课堂成果教案设计模版
“我的模式我的课”优秀教学案例（汇报课）课程名称 18.小猴子下山 照片 案例主题 教材版本 部编版 教师姓名 徐辉辉 教龄 9 教师简介（可附自己课堂特色照片）教 学 过 程 设 计 年级 一 课题 18.小猴子下山 课型 童话 教材分析 《小猴子下山》是一篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰玉米，接着扔了玉米去摘桃子，然后扔了桃子去摘西瓜，最后扔了西瓜去追小兔，结果一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
学情分析 一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。
理念与思路 教学目标 1.学习认读 18 个生字，理解“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”等表示动作的词，会做相应的动作。
学习正确、美观地书写生字 “空”“往”“块”。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习根据关键词语复述课文内容，结合插图，展开想象，练习讲故事。
教学重点 1.学习正确、美观地书写生字。
2.结合插图，展开想象，练习讲故事。
教学难点 懂得要一心一意，珍惜眼前的道理。
教学准备 课件 图片 字卡 教学流程 时间 教师活动 学生活动 设计目的或注意事项 一、激发 兴 1.同学们喜欢小动物吗？老师今天给大家带来了一个新朋友。
激趣导入。
趣、导入新课 二、教师范读 引领示范 三、初读 课文、词语过关 四、细读课文 了解内容 它是—（出示“小猴图片”）2.谁来叫叫它的名字吗？（出示“小猴子”，指名读）“猴”是生字，你会记吗？找生交流、教师强调。
3.今天我们一起学习一篇与小猴子有关的文章——板书课题。
小猴子下山看到了些什么？又做了些什么呢？先听老师读课文。
要求：双手捧书，字字入目、声声入耳。
1.小组检查读：组内四给人一人读一个自然段，第五自然段共同读，读错的地方，給他指出来，领他读一遍。
2.同学们读得真认真，小猴子下山都看到了什么？指名说。（相机贴图：出示：玉米、桃子、西瓜、小兔）这么多好吃的，它们都是什么样子呢？ 出示课件：读词 又大又多 又大又红 又大又圆 点拨：一个事物有两个特点，我们可以用“又——又——”词语来形容。
3.看到这么多好吃的、好玩的，小猴子是怎么做的呢？看看图，认认字，再和你的同桌互相做一做动作。
4.开火车读。
5.看看这些字，想想动作，你有什么发现吗？（和手有关）“掰”桔子。小猴子是怎么掰的呢？我们一起学一学。读好这个字。
6.这么多词都读准了，课文能读好吗？ 1.指名读第一自然段。（贴动词）小猴子来到玉米地里，看到什么？怎么做？(让生贴动作)小猴子扛着玉米，看他的表情，他可高兴了，这就叫——非常高 看 字 卡 读 词语。
齐读课题《小猴子下山》 借助拼音自读课文。
小组合作读课文。
同桌两人学做动作。
找生读第一自然段。
贴动词。
激发学生自主识记生字。
小组合作检查读课文。
提炼课文关键词语。
了解并积累“又—又—”形式的词语。
利用动作演示，读好“掰 扛 扔 摘 捧 抱”这些词，并理解都与动作有关。
利用贴字卡的形式，再次熟悉课文，巩固二类
五、总结全文 六、布置作业 巩固掌握 七、学写生字 规范提升 兴。（出示“非常高兴”——读词）非常就是——生接，你能读出它的高兴吗？ 指名读 齐读 2.小猴子多开心呀！它又来到了哪里？指名读第二自然段。（贴动词）小猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴——我们男女生比赛读一读。
3.指名读第三自然段——生（贴动词）我们一齐读出的高兴。
4.指名读第四自然段。（贴动词）小猴子看见可爱的小兔子，就——扔了西瓜去追小兔。
看图学习“追” 小猴子在追小兔的时候，迈开腿，所以“追”的下面是走之底。
6.引读最后一段——后来，小兔子跑进树林里——不见了，小猴子只好——空着手回家去。
出示“空着手”，指名读，齐读。
随文识写“空”。
7.小猴子只好空着手回家去了，它的心情怎么样呀？——指名交流。
你能把小猴子难过的心情读好 吗？指名读。齐读。
1.出示第 1 到 4 自然段，看老师变个小魔术。你有什么发现吗？指名说。
2.这四个自然段的写法是一样的，下节课我们就一起学着讲故事。
请小朋友回家后，把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听，注意抓住小猴子的动作，把这个故事讲清楚，再加上自己的想象，把这个故事讲有趣。
学习写 “块”“往”。
1.仔细观察这两个字的字形，你发现了什么？）（左右结构 左窄右宽）这就是汉字的对称美，注意到这 “非常高兴”就 是 特 别 高兴。
指名读第二自然段。
男 女 生 比 赛读。
指名读。
动词。
读。
贴动词。
学习“追”。
齐读第五段。
理 解 “ 空 着手”，学写生字“空”。
观看 1-4 段写法特点。
学写生字 字。
用换词的方式，理解“非常高兴”，理解小猴子高兴地心情。
多种形式读课文，读通句子，读好课文。
学习“追 空”，巩固偏旁名称。
通过理解“空着手”，感受小猴子难过失落的心情，初步感受故事内容。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，为下节课仿照“小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做”这个句式讲故事，做准备。
再次使用归类法，学写两个左
一点，你一定能把字写好看。
2.写好字，我们首先是看结构，看完结构再做什么？（找主笔）写好这两个字注意哪个笔画？生说 3.找完主笔，规范写 师范写：
块 往 观察字形 描红 仿写。
右结构的字。
板书设计 18 小猴子下山 图片 非常高兴 掰 扛 摘 扔 抱 捧 空着手
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