细胞膜教案模板（共19篇）

第1篇：细胞膜教案

第三章 细胞的基本结构

第一节 细胞膜—系统的边界

一、教学设计思路

首先，与旧教材相比较，教学目标有了明显的变化，注重了细胞膜的制备方法的体验，只要求学生能简述细胞膜的成分和大体的功能，并初步认同细胞膜的系统边界观点即可，具体的深层次的结构和功能的学习放在了第四章中，因此，我认为这一节的重点在于激发学生对细胞结构学习的兴趣，并初步认同相关系统边界理论。其次，由于第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。同时，本章内容又是后续章节学习的基础。所以在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，因此在教学过程中安排学生观察显微镜视野下的细胞和气泡区别。第三．在细胞膜的成分部分学习过程中，引导学生共享自主收集和教材中提供的丰富素材，并从中归纳知识要点。在细胞膜功能部分的学习中，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。并进一步落实情感、态度、价值观的教育。课后，让学生在笔记本上写出这堂课的收获、发现或遇到的问题，发挥学生主体作用，感知知识形成，突出重点。

二、教学目标 1.知识目标：

(1)简述细胞膜的成分和功能

(2)能通过自己的理解，描述细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。(3)临时装片的制作，显微镜的熟练操作。2.情感目标：

(1)让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。(2)树立结构与功能相适应的观点。

(3)通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。3.能力目标：

(1)通过临时装片的制作演示，培养学生的操作能力。(2)通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

三、教学重点、难点 1.教学重点

(1)细胞膜的成分和功能。(2)实验技能的巩固提高。2.教学难点

(1)选择哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的原因。(2)理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教具、学具 多媒体课件。

五、教学过程 1.引入新课，问题导学

通过前两章的学习，大家对细胞的物质基础有了一定的认识，对细胞的形态也有了又一次的近距离的观察，现在大家能通过一个最恰当的比喻，来描述一下你心目中的细胞是一个什么样子呢？你手上有那些相关材料来帮助我们更好的来认识细胞结构，理解细胞功能呢？

利用多媒体课件展示光学显微镜下未染色的动物细胞(如左图所示)，利用教材P40的问题探讨引出细胞膜的存在。未染色的动物细胞(光镜下)在显微镜下，我们如何区分气泡和细胞？在光学显微镜下能观察到细胞膜吗？ 在电子显微镜发明之前，科学家是如何确定细胞膜的存在的呢？

细胞作为基本的生命系统，可以说是一个独立的生命王国，要想深入探索这个王国的奥秘，首先要跨越它的边界——细胞膜，从而引入本节主题——《细胞膜——系统的边界》。2.探究问题，新课教学

由于技术发展的限制，人类对于细胞膜的了解不是从形态功能入手而是由成分、功能开始的。因此，我们今天的学习也将沿着前辈的脚步，首先来了解这层神秘屏障的物质组成。

【学生实验】

①实验选材

动植物的细胞都具有细胞膜，但是细胞内的叶绿体、线粒体、细胞核等结构都具有膜，我们应该选择何种材料才有利于我们的实验精确方便的进行呢？

哺乳动物的红细胞是一种很好的材料，它好在那里？

如何使细胞破裂，让细胞内容物流出上来呢？我们应该使用什么方法是红细胞的细胞膜破裂呢？

②实验原理 ③实验用具 ④方法步骤(详见教材)

【细胞膜的成分】

经过科学家的精密分析，发现细胞膜的主要成分包括脂质和蛋白质，前者的含量占细胞膜干重的50%左右，后者则在40%。此外，细胞膜中还含有10%左右的糖类。

【细胞膜的功能】

作为细胞的边界，细胞膜在物质交换、细胞识别等方面具有重要的作用。细胞膜的功能主要体现在三个方面：

（1）将细胞与外界环境分隔开。细胞膜的存在是细胞成为一个相对独立的单位，为细胞的生命活动提供了一个稳定的内部环境。

（2）控制物质进出细胞。有选择地允许物质出入细胞，从而保证细胞内生化反应的进行。

（3）进行细胞间的信息交流。细胞膜在技术作用、免疫反应和细胞通讯等过程中发挥中重要的作用。

大家能结合书中的图示，用一个形象的比喻来描述“进行细胞间的信息交流”的几种方式吗？

【细胞壁】植物细胞与动物细胞不同，其细胞膜外部还存在着一层坚韧的细胞壁。细胞壁主要由纤维素和果胶构成，支持和保护植物细胞，并可以防止植物细胞吸水涨破。3.巩固新知，系统总结

经过细胞膜提取、电子显微镜观察和化学成分分析得知：无论是动物细胞还是植物细胞，其细胞膜主要由蛋白质分子和脂质分子构成。细胞膜的胜利功能主要包括保护作用、信息传递作用以及进行细胞内外的物质交换等。

六.作业与练习

七.教学反思

第2篇：细胞膜教案

细胞膜—系统的边界

教学目标

1.知识与技能

简述细胞膜的成分和功能。

2.过程与方法

（1）体验如何选材及制备细胞膜的方法。（2）通过具体分析，培养学生的探究能力。3.情感态度与价值观

（1）参与问题的探讨与分析。

（2）通过对细胞结构与功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。教学重点和难点

1.教学重点

细胞膜的成分与功能 2.教学难点

形象地理解细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。

基本框架

1.研究细胞膜的选材

2.细胞膜的结构及其成分 3.细胞膜的功能 4.课堂小结

教学用具

多媒体课件

教学过程

【引言】通过前面的学习，我们知道不论是微小的细菌还是高大的乔木，不论是低等的原生动物还是高智商的人类，他们都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。是最基本的生命系统。它就象一台精密的生命机器，时刻不停地在高效、有序地运转。只有细胞的各项生理功能保持正常，生物体的各项生命活动才能够正常进行。今天就让我们拆开细胞这台生命机器，来了解一下组成细胞的各个部分的结构和功能。

这节课咱们先具体学习一下细胞膜 【屏幕显示：动植物细胞的结构】 我们先来回忆一下动植物细胞的结构，从图示上看动物细胞是由细胞膜细胞质和细胞核三部分构成的。而植物细胞外还有一层细胞壁。我们现在看到的属于细胞结构的模式图，实际光学显微镜下的细胞并不是这样的。

在光镜下我们并不能观察到细胞膜的存在。科学家只有用电子显微镜才能看到细胞膜，但是在科学家用电镜清晰地观察到细胞膜存在之前，已经能够确定细胞膜的存在了。请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？ 【学生思考后回答：因为细胞与外界之间存在明显的边界。】

任何系统都有边界，边界对系统的稳定性至关重要。例如不同国家间有国界，不同省份间有省界；人体与外界环境间有皮肤和黏膜来分隔，那么请同学们思考一下，在细胞的结构中，是什么使细胞与外界环境分隔开，使它成为一个独立的生命系统呢？

答案：细胞膜

细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我们要研究细胞膜的化学组成。首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？

首先我们思考一下，应选用什么生物的细胞来获取细胞膜呢？

【学生思考后回答：动物细胞没有细胞壁，所以选择动物细胞制备细胞膜更容易。】

一般动物细胞的细胞核和许多内部结构也有膜，这些膜会与细胞膜混在一起。怎样把细胞膜与其他膜结构分开呢？我们想象一下，如果有一种细胞没有细胞核和众多其他有膜的结构，那么用这种细胞作为制备细胞膜的材料，这个问题就迎刃而解了嘛。那么有没有这么一种细胞呢？下面我们来阅读一则小资料。

【屏幕显示：哺乳动物的红细胞在发育成熟过程中，核逐渐退化，并从细胞中排出，为携带氧的血红蛋白，腾出空间，人的红细胞只能存活120左右。】

从这则小资料中我们可看到，的确存在没有细胞核及其他膜结构的细胞，我们可以用这种细胞作为制备细胞膜的材料。这种细胞就是（哺乳动物成熟的红细胞。）

那么有了材料以后，我们用什么方法才能获得细胞膜呢？用针扎破，让细胞内的物质流出来？还是用镊子剥下一块细胞膜？我们知道细胞太小了，这些方法显然不可行，那么有什么方法呢？

【学生回答】细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。

这个过程我们也可以表示出来： 【屏幕显示：红细胞吸水胀破】 下面我们来阅读一则小资料：

【屏幕显示：科学家们在实验中发现，脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。这些事实说明，组成细胞膜的物质中有什么？】

分析后回答：说明细胞膜主要是由脂质和蛋白质组成。

那么大家联想一下前面的知识，回想一下，在组成细胞膜的脂质中哪种脂质最丰富，含量最多？

学生思考后回答：磷脂，磷脂是细胞膜的主要成分，构成细胞膜的基本骨架，即磷脂双分子层。而我们前面又学过蛋白质是生命活动的主要承担者，那么细胞膜的各项功能与膜上的蛋白质密切相关，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。

那么除了脂质和蛋白质以外，细胞膜还含有哪些成分呢？ 通过了解，我们知道细胞膜还含有少量糖类。

细胞膜作为细胞的边界，它的化学组成与它的功能密切相关。在了解了细胞膜的化学组成之后，我们先来阅读一则小资料。

【屏幕显示：细胞膜及细胞内组成其他结构的膜，化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。近年来，人们对生物膜的研究不断深入，在许多方面取得了令人鼓舞的成绩。人们尝试模拟生物膜的功能，进行淡化海水，净化污水等工作；并从生物膜的结构和功能入手，寻找培育抗寒、抗旱、耐盐的农作物新途径；在医学上，人们模拟生物膜的功能，找到了治疗尿毒症的新方法――血液透析，挽救了许多尿毒症患者的生命。】

由阅读大家可以了解到，细胞膜的功能非常多，而且非常重要，现在我们就来学习了解一下细胞膜的功能。

下面请同学互相讨论一下作为生命系统的边界的细胞膜有哪些功能呢？ 【学生讨论后回答：将细胞与外界环境分隔开】

【教师讲述】细胞膜作为系统的边界，它的最明显的功能是分隔作用。将细胞膜与外界环境分隔开，保持了相对稳定的细胞内部环境。我们知道生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并相互作用，演化出原始的生命。而在这个过程中，膜的出现至关重要。它使生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的生命系统。

【学生回答：控制物质进出细胞 】 【屏幕显示：物质进出细胞的示意图】

【教师讲述】从图解我们可以清楚地看出，有些物质可以从外界进入细胞，而有些物质则不容易进入。细胞内的某些物质可以排出到细胞外，而有些成分则不能出去。由此可见，细胞膜像边防检查站一样，对进出细胞的物质进行严格的“检查”，所以细胞膜有控制物质进出细胞的功能。细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，细胞不需要，或对细胞有害的物质则不容易进入。细胞产生的废物及分泌的抗体、激素合成后可以排到细胞外，而细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。

【屏幕显示：有人把细胞膜的这个功能比喻窗纱，窗纱能将小虫挡在外面，而能让空气进入，你认为这种比喻恰当吗？有没有不妥的地方？】

【学生思考后回答：有相同之处：对通过的物质有选择性。也有不同之处：细胞膜对进出细胞的物质的选择有主动性。而窗纱没有，只是机械的阻隔。】

【学生回答：有信息交流的作用】

【教师讲述】在多细胞生物体内，每个细胞都不是孤立存在的，它们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康地生存，这种协调性与细胞膜的功能密切相关，所以细胞膜的另一重要功能是进行细胞间的信息交流。信息交流的方式多种多样：

【屏幕显示：激素分泌传递作用过程】

【教师讲述】例如：内分泌细胞分泌的激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。

由图解大家可以看到，不同的细胞细胞膜的受体不同，接受的激素种类不同。传递的信息也不同。

【屏幕显示：细胞识别过程】

【教师讲述】细胞可以通过细胞膜的直接接触来传递信息。精子和卵细胞之间的识别和结合就属于这种方式。【屏幕显示：胞间连丝】

【教师讲述】还有一种信息交流的方式是相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞，例如高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。

对多细胞生物来说，如果没有信息交流，生物体不可能作为一个整体完成生命活动，由此也可以看出，细胞膜结构和功能的重要性。

除了以上提到的几种功能外，你认为细胞膜还可能具有哪些功能？这个作为一个课后作业，大家可以上网查资料来了解细胞膜的更多功能。

【课堂小结】

这节课我们主要学习了细胞膜的化学成分和功能，希望大家能够掌握好。另外，我们知道植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁，通过以前的学习大家也了解到，细胞壁的成分主要是纤维素和果胶。对植物细胞有支持和保护的作用。

【屏幕显示：】 课堂练习：

1、科学家常用哺乳动物的红细胞作为材料来研究细胞膜的组成，是因为：

A、哺乳动物的红细胞容易得到

B、哺乳动物的红细胞在水中容易张破

C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体等膜结构 D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察。

2、组成细胞膜的主要成分是：

A、磷脂、蛋白质、糖类

B、糖脂、糖蛋白

C、脂质、蛋白质、无机盐

D、磷脂、蛋白质、核酸

3、下列哪一项不属于细胞膜的功能？

A、控制物质进出细胞

B、将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外 C、提高细胞内化学反应的速率 D、作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定

4、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。你能解释“染色排除法”的原理吗？

生命科学学院 生科1003班

杨志茹

第3篇：细胞膜教案

3.1细胞膜——系统的边界

一、说教材 1.地位与作用

《细胞膜——系统的边界》是高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。

2．教学目标 根据本教材的内容和结构分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标

1）知识目标

①简述细胞膜的成分。

②举例说明细胞膜的功能。2）能力目标

①通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生熟练操作显微镜的能力。

②通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。3）情感态度与价值观

①通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。

②认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，建立辩证唯物主义观，增强学生对生命本质的认识。

3．教学重点难点：本着高一新课标，在理解教材的基础上，确立了如下重难点 重点：1.细胞膜的成分和功能。2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。难点：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。二、学情分析

本节课的授课对象是高中一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立但不完善，但他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。通过问题情境引导学生实施自主合作探究的方法可行。

三、说教法和学法

根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：

教法遵循启发探究性原则1）问题探究教学法，创设问题情境，引导学生积极参与到知识的建构过程中 2）利用投影、多媒体课件，创设形象生动的直观氛围，使学生减少理解抽象问题的困难。学法：我们常说：“现代文盲不是不懂字，而是不会学习方法”。秉着如何让学生从学会到会学的理念，主要设计了自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式，让学生真正成为学习的主人，让学生在获取知识的同时，培养他们自主合作学习的能力、观察能力、动手和归纳的能力

四、教材处理 根据教材重难点，学生的实际情况及多媒体传递信息有限的特点，这部分内容用一课时完成五、说教学过程 环节1.导入新课

（1）章导入：利用翟中和院士的图片和一句话即“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”引出本章内容。

（2）节导入：问题探讨：

指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。（答案见教学用书）

引入新课：任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。设计意图：引用名言，激发学生的兴趣和求知欲；创设问题情境引导学生思考和猜测。环节2.体验制备细胞膜的方法（1）问题串设计：

①选材：选择什么细胞做材料？②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？（在教师的指导下讨论分析）③怎样才能获得细胞膜？（教师讲授）

（2）指导学生观看多媒体播放教参CD中的这个实验，同时教师加以讲解（3）学生分组实验（4）总结实验并加以评价

设计意图：体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，提高学生科学研究素养。学生在已有知识的基础上思考，尝试找出实验的原理，实现亲身体验、自主思考的的过程，这样加深学生的印象。培养学生拓展迁移的能力，使学生认识先进的生物学研究仪器。环节3.细胞膜的功能

（1）学生自主学习并归纳总结：P42（2）展示图片加强理解:图片

（3）讨论：联系生活实际，列举现实生活中有什么东西与细胞膜的功能相近？

设计意图：提高学生自主学习的能力；注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，便于学生理解和掌握。环节4.植物细胞的细胞壁

（1）给出植物细胞的图片让学生观察

(2)结合图片中植物细胞的细胞壁和细胞膜进行讲解： ①植物细胞也有细胞膜，但是在其外面还包裹着一层细胞壁 ②细胞壁的成分：果胶 纤维素 ③细胞壁的作用：支持 保护 设计意图：知识迁移，温故而知新

环节5总结：找4-5位同学说出今天的收获，培养学生总结概括的能力。环节六：巩固练习：课本课后练习题，使对本节知识点有一个全面准确的把握。设计意图：促进学生形成知识网络；知识反馈，加强记忆，巩固所学知识。

六、板书设计：这就是我设计的板书简洁明了，便于学生把握重点

第4篇：细胞膜教案（全文）

第1节 细胞膜──系统的边界

教学分析

一、教学目标

（1）简述细胞膜的成分和功能。

（2）培养学生对“体验制备细胞膜的方法”实验进行归纳总结以及学会提取信息的能力。

二、重点难点

教学重点：

(1)细胞膜的成分和功能。

(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。教学难点：

（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

三、教学方法

主要采用讲授法和演示法，配合使用谈话法、讨论法和实验法等教学方法。

四、课时安排

一个课时。

教学过程

一、导入新课

通过温习上节课我们学习了细胞是多种元素和化合物构成的生命系统，那么我们知道任何系统都有边界，细胞与周围环境的边界是什么呢？就让我们一起来探究吧。

二、讲授新课

细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜。知识点一：用哺乳动物红细胞制备细胞膜。

1、选材遵循的原则： （1）无细胞壁（不选植物）；

（2）无细胞核，无众多的细胞器（选哺乳动物红细胞）

2、方法步骤：

（1）用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。

（2）在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸小心吸引，注意不要把细胞壁吸跑。上述操作均在载物台上进行，并持续观察细胞的变化：凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。

知识点二：细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。

1、由科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。

2、用蛋白酶处理细胞膜，细胞膜被溶解。

最终通过细胞膜化学组成的资料研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。

知识点三：细胞膜的功能。

（1）将细胞与外界环境分隔开。（2）控制物质进出细胞。（3）进行细胞间的信息交流。

三、课堂小结

一、细胞膜的成分

1、制备细胞膜的方法： 体验制备细胞膜的方法

2、细胞膜的成分 （1）

脂质（主要是磷脂）约占50%

（2）蛋白质

约占40%

（3）

糖类（少量）

约占2%—10%

3、细胞膜的功能 （1）将细胞与外界环境分隔开

（2）控制物质进出细胞

（3）进行细胞之间的信息交流

四、课堂练习

1、科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为：（C）A、哺乳动物红细胞容易得到； B、哺乳动物红细胞在水中容易涨破；

C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等结构； D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到。

2、组成细胞膜的主要成分是：（A ）A、磷脂、蛋白质； B、磷脂、糖蛋白； C、脂质、蛋白质、无机盐； D、磷脂、蛋白质、核酸。

3、下列哪一项不属于细胞膜的功能？（C）A、控制物质进出细胞；

B、将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外； C、提高细胞内化学反应的速率；

D、作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。

第5篇：《细胞膜和细胞壁》教案

《细胞膜和细胞壁》

一、前期分析 (一)学习任务分析

本节课是北师大版必修一第三章第一节“细胞膜和细胞壁”的内容，重点是细胞膜的分子结构和结构特点。它是后面学习物质的跨膜运输和学习具有膜的细胞器等内容的基础。主要通过创设问题情景让学生思考、讨论，通过运用科学实验史料让学生分析、探究，培养学生建构生物学知识的能力。这样不仅强化知识结论的形成过程，使学生能感受到形成知识的乐趣，更有利于培养学生科学的思维方式和能力，同时也有利于知识的掌握。通过分组合作制作细胞膜的结构模型来加强学生的合作交流，及时了解学生掌握知识的情况。

(二)学习者分析

学生在前面学习了细胞的化学成分后，对细胞的化学成分及其作用有了较为全面的认识，这对本节新知识学习做好铺垫。但各种化学成分并不能单独表现出生命活动，对于组成细胞膜的各种化合物如何有序组合而形成完整的结构，以及表现出的结构特点和与结构相适应的功能这些内容是学生首次接触的，是从微观领域来了解和认识，较抽象，且结论性知识较多，要让学生以极大的兴趣，较高的效率掌握，需对教学设计下一番功夫。

第6篇：细胞膜——系统的边界(教案)

细胞膜——系统的边界

一、导入

前面因为《来自星星的你》都教授红遍了大江南北，一夜之间就在中国取得了35个广告的代言权，但是好景不长，没过多久他又被网友们黑得体无完肤，因为其拒绝承认长白山是中国的。到底长白山是中国的还是朝鲜的，这就牵涉到了国界的问题。国界指的是国家领土范围的地理界限，在地图上我们可以看到我们的国家被国界线勾勒成一只雄鸡，但是国界线是真实存在的吗？（不是，是人为划定的）那么大家的课桌有没有边界？（有）课桌的边界是真实存在的吗？（是，触手可及）因此，我们可以发现有的边界是实际存在的，而有的边界是人们假想出来的。

细胞作为生命系统最基本的结构层次，它有没有边界呢？（有）这个边界是什么？（细胞膜）那么细胞膜是不是真实存在的呢？大家看到教材40页上的问题探讨：

1、气泡是光亮的，里面只有空气；而细胞结构复杂，在显微镜下调节焦距可以看到细胞的不同层面。不能看到细胞膜，但能看见细胞核外界环境之间是有界限的。

2、并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红能很快的扩散到整个细胞，却不能很快的逸出细胞；在光镜下可见，用微针碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可伸展。

二、实验：制备细胞膜

那么要证实细胞膜是真实存在的最有力的证据就是分离获得细胞膜。那么大家思考一下什么细胞更适合作为制备细胞膜的实验材料，动物细胞还是植物细胞？（动物细胞，没有细胞壁）是不是所有的动物细胞都适合呢？可能存在什么样的问题？（细胞核和很多细胞器也有膜，这些膜可能会和细胞膜混在一起；选择哺乳动物的红细胞：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器）

实验过程：制作装片（用滴管吸取一滴红细胞稀释液（生理盐水，分散细胞，防止凝结成块），滴在载玻片上，盖上盖玻片）——观察（用显微镜观察红细胞的形态，由低倍到高倍）——滴蒸馏水（在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，在另一侧用吸水纸吸引）——观察（持续观察细胞的变化）——结果（凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出来，获得细胞膜）

讨论部分：细胞膜和细胞质中其他结构的质量不一样，可以采用不同转速离心的方法浆细胞膜与其他物质分开。

三、细胞膜的成分

获得了细胞膜，我们就可以更加深入的来了解它，比如细胞膜的组成成分，大家思考一下，从化学的角度分析，可以用哪些手段研究细胞膜的物质组成？（染色法：利用某种指针对某些特定的物质能染色的染色剂来染色以鉴定某种物质的方法）当然还有许多其他的方法可以对细胞膜的成分加以鉴定，比如溶解法：19世纪末，欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行过上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样，凡是溶于脂质的物质都比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。由此，我们可以进行什么样的猜想？（细胞膜含有脂质物质）当然还要经过化学分析才能最终确定细胞膜中含有脂质。科学家通过研究发现细胞膜主要由脂质（50%）和蛋白质（40%）组成，还有少量的糖类（2%-10%）。组成细胞膜的脂质中磷脂最丰富，动物细胞的细胞膜中还含有胆固醇；膜的功能活动主要是由蛋白质来承担，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多；糖类会和蛋白质或脂质结合成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，据此可以判断细胞膜的内外侧。（细胞癌变的过程中，细胞膜的成分会发生改变，膜蛋白的种类和含量发生变化，可以通过医学手段检测出来）

四、细胞膜的功能

细胞膜作为细胞的边界，它在细胞的生命活动中起着怎样的作用呢？

1、将细胞与外界环境分隔开

对于原始生命，膜的出现将生命物质与外界环境分隔开，成为相对独立的系统，单细胞生物得以出现。

对于多细胞生物，每个细胞都要依靠细胞膜将细胞内液与细胞内液分开。

2、控制物质进出细胞

细胞膜是生命系统的边界，物质进出必须要经过细胞膜，为了保证细胞代谢正常进行，细胞膜必须有选择性的控制物质进出：

进入细胞的物质：细胞需要的营养物质

排出细胞的物质：抗体、激素、细胞产生的代谢废物

（细胞膜的控制作用是相对的，环境中一些对细胞有害的物质也可能进入细胞，如某些病毒入侵细胞，使生物体患病）

3、进行细胞间的信息交流

物质传递：通过细胞分泌物与靶细胞膜表面的受体结合，把信息传递给靶细胞（激素）

接触传递：相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞（精子与卵细胞之间的识别和结合）

通道传递：相邻两个细胞之间形成通道，携带遗传信息的物质通过通道有一个细胞进入另一个细胞（高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用）

五、细胞壁

主要成分：纤维素、果胶 功能：保护、支持

细胞壁是全透性的，不控制物质进出细胞。

第7篇：细胞膜系统的边界教案

细胞膜——系统的边界教案

教学目标：

1.2.3.1.2.概述细胞膜的成分和功能 体验科学家探索细胞膜的历程

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞的重要意义 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法 细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义 教学重难点：

教学过程：

这一章，将介绍细胞的基本结构。今天，我们先从细胞膜开始讲起。问题探讨 ：

是否有这样的感受：用显微镜观察细胞，分不出，在视野下的哪个是细胞。问题1：大家以前做实验观察细胞，怎么区分气泡和细胞的，在实验设备只有光镜的情况下，介绍2种科学家辨别出细胞的方法。①细胞比较复杂，有细胞核和一些细胞器

②当然，如果是细胞，它具有立体结构，调节显微镜的焦距可以看到不同的层面

问题2：在没有能明确看到（电子显微镜）细胞膜之前，科学家已经能确定细胞膜存在，他们是如何确定的，介绍一种在实验设备只有光镜条件的创造性实验

PPT展示伊红注入变形虫图片并辅以讲解，最后提问

在以前，科学家用变形虫，一种单细胞生物，做实验，拿一种叫伊红的物质注入体内，发现扩散到整个细胞，同时，不容易逸出，通过这样的实验和现象说明了什么？

意识到有一层边界，就是细胞膜，证明了细胞膜的存在。当然，用针触碰，有弹性也可以感受到细胞膜的存在。

（一）细胞膜——系统的边界

通过对单细胞动物变形虫的研究，我们知道动物细胞存在边界，就是细胞膜。那么植物细胞呢？是不是也有边界，边界又是什么呢？

区分细胞壁不是植物细胞边界的原因。

从细胞壁的成分和功能分析，补充细胞壁的全透性。展示边境图片，边界对于系统的稳定至关重要。

所以，我们说，细胞膜是系统的边界，不论动植物。而系统指细胞这个生命系统的边界。

（二）细胞膜的成分

科学家对细胞膜开始探索，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开。先来看制备细胞膜的实验。

A.体验制备细胞膜的实验（1）取材

那我们怎样才能获得细胞膜呢？ 我们第一步要获取细胞。

图片展示，3种生物细胞图：高等植物、高等动物、细菌

那现在我从小白鼠身上采集动物细胞，或者外面采了一些叶子，植物细胞，或者是弄了点大肠杆菌，细菌细胞。请同学们思考一下，如果我们想要比较容易地分离出细胞膜，应该选哪种材料合适？（提示：从易于分离组分，获取细胞膜的角度考虑，细胞核和众多细胞器也有膜。）

提问：你会选择那一类细胞呢？

第8篇：细胞膜系统的边界教案

第三章第一节 细胞膜——系统的边界（教案）

一、教学目标

1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。

2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

二、教学重点和难点 1．教学重点

（1）细胞膜的成分和功能

（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 2．教学难点

（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法

（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

三、教学方法

讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法

四、教学用具

多媒体视频、课件、教科书、黑板、粉笔

五、课时安排 1课时

六、教学过程

1、导入：有位专家这样说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比现在设计出的任何智能电脑精巧！”他为什么会这样说呢？在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，我们可以将水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸物质机械地组装起来形成一个细胞吗？答案是否定的，细胞的各组分之间并不是简单的堆砌，而是通过形成结构和功能都密切联系的各基本结构，今天我们就进入第三章：细胞的基本结构的学习。

提问：我们学校的校园与校外环境是以什么作为界限呢？（自由发言）

师：细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。我们首先进入第一节的学习（板书：细胞膜—系统的边界）

2、教学目标达成：对于细胞膜作为系统的边界，同学们有没有这方面的感性认识？也就是说你能不能列举出一些证据来证明细胞膜这个系统边界的存在？

S：直接借助光学显微镜、电子显微镜观察得到。

1 T：很好，电子显微镜可以看清楚细胞膜的存在，光学显微镜虽然不能看见细胞膜，但是却能够清楚的观察到细胞与外界环境是有界限的。

除了这样的直接观察，我们还能不能通过一些其他的感受间接感知细胞膜的存在呢？

（用图片的方式介绍科学家进行显微探针感受阻力的实验：一开拓学生的实验思路；二激发学生兴趣）

用显微注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，显微镜下观察发现，伊红会很快的扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。

另外，我们还可以在显微镜下看到：用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。

过渡：通过刚才的实验，我们也可以知道，细胞作为最基本的生命系统，它有着边界，这个边界就是细胞膜。

2.1 细胞膜的成分

为了研究细胞膜的功能，我们首先要研究它的成分，下面我们就一起来看细胞膜都由哪些成分组成。（板书：

一、细胞膜的成分）

T：我们要分析细胞膜的成分，首先要获得细胞膜。那么，怎样获得比较纯净的细胞膜呢？

请大家阅读课本40页－41页的实验：体验制备细胞膜的方法，完成下面几个问题的思考。

（板书：体验制备细胞膜的方法）问题：

1、选用植物细胞好不好？

2、为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？

3、细胞破裂后，怎样分离出比较纯净的细胞膜？

4、归纳实验的原理。

（学生观看演示实验视频，教师解说，后进行点评总结）S：……

T：我们利用动物细胞在蒸馏水中会吸水涨破，细胞内的物质就会流出来，从而获得细胞膜。再由于哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核以及其他膜结构的细胞器，所以，可以避免其他膜的干扰。最后利用离心的方法将细胞膜与细胞内的其他物质分离开来，获得比较纯净的细胞膜。

T：现在细胞膜的提取过程大家已经体验过来，接下来的工作就是分析细胞膜的成分有哪些？怎么分析呢？

借助现在的科学技术手段，我们大可以通过先进的仪器分析得知，但是我们手头上没有大家能利用的仪器。我们有什么呢？请大家看下面的资料，来分析一下细胞膜的成分。（投影：

1．发现脂溶性的小分子，例如酒精、甘油等很容易通过细胞膜； 2．如果用脂质溶剂处理细胞，发现细胞膜被溶解； 3．如果用蛋白酶来处理细胞，发现也能破坏膜结构。）（学生讨论、发言）S：…… S：（归纳总结）细胞膜的成分中含有脂质和蛋白质。（板书）

2 T：好，大家一起来看课本，享受已经发现的研究结果：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％－10％。在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。我们在各种膜的研究中还发现，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量就越多。这也和我们前面了解的蛋白质的功能是相一致的：蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞膜的功能中也少不了蛋白质的一份！我们也将在后面章节的学习中，越来越多地了解细胞膜的各种成分在其功能中的具体作用。

2.2 细胞膜的功能

细胞膜对于生命系统来讲，是非常重要的。那么，细胞膜有哪些重要功能呢？（学生活动）阅读课本42页内容，联系生活经验，理解细胞膜的功能。（板书：

二、细胞膜的功能）

（请学生发言，让他们结合生活经验，解释细胞膜的功能，教师适时点评）S：细胞膜将细胞与外界环境分隔开。（板书）

只有这样，细胞才能获得一个相对比较稳定的内部环境，才能减小受到的各种外部干扰，才能正常的进行各种代谢活动。这就好比我们的学校的围墙，班级的墙壁，如果没有这些，喧嚣的街道，隔壁班级的活动直接影响到我们班级同学的学习，那么，我们的学习不可能正常进行。S：……

T：同学们的比方非常形象。作为生命体，要保证自身代谢顺利进行，一个相对独立的内部环境何等重要；有了细胞膜，这个边界将细胞与外界环境分隔开，细胞内才能保持各种理化性质的相对稳定，才可能具备代谢的正常条件。也正因为如此，在生命的起源过程中，科学家把“原始界膜”的形成作为生命演变中的重要阶段，具有了原始界膜后，才使得原始生命的诞生成为可能！S：细胞膜能控制物质进出细胞。（板书）

既然细胞膜是细胞的边界，这就好像皮肤是我们人体的边界一样，我们的皮肤可以阻止一些病毒、细菌等进入我们体内，细胞膜也应该有类似的功能。S：……

T：这个类比是比较恰当的。对于细胞膜能控制物质进出细胞这一点功能，我们将在第四章会有更加详细的学习，现在需要大家先了解细胞膜具有选择性的允许细胞需要的营养物质进入，而细胞不需要的，或者对细胞有害的物质就不容易进入细胞。细胞膜的这样一种生理功能我们称之为“选择透过性”。不过选择透过性只有活的细胞的细胞膜也具有，细胞死亡，这种选择透过性就丧失了。

S：细胞膜进行细胞间的信息交流。（板书）

细胞作为一个个体的基本组成单位，对于一个个体来说，生活在外界环境中，与周围的环境关系密切，不断地与外界环境发生着物质和信息的交流。构成个体的细胞也应该是这样的，只有这样，细胞才能联合起来组成能行使同一功能的组织，再构成器官……而细胞之间的信息传递，应该就是考系统的边界——细胞膜。T：（放映有关细胞间进行信息传递的动画、图片等，同步解说）

在多细胞生物体内，各个细胞都不是单独存在的。它们必须保持功能的协调。这种协调不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于信息的交流。这种信息的交流大多与细胞膜的结构和功能有关。

3 细胞间进行信息交流的方式：1 靶细胞（胰岛素与靶细胞）2 细胞间信息的传递（精子与卵细胞结合）3 相邻两个细胞通过通道进入另一个细胞（高等植物细胞的胞间连丝）

过渡：通过刚才的学习，可以看到细胞膜的功能对于一个细胞的正常运作是必需的；当然细胞膜的功能除了上述介绍的三点，还有一些其他的功能，这个问题大家可以在课下查找资料，也可以在后面的学习中逐渐了解，总结。最后补充植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁，其化学成分主要是纤维素和果胶，对植物细胞起支持和保护的作用，但因细胞壁是全透性的，不能作为细胞这个基本生命系统的边界。

七、课后反思

对于这节课的内容，虽然有问题探讨、有实验，但是基于学生的生物学基础，还不能很大程度的实现自我探究。就像“问题探讨”中的问题，我认为有一些超出了学生的知识认识水平，所以，我采用提供一些直观的资料，再由学生进行体验，进行总结。

整节课我认为最重要的就是要实现学生能够积极的参与进入老师的话题中，能够紧紧跟上老师的脚步，其中，最关键的就是要有学生自己的思考，不过，我想这样的思考多数学生都可以，但是怎样让全部的学生都能够做到这样，还需要不断的探讨，这也包括课堂上的教师的积极课堂感染。

但是一堂课，是不是都是学生活动就成功了呢，我认为不全是，不管是传统的，还是新课改，不管采用哪种教学方式，思维的引导很重要：我觉得只要课堂上，能够使学生养成生物学的思考习惯就达到目的了，教是为了不教，而是要让学生有自己的分析问题的能力。

第9篇：1_细胞膜——系统的边界_教案

教学准备

1.教学目标

【学习目标】: 1．简述细胞膜的成分和功能。

2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验。

3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

2.教学重点/难点

【学习重点】: 1．细胞膜的成分和功能。

2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。【学习难点】: 1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

3.教学用具 4.标签

教学过程 课堂研讨

（一）导入：问题探讨

（二）细胞膜的成分

1、〖实验〗

体验制备细胞膜的方法 ［实验原理］

（1）将实验材料放入_________中，细胞吸水膨胀直至胀破，得到细胞膜。［材料用具］

（2）哺乳动物红细胞(血液加适量的生理盐水制成新鲜的红细胞稀释液)，蒸馏水，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜 ［方法步骤］

（3）制片：用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成_______。

（4）观察：先在______倍镜下找到红细胞，再转换成__________，直至清晰地看到红细胞。

（5）滴水：往载物台上盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸小心吸引(注意：不要把细胞吸跑)，一会儿观察到红细胞的形态变化：____________________________ ［问题探究］

（6）为什么不用鸟类(如鸡、鸭)的血细胞？

（7）在此实验中，某同学误将5%的NaCl代替了蒸馏水，他将看到的实验现象是__________。

（8）按照实验的方法步骤，一会儿红细胞破裂，之后还应采用__________方法才能获得较纯净的细胞膜。

（9）如果用植物细胞代替哺乳动物红细胞，按照上述方法步骤做此实验，会得到细胞膜吗？为什么？

2、细胞膜成分分析

（三）细胞膜的功能

（四）细胞壁的成分

课后习题

1.在制备纯净的细胞膜时，我们一般不选用植物细胞人作为实验材料，主要原因是 A、细胞膜与细胞壁紧密结合，不易分离B、不易吸水胀破 C、很难得到完整的细胞膜D、膜成分较多，提取过程繁琐 2.细胞膜上含量最多的成分是 A、蛋白质B、糖类C、脂质D、水

3.细胞之间依靠细胞膜进行信息交流，下列具体事例与之不符的是 A、激素与细胞膜表面受体结合B、相邻细胞的细胞膜接触 C、植物细胞的胞间连丝D、核酸不能通过细胞膜

4.在光学显微镜下，一般很难观察到植物细胞的细胞膜，主要原因是 A、未染色B、细胞膜与细胞壁紧密在一起 C、细胞膜薄而透明D、细胞膜很容易被破坏

5.细胞膜上与细胞识别、免疫反应、信息传递和血型决定有密切关系的化学物质是

A、糖蛋白B、磷脂C、脂肪D、核酸

6.下列关于细胞膜化学组成的表述最全面的是 A、蛋白质、糖类、脂质B、糖蛋白、核酸、脂质 C、蛋白质、糖类、脂肪D、糖蛋白、核酸、脂肪

第10篇：细胞膜教学反思

《细胞膜--系统的边界》教学反思

本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

细胞膜是细胞中必不可少的结构。本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。教材首先介绍了细胞膜的成分，随后重点分析了细胞膜的功能，最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。结合教学实际情况，做了一下微调，没有把植物细胞壁的成分与功能放到本节课来学习。

回顾本节课，我认为有以下几点可取之处。

恰当运用打比方，让学生很容易接受细胞膜是系统的边界。国家之间有陆地、海域、领空的边界；正如我们校园周围有围墙，是学校的边界；那么细胞作为最基本的生命系统，也有它的边界，细胞的边界是什么呢？是细胞膜。

通过重温科学家发现细胞膜成分实验和不同细胞细胞膜成分不同，引导学生分析，提取有效信息，形成结论，突破细胞膜成分这一教学重点。通过用学校的围墙、校门和保安与细胞膜的功能进行类比，帮助学生理解细胞膜的功能

学生全员参与，亲身体验细胞膜的制备，也可以重温显微镜的使用。实验涉及到材料的选择，合适的材料是实验成功的关键。要特别重视实验材料的选择和实验设计的思路、原理及操作。高一学生在初中已知道细胞的基本组成以及显微镜的使用方法。知道一些生活中与血液中红细胞有关的事例。部分学生可能通过各种媒体接触相关知识。在此基础上利用学生的学习经验进行“问题探讨”，之后安排实验“体验制备细胞膜的方法”。由于学生的动手能力比较差，先视频播放“制备细胞膜的方法”，指导学生观看，然后学生体验细胞膜的制备，培养他们的动手能力。

合理创设问题。依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中，调动全体学生的积极性，促进全体学生的发展。

合理综合运用各种教法，坚持启发性教学原则，利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。

比较好地突破了细胞膜的功能这一重点知识。借助实验和动画，说明细胞膜能控制物质的进出和细胞间的信息交流。

当然也有些不足之处，比如说语言不够生动，讲课激情不高，这些都是在以后的教学中应该努力学习并加以改进的地方。

第11篇：3.1 细胞膜系统的边界 教案

3.1细胞膜系统的边界

【内容与解析】

本节课要学的内容细胞膜—系统的边界指的是细胞膜在生命系统的结构层次中的细胞层次中的作用，其核心是细胞膜的组成成分和生理功能,理解它关键就是要理解细胞膜的制备方法和细胞膜组成成分中的有机物的种类和生理功能。学生已经学过“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和“组成细胞的分子”中的蛋白质、糖类、脂质登等内容是本章学习的基础。本节课的内容细胞膜系统的边界就是在此基础上的发展。由于它还与物质是输入和输出等有紧密的联系,所以在本学科有重要的地位，并有举足轻重的作用,是本学科分子与细胞的重点内容。教学的重点是细胞膜的组成成分和生理功能及细胞膜的制备方法，解决重点的关键是细胞膜的生理功能。

【目标与解析】

教学目标

（1）知道细胞膜的组成成分。（2）理解细胞膜的生理功能。目标解析

（1）知道细胞膜的组成成分就是指识记细胞膜的主要成分蛋白质和脂质以及它们在细胞膜中的含量并熟悉用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验。

（2）理解细胞膜的生理功能就是指理解细胞膜在控制物质进出细胞、细胞与外界环境中的信息交流、细胞系统的边界这些方面的具体内容。

【问题诊断分析】

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生不理解细胞膜是如何作为系统的边界的，产生这一问题的原因是对细胞的认识尚浅，细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度。要解决这一问题，就要…给予学生一定的例题练习，其中关键是…例题讲解要透彻，在教学过程中安排学生观察图片和亲自作实验来体验细胞的存在。

【教学支持条件分析】

在本节课…例题讲解的教学中，准备使用…多媒体。因为使用…多媒体，有利于…让学生理解制备细胞膜的实验原理与细胞膜生理功能，利用学生的认知冲突，激发学生兴趣。

【教学过程】

问题1…当人们对细胞有一定认识后，有人尝试过想组装细胞，你们推测一下能否成功？能否把蛋白质、核酸、脂质、糖类、水、无机盐等物质机械地组装在一起，成为一个有活力细胞。每一个系统都有一定的边界，那么细胞是否也有边界呢？ 设计意图：给出动物细胞的显微结构，让学生思考。

师生活动： 展示光镜下未经染色的动物细胞图片，观察后思考问题？

1.请尝试说出图中哪些是气泡？哪些是细胞？并讨论能否在显微镜下看到细胞膜？

2．要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，你能想办法验证细胞膜的存在吗？

例题1 用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的，这是为什么？

变式训练： 将紫色萝卜的块根切成小块放入清水中，水的颜色无明显变化。若对其进行加温，随着水温的升高，水的颜色会逐渐变红。其原因是（）A.细胞壁在升温的过程中受到破坏 B.水温升高，花青素的溶解度加大 C.升温使细胞膜被破坏而丧失功能 D.升温使水中的化学物质发生了反应

解析：光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。活细胞中的物质要逸出细胞外首先要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能自由进入细胞，这道屏障就是细胞膜。温度升高到一定程度会使得细胞膜失去生理功能。

例题2.水溶性染色剂（PI）能与核酸结合而使细胞核着色，可应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被着色。利用PI鉴别细胞的基本原理是（）A、死细胞与活细胞的核酸结构不同 B、死细胞与活细胞的核酸含量不同 C、活细胞能分解染色剂PI D、活细胞的细胞膜能阻止PI的进入

解析：死亡细胞的细胞膜没有生理功能，外界物质可以自由进出。

问题2…学生讨论：设计实验方案，如何提取细胞膜，老师进行指导。教材是如何是如何体验制备细胞膜的方法的？

实验原理：哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破

实验选材：对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。

解析：选择哺乳动物红细胞原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞器。实验用具：蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

实验步骤：第一步：制作临时装片

第二步：高倍显微镜观察（细胞形态）

第三步：滴加蒸馏水再观察（细胞形态）

解析：细胞内的物质具有一定的浓度，将细胞放入清水，水会进入细胞，将细胞涨破，细胞内容物流出，从而得到细胞膜。血液容易凝固，要解决这个问题需要加入抗凝剂，实验前用生理盐水稀释。

1.选择__________________________________作制备细胞膜的材料的原因：①动物细胞没有_________，不但省去了去除细胞壁的麻烦，而且无细胞壁的支持和保护，细胞易______________。② 哺乳动物成熟的红细胞，没有_________________和具有膜结构的____________，易用________分离法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜。

2.实验原理：细胞内的物质具有一定的浓度。把细胞放入_____________，细胞由于_________________，内容物流出，得到细胞膜。3.实验步骤：

选材：______（或_____、_____、_____）的新鲜的红细胞稀释液

↓

制作装片：用滴管吸取一滴红细胞稀释液，滴在______________上，盖上_____________

↓

观察：用显微镜观察红细胞形态（先__________________→再________________________）

↓

滴___________：在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，在另一侧用______________________

↓

观察：持续观察细胞的变化

↓

结果：凹陷消失，_______________________________，内容物流出，获得____________ 实验注意事项：

1)取得红细胞后应先用适量的生理盐水稀释，其目的是：①使红细胞分散开，防止凝集成块；②使红细胞暂时维持原有的形态。

2)如果该实验过程不是在载物台上的载玻片上操作，而是在试管中进行，要想制备较纯净的细胞膜，当红细胞破裂后，还必须经过离心，过滤才能获得。

问题3…细胞膜的主要成分是什么？

设计意图：…回归课本，观察细胞膜的结构模式图让学生自己思考细胞膜由哪些成分组成。例3．某科学家将一种细胞的最外层进行化学分析，得到糖类、磷脂、蛋白质，由此可以判断该细胞是（）

Ａ．蓝藻细胞

Ｂ．植物细胞

Ｃ．动物细胞

Ｄ．大肠杆菌

变式练习细胞膜上与细胞的识别、信息传递有着密切关系的是（）Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸

解析：蛋白质在细胞膜行使功能是起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂。

问题4…细胞膜的生理功能是什么？变形虫体内注入伊红,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。为什么？

设计意图：通过实验结果，引发学生思考。进一步深入到细胞膜的生理功能。师生活动：

1.将细胞与外界环境分隔开 2.控制物质进出细胞

3.进行细胞间的信息交流（细胞分泌的化学物质、接触、胞间连丝）

例4．下列哪一项不属于细胞膜的功能()A．控制物质进出细胞

B．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外 C．提高细胞内化学反应的速率

D．作为系统的边界，维持细胞内的环境稳定

解析：细胞膜没有促进化学反应速率的功能，细胞中的酶才有。

变式练习.在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现象体现出细胞膜能够（）

A.保障细胞内部环境的相对稳定 B.控制物质进出细胞

C.卵细胞摄入所需要的精子 D.进行细胞间的信息交流

解析：进行细胞间的信息交流（相邻的两个细胞的细胞膜的接触，信息从一个传给另一个细胞）

变式训练.在处理污水时，人们设计一种膜结构，有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低有毒重金属离子对水的污染，这是模拟了生物膜的（）A．识别功能 B．流动性功能 C．主动运输功能 D．选择透过性功能 解析：细胞膜能控制物质进出细胞 问题5…动植物细胞的区别是什么？

设计意图：回归课本，植物细胞的最外层是细胞壁。师生活动：

1、棉、麻的主要成分是什么？

2、植物细胞放在清水中为何不会胀破？ 3.细胞壁的主要成分是什么？作用是什么？

例5.植物细胞具有相当的强度，主要是由于存在（）A.液泡

B.内质网

Ｃ.细胞壁

Ｄ.细胞膜

解析：植物细胞在细胞膜外面还有一层细胞壁，其化学成分主要为纤维素和果胶 变式练习.要去除植物细胞的细胞壁，最好选用（）Ａ．蛋白酶

Ｂ．脂肪酶

Ｃ．淀粉酶

Ｄ．纤维素酶和果胶酶

解析：细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此可以用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁

【目标检测】

1．细胞膜的主要成分是（）A.蛋白质和多糖 B.多糖和脂质

C.脂质和核酸

D.蛋白质和脂质

2．下列不属于细胞膜的功能的一项是（）A.控制物质进出

B.进行细胞间的信息交流 C.维持细胞内部环境的稳定

D.使细胞内的各种生物化学反应加快

3．植物细胞壁的化学成分主要是（）A.脂质和蛋白质 B.纤维素和果胶

C.脂质、蛋白质和糖类

D.纤维素、果胶和蛋白质

4．用32P标记细胞后，下列不能检测到32P存在的物质或结构是（A.细胞膜 B.DNA C.RNA D.细胞壁

5．关于制备较纯净的细胞膜的叙述，正确的是（）A.常用哺乳动物的红细胞，因为其颜色明显，便于观察

B.哺乳动物成熟红细胞中没有细胞核和复杂的细胞器，是最佳材料C.应该用植物细胞，植物细胞在清水中可以吸水涨破 D.得到的细胞膜只含有磷脂分子

【课堂小结】

细胞膜：

细胞膜的成分

磷脂 约50% 蛋白质 约40 %）

糖类 2－10 % 细胞膜的生理功能

将细胞与外界环境分隔开 控制物质进出细胞

进行细胞间的信息交流（细胞分泌的化学物质、接触、胞间连丝）

【配餐作业】

完成《同步导学案》P21，1—6题

第12篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第13篇：1 细胞膜——系统的边界 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.知识目标：

①.简述细胞膜的成分和功能。②.体验科学家研究细胞膜的历程，2.能力目标：

进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3.情感目标：

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。

2.教学重点/难点

教学重点：

①.细胞膜的成分和功能。

②.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。教学难点：

①.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。②.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

3.教学用具

多媒体+PPT课件

4.标签

教学过程

教学过程设计

1新课引入

教师讲述细胞像一台精密的生命机器，今天我们将这一生命机器拆开，来了解细胞各部分的结构和功能。

教师提问：动物细胞的基本结构，植物细胞呢？ 学生回答：动物细胞细胞质，细胞膜，细胞核„„„ 教师追问：

1、光镜下能看清细胞膜吗？

2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经确定细胞膜存在的依据是什么？ 学生根据问题回答。

教师陈述：任何系统都有一个边界，边界把系统内部和外部分隔开来。例如，国与国之间有国界，人体的皮肤、黏膜就是人体内部与外界环境的边界。那么细胞与外界的边界呢？ 2细胞膜化学成分 [教师创设情景1]：

细胞膜是细胞与外界环境分隔开来的边界，那么它是由哪些物质组成的，具有怎样的结构，可以执行哪些功能呢？要研究细胞膜的化学成分及结构，首先我们应当想办法获取细胞膜。下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。实验

一、体验制备细胞膜的方法的实验

问题探讨：要制备细胞膜，首先要确定合适的实验材料，是不是所有的细胞都适合呢？

[教师创设情景2]：

屏幕展示几种细胞图象（叶肉细胞、肌细胞、红细胞）

上述几种细胞中，哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？ ① 选植物细胞还是动物细胞，为什么？

② 动物细胞除了细胞膜外，它的细胞核和许多细胞器也有膜，这些膜与细胞膜混在一起，很难获取细胞膜，选择何种材料更好呢？如果有一种细胞没有细胞核和众多其他有膜的结构，那么用这种细胞作为制备细胞膜的材料，这个问题就迎刃而解了。那么有没有这么一种细胞呢？ ③ 能不能用鸡或鸭的红细胞呢？ 学生讨论后回答：

选动物细胞，植物细胞有细胞壁 选红细胞，红细胞没有细胞器 哺乳动物成熟红细胞没有细胞核

[教师创设情景3]：现在我们又遇到了一个问题，如何使细胞破裂，让细胞内容物流出来？用镊子撕取行吗？用针刺破行吗？ 学生思考后回答。

[教师创设情景4]：红细胞吸水胀破的图片

细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。

教师提问：若在试管中制取细胞膜，细胞破裂后，还需用什么方法才能把细胞膜和细胞质分离？ 学生回答：离心

[教师小结]：在体验细胞膜的制备过程中，我们了解到。选取合适的实验材料是我们实验能否成功的一个很关键的环节。在这个实验中我们为什么选取哺乳动物的红细胞作为实验材料？采用了什么方法使细胞破裂？刚才我们只是观察到细胞膜的存在和破裂，并没有真正把细胞膜提取出来。如果把这个实验放在试管中进行的话，你能够想办法获得较为纯净的细胞膜吗？ 3细胞膜的成分

通过长期的研究，现在我们已经比较清楚地了解了细胞膜的化学结构了。接下来我们一起沿着科学家研究足迹，一起重温一下人类探索细胞膜结构的过程。[教师创设情景5]：展示

资料

一、1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。

资料

二、人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质。用这种物质处理细胞膜，会使细胞膜分解。

教师提问：请根据以上资料思考细胞膜在组成上有何特点? 学生思考后回答

教师提问：那么大家联想一下前面的知识，回想一下，在组成细胞膜的脂质中哪种脂质最丰富，含量最多？ 学生思考后回答

教师提问：你能设计实验证明细胞膜中含有蛋白质吗? 学生思考后回答

教师提问并布置任务:那么除了脂质和蛋白质以外，细胞膜还含有哪些成分呢？请同学们阅读一下课本P41。我们知道细胞膜还含有少量糖类。

教师说明：

①不同细胞膜中，各种物质的含量是不同的。②功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多

教师总结：细胞膜功能的复杂程度与蛋白质种类和数量有关。4细胞膜的功能

教师通过PPT展示并且说明细胞膜的功能 1.将细胞与外界环境分隔开。

细胞膜作为系统的边界，它的最明显的功能是分隔作用。将细胞膜与外界环境分隔开，保持了相对稳定的细胞内部环境。就好象学校的围墙一样，围墙把校园与校外分隔开来，保证了校园环境的稳定，让同学们可以安心学习。

我们知道生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并相互作用，演化出原始的生命。而在这个过程中，膜的出现至关重要。它使生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的生命系统。2.控制物质进出细胞。[教师创设情景6]：

教师展示物质进出细胞的示意图

从图解我们可以清楚地看出，有些物质可以从外界进入细胞，而有些物质则不容易进入。细胞内的某些物质可以排出到细胞外，而有些成分则不能出去。由此可见，细胞膜像边防检查站一样，对进出细胞的物质进行严格的“检查”，所以细胞膜有控制物质进出细胞的功能。

思考:有人把细胞膜的这个功能比喻窗纱，窗纱能将小虫挡在外面，而能让空气进入，你认为这种比喻恰当吗？有没有不妥的地方？ 学生讨论后回答教师提问 3.进行细胞间的信息交流。

在多细胞生物体内，每个细胞都不是孤立存在的，它们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康地生存，因此，细胞之间也像人一样需要彼此之间交流信息。细胞之间交流信息与细胞膜有着密切的关系。信息交流的方式多种多样 [教师创设情景7]：

方式

一、激素分泌传递作用过程（间接交流）

细胞分泌的化学物质（激素），随血液到达全身各处，与靶细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。这种方式好象是人与人之间通过邮件来传递信息。在邮件传递过程中，为了保证传递的准确无误，收件人要有一个准确详细的地址。同样，在间接交流中，激素通过靶细胞膜上的受体来识别靶细胞，这样可以保证激素准确无误地作用于靶细胞。[教师创设情景8]：

方式

二、细胞识别过程（直接交流）

细胞可以通过细胞膜的直接接触来传递信息。这种方式就好象是人与人面对面的交流。

人与人之间除了上述两种交流方式外，现在我们还可以通过网络来交流。细胞之间也有用来交流的网络。[教师创设情景9]： 方式

三、胞间连丝相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞，例如高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。这种方式就好象是人与人之间通过电话来传递信息。教师提问:除此以外，细胞膜还有哪些功能？ 学生讨论思考并且回答提问。

课堂小结

一、细胞膜的制备（实验）方法：细胞渗透吸水涨破法 选材：人和其他哺乳动物成熟红细胞 提取细胞膜：离心机离心、静止沉淀

二、细胞膜的成分

三、细胞膜的功能

1.将细胞与外界环境分隔开 2.控制物质进出细胞

四、细胞壁

化学成分：纤维素、果胶 功能：支持、保护和全透性

板书 第3章

细胞的基本结构 第1节

细胞膜——系统的边界

一、制备细胞膜 为什么要用哺乳动物红细胞作材料研究膜的组成?

二、细胞膜的成分

脂质（约50%）、蛋白质（约40%）、糖类（约2%～10%）。

三、细胞膜的功能

1.将细胞与外界环境分隔开 2.控制物质进出细胞 3.进行细胞间的信息交流

四、细胞壁

化学成分：纤维素和果胶 功能：支持和保护 细胞壁是全通透的

第14篇：1 细胞膜——系统的边界 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.知识与技能

（1）简述细胞膜的成分和功能。

（2）临时装片的制作和显微 镜的熟练操作。2.过程与方法

（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观

（1）参与问题探讨与实验结果分析。

（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。

2.教学重点/难点

●教学重点

1.细胞膜的成分和功能。 2.实验技能的巩固提高。●教学难点

1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。

2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。

3.教学用具

多媒体

4.标签

生物,人教版

教学过程 ［课前准备］

课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。［情境创设］

翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。这就是细胞的精巧所在。下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。

出示几张光学显微镜下的细胞图片（图3－1－1），包括植物细胞和动物细胞、染色的和未染色的细胞。

［师生互动］ 1.问题探讨

从学生使用高倍显微镜观察几种细胞的经验引入问题探讨。

教师：懂得区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗？（学生思考讨论回答）参考答案：水泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，水泡和气泡里面只有空气，而细胞可以观察到有具体的结构和内容物，如植物细胞的细胞壁，动植物细胞的细胞质、细胞核等。细胞是立体的，在显微镜下，通过调节焦距可以看到它的不同层面。

教师：光学显微镜下能不能看见细胞膜？（学生思考讨论回答）

参考答案：正常的植物细胞细胞膜紧贴着细胞壁，完全观察不到；动物细胞染色后很容易看出细胞与细胞之间，细胞与外界环境之间有明显的界限，未染色的动物细胞观察效果不明显，但仍然可以分辨它们的界限，这个界限我们判断就是细胞膜。

教师：如何确定细胞膜的存在？（学生思考讨论回答）

参考答案：鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了。

活细胞是具有生命活动的，每个活细胞都可以看作是一个独立的生命王国。在我们深入探寻这个生命王国的运行秘密之前，首先要跨越它的边界——细胞膜。教师：这层神秘的屏障是由什么物质组成的？

要分析细胞膜的化学成分，首先要把这层屏障从细胞上剥落下来单独地进行研究。

教师：绝大多数的细胞个体都非常的小，如何才能使细胞膜和细胞的其他部分分离呢？ 2.学生实验

下面我们通过一个实验来体验制备细胞膜的方法。实验选材

教师：动植物细胞都有细胞膜，细胞内的细胞核以及叶绿体、线粒体等等这些细胞器也有膜结构，我们选择什么样的材料进行实验才会使细胞膜制备起来更容易，而又不会跟其他的膜混在一起呢？

哺乳动物成熟的红细胞是一种很好的材料，因为它没有细胞核和叶绿体等众多的细胞器，也没有细胞壁。因此我们可以选择人血、兔血或者猪血等容易取得的材料来进行实验。如果能够使红细胞的细胞膜破裂，里面的物质都流出来，剩下的空壳不就是细胞膜了吗？

教师：那么，用什么方法可以使红细胞的细胞膜破裂呢？ 实验原理：

细胞吸水和失水的原理（图3－1－2）。

把红细胞放在蒸馏水当中，由于细胞内外浓度差的关系，水分就会不断进入细胞，细胞吸水开始膨胀，如同给气球吹气一样慢慢地鼓起来，太多的水分进入细胞，最后会将细胞膜撑破，使里面的物质流出来。材料用具

兔（或人、猪）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水）、蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜。方法步骤 1.制作临时装片。2.显微镜下观察。3.滴加蒸馏水并吸引。4.观察细胞变化。操作要求 1.装片制作较好。2.显微镜操作熟练。

3.蒸馏水的滴加不弄污镜头，吸引不吸走细胞。 4.寻找最先进水部分的细胞观察。

小结：教师选取学生实验效果明显的装片，通过显微投影投示出来，大家观看，交流成功制备的经验，寻找实验失败的原因。

讨论：如果不是在装片而是在试管进行实验，细胞破裂后，流出的内容物和细胞膜都混杂在蒸馏水中，还要用什么方法才能获得比较纯的细胞膜？ ［教师精讲］ 1.细胞膜的成分 科学家们通过电子显微镜观察细胞膜，并对细胞膜和细胞中其他各种膜进行微量化学成分分析,发现膜主要含有脂质和蛋白质两大类物质。蛋白质约占膜干重的40%,脂质约占50%（图3－1－3），其中脂质以磷脂为主。此外,细胞膜还含有约10%的碳水化合物,但是碳水化合物都是和膜蛋白质或脂质结合成糖蛋白或糖脂,分布在细胞膜的外表面（图3－1－4）。

各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关,机能活动较旺盛的膜,其蛋白质含量较高,因为膜的功能活动主要由蛋白质来承担。下面我们来看看细胞膜有什么功能。2.细胞膜的功能

细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等功能密切相关。细胞膜的主要功能包括以下三个方面：

（1）将细胞与外界环境分隔开。细胞膜的存在使细胞成为一个相对独立的系统，为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境。

（2）控制物质进出细胞（图3－1－5）。细胞膜最重要的特性之一是半透性或选择透过性，即有选择地允许物质通过扩散、渗透和主动运输等方式出入细胞，包括代谢底物的输入与代谢产物的排出，从而保证细胞正常代谢的进行。

（3）进行细胞间的信息交流（图3－1－6）。大多细胞膜上存在激素的受体、抗原结合点以及其他有关细胞识别的位点，所以细胞膜在激素作用、免疫反应和细胞通讯等过程中起着重要作用。①受体：通过电子显微镜观察可看到细胞膜上存在着受体。受体是一种能够识别和选择性结合某种配基的大分子，与配基结合后，产生物理的或化学的信号，以启动一系列过程，最终表现为生物学效应，如神经细胞传递兴奋等。许多免疫反应均是在细胞膜上进行的。细胞膜上存在着细胞识别部位，这些识别部位均和细胞膜上的受体有关。②细胞识别：细胞膜能提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息的跨膜传递。细胞识别是指生物细胞对同种和异种细胞的认识，对自身和异己物质的鉴别。无论是单细胞生物，还是高等动植物，许多重要的生命活动都和细胞间的识别能力密切相关。例如，单细胞生物有性生殖过程中的细胞结合，开花植物的雌蕊能否接受花粉进行受精，都要靠细胞识别能力。高等动物和人类的免疫功能更要依靠细胞的识别能力，如当细菌侵入体内时，就会被白细胞吞噬，但白细胞从不吞噬循环血液中的正常细胞。现已知道，细胞识别的部位是在细胞膜上，细胞相互识别的分子基础是细胞膜上的糖蛋白。③介导细胞与细胞、细胞与基质之间的连接。例如高等植物细胞之间的胞间连丝（图3－1－7），使相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。

细胞膜的这些功能，与它的结构密切相关。在第4章我们将会深入地体会到细胞膜的功能与结构相适应的关系。3.细胞壁

在植物细胞膜外还有由细胞分泌的纤维素、果胶等物质构成的细胞壁。对细胞具有机械支持和保护的作用，同时还能防止细胞吸涨而破裂，保持细胞正常形态。

举例：用纤维素酶除掉细胞壁的植物细胞不再保持原来的形态。将这样的细胞放置在清水中时，它会像红细胞一样吸水破裂。

课堂小结

主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。细胞膜是如何提取，其成分是如何分析出来的呢？教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了。

课后习题

1.最可能构成细胞膜的一组元素是（）A.C、H、O、N

B.C、H、O C.C、H、O、P

D.C、H、O、N、P 解析：细胞膜主要是由脂质、蛋白质和少量糖组成，脂质主要含有C、H、O三种元素，有的含有N、P。蛋白质主要含C、H、O、N，有的含P、S等，糖由C、H、O三种元素组成。答案：D

思路导引

←理解膜的组成及各物质的组成元素。

2.细胞膜上与细胞识别有密切关系的物质是（）A.糖蛋白

B.磷脂

C.脂肪

D.核酸

解析：细胞膜中含有少量的糖，糖与膜中的蛋白质结合形成糖蛋白，糖蛋白与细胞间的识别有关。

答案：A

←理解细胞膜的功能。3.下列使用显微镜的操作中，错误的是（）A.对光时要操作反光镜、遮光器 B.要先使镜筒上升，再放好装片 C.先用低倍物镜，再用高倍物镜 D.换上高倍物镜后可稍微转动粗准焦螺旋

解析：使用显微镜的三大步骤是取镜安放、对光和观察。其中对光是非常关键的步骤，转动遮光器使大光圈对准通光孔，然后转动反光镜，使视野明亮。为避免物镜镜头受损和操作方便，放装片前，先使镜筒上升；观察时，先用低倍物镜，找到清晰物像后，再用高倍物镜。换上高倍物镜后，不能再动粗准焦螺旋，如果物像不够清晰，可稍微调节一下细准焦螺旋。答案：D

←掌握显微镜使用的正确步骤。

4.细胞膜常常被脂类溶剂和蛋白酶处理后溶解，由此可以推断细胞膜的化学成分主要是（）

A.磷脂和蛋白质

B.蛋白质 C.多糖

D.核酸

解析：根据“相似相溶”原理，脂类物质易溶于脂类溶剂之中。酶具有专一性。蛋白质只能分解蛋白质。细胞膜的主要成分是蛋白质和脂类，还含少量糖。答案：A

板书

第1节

细胞膜——系统的边界

一、成分：

1、脂质（磷脂）：≈50%；

2、蛋白质：≈40%；

3、糖类：2%~10%。

实验：体验制备细胞膜的方法 原理：动物细胞中清水中会吸水胀破。材料：哺乳动物的成熟的红细胞

原因：哺乳动物的成熟的红细胞中没有细胞核及众多的细胞器。

二、细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分隔开。

2、控制物质进出细胞：选择透过性。

3、进行细胞间的信息交流：糖蛋白。

三、植物细胞的细胞壁

1、成分：纤维素、果胶。

2、功能：支持和保护。

3、结构特点：全透性。 n 细菌细胞壁的成分：肽聚糖。

第15篇：1.3.1细胞膜

课 题：细胞膜——系统的边界【学习目标】

1.能说出细胞膜的组成成分； 2.能说出细胞膜的功能； 3.认识细胞膜的制备方法； 【自主学习】

1．细胞膜主要由 和 组成。此外，还有少量的。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越 的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。

2．膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与 分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞 的相对稳定。

3．细胞膜能控制 进出细胞，进行细胞间的 交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的(如激素)随血液到达全身各处，与 的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给。4．植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是

和，对植物细胞有 和 作用。5.制备细胞膜最好采用哺乳动物 作实验材料。该实验除教材介绍的方法外，实验也可在 中进行，待细胞破裂后，可以采用 的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。

【讨论探究】

在制备纯净的细胞膜时为什么要选择哺乳动物成熟的红细胞？

【自我检测】

1．任何系统都有边界，边界对系统的稳定至关重要。细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是（）

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．细胞膜表面的蛋白质 2．细胞膜的主要组成成分是（）

A．糖类和蛋白质 B．脂质和蛋白质

C．糖类和磷脂 D．糖类、蛋白质和磷脂 3．细胞膜功能的复杂程度，主要取决于膜上的()A.磷脂含量 B蛋白质的种类和数量 C．糖的种类 D．水含量 4．怀疑一个病人是否患肝癌，是根据下列哪种物质超标判断的()A.胆固醇 B．甲胎蛋白 C．磷脂 D．球蛋白 5．下列哪一项不属于细胞膜的功能()A.控制物质进出细胞 B.将产生的抗体分泌到细胞外

C．维持细胞内的小环境的稳定 D.使细胞内的各种生物化学反应加快 6．经实验测定植物细胞的强度大于动物细胞，是由于它含有较多的()A.核酸 B．脂质 C．纤维素 D．蛋白质 7．细胞膜上信息交流的受体多数是属于哪类物质()A.多糖 B．磷脂 C．蛋白质 D.核酸

8．在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的，它们之间维持功能的协调，必须依赖于()A．物质交换 B．能量交换

C．物质和能量交换 D．物质交换、能量交换、信息交流 9．下列各项中，与细胞间的信息交流有关的是()A．细胞膜的结构和功能 B．细胞的结构和功能 C．细胞膜的结构 D．细胞中的遗传信息 10．细胞膜在行使功能时，起重要作用的物质是()A．脂质 B．蛋白质 C．糖类 D．脂质和蛋白质 11．植物细胞壁的化学成分主要是()A．脂质和蛋白质 B．纤维素和果胶

C．脂质、蛋白质和糖类 D．纤维素、果胶和蛋白质 12.将小麦种子浸泡在红墨水中10 min后，取出剖开，发现胚为白色，胚乳为红色，这说明（）

A．胚成活，胚乳已死亡 B．胚已死亡，胚乳成活 C．胚和胚乳均成活 D．胚和胚乳均死亡 【学习小结】

第16篇：细胞膜 说课稿

《细胞膜—系统的边界》说课稿

一、教材的地位和作用

“细胞膜——系统的边界”一节是必修一《分子与细胞》第3章第1节的内容，本节介绍的是细胞膜的成分和功能。该节的学习使学生开始从细胞水平了解生物体，并对细胞膜的功能建立初步认识，为后面第4章进一步学习有关细胞膜的知识奠定基础。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

二、教学目标

根据教学大纲和新课标要求并结合该课的特点，我制定了如下教学目标:

（一）知识目标： 简述细胞膜的成分和功能；

进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

（二）能力目标：

培养学生参与问题探讨、语言表达、分析问题、解决问题等能力。

（三）情感目标：

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学重点难点

根据教学目标的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点：

（一）教学重点： 1.细胞膜的成分和功能。

2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

（二）教学难点：

1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教法

（一）直观演示法：教师通过让学生观看录像的手段进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（二）读书指导法和习题检测法：教师利用学案指导学生阅读材料和课本，并完成相应的习题，培养学生的自学能力。

（三）提问设疑法：教师通过制造悬念，启发学生思考，引起学生的好奇

1 心和求知欲，培养学生的思维能力。

（四）精讲拓展法：教师针对学生在自学过程中遇到的难点进行精讲帮助学生强化重点、解决难点，拓展学生的知识面和对知识的理解深度。

五、学法

课前布置学生预习本节课内容并完成学案，通过小组交流进行合作探究，通过回答问题等形式来展示自己的学习成果、暴露自主学习过程中存在的问题和认识偏差，经过教师的点拨和同学讲解等解决问题。

六、教学过程

（一）先学先练

布置学生在自习时间预习课本内容并完成学案有关内容。

（二）合作探究

请同学对针对学案中的内容进行小组交流，合作探究。老师倾听学生交流情况，收集共性的问题，确定问题展示小组。

（三）展示点拨、精讲拓展

请同学对合作探究成果进行展示，教师针对本节的教学重、难点及学生展示情况做如下点拨、精讲、拓展：

1.体验制备细胞膜：

在学生根据学案中问题的设置对制备细胞膜的选材、方法、原理等知识进行归纳、展示的基础上，教师播放制备细胞膜的演示实验视频，一方面让学生体会制备细胞膜的过程，感受到细胞膜的存在。

2．细胞膜的成分：

学生通过对学案中材料的分析应该能得出细胞膜的组成成分有哪些，教师强调学生记忆，并引导学生注重前后所学知识的联系。本部分需要补充说明物质的相似相溶原理、脂溶性与水溶性的区别。

3.细胞膜的功能：

教师展示实验：鸡蛋里的卵黄与卵清是如何分布的?让学生用细针扎进卵清部位并轻轻挑动，观察现象，然后再用细针扎进卵黄部位也是轻轻挑动，观察现象。通过对实验现象的前后比较，学生便很快发现：卵黄与卵清被一层膜分隔开，它就是卵黄膜，而未受精的卵黄就是一个卵细胞，卵黄膜即卵细胞这一系统的边界。通过这个实验，让学生真切地感受到细胞膜的存在以及细胞膜的第一个生理功能。

2 将细胞膜的第二个功能与学校的围墙及保安进行类比，帮助学生理解。细胞膜的第三个功能——信息传递，对于学生来说比较抽象，教师可引导学生联系自身在日常生活中与人交流的方式去理解细胞间的信息交流，三种方式依次好比“寄信”、“面对面交谈”、“打电话或QQ”。教师可让学生自己去分析人的几种交流方式与相应细胞间的交流方式间的相似点，例如“内分泌细胞一激素一靶细胞”相当于“寄信人一信件一收信人”、“细胞一细胞”相当于“人一人当面识别”、“细胞一通道一细胞”相当于“人一电话线(或网线)一人”。人与人之间的交流方式是学生所熟悉的，这些生活体验能有效地帮助学生去认识教材中这些抽象的概念。

（四）测评提升 1．构建知识框架。

2．完成相关习题，检测学习效率。

七、板书：

知识框架（略）

第17篇：细胞膜系统的边界

《细胞膜—系统的边界》

教学设计

姓名：肖鸿 单位：远安一中

《细胞膜—系统的边界》教学设计

一．教学目标 1．知识目标：

通过学习，能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能； 2．能力目标：

（1）通过学习，体验制备细胞膜的方法；

（2）通过观察、分析所给材料，提高获取信息的能力； 3．情感目标：

能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。4．核心素养目标

1.通过对细胞膜成分与功能的学习，建立生命是结构与功能的统一体的生命观念；

2.通过信息交流模型，尝试运用模型与建模的方法解释细胞膜的功能，养成理性思维的习惯； 3.通过制备细胞膜方法的体验，能够针对人的红细胞膜吸水涨破这一实验现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。养成科学探究能力；

4.通过教材中癌细胞恶性增殖的资料，学生能够关注此类社会议题，参与讨论并作出理性解释，并承担主动向他人宣传健康生活的社会责任。 二．本节内容的地位

“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后学习细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。三．学情分析

对高一学生而言，细胞膜这部分内容初中有一定的基础，学习热情较高，课堂上可充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。

四、教学重难点 1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能

（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 2.教学难点

（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

五、教学策略与手段

策略模式：兴趣式探究的策略模式，即“兴趣引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以细胞膜的结构功能分析为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。

手段：通过改编歌曲生物膜之歌引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、小组合作法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。内容第一部分，以实验为载体，在教师引导下，学生体验制备细胞膜的方法。课题第二部分，学习科学家们对细胞膜成分探究的结果，课题第三部分，通过小组展示得出有关细胞膜的功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳，总结本节知识概念图。六．教学过程 1．导入

教师：这节课我们学习的是《细胞膜－系统的边界》，先请同学们欣赏一曲由老师组织学生自编自唱的改编歌曲《细胞膜之歌》来整体把握本节课的知识生命。播放《细胞膜之歌》，教师板书课程提纲。

学生：听完歌曲后能够有效提起对本节课学习的兴趣。

教师：欣赏完优美的歌曲后，大家迫不及待地想进入本节课的学习了，我们先来看看这节课我们上课的流程和重点讲解的内容，同时，通过细胞膜知识的学习我们将初步建立生命观念，理性思维，科学探究，社会责任等方面的生物学科核心素养。

2、体验细胞膜的制备

教师：在歌曲中，我们反复听到了描述细胞膜的结构和功能，接下来我们也将通过实验来研究细胞膜，拿什么来研究呢？首先就来学习细胞膜的制备。请同学们观察图片资料并通过微课资料来对屏幕中所提的问题进行解答。

学生：哺乳动物成熟红细胞适合制备细胞膜；1.无细胞壁的支持和保护；2.细胞内无其它膜结构 教师：在同学们选取了合适的实验材料后，我们接着来学习制备细胞膜的原理。大家看到屏幕，就像不停地往气球中注水一样，红细胞体积膨胀到一定时候，自然就会涨破，这个时候我们就得到实验材料细胞膜了。

学生：知道了选取什么实验材料合适制备细胞膜并且清楚了原理。

教师：关于实验操作的步骤，我们先来学习一个视频，然后分组进行探索，每组６名同学可以分成两个小组，一半的同学调试显微镜，一般的同学制作临时装片。

学生开始探究，教师下位指导。学生叙述观察结果。

2、组成细胞膜的化学成分

教师：刚才我们的同学代表给我们介绍了他观察到的实验现象。，近水部分红细胞凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出。在红细胞吸水涨破后再通过差速离心法就能得到纯净的细胞膜了。科学家们对构成细胞膜的化学成分研究结果是什么呢，请同学们打开教材４１面中间位置，将科学家们的探究结果这一段话齐读一遍。

学生齐读：组成细胞膜的成分主要由脂质和蛋白质组成，其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%-10%，在组成细胞膜的脂类中，磷脂最丰富。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多。

教师：大家朗读的很有激情，请大家标注“主要”，“少量”，及注意蛋白质在细胞膜中的重要性，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数目就越多。膜的成分，尤其是蛋白质的结构变化了，膜的功能也会变化，机构决定着功能，生命也是结构与功能的统一体。

学生：了解到了细胞膜的成分及蛋白质的重要性。３、细胞膜的功能

教师：请大家看到教材41面资料部分，生活中，大家对癌症并不陌生，癌症的发生和不健康的生活方式密切相关，大家学习本节知识后，可以向自己亲朋好友推荐健康生活方式。癌症的发生使细胞膜的功能发生异常，大家是否知道正常细胞膜的功能是什么呢，接下来请第一小组和第二小组为我们展示细胞膜的第一项和第二项功能。

学生课本剧演示

教师：通过刚才同学们精彩的课本剧表演，我们知道了细胞膜的功能有将细胞与外界环境分隔开，和控制物质进出细胞。我们都知道人体是有多细胞组成，细胞和细胞之间又是如何进行交流的呢？请第三小组为我们展示。学生展示并且模型质疑 教师，刚才第三组同学用PPT和模型为我们详细的讲解了细胞间信息交流的方式，这下我们细胞膜的功能也都知道了。不过学完这一节后老师有一个问题，请大家思考，细胞壁在植物细胞的最外侧，植物细胞的边界是细胞壁还是细胞膜？

学生：细胞膜，因为细胞膜是全透性的，不具备将细胞与外界分开，控制物质进出和信息交流的功能。

小结：刚才同学回答的很精确，课堂的最后我们一起来回顾这节课的知识，首先我们通过选取了哺乳动物成熟红细胞利用吸水涨破的方法制备了细胞膜，知道了细胞膜的化学成分有脂质，蛋白质和糖类，并且记忆了细胞膜的功能，最后我们在一起合唱《细胞膜之歌》进行课堂小结和回顾，请大家起来，领唱同学上台和老师一起领唱。七．板书设计

细胞膜—系统的边界

一．体验细胞膜的制备方法 二．组成细胞膜的化学成分 三．细胞膜的功能

第18篇：细胞膜的教学设计

细胞膜的结构与功能

学习目标 一．知识与技能： 1．概述细胞的基本结构。2．简述细胞膜系统的结构和功能。

3．举例说出线粒体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、内质网、核糖体、叶绿体等8种细胞器的结构和功能 4.尝试操作显微镜观察线粒体和叶绿体。二． 情感态度与价值观：

认同细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。三。过程与方法：

（1）.通过进化观点资料搜集，增强信息获取处理能力（2）.通过问题探讨，培养合作交流能力

（注：黑色字为学习活动设计，红色字体为学生活动）[第一课时] 1利用实验 导入新课——教师演示实验：取两支试管，分别加入等量的蒸馏水和盐酸，然后加入等量的玫瑰花瓣，请学生观察试管颜色的变化。学生将会观察到加盐酸的试管颜色变红，而加蒸馏水的试管没变色。此时教师及时引导学生推测其变色的原因是：细胞膜在盐酸作用下遭到破坏，使玫瑰花细胞内中的色素出来了，从而说明细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，是细胞的边界，引出今天的内容：细胞膜——系统的边界。通过演示实验激发学生的学习兴趣和求知欲望，并能够活跃课堂气氛。

过渡：教师提出问题：如果要研究细胞膜的化学组成，我们应该怎么做？学生通过讨论，必然会得出答案，首先必须获得细胞膜？

过渡：教师提出问题：如果要研究细胞膜的化学组成，我们应该怎么做？学生通过讨论，必然会得出答案，首先必须获得细胞膜。

1.体验制备细胞膜的方法

由教师展示高等动物细胞、高等植物细胞、细菌细胞、哺乳动物红细胞四张图片，让学生选出符合研究细胞膜的细胞，并说明理由。

学生通过讨论，一般会得出三种答案。

教师进行纠正总结：高等植物和细菌外面有细胞壁，不容易获得细胞膜。而高等动物虽没有细胞壁，但细胞内还有一些细胞器含有膜，而哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和其它众多的细胞器，可以避免细胞膜与其它膜结构混在一起。因此选择哺乳动物成熟的红细胞。通过设置问题情境，找到探究的方向，避免学生在进行实验时盲目实验，失去探究意义。通过对问题的思考激起学生的探究热情，为学生主动探究做铺垫。那么有了材料以后，我们用什么方法才能获得细胞膜呢？

此时教师展示红细胞在不同溶液中的图片，通过观察，学生很快得出结论：用蒸馏水可以使细胞吸水涨破从而获得细胞膜。

多媒体播放这个实验，同时教师加以讲解实验过程中的注意事项：①红细胞要用生理盐水稀释。②注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。③用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。④上述操作均在载物台上进行。⑤实验中持续观察细胞的变化。

过渡：通过制备细胞膜，知道细胞膜确实存在，从而引出细胞膜的成分。

2.细胞膜的成分

学生活动：阅读材料回答问题：细胞膜的成分有哪些？

材料一：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。

材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解(提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质)。

学生根据已有的化学知识，不难得出细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，同时教师补充细胞膜的成分除了蛋白质和脂质，还有少量的糖类，并用柱形图的形式展示各成分的比例。

过渡：从图中可以看出蛋白质的比例比较高，蛋白质是生命活动的承担者，细胞膜的各项功能与膜上的蛋白质密切相关。因此，细胞膜有很多功能，接下来我们学习细胞膜的功能。

3.细胞膜的功能

学生阅读课本42页，联系生活经验，理解细胞膜的功能。

这部分是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以，笔者主要采用讲授法并借助视频图像，重点将“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生，帮助学生展开想象的翅膀，拓展思维的空间。

(1)将细胞与外界环境分隔开

膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定。

(2)控制物质进出细胞

(展示动画)，可以看出有些物质可以从外界进入细胞，而有些物质则不容易进入。细胞内的某些物质可以排出到细胞外，而有些成分则不能出去。由此可见，细胞膜像边防检查站一样，对进出细胞的物质进行严格的“检查”，所以，细胞膜有控制物质进出细胞的功能。细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，细胞不需要，或对细胞有害的物质则不容易进入。细胞产生的废物及分泌的抗体、激素合成后可以排到细胞外，而细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。

(3)进行细胞间的信息交流

信息交流有三种形式：第一种激素分泌传递作用过程(动画)。例如：内分泌细胞分泌的激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。

第二种是细胞可以通过细胞膜的直接接触来传递信息(图片)。精子和卵细胞之间的识别和结合就是这种方式。

第三种是胞间连丝(图片)。

相邻两个植物细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞，例如高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。

对多细胞生物来说，如果没有信息交流，生物体不可能作为一个整体完成生命活动，由此也可以看出细胞膜结构和功能的重要性。

除了以上提到的几种功能外，细胞膜还有很多功能。我们在第4章将会深入体会细胞膜的功能与相适应的关系。

过渡：我们都知道植物的最外层是细胞壁，那么细胞壁是植物细胞的边界吗，请阅读课本回答？

4.细胞壁

通过阅读课本，学生知道细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，有支持和保护的作用。没有控制物质进出的功能，因此不是细胞的边界。同时教师提示学生细胞壁具有全透性。5.当堂知识达标自测 完成达标检测

6.学生总结反思本专题主要知识

第19篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

细胞膜教学设计（共5篇）

生命安全教育教案（共十三篇）

细胞膜系统边界教学设计

语篇教学教案模板（共16篇）

高中英语语篇教学教案模板（共6篇）