读后感作文教案
读后感作文教案 "读"与"思"是阅读必须进行的两件事。读后感应该怎么讲评?下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。
(一)：
读后感 1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最 有针对性和现实感的感受来写。
2、写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写文章。
训练要求 通过交流，指导学生写读后感，重点写好写感受和收获，指导学生能联系生实 际来写文章。
作前准备 1、了解暑假读后感的完成情况。
2、ppt 一、从暑假作文导入：
1、独立同学们的暑假作文，想问一问大家，你认为读后感要写好什么? 二、指导：
1、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
2、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
3、要处理好"读"与"感"的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
指 导 过 程
4、特别强调：读后感的重点在于感受上。
三、练说：
请同学们说一说自己印象最深的书籍是什么?你的收获是什么? 四、设计一个好题目。
(从中心入手)五、练笔：
提纲：
1、介绍书籍名称、作者。
(略)2、介绍这本书的主要内容。
(略)3、谈谈自己为什么喜欢这本书。
并联系自己的生活实际谈谈收获或体会。
(详)4、点题。
六、写草稿 评议修改。
((二)：
"写读后感"作文教案教学目的：
学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法 教学过程：
一、导入新课。1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感)2、什么是读后感呢? 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。1、审清题意，明确内容。
学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。
2、确定感点，选择材料。
①、明白"感点"：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点
(主题)。
②、给文章列感点。
(三)：
一、教师朗读短文。
寻找快乐 一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教："老师，快乐到底在哪里?" 苏格拉底说："你们还是先帮我造一条船吧!"这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。
独木桥下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划浆，一边齐声唱起歌来。苏格拉底："孩子们，你们快乐吗?" 你们齐声回答："快乐极了!" 苏格拉底说："快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。" 原来，快乐在生活中的每一件小事，快乐就会来找你。不信你就试试。
三、学生听后谈感想。
四、揭示作文要求。
1、明确什么是读后感：把读了文章、书籍之后的体会、感想写下来就是读后感。
2、知道怎么写读后感：首先要读懂文章;可以就整篇文章写感想，也可以就文章的某一点，如重点句子、段落来写。
3、了解写读后感的好处：经常写读后感，可以提高阅读和写作能力;增长知识，提高认识事物的能力。
五、写读后感时应注意以下几点：
1、紧扣原文，抓住重点。
2、联系实际，情感真实。
3、叙议结合，以"感"为主。
六、教师读例文。
七、学生从自己平时读的文章中选出一篇，写读后感。
作文讲评 一、回忆本次作文的内容及要求。
电脑出示作文要求，生齐读，明确要求。(写读后感)二、教室总结，提出评价标准。
1、教师总结，指出本次习作的优缺点，提出共性的问题。
(1)对原文理解得不透彻，不能很好掌握原文的主要内容和作者想要表达的意思。或对原文的描写过于罗嗦，抓不住重点。
(2)读后感的"感"部分写的太少，没能结合原文谈自己的感受或收获。
(3)举一些与原文无关的例子。
2、价标准：读是基础，感是重点，联系实际，语句通顺。
三、同学间互评自改。
1、在小组内谈一谈，请同学按评价标准评一评。
2、根据老师和同学的评价修改习作。
