：一片片落叶，一个精灵；片片落叶，各具鲜明的特色。大自然是一个神奇的造物主，他心思细腻，他精雕细琢，造出了色彩斑斓的落叶，或红，或黄，或青，或绿，或紫；造出了这形态各异的落叶，或圆，或尖，或长，或短，或大，或小。
2、ｐｐｔ创设情境一：母女对话
教师导入：秋天的林子里，落叶满地，一位妈妈牵着女儿的手漫步林间，你听，她们在说什么？
女儿：妈妈，妈妈，这几有好多好多落叶，他们是大树送给我们的贺卡吗？ 母亲：妞妞，秋天落叶归根是自然现象。
女儿：妈妈，我喜欢大树送给我们的贺卡。她们好有趣，这片落叶像我们家养的红金鱼的尾巴。您瞧，您瞧，飘飘悠悠，它还在游动呢！这片落叶像我们的手掌，不过它的四周长了好多细密的小牙齿，它一定是个小馋猫。妈妈，你看这片树叶多像蝴蝶的翅膀呀！
母亲：是呀，每片落叶都有自己的独特形状，她们不仅形状不同，颜色也各不相同呢！
女儿：嗯，这些树叶贺卡是彩色的，我喜欢这些彩色的贺卡。红的似妈妈脸上的胭脂；黄的似太阳的光芒；绿的仿佛一汪湖水。这些落叶可真美呀！
3、教师：从母亲的对话中你知道了什么？（落叶美、趣）
教师：为什么大家会有这么深的感受?(仔细观察，大胆想象）
4、趁热打铁，明确方法
教师：是呀，只要仔细观察，大胆想象，我们也能写出这些美妙的句子来。我们学过的许多课文中的妙语佳句都来源于作者的观察和想象。（出示课文佳句点读）教师小结：无论是槐花还是山茶花，它们的美在作者的笔下淋漓尽致地展现，这都源于作者仔细观察，大胆思考。
5、ｐｐｔ：课件出示不同形状的落叶。
教师：这些都是同学们收集的落叶，老师把它搜集上来了。你们再次观察，你可以观察一片，也可以观察几片，但最重要的是发挥你们奇特的想象，把这些落叶的形状、颜色甚至是气味等表现出来。大家想怎么说就怎么说，想到一点就说一点。
四、感受落叶的动态之美
1、教师：落叶的形状千姿百态，落叶的色彩五彩缤纷。这些都是静态描写，其实秋叶飘落的过程，也很美，也很有趣。
2、ｐｐｔ创设情境
教师：起风了，落叶纷飞，听听，这对母女又在说什么呢？
女儿：妈妈，起风了，落叶跳舞了！这片最调皮，你看它摇头晃脑，在跳街舞。这片一定是小淑女，在跳芭蕾，她还不停旋转。
母亲：这些飘飞的落叶又多么像一个个小音符呀！他们跳跃、飞扬、旋转、飘落，奏出了秋天充满生机的乐章。
3、教师：是呀，落叶飘落的方式不同，但各具特色。在那小姑娘眼里他们是舞者，在妈妈眼里是音符。在你们眼里，他们飘落的美、有趣又表现在哪呢？ CAI帮助想象：直线飘落、飘飞坠落、打着旋儿坠落
教师引导：落叶在不同环境中飘落的姿态也各不相同，在暖暖秋阳的照耀下，在绵绵秋雨的爱抚下，在阵阵秋风的吹拂下，每片落叶飘落的情景都不同。这些都需要大家仔细观察，大胆想象。
4、学生练说，教师小结
5、我们还可以想象无数片落叶漫天飞舞的情景，那该又是多么富有诗情画意呀！
6、树叶落下来之后，它又给谁带来了欢乐呢？
7、学生片段练写，给学生练写提示小标题: （）落叶
落叶（）
例：
美丽的落叶
千姿百态的落叶
落叶———起舞的精灵
六、展现情、理
1、教师：今天，我深深感受到同学们对落叶的喜爱之情。我们再来看看这些落叶，继续展开你们的想象：风一阵阵的，树上的绿叶在阳光下欢快的跳跃着，而有部分叶子在风中离开大树，它们飘飞着，打着旋，此时你又会想些什么呢？
2、教师：同学们初次欣赏落叶和现在对落叶的情感有了变化，有了更丰富的认识，其实对于落叶的认识是多元的。敬佩于它的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神、、、、（略）
而我们从中也会悟出许多道理：奉献、感恩、、这是下节课，我们要学习的内容。
2、小结：一片片落叶，看似生命的终结，实则承载者更多的梦想。一片片小小的落叶看似微不足道，却给予我们许多启迪。同学们，请你们静下心来，去观察落叶的生命轨迹，去聆听它的声音，用手中的笔将它记载下来。
第2篇：落叶教案
《落叶》教学设计
设计理念：
本册教材第四单元作文《落叶》属于自然景物描写，课前，让学生搜集树落叶并观察落叶的形状、颜色及味道；课上让学生说落叶的形状、颜色及味道以及由此联想到的；最后再让学生将说的写下来。这样不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是意见很困难的事，激发学生习作的兴趣。
教学内容
本次习作话题是：“落叶”，要求学生在认真观察落叶的基础上，着重抓住落叶的形状、颜色及看到它的感受写下来。教学目标
1、引导学生观察和想象，将观察到的落叶特点以及由落叶想到的写下来，语句要通顺。
2、3、鼓励学生围绕落叶将自己的所思所想真实的写下来。 培养学生认真修改习作的好习惯。(第二课时完成)教学重难点
1、2、引导学生围绕落叶将自己的所思所想真实的写下来。 激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。
教学过程：
一、课前观察，积累素材
1、秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。下面请看作文要求。（齐读要求）。
2、上星期，老师就已经把作文题目告诉大家了，提前告诉大家，是想让大家在这段时间里仔细观察落叶的形状、颜色、味道以及由此想到了什么。
3、生观察，互说。（出示大屏幕，引导学生观察树叶的形状、颜色）
二、树叶由哪几部分组成？出示大屏幕：（叶柄、叶片）叶柄、叶片的作用（连接叶片与茎,交换水分,输送养料。能进行光合作用）
三、树叶的味道？（要说树叶的味道，那可赶不上青菜和鱼肉，苦的苦、涩的涩，还有的味道我也说不出来。梧桐树叶味道是苦味，苦似黄连，樟木树叶的味道略苦，还带有一种淡淡的香味呢！你们收集的树叶什么味道呢？）学生发言。
四、看到梧桐树叶的形状、颜色你想到什么？出示大屏幕（那一片片梧桐树叶有的像大大的手掌，有的像黄黄的蝴蝶，有的像江中的一叶扁舟）
五、好，现在赶紧把你的发现、想法，说给你的同桌听吧？（同桌交流）
六、板书：
形状、颜色、味道（联想）
教学反思：
习作教学是一件很头疼的教学任务，为了完成此次教学任务，课前，我让学生提前收集并观察落叶，学生们收集了好多各种不同的落叶，提前告诉他们这些，是想让孩子们有足够的时间去准备，课上有话可说，有内容可写，但让我没想到的是课上没几个同学大胆举手发言，原因有二：
一、上课前，孩子们都在上体育课，上到一半，我便把跑得气喘嘘嘘的他们快速领导多功能室，也许是因为体育课上，他们跑得太累了，待到我上课时，他们便没有了上语文课的兴趣；
二、老师的引导不到位，仅凭几张幻灯片就能把落叶的形状、颜色、味道以及由此想到的说具体、全面，真的有点难，特别是自己说由此想到的内容时，举手的更是寥寥无几，也许是他们不敢举手，因为在写时，好多同学都说出了自己的想法，如：项奎同学，连用了三个我想到了„„我还想到了„„我更想到了„„真的让我好欣慰。
在展示学生们写的内容时，几个学生都写得很好，语句通顺，观察仔细，如：叶伉伉、余沁萱、邱盈盈等。今后在教学习作方面，课前准备一定要充分，学生要做到，老师更要做到，要不然，不仅学生没话可说可写，老师课堂语言都组织不起来。
第3篇：落叶教案
大班语言活动《落叶》
*活动目标：
1、欣赏散文诗，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。
3、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。 *活动准备：
1、已学过歌曲《秋叶儿》。
2、多媒体课件。 *活动重、难点：
重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。
*活动过程：
一、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上
……
二、欣赏散文，理解散文内容。
1、秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听： （教师有表情地朗诵散文诗一遍）
师：提问：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？
散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）散文诗里说树叶都落到哪里去了？
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。（播放整体欣赏）小朋友说得真好，现在我们通过电视来欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？ 师:你最喜欢的是哪一句？
你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？
（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。并了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。）
三、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
1、我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）a、课件１
提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）b、课件２
提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
c、课件３
提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
d、课件４
提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
e、课件５
提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？ 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
2、再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播放整体欣赏）
四、仿编散文诗 组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
……
活动延伸：
树叶的用处还真多，如果是你捡到了落叶你准备用它做什么呢？（……）那好，现在我们就到大自然中去寻找落叶吧！
第4篇：大班教案落叶
活动内容：语言《落叶》（诗歌）
蔡秀琼2013年10月14日 活动目标：
1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。活动准备：
幼儿用书、挂图、录音。活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。
秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？
二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么？
2、落叶都飘到哪里去了？
三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？
六、朗诵自己仿编的诗歌。
大班语言活动：《落叶》（文学活动）
蔡秀琼2013年11月7日 活动目标：
1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。 活动准备：
经验准备：组织幼儿户外拾落叶，或让幼儿从家中带一片落叶到幼儿园。
物质准备：(1)小动物贴绒图片（小虫、蚂蚁、鱼、燕子等）．(2)配乐朗诵录音《落叶》、播放器。活动过程：
一、请幼儿拿出自己捡到的落叶，和同伴互相看看、比比并说说：自己拿的落叶像什么？可以做什么用？
二、出示小虫、小蚂蚁、小鱼等动物图片，让幼儿猜一猜、说一说：如果小虫子躺在里面，会把落叶当做什么？小蚂蚁、小鱼呢？
三、请幼儿欣赏散文《落叶》，感受作晶优美的意境并初步了解散文内容。
1、提问：树叶落在哪儿了？散文中有哪些小动物呢？它们做什么了？
2、教师展示教育挂图《落叶》，边出示小动物图片边引导幼儿欣赏。
重点引导幼儿欣赏作品中拟人与夸张的画面，注意几个动词。爬、躺、坐、游、藏。
四、教师有表情地完整朗诵一遍，进一步帮助幼儿理解、领会散文内容。
组织幼儿讨论，燕子为什么说“来信了”？燕子为什么要到南方去？落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还可以当作什么呢？
五、联想与仿编。
鼓励幼儿尝试模仿原文展开联想与仿编。如树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发；树叶落在地上，小朋友跑过来，轻轻捡起，把它夹在书里当书签。
六、朗诵与表演。
1、教师朗诵，鼓励幼儿跟诵，注意引导幼儿正确发出“风”“落”凉”“当”的音。
2、教师伴随着优美的背景音乐，边朗诵散文诗边配上恰当的动作，引导幼儿跟读并表演。
第5篇：落叶跳舞教案
落叶跳舞教学设计
教学目标：
1.掌握树叶粘贴技法，丰富学生专业表现方式；
2.①利用绘本内容的丰富形象生动，通过观察激发学生学习兴趣；②课堂中采用小手游戏激趣，让学生感受生命个体与自然的关系；③利用学科互通性，将数学学科“加减法”有效用于绘本技法表现学习中，有效降低了技能表现难度。
3.通过对树叶的观察和再利用，培养学生热爱大自然，热爱生活，感受生命的力量，引导学生关注自身的幸福感，体会快乐的心情。 教学重点：理解并掌握树叶粘贴画的基本技法 教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰 教学过程：
一.师生问好
二.新课教授：
同学们老师今天给你们带来了一本书，书的名字叫做《落叶跳舞》。翻开书的第一页，他是谁？他在干什么？你从哪里看出来他在跳舞？就让我们一起走进故事来看看它为什么在跳舞吧！
（沙沙沙，起风了……——我们是奇妙的落叶呀）
师问：他们奇妙在哪里？不一样在哪里？怎么做的？那么在数学课中我们把这种学习方法叫做？（静悄悄的冬日树林，我们欢快地起舞）
师问：你们从哪里看出来这是冬日的树林呢？后面的树是怎么做的呢？如果是你，你还会用叶柄的部分做什么呢？
（悠悠地飞起来，自在地滑下去）
互动：小手就是树叶，自由比划，感受树叶的乐趣（转啊转，转圈圈，慢慢地停下来）
师问：谁来模仿一下他们的动作？翘起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒风中，我们热烈的跳舞）
师问：叶柄我们还可以做什么？
（忽——地飘向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开去）互动：小手游戏
（乘着强劲的风，冲上天空）
师问：（模仿）他们是以怎样的动态冲上天空的？
（咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆）
师问：看他们都像谁？（原来我们是奇妙的落叶呦）
师问：他们好快乐啊！为什么快乐？（引导学生关注自身的幸福感）
老师刚刚和同学们观察了很多用树叶的加减法做成的树叶宝柏，他们活泼可爱，造型奇特，生动有趣，那么同学们想不想也用树叶的加减制作方法来制作一个树叶小作品呢？ 三.作业要求: 1.采用树叶的加减制作方法，制作一个树叶作品;2.作品形象生动，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室内卫生。
第6篇：落叶教学教案
秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢。”
窦桂梅《落叶》课堂实录
师：我送你们三句话，第一句“我很棒”。第二句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。
这个课堂和以往不一样，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？ 生：很多听课老师。师：把这句话送给老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒”。（台下老师鼓掌。）
师：老师给你掌声，你明白了什么？ 生：很光荣 生：很温暖
师；找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒，就带着这个感受来一同走进课文，走进课文之前带你们去一个地方，也就是这个季节最值得去的地方？在哪里？ 生：落叶，红叶
师：听，快看了（香山红叶图）
师：想起一首诗吧：远上寒山石径斜„„（师生一起背）师：美不美？这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹，天气越来越凉，这叶子就会？ 生（有的做动作，有的用语言，落）师板书：落叶
师：刚才我们看了香山的景色，感受到这片片落叶带来的美，现在送给大家两篇文章，在文章中感受落叶带来的美。
自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。学生读书
师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁倾听别人的话像刚才那样用心。（指名读第一节）
师：像他那样自己读一读这一节。师：继续往下读，（指名读第二节）
师：他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。
师：继续向下读，这个“当”在句中两次不同音，你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。
师：再往下读。我可听出来了，“藏”这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字，把它送到句子里再读。
师：全班齐读最后一段。师：你们真的真的很棒。
师：看课文第一段，放声再读读。
师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗？ 生：一片一片
师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了（边说边画第二片叶子）
生：不是，有许多，很多很多片。
师：言外之意我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。
师：哎哟，她读这个“落”呀，我感受到了“落下来” 想象一下，怎么落呀？ 生：慢慢落下来。
生：慢慢得一片一片地落下来。师：啊，飘飘洒洒 生：随风舞动。
师：多有诗意啊，缓慢地落下来，就这样像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞动着，你再读这句话，那样那样地落下来。生读
师：落得多轻松啊“落下来” 又一生读
师：这次风很大，一下子就落下来。
师：好的，咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件 师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。师：快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读书，读下去你有新的发现吗？ 师：有的落到 生：地上] 师：看谁会说话，我用上了有的 生：有的落到河里 生：有的落到沟里
师：现在我们来看一看，看谁会开动你的脑筋。（画两棵树、画小河、小沟、院子、地上）
师：快请同学们帮帮忙，我这里有这么多迷路的孩子，她们要回到她们的家，谁来帮帮她们。（学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方）
师：看看啦，这些片片落叶让我们聊一聊，有的落到——（生）河里 有的落到——沟里，有的落到——地上，有的落到——院子里。就这些地方？还有哪里？ 生：田里，山里
师：你去落一片（生上来贴落叶）生：房顶上
师：你去落一片。
生：落到树上„„从高的树上落到矮的树上。师：多会创造。
生：落到小朋友头上。
师：当你的小草帽，真有意思。
师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，一片，谁来了，谁发现落叶在等候着它们了，快读书，读读告诉大家。生：小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。师：我明白了，小虫是爬过来，躲在里面（贴爬和躲）生：小蚂蚁爬过来，坐在当中，把它当作船
师：我明白了，小蚂蚁是坐在当中（贴坐）生：小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。师：（贴藏）
生：燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。师：（贴飞）
师：这些小动物们，有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲，现在你们就是这群可爱的小动物。师：你是谁？ 生：小虫 师：你是谁？ 生：小蚂蚁 „„
师：现在我们就体验体验，现在你们就是可爱的小动物，我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了，一片叶子落下来，有的爬来„„一个也没爬？ 生：（爬）
师：有的动作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在过道，放松。师：有的游来 生：（游）
师：重来，游的太快了。师：小燕子飞下来了。飞～ 生：（飞）
师：蚂蚁坐上去，坐在叶子上 生：（坐）
师：刚才我们是慢动作，现在快，游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲„„ 生：（按老师的口令做着不同的动作）
师：我看见了，我看见了，我去抓你„„哈哈，听好了，藏 生：（纷纷往桌子底下藏）
师：快出来吧，最后一个动作：坐
师：我可明白了，你们哪，这些小动物可太了不起了，刚才你们做的躲和藏的动作一样的，看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作 躲开 生：（躲开）
师：还想演吗？这样我们挑几个扮演小动物，你可要用心体会，你就是它。师：爬，游，飞，躲，躲开的躲，躲藏的躲 生（演）
师：开心吗？快乐吗？幸福吗？就带着这些感受送到句子里边，用你的声音表达出来，能做到吗？把你的感受用声音传送出来。开始 生：读书
师（在胸前贴一片树叶）看看，我是谁？打个招呼。生：落叶姐姐好 师：小动物们好，喂，我落下来了，你在哪里？你是谁？ 生：读有关蚂蚁的句子。师：放录象
师：现在把蚂蚁变成我创造性地读，谁来读。生：我爬过来，坐在当中，把它当作船
师：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把这句话创造创造
生：树叶落到沟里，我看见了，爬上去，把它当作船，我看见了小鱼，还看见了珊瑚。师：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨
师：喂，又一片叶子落下来了，跟你打招呼。师：你是谁？ 生：小虫
师：小虫怎么来的？ 生：爬过来的师：送它一个字（躲）你躲在我这里感觉如何？ 师：放课件
师：你也创造，小虫变成我创造创造 师：你也躲在里面？ 生：没错
师：把我当作什么？ 生：温暖的被子 师：你住了几天 生：一百零一天 师：你感觉如何 生：温暖
师：你有感受，把它创造出来，说说 生：创造性地描述（略）
师：喂，你是谁？小鱼小鱼快来。看，它怎么来的，送它一个字，藏 你藏在我里面干什么？赶快把你的感受告诉大家，读出来。生：（除了用我代替小鱼，还加上了，很温暖几个字）
师：你藏在里面干什么？有没有不同的？把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家，让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。
师：正在你一言，我一语的时候，快看，谁来了？ 师：燕子，你们好 生：树叶姐姐好
师：你们要到哪里去？ 生：南方
师：谁告诉你们的？ 生：落叶
师：你们特别助人，知道这个信息，又告诉你的伙伴，怎么告诉的？ 师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，给怎么说／ 师：传出的声音送给它电——报——来－啦——师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？ 生：读最后一句话（拉长声调）
师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它 师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它 生：读出不同的语气。
师：现在我真的感觉到了，你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，秋姑娘不仅当作这些，还当作一封一封的信呢。
师：看看，我都写给谁了，快来读读，写了这么多信，我都到哪里去了？你看同学们，我这落叶怎么样，不夸我两句 生；落叶还真有用处。生：落叶会帮助我们
生：我能和你成为好朋友吗？
生：落叶，你真能干，我好想和你做好朋友
师：就这样，亲爱的同学们，咱们都在夸落叶呢，让我们一起唱给落叶，落叶也唱给自己。课件出示：春来了
带着微笑
飞上树梢
风吹过 哗拉拉 我们舞蹈 风住了 静悄悄 我们思考 放假了 乘着风儿 带上奖状
回到大地的怀抱 小虫的屋子 蚂蚁的小船 鱼儿的大伞 燕子的电报 啊 大地
亲爱的妈妈 在你的摇篮里 美美睡上一觉
师：是啊，大地，我亲爱的妈妈。在你的怀里，我们好好睡觉，来年的春天，我们继续舞蹈，继续思考，还给你们做屋子，写信，拍电报，马上就跟落叶说声再见，谁想读读它，放开声音，一起来 生：落叶
师：小小的落叶很不经意落在那儿，给我们带来这样的快乐，摘下一片美丽的落叶送给最心爱的人，再见，后会有期，落叶一文由chinesej
