美术五年级崇敬人教案模板（共10篇）

第1篇：五年级美术教案《第1课：崇敬的人》

一年级上册美术人教版教案集

第一课 让大家认识我课时：1 教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

教学难点：

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表

小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

板书设计

第一课 让大家认识我剪贴 介绍

课后小结

第2篇：人教 小学五年级美术教案

第1课 万绿丛中一点红 课型：造型?表现 课时：2课时 教材分析: 教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。 教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料,毛笔,调色盘 教学过程：

1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

第2课 色彩的和谐

领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。 教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

第3课：美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：

1、组织教学 导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

生作业 师巡视辅导

4、评价作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

第4课 礼物的外套

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。 教学重点：

礼物外包装的设计方法。教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。 教学过程：

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

5、教师巡视指导。

6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

第5课 趣味文字

第一课时

一、教学目的；

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

二、教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

三、教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

四、教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

（二）课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4 第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3、学生练习制作，教师巡视

4、作品展示评比

第3篇：人教版五年级美术教案

一、封二画页和小朋友的画

课时：2课时 教学目的：

1．使学生了解20世纪欧洲著名画家克利的作品和表现特点。

2．通过欣赏小朋友的画，展现中外儿童丰富多彩的课余生活，从表现形式上，开 拓学生的思路，提高他们的观察能力、想象能力和创作能力。课业类别：欣赏

教学重点：

通过欣赏使学生了解有关的美术知识，提高他们的观察能力、想象能力和创作能力。教学难点：

在提高审美能力的同时激发学生的创作热情。教师教具准备i

课本图例中的挂图、幻灯片及相应的图片(如；克利其它作品的图片、本校学生创 作的儿童画等)

第一节 教学过程：

一、组织教学

(1分钟)

二、引入新课；

(2分钟)

世界上的画家有很多，绘画的种类也有很多；

中国画、油画、水彩画、版画等等，在这些绘画中又有很多不同的表现形式和方法，形成不同的风格，有的描绘得很细致逼 真，有的简练概括，也有的在构图上独出心裁„„，内容多是风景、人物、静物、花鸟、走兽和日常生活的故事，以及历史传说、神话等等，题材很丰富。也有的画家喜欢借用 小朋友的画和原始艺术的某些表现形式去作画，表现的又天真又活泼。像我国著名画家 关良的戏曲人物画就有这种特点，(稚拙有趣味、概括的勾描着色表现某种情趣)外国画 家中有个叫克利的，他的绘画作品表现形式和方法就很有意思。

三、讲授新课； 1．介绍画家克利：

克利是德国画家，生于1879年，死于1940年。他的绘画深受当时印象派和后期印 象派的影响，并对野兽派马蒂斯的绘画做了研究，从而受到了较深刻的刺激。克利曾在 著名的包豪斯学院任教师。这位大学教师的绘画有多种表现形式，但总体上是抽象表现 主义的。

教师依据参考资料讲解抽象表现主义。

2．介绍画家克利的绘画风格：

克利的画喜欢表现某种幻想、梦境，很多离奇古怪的事物都能在他的画面上出现 表现的形象也不同一般，那种大胆、毫无约束的画法和形式，具有非常鲜明的特征。他 是本世纪早期著名的画家、理论家。

3．欣赏克利的绘画作品——喜歌剧航海者中的战斗场面。

板书；克利——喜歌剧航海者中的战斗场面。

画面上一位勇敢的航海者手持长矛，虽然背对着我们，但是，从他的姿态可以看出 他的英姿。航海者的左脚用力，右脚支撑，使整个身体向右倾斜，双臂撑起鱼叉，用力刺 向海怪；那几条海中的鱼怪，有的跪在那里

求饶，有的匍伏哀求，它们的眼神都充满了胆怯，昔日那张张利口，已经变成了可悲的 衰鸣„„。这种稚拙、有趣的形象，如同梦境中的景象，又好似我们想象中的故事，那 光怪陆高的光与色像大海深处那样神奇、奥妙，真像把我们带进了童话世界。

教师启发同学们谈对这幅画的感受：

①有趣的形象，②奇妙的色彩，③

想象中的大海深处，④

联想到其它故事场景的构凰

⑤

教师可再选择克利的其它作品，如《怪物，随着我们起舞吧!》、《红气球》、《围 绕着鱼》等进一步介绍克利作品的特色。

教师小结欣赏克利作品的感受：

克利这幅《喜歌剧航海者中的战斗场面》是在有颜色的纸上用水彩、油画色以线描的 方式进行创作的，那稚拙的线条、型．陆离的色彩和有趣的构思觏幻想，天真烂漫，克利把这些荆一个画面里了。

4．欣赏小朋友的画

画家的作品表现了他们自己I且运用了抽象的表现方法，使翔发，我们小朋友的绘画也是生动；

欣赏《赛陀螺》

小小的陀螺底尖身圆，用细细的鞭子抽打起来真是好看，这是小朋友喜爱的游戏之一。

这幅画中有五位小朋友，三个人抽打陀螺，二人在旁观战，准备下一轮的比赛。

画面的安排也很有意思，人物顺序是旋转的，画面的中心是旋转的陀螺，增加了画面的动 感和节奏感，由于使用了纸版画的方法，黑白分明更突出了主题。

教师提问：这幅画中的人物有什么特点吗?

学生回答：动作夸张很生动

教师提问：画中夸大了什么？省略了什 么内容而使主题突出了呢?

学生回答：夸大了人物动作和陀螺省略了环境，这样赛陀螺的主题突出了。

教师小结：这幅小朋友的画，表现是很生动的，构图也很有特色，人物动态的描绘和夸张、省略的表现方法值得我们学习。

四、教师总结：

这节欣赏课，我们一起欣赏了德国画家克利的作品和小朋友的画，使我学到了不少的美术知识提高了欣赏能力注意观察生活上，在如何用绘画方法表现生活等方面有了一些认识，希望同的创作中能有所借鉴、发挥。

五、布置作业准备自己喜爱的儿童画。

六、宣布下课 第二节。

组织教学

(1分钟)导入新课

(1分钟)节课我们欣赏了德国画家克利的作品，友的画。这节谋我们继绽欣赏小朋友 板书：欣赏小朋友的画

三、讲授新课

欣赏《天天向上》

这是一幅用中国画拄法表现的画。几根(壮挺劲的竹子拔地而起，细细的竹枝上生 借疏密有致的竹叶，透过这些竹叶，我们～了一群背着书包上学的小朋友，他们身 着五颜六色的衣服，高高兴兴地互相说笑着去上学的路上。整个画面充满了生机。教师提问并引导学生讨论：这幅面的画题是《天天向上》从画中如何体现出来呢? 学生回答：背着书包上学去，好好学习天天向上；画上题字“祖国向上我向上 ：小画家希望祖国繁荣昌盛t自己学习好肋国效力；画的下部分画有竹笋，表现

2 我们的祖国 和我国的小朋友充满了活力。

老师小结

中国画有一个特点是字与画相结合，你们谈的对，这题字和新笋是象征牲，这与那墨色浓重的竹叶一样；显得朝气蓬勃。尤其是五颇六色的花衣服，真像点缀在大地上的花朵，使画面更增加了情趣和 天天向上的寓意。

欣赏《太平鼓》

太平鼓 是我国北方地区流行的一种鼓乐器，逢庆祝活动时，群起鼓之，边击边舞，有如腰鼓，圆鼓的性质，象征着喜庆、太严、这幅画表现的就是在欢庆节日中的太平鼓，几个少年身着彩服，脖子上的太平鼓在眼前飞舞，手持的彩锤在有力地敲击着，似乎使我们听到了到了清脆悦耳的太平鼓声，看到底节日的场面。画面上又用红色涂染了旋转的线条，你能知道这些红色的线条在画面中起了什么作用吗? 学生回答：增加了动感，也增加了节日气氛使画面增加了热烈欢快的喜庆感觉。

教师小结给予肯定，再补充这是利用色彩线条的动势增加欢乐、太乎的气氛。欣赏《篮球》

我们欣赏表现体育运动的画幅《篮球》，这是我们比较熟悉的场面，同学们互相讨论 一下，这幅作品表现的内容是什么?画幅构图和色彩上有什么特色?刻画人物以及描绘环境等方面有什么我们能借鉴的地方吗?

附近学生展开讨论，各抒己见。经过一段以后可扰一些学生发言。

教师小结：

①作者者现的是自己所见的场景。

②打篮球争夺激烈而重点突出。

③运用了色彩对比，使主体突出鲜明。

④沙特的哈维小朋友住意了刻划人物的 动态和表情，并描绘了情节，欣赏《冬天的街道》

这是一幅苏联儿童版画清晨的景色。

教师有顺序地讲叙画中情景：

①白雪皑皑的马路上，车辆穿行如棱，上斑的大人和上学的学生在赶路。

②细致描绘的内容：人们都戴着帽于、围巾，穿着皮靴，在寒风中匆匆赶路f人群 中有骑车的、步行的„„，人物众多而体态各异。其中一处衷现更为突出：画面上方有 一条小狗合不得离开小主人追赶着也要跟着一起去上学，小主人正在挥手令其回家，颇有生活情趣。

教师可请学生观察后自己叙述。

③运用技法特点，小画家巧妙地运用了版画黑白分明的特点，阳刻、阴刻并用，便 冬天的雪蠹特色分外明显。

欣赏《热闹的菜市场》

党的十一届三中全会以来，我国经济得到了迅速发展，城市和农村的生活水平都有 了很大的提高，《热闹的菜市场》就是这种情况的缩影。

熙熙攘攘的人们，穿着整齐、漂亮的衣服穿梭在菜市场里，选择自己要买的蔬菜、瓜果；再看货架上真是种类多样，琳琅满目，鲜菜水果，香蕉，中间的一格中还有鱼、鸡蛋；右边有用铁网盖着的活鸡„„。顾客们在指手划脚地选择；售货员在忙着给顾客 称鱼、菜，真是一派热气腾腾、繁荣的景象。那么多的人物而又刻划得很细致，真是了不 起。

教师提问：我们看画面的远处画了什

3 么?

学生回答：盆里和桶里放着游动的活鱼，自行车上还有水果，卸完货的大车停在 那里„„。

教师小结：这幅画表现了社会的真实情景，虽然只是菜市场这一个角落，但已经告 诉我们，人民生活水平提高了，菜市场的繁荣景象不仅感染了黄页小朋友，也感染了我 们。

欣赏同学们自己的创作画。

欣赏过课本上的儿童画创作以后，我VJ—定受到不少启发。在我们的日常生活桃

一定有所表现，现在就请你们将自己的画奉献 给大家吧。让我们共同来欣赏。

教师组织教学，可以选择作业进行欣氮也可以请创作画的同学自己谈想法。

教师小结：

(2分钟)

①小朋友的画生动活阮都是自己亲眼所见的场景，他们能认真地观察，并且组织 在画面上，表明他们有创作的热情和较好的绘画能力。

②小朋友们能运用不同的技法： 水粉、纸贴、版画等；表现生活，希望 你们平时也注意观察，组织画面，用自己的画笔描绘生活，创作出好作品。

四、宣布下课

4 二绘画的构图

课题：绘画的构图

课时：

2课时

教学目的；

1．学习绘画构图基础知识，了解形式美 法则在构图中的运用，培养学生对形式美的感受能力。

2．初步掌握写生画构图的基本规律，提高组织画面的能力。

作业要求；

铅笔或着色完成一组有主次、疏密、远近变化，并有稳定感的静物写生构图。

课业类别：绘画习作课。

教学重点：

学习绘画的构图知识，并感受形式美感。通过观察、分析范画解决。

教学难点：

运用绘画构图知识。通过观察、分析范 画，并示范进行解决。

学生用具准备：

要粒捌

《疆赣芝叫

目脸的朝向，而产生的占据空间大小的变化外有方向性的物体带嘴和带把手的器皿)

有放置的空间和方向的问题。

问(2)：这里有‘装满花束的花瓶，构图时应注意安排什么关系?

小结：这是又‘种主体的设嚣方法，安排上下关系。像这种情况应把瓶花安排在中

心线偏下方较为适合。但不宜将瓶花放在于面纸边上这样会使人有上空下沉之感。也

不宜把瓶花置于中心线上，这样会给上沉下空 之感。所以，安排上下关系时要考虑物体

状，形状不同显示的均衡关系也不同。

运用范画、演示进行分析。

设问(3：这里有一组物品，怎样安排画面?

(出示一组静物，如笔筒、字典、墨水)

小结：这个问题是主体的设置方法之三，安排成组物的主次关系。安排这种关系时首先确定这几件物品中的主体物。将主体物体置于画画的主要位置上(主要位置不是画面正中央)，书置于主体左前方，墨水瓶置右边距离较远的位置。这样画面给人感觉比较舒服。如第5页中的一组静物，有书、瓶花和茶杯，图右上及右下是将主体物置于中间位置上，给人感觉不舒服不均衡。左边作品中把瓶花置于画面中间偏左一点的位置并与书距离近，书只取了一部分，在画面右方置茶杯，距花瓶花稍远，这样画面有主次，有聚散，有均衡感。

(出示均衡与不均衡范画。)

3．向学生讲清本课及本课时的学习任务(2分钟)

意图：使学生明确本课及本课时的任务

本课学习构图知识及规律，并运用画一组

静物。本课时将完成选择静物，并构图。

构图要求有主次，有聚散，有均衡感。(板书课题及小标题)．

4．分析作业步骤：

(4分钟)

(意图：使学生了解作业程序。)

(1)选静物；最好这几件物品之间，应用上要有联系。要选高大些的物体做主体，小些的为陪衬。注意高矮、大小、方圆等有 变化。

(2)摆静物，按照已讲过主体设置方 法的三点要求进行。

(3)构图：先将主体位置、高，宽比 例及水果位置安排好。

四、课堂练习：

选静物：

(3分钟)摆静物：

(3分钟)

构图：

(10分钟)

五、课堂小结：

(2分钟)

选静物搭配好、构图有主次、有聚散的好作业讲评。

六、布置下次准备用具：一至二组静物、颜色。

第二节

教学重点：学习绘画的构图知识。

教学难点：

运用绘画的构图知识，表现一组静物。

一、组织教学；

(1分钟)

检查学生纪律常规及学习用具的准备情 况

二、复习旧知讯

(2分钟)

设问(1)：什么是构图?

(小结省略，见书第4页)

设问(2)：主体的放置应注意哪三点?(小结省略见书第4页、第5页)

三。导入新课。

四、讲授新课

1．向学生讲清本课教学任务。

(2分钟)意图：使学生明确本课时学习任务。

本课时将在上课时学习绘画的构图基础知识的前提下，继续完成写生作业。(板书课题及本课时小标题)

2．讲上次作业中的问题(主要是构图问题)‘

(3分钟)

(意图：及时纠正构图中的错误。)

小结：省略，根据作业情况进行。

3．分析作业步骤；(6分钟)

意图：使学生明确作业程序。

(1)选静物：上次课完成。

(2)摆静物：上次课完成。

(3)构图：

卜次课完成。

(4)描绘主体：将主体形象表现完整。

(5)画其它物象：有时可与描绘主体同时进行，使画面完整。

(6)着色

五、课堂练习：

摆静物：

(3分钟)

修改稿：

(5分钟)

描绘主体：

(10分钟)

调整：

(5分钟)六。课堂小络

(2分钟)选择写生物搭配适合、构图中注意运用主体放置的三种方法，给人感觉舒服的作业 讲评。

七、布置下次课准备的学习用具。，6

三、绘画中的明暗

课题：绘画中的明暗

课时：2课时

教学目的：

1．通过本课对绘画中的明暗知识的学习，培养学生正确的观察方法。提高学生的感受能力。

2．使学生学习用明暗调子衰现物象的绘画基础知识。

3．培养学生的观察。表现能力。

作业要求：

用铅笔表现有明暗变化的作业一吼

课业类别：绘画习作课

教学重点：

学习用明暗调子表现物象的绘画基础知识，通过观察范画，并进行分析解决。

教学难点；

用明暗色调子表现物象。通过观察实物，井分析、示范解决。

学生学习用具准备：

普通铅笔，硬度为HB或Bo

教师教具准备：

图片，范画及步骤图。

教学过程：

第一节

教学重点：

学习用明暗色调表现物体的基础知识。

教学难点：

{

用明暗色调进行表现。

一、组织教学：

(1分钟)I

检查学生纪律常规及学习用具的准备情况。

I

二、导入新课

I

三、讲授新课：

1．分析明暗调子绘画的特点 意图：使学生了解明暗调子绘画的特点。)

I

设问(1)：看到表现明暗调子作品的感受。

I

(出示范画或看书第6页作品)

3．向学生讲清本课及本课时的教学任

4、分析作业步骤。

（一）构图

1、定位：定总长和总高。

2、找比例

3、定中位线。

二、画结构

1、将水罐基本形定出，2、表现透视关系。

四、课堂练习：

定位

找比例，定中线：

定基本形

画透视

五、课堂小结：

(2分钟)

选定位、比例、透视都较正确的作业讲

评。

六、布置下次课需准备的学习用具：

HB或B的普通铅笔(不要自动笔)。

·

第二节

教学重点；学习绘画的明暗知识。

教学难点：运用知识表现明暗。

一、组织教学：

(1分钟)

检查学生纪律常规及学习用具的准备情 况。

二、复习旧知识：

(2分钟)

设问：明暗变化在绘画中的作用。

小结：明暗变化在绘画中是用来表现体积和空间感的。

三、导入新课

四、讲授新课：

1．向学生讲清本课时教学任务。

(意图：使学生明确本课时任务。)

本课时学习明暗表现方法，并运用表现一组静物。

(板书课题及本课时小标题)

2．分析作业步骤并示范：

(8分钟)

(意图：使学生明确画明暗的步骤及方法o)

(1)构图；上课时已完成。

(2)画结构：上课时已完成。

(3)画明暗：表现明暗时用的铅笔，最好用普通铅笔井用线条排列。注意笔法，不要乱徐，或一味地加深。

①定明暗交界线及投影位置(见第7页中图)先用斜线排列出明暗交界的地带(明

暗交界线)，同时找出水罐、胡萝L的阴影(投 影)部分和水罐内口的最暗处(罐内暗部与

罐外相反)。注意表现投影要近实远虚。

②表现暗面色调；用倾斜交叉的线一层

层表现暗面的层次，注意暗面也有很细腻的层次变化，要力争表现出来。(见7页下卧

五、课堂练习

修改稿：

(3分钟)]

画明暗交界线及投影i

(7分钟)I

画暗面：

(10分钟)I

调整：

(5分钟)I

六、课堂小络

(2分钟)I

选构图较饱满、结构较准确，并大体表 现出了明暗变化的作业讲评。

七、布置下次课准备的用具。

I

I

四、绘画中的黑白

课题：绘画中的黑白

教学目的；

1．通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并引导学生感受概括黑白节奏的美感。

2．学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。

3．提高学生概括、表现能力。

用黑白概括的方法，写生完成一幅 装饰画作业。

课业类别：绘画习作课。

教学重点：学习黑白画知识，并感受概括、节鼓 感。通过观察、分析示范作品解决。

教学难点： 黑白画的练习。通过观察，分析作品，i 课堂演示解决。

学生学习用具准备：

l

第一课时：铅笔

I

第二、三课时，黑颜色或墨汁。

I

教师教具准备i

I

范画、示范步骤图及用具。

I 教学过程：

第一节 教学重点：学习黑白画知识。教学难点：

运用黑白画知识进行练习。

(意图：使学生了解黑、白的处理方法)

设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白表现内容?

小结：在使用黑、白色时，并不完全遵 循客观进行表现，而是对物象颜色的高度概

括，同时来26于对客观事物的感受。一种是表现物象受光产生的明暗变化；一种是表现

物体固有色的黑白层次；一种是根据需要自 由处理。如9页水罐原重色部位，黑白画中

仍用黑色，但浅色的部位夸张为白色。水碗

中的赭色与黑色部位的花纹却都在黑白画中

成为黑色。旁边桔黄色的桔子，在黑白画中 夸张为白色。深蓝与浅蓝分别以黑、白条纹

为桌布。省略了背景中无关的变化。由此可 见黑白画的表现过程中，要有省略、比较和

夸张，使画面产生概括、简洁的效果。

3．向学生讲清本课、本课时的教学任务：

(2分钟)

(意图：使学生明确本课及本课时的学习任务。)

本课将在学习黑白画知识的基础上，进 行黑白画的练习。本课时完成构图及画中物

体的结构部分。

(板书课题及本课时小标题)

4．分析作业步骤井示范

(5分钟)

(意图：使学生明确作业的步骤o)

(1)构图：运用构图知识将写生物的长、高定下来(见9页步骤)，再找出各自比例与三件物象间的比例。

(2)画结构：先表现出水窜的概括形，再分别表现出各部分及客体的概括形(看书9页步骤图)。运用透视知识表现体，使整体

画面概括而完整。

四、课堂练习：

构图；定位

(3分钟)找比例

(7分钟)画结构：画透视

(10分钟)

五、课堂小结：

(2分钟)

选构图恰当、结构较准确、形体概括较好的作业讲评。

六、布置下课时准备的用具：

黑颜色及毛笔。

第二、三节

教学重点：学习黑白画知识。

教学难点：运用黑白概括处理画面。

一、组织教学

(1分钟)

检查学生纪律常规及学习用具的准备。

二、复习旧知识：

(2分钟)

设问：黑白画有什么特点(从略，见第一课时)

三、导入新课

四、讲授新课

1．向学生讲清本课时教学任务(2分钟)

(意图；使学生明确本课时的学习任务。)

本课在学习黑白画知识的基础上继续 进行黑自画的练习——处理黑白关系。

(板书课题，本课时小标题。)

2．分析黑白关系的处理：

(5分钟)(意图；进一步强调处理画面的要求。)设问：面对五颇六色的写生物象，怎样处理成黑白关系? 小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。如8页左中图，可以这样处理；黑背

景斜放一条白衬布，上面放一白蕴，自盆置于白衬布一半夸张投影，使白盆突出。白盆

里面放着黑色块、白色块或黑点排列的水果。黑衬布上的苹果，夸张为白色水果，这样处

理黑自合理又富于节奏搞。

3．分析作业步骤并示范。

(20分钟)

(1)构图

用铅笔淡彩画法，完成一幅静物写生作业。

2、画结构

3、表现黑白关系。

五、课堂练习修改稿

六、课堂小结

七、布置下次课应准备的用具。

五

铅笔彩妆--------静物

课题：铅笔彩妆-静物 课时：2课时 教学目的：

1、通过本课铅笔淡彩画法的练习，引导学生感受铅笔淡彩画法明快、清新的美感。

2、学习铅笔淡彩画法的知识和技法。

3、培养学生的表现能力。

课业类别：绘画习作课

教学重点：

学习铅笔淡彩画知识。通过观察范画，分析范画解决。

教学难点：

铅笔淡彩画的画法。通过观察．分析范画井示范解决。

学生学习用具准备：

B或2B硬度的铅笔及水彩。

教师教具准备：

范画、示范步骤图及画具。

教学过程：

第一节

教学重点：学习铅笔淡彩画知识，感受淡彩 画的美感。

教学难点：铅笔表现形象。

一，组织教学：

(1分钟)

(检查学生纪律常规及学习用具的准备 情况。)

二、导入新课

三、讲授新课：

1．分析铅笔淡彩画的美感及形式特点。

(意图：使学生初步了解铅笔淡彩画的 形式特点，激发学生学习兴趣。)

设问(1)：本课的教材中表现了哪些物体或物品?

小结：一组纽的静物，12页上图作品表 现的是一个水壶，下图是一盘水果。13页左

上图是一个黑釉骆驼及书和钢笔，右上图墨 汁、颜色盘、毛笔及颜色，下面一幅是大白 菜、红萝L、柿子椒及土豆。都是一组组富有生活气息的静物。

设问(2)：看过作品的感受?

小结：选材富有生活气息，表现手法明快、清新。

2．分析铅笔淡彩画的表现特点。

(意图：使学生了解铅笔淡彩画的表现特点，激发学生表现情绪。)

四、课堂练习：

定位；

(10分钟)

画基本形：

(10分钟)

五、课堂小结；

(2分钟)

选构图舒服、比例、基本形较准确的作业讲评。

六、布置下次应准备的学习用具：B或2B硬度的铅笔、水彩。

第二节

教学重点：学习铅笔淡彩画知识。

教学难点：学习铅笔淡彩技法——掌握“铅笔”，底稿与“淡彩”的深浅程度。

一、组织教学：

(1分钟)

检查学生纪律常规及学习用具的准备情况。

二、复习旧知识：

(2分钟)

设问：铅笔淡彩画的表现特点?

三、导入新课

四、讲授新课：

1．向学生讲清本课、本课时的教学任务。

(意图：使学生明确本课时的学习任务

本课时将继续学习铅笔淡彩画技法(涂明暗及着色。)

(板书课题，课时小标题。)

2．分析作业步骤并示范；

(13分钟)

(1)定位

(2)画基本形已在第一课时完成。

(3)画明暗：这组静物需分两步进行。先将西瓜的暗面表现出来，同时画出投影。

注意要用颜色较深的铅笔。画暗面及投影时 注意以线条不同的疏密排列表现虚实关系，再用铅笔将瓜的条纹，按光线及条纹的透视，排列线氛表现出瓜的立体感，并点出瓜籽。

(4)着色：用绿色涂瓜皮，整西瓜要留 出高光。红色涂瓜瓤，深蓝色涂投影。注意

此步骤着色时，颜色要淡、薄，表现调色嗣 多加一点水，要有透明感。

五、课堂练习：

画明暗：

(13分钟)着色：

(7分钟)

六、课堂小结：

(2分钟)选构图舒服、有立体感，色彩明快、清新的作业讲评。

七、布置下次课准备的用具。

六、铅笔淡彩-风景

参考教案

课题：铅笔淡彩——风景 课时：

2课时 教学目的：

1．通过本课铅笔淡彩画法的学习，使学生感受铅笔淡彩画明快、清新的美感。

2．复习铅笔淡彩画知识，学习衷现风景的方法。

3．提高学生明暗及色彩的表现能力。作业要求：

用铅笔淡彩方法写生一幅风景。课业类别；绘画习作课。教学重点：

学习、复习铅笔淡彩画知识及拄法，并感受铅笔淡彩画明快，清新的美感。通过观 察、分析范画解决。

三。讲授新课：

1．分析教材的表现方法及内容。(3分钟)

(意图：使学牛明确本课教学的表现内表现JR)

设问(1)：本课作业的表现内容是什么？

小结：风景。

设问(2)：这些风景的表现方法?

小结：是用铅笔淡彩表现的。

2．分析铅笔淡彩表现风景的特点；(5分钟)(意图：使学生明确铅笔淡彩风景画的特点。)设问：用铅笔淡彩方法怎样表现风景?

小结：如14页上面作品，画家基本用铅笔勾画轮廓、细部及暗部的刻画，在各部位施以很淡的颜色：：尤其对建筑的描绘，有些地方描绘很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等。暗部又使用了大面积的黑线条，如殿槽下面暗面的处理：再加上殿旁简练几笔勾勒的柏树及远处的山，更衬托了大殿的庄严、雄伟。淡淡的蓝屋顶．淡淡的红柱及淡淡的蓝褐色的地面、树千又给画面增加了古老的气氛。其它作品也基本是这种方法，用铅笔线表现轮廓、表现暗部或表现]—排排有规律的顶瓦、看得见墙缝的墙壁，再着上淡淡的颜色．画面明快．清新、淡雅，使人赏心悦目。

i 3．向学生讲清本课及本课时的教学任务(2分钟)

(意图：使学生明确本课、本课时的学习任务。)

本课将学习铅笔淡彩风景的知识及技法，本课时学习用铅笔表现轮廓。

(板书课题、本课的小标题。)

4．分析作业步骤并示范。

(意图：使学生了解铅笔淡彩风景画的画法及步骤。)

(1)定位：将画面主要物象的位置用线安排好。

(2)画基本形：将画面物象的比例用基本形表现出来。

(3)画轮廓：

用B或2B硬度的铅笔，将景物的轮廓表现出来。

四、课堂练习：

选景：

(3分钟)

构图：定位

(3分钟)

画基本形

(5分钟)表现轮廓：

(10分钟)

五、课堂小结：

(2分钟)选择构图有空间感、层次分明、形象较 准确的作业讲评。

六、布置下次课准备的学习用具：

B或2B硬度的铅笔和水彩。

第二节

教学重点：学习铅笔淡彩风景画知识。

教学难点：铅笔淡彩风景画，表现明暗及着

色。

一、组织教学：

(1分钟)

检杳学生纪律常规及学生用具准备情

况。

二、导入新课

三、讲授新课：

1．向学生讲清本课时的教学任务：

(2分钟)

七、铅笔淡彩——人物(选用教材)

课题：铅笔淡彩——人物 课时：2课时 教学目的：

l通过本课对铅笔淡彩人物画法的学习，使学生感受铅笔淡彩画的明快、清新的 美感。

2．学习铅笔淡彩人物画的知识技法。

3．提高学生的表现能力。

作业要求：

用铅笔淡彩画方法写生一幅老师或同学。作业类别：绘画习作课

教学重点：

学习铅笔淡彩人物画的知识并领略其美感。

教学难点：

铅笔淡彩人物画的技法。

学生学习用具的准备：

B或2B硬度的铅笔及水彩。

教师教具准备：

范画及示范步骤图。

教学过程：

第一节

教学重点；学习铅笔淡彩人物画知识。

教学难点：用铅笔淡彩写生人物。

一、组织教笔

(1分钟)

检查学生纪律常规及学习用具的准备。

二、复习旧知识：

(2分钟)

设问：铅笔淡彩画的特点?

小结：铅笔淡彩画是以铅笔勾画物象轮廓，并衬以大体的明暗色调再施以淡淡的水

彩，这种表现方法称为铅笔淡彩。

三，导入新课：

四、讲授新课：

1．分析铅笔淡彩人物画的特点：

(5分钟)

(意图；使学生明确铅笔淡彩人物的知识。)

设问(1)：教材中的人物画是用什幺方法表现的?

小结：教材中的人像都是用铅笔淡彩方 法表现的。

设问(2)；这些作品是如何用铅笔淡彩 画法表现的?

小结：这些作品都不同程度地运用了铅 笔表现明暗，色彩淡、薄而明快。如16页上

面一幅表现老人的作品，毛发及背景都很清 晰，在色彩上有不同的明暗变化。如17页上 面的女孩像，我们也能清楚地看到铅笔线条 在画面上暗部及背量中所起到的作用。17页 下面两幅学生作业也是用铅笔线画人物轮廓，并表现了头发的暗面。尤其右面一幅作

品，几乎完全用线表现形体，再施以薄而透明的水彩，给人以明快、典雅之感。

2．向学生讲清本课及本课时的教学任务。

(2分钟)

(意图：使学生明确本课及本课时的学习任务。)本课时将在学习铅笔淡彩人物画知识的基础上，试着用铅笔写生我的老师或我的同学。

(板书课题及本课时小标题。)

3．分析作业步骤并示范：

(5分钟)

(意图：使学生明确铅笔淡彩人物画的 技法及步骤o)

(1)定位：注意运用构图知识，如果人的位置有朝向的问题，要把面前的空间加大，后面空间压缩，使人有开阔感。

(2)画基本欣将人物的大小，高低、头的大小、比例用基本形概括出来，并定出 五官位置。

(3)画轮廓；用铅笔线将人的形象、轮廓表现出来。

五、课堂练习；

定位：

(3分销

画基本形c

(10分G)

@轮廓：

(10辨)

六、课堂小结

(2胂)

选构图舒服、人物形象。比例较准确9 作业讲评。

七、布置下次课准备的用具：

B和2B硬度的铅笔及水彩。

第二节

教学重点：学习铅笔淡彩人物画知识。

教学难点：学习铅笔淡彩人物画的表现明暗及着色的方法。

一、组织教学：

(1分G)

检查学生纪律常规及学习用具的准备情况。

二、复习旧知识：

(2分C)

设问：铅笔淡彩画的明暗及着色要料求是什么Y

小结：铅笔淡彩画是用线条表现出物象的大体明暗关系，着色要淡、透明，有时也

可以表现一些色彩变化。

三、导入新课

四、讲授新课：

1．向学生讲清本课时教学任务：

(2分钟)

(意图：使学生明确本课时学习任务。)

本课时将在学习铅笔淡彩人物画知识的基础上学习表现明暗及色彩o

(板书课题、本课时小标题。)

2．分析作业步骤并示范。

(10分钟)

(童图：使学生明确铅笔淡彩人物画表

现明暗及着色的方法o)

(1)定位

(2)画基本形

(3)画轮廓，此三步已在上课时完成。

(4)表现明暗：将上次已画好的轮廓镐，用B或2B铅笔，依照光线的变化，—把面部暗面表现出来，颈部与肩部一起画出，再将头发明暗及高光表现出来，铅笔线要密集并重些，以表现头发的固有颜色。

(5)着色：基本按形象的固有色来染。颜色薄。淡而透明，使铅笔线能清晰地透出来。

五、课堂练习；

修改稿；

(3分钟)表现明暗：

(10分钟)着色：

(10分钟)

六、课堂小结：

(2分钟)

选构图舒服、形象有特点、有明暗。色彩明快的作业讲评。

七、布置下次课准备的学习用具。

八、对称的美

课题：对称的美

课时：

2课时

教学目的：

一．通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美，掌握对称形蝴鳞的制作方法。

二、提高学生剪、贴的能力及对色彩的选择能力。

作业要求：

用绘画法及剪贴法制作美丽的蝴蝉。

课业类别： 工艺制作课

教学重点：

制作对称美的蝴蝶。教学难点：

多种完美的蝴蝶设计和制作。学生学习用具准备：

1 白纸、彩色纸、剪子、胶水、铅笔、彩，a笔e ln师教具准备：

I 示范作品三～五件，白纸．彩色纸、剪刀、胶水、颜料。教学过程：

一．组织教学

(1分钟)

检查学生用具。

二。讲授新课

(12分钟)(一)宣布并板书课题。

(二)介绍有关对称知识，师生可采用问答式举例说明，加深理解。

对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180。后左右完全重合。

另一种对称为中心对称，教师可酌情在 第二课时介绍给学生。

(三)展示制作样品。

(四)教师讲解并演示制作方法。

1．选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。

2．依轮廓线剪下图形。

3．折剪其它彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样。

4．打开蝴蝶，将纹样一一对应粘好。

5．整理后将蝴蝶粘在白色衬纸上。

I

三、实习作业：

(25分钟)

I(一)教师巡视学生图案的绘制，及时纠正过小的作业。

(二)对学生剪制蝴蝶纹样的色彩提出建议便于作品更加完美。

(三)及时表扬制作精美、细致，色彩协调，统一的作品。

四．课堂小结

(2分钟)

(一)学生共同评议作品，教师提出更高的要求。

(二)布置下一节课材料的准备及制作内容。

第二节

一、组织教学：

(1分钟)

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习上节内容；

(2分钟)展示部分学生作业。

三．讲授新课

(10分钟)(一)板书课题：对称的美

(二)教师介绍用绘画方法画出对称的蝴蝶。

1．蝴蝶有关知识：蝴蝶有大小两对翊，双须，有的还有双尾，形状、花纹呈对称，在变形时，可根据规律将翅上花纹简化，高度概括或添加，以突出其典型特点，双须和

双尾，可显示动态方向，对它进行夸张可增强蝴蝶凌空翩跹起舞的优美动态感。

2．用一张稍薄的纸对折后，画出半只蝴媒，再将纸打开翻折，画另半只蝴鲽，依此

法把翅上花纹画出，在纸的背后用铅笔涂抹，再把此稿纸蒙在画纸上，用硬、尖的笔描下，注意固定画稿和画纸，在描绘过程中不可移 动，可用胶条或别针辅助。

3．整理画稿后，依次着色。

浅底色的蝴鳞可先涂底色，深色蝴蝉可先染花纹图案。

(三)教师展示部分用绘画法完成的蝴蝶图案。

四、学生作业：

(25分钟)

(一)教师巡帆解决学生起稿过小等问题。

(二)提醒学生可参阅书中照片资料，鼓励学生根据自己的感受来概括、夸张、变形。

(三)及时表扬学生作品中的好构思、好设计。

五、小结：

(2分钟)

(一)把完成的优秀作业展示在黑板上，供学生欣赏，提出优点及改进建议。

(二)布置下节准备的用具、材料。

九、不对称的美

课题：不对称的美 课时：2课时 教学目的：

一、通过本课教学使学生认识不对称的美并能学会运用大与小、多与少、深与浅、轻与重恰当地加与表现，设计挂盘。

二、启发学生对自然界的审美认识和创作的积极性。

课业类别：工艺制作课 教学重点；

完成非对称挂盘的设计、绘制。教学难点：

多种不同的构思，创作多种挂盘的图案设计。作业要求：

用野菊花纹样完成不对称挂盘的图案设计绘制。学生学习用具准备；

挂盘，颜色、毛笔、资料。

教师教学用具准备：

挂盘样品3—5件、绘画材料：有关资

第一节

教学过程；

一、组织教学

(1分钟)

检查挂盘及颜料。

二、讲解新课

(13分钟)(一)板书课题

(二)展示教师制作样品。

(三)结合教材及图片资料介绍不对称的美

绘制挂盘图案时虽采用不对称的方法，但首先要解决稳的问题，即不可倾斜或颠倒，要注意重心。

教师可分别介绍：

对称的特点——庄重、严肃。

不对称的特点——生动、活泼。但都需符合安定的规律，作品才具美感。

在处理大与小、多与少、深与浅的关系-要注意浓淡相生才能产生对比、虚实或大 *白衬小块黑，或以大片黑衬小块白，形成丰富的层次效果。

(四)教师示范绘画(本节用绘画法)

三、学生作业

(24分钟)

[一)教师巡视，辅导学生起稿，纠正存在问题。

(二)展示学生优秀设计，号召大家学习。

四、小结

(2分钟)

(一)表扬绘画规范，设计新颖，具有稳定感的非对称图案。

(二)布置下节需用材料及内容。

第二节

教学过程：

一、组织教学

(1分钟)

检查材料，稳定情绪。(学生挂盘材料若不便准备，用圆形图画纸也可以。)

二、讲解新课

(14分钟)

(一)板书课题

(二)展示教师制作样品。(本节教学盘内 图案采用剪贴法制作)三)介绍不对称挂盘纸贴法步骤

1．用稿纸设计草图，反复修改后定稿。

2．选用各种色彩纸依次剪下，拼摆后一一对应粘贴在挂盘(或圆形纸)上。

三．学生作业

(23分钟)

(一)教师巡视，为学生画稿提出不同的建议，协助修改．完善。

(二)教师为部分选材不理想的学生重新确定选题，可以用人物、动物、花卉、风景

等多种图案。

(三)学生选择色彩纸，剪贴后试拼摆纹样。

(四)教师同意后，学生粘贴固定完成作业。

四．小结：

(2分钟)

(一)教师总结本课优点，清部分学生展示优秀作业，号召大家学习。

(二)布置下节准备材料。

十

形的变化--------重复

课题：形的变化——重复 课时： 2课时 教学目的：

1．学习习近平面构成基础知讥使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复的形

式美感。

2．通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破具象观念，培养学生的 创造能力，提高学生的绘制能力。作业要求：

利用一个简单的基本形，在自行设计的骨式中，进行排列，构成一个新的图案。课业类别：工艺设计课 教学重点；

1．了解重复的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。

2．培养学生的创造能力。

教学难点：

掌捏重复变化的规律，引导学生在设计中创新。

学生学习用具准备：

一小块白卡纸或其它硬一点的纸、剪刀、铅笔、直尺。

教师教具准备：

平面构成作品、范画(重复形式的作品)、演示教具(几套不同的基本形、几种不同的骨式图)。

教学过程；

第一节

一、组织教学

(1分钟)

稳定情绪，检查用具。

二、复习旧知识

(2分钟)

设问：以前学过二方连续，谁能说说二方连续的特点是什么?

小结：单位纹样的横向或纵向的重复排列。

引入新课。今天我们学习一种新的重复排列的方法。板书课题。

三、讲授新课

(15分钟)

1．你能谈谈生活中、自然中．艺术中的重复现象吗?

2．展示分析重复形式的作品(包括22页课本范图)，引导学生感受重复的形式的美 感。

你能谈谈欣赏了重复变化的作品的感受吗?

重复给人一种整齐的美感、秩序的美感和节奏的美感。生活中的农民插秧、仪仗队 的行列等等也会使人产生这种美感。

2．简介平面构成，欣赏平面构成作品。

4．布置奉课时的学习任务：

今天我们运用平面构成的重复手法，设计一张作业。(使学生明确任务)

5．讲解重复的设计方法。(教师讲解并演示)步骤：

(1)设计一个简单的基本形。

（2）设计一个排列骨式。（3）确定一种排列方式。

23 6．请学生到黑板前利用教具拼摆。7．作业要求：

(1)有所创新(基本形、骨式和排列方(2)制作要精细工整。

四。实习作业(教师巡视辅导)

(20分钟)1．作业步骤：

(1)设计简单基本形，并画在卡纸上，剪刀剪下来。(2)设计骨式。(3)思考排列方法。(4)将稿画出。2．辅导重点：

(3)排列的规范性。(允许有变异出现)

五、小结：

(2分钟)1．展示、分析、表扬有刨新又符合作业要求的画稿。2．布置第二课时准备工具。

3．引导学生留心观察市场商品包装中，重复手法设计的应用。

第二节

一、组织教学

(1分钟)

二、复习旧知识

(3分钟)1．重复的美感何在? 2．重复手法设计的要点是什么?

三、讲授新课

(5分钟)

绘制方法可根据需要进行演示。

1．检查。整理画稿。

2．调色。选你喜欢的一种较重的颤色，一次调足所用的颜色，注意浓淡适中。

3．用笔方法。先染边，后染中间，注意防止水分过多，溢出边线。

四，实习作业：教师巡视辅导。

(28分钟)

辅导重点：(1)选色调色

(2)指导绘制

五、小结：

(3分钟)

1．展示设计新颖、制作精美的作品，请同学们谈观后的感受。

2．布置下节课所需用具。-…

24 ：

十

一、形的变化——渐变

课题：形的变化——渐变 课时；

2课时 教学目的：

1．学习习近平面构成和立体构成基础知识，学习和体会形的变化规律，引导学生感受渐 变的形式美感。

2．通过渐变的设计训练，提高学生的设计能力和绘制能力。作业要求：

1．第一课时：参照范图，完成一幅渐变作业。

2．第二课时：制作一串(3——5个)从大到小的彩粽子，并穿在一起。课业类别：

1．第一课时：工艺设计课

2．第二课时：工艺制作课 教学重点；

第一课时：学习渐变规律，感受渐变的美感。

第二课时：学习立体的渐变规律，井感受其美感。教学难点：

第一课时：骨式安排及绘制渐变的基本形。

第二课时：彩棕纸胎及线的缠绕规律。学生学习用具准备：

第一课时：圆规、直尺、铅笔、颜料。

第二课暗卡纸或其它硬纸、直尺、小刀，胶水、彩线(丝线或毛线)。教师教具准备：

第一课暗渐变作品、渐变骨式图、基本形渐变图。

第二课暗彩棕成品及演示步骤、方法和材料。教学过程：

第一节

一，组织教学

(1分钟)

稳定情绪。检查用具。

二、复习旧知识

(3分钟)殳问：

1．上节课学习了重复，结合学生优秀作业谈谈重复的美感；

2．谈谈你的设计过程。

引入新课，板书课题。

三。阱授新课

(10分钟)

1．人从小到大、观察物象近太远小、日出日落、音乐中的渐强渐弱等等都是渐变，在美术中也运用这种手法。

2．请同学欣赏渐变的美术作品(包括课本

24、25页范图)，你能谈谈观后的感受吗?

渐变是一种逐渐的循序渐进的变化，给人一种规律的美感，给人以情趣。

3．简介立体构成。

书中五塔寺和彩粽与前面讲过的重复图例和24页图有什么不同?

小结：一个是平面的，一个是立体的，这种立体形态的创造行为称之为立体构成。

4．渐变的基本规律。

(1)骨式的渐变

基本形形状的渐变

5．分析课本24页范图(骨式和形状的渐变)。

6．布置作业要求i

完成一幅平面渐变的作业(作业不要太

大)，可以临摹，鼓励创新。7．作业步骤：

(1)选择、确定渐变形式(骨式和基本形)。

(2)画好骨式线。

(3)填画基本形。

(4)着色完成。

四、实习作业(教师巡视辅导)

(23分钟)

辅导要点：

(1)骨式变化的形式和尺寸安排。

(2)基本形变化后的画法。

(3)制作的规范性。

五、小结。

(3分钟)

1，选优秀作业，请同学自己谈谈设计思想，师生共同评议，教师小结。2．布置下节课所需用具。

第二节

一、组织教学

(1分钟)I

检查用具准备情况，稳定情绪。

十

二、骑摩托车的叔叔 课题；骑摩托车的叔叔 课时;1课时 睁目的：

I

一、进一步掌握雕塑技法。

l

二、培养学生对形体的概括表现能力。 作业要求：

每位学生做一辆摩托车及一位骑摩托车的叔叔。

课业类别：工艺制作课

教学重点：

一，进一步学习雕塑技法。

二、学习对形体概括表现的方法。

教学难点：

人与车的比例恰当，造型准确、生动。

学生学习用具准备；

橡皮泥，纸粘土、黄泥任选一种。

教师教学用具准备：

示范作品。雕塑材料一份。

教学过程：

一、组织教学

(1分钟)

检查学生材料、用具。

二、讲授新课

(13分钟)(一)、板书课题骑摩托车的叔叔(二)、教师展示样品。

(三)、结合教材教师讲解井示范制作步

骤。

1．用一团泥土揉成长圆形，在两头各

捏成圃饼形状，外形类似眼镜但要稍厚些。

2．在一头上部拉出车把，另一头中间

捏车座。

3．制作人头及躯干，注童与车的比例。

4．安上肢及两条腿。

5，组装后成为一个整体。

6．加工整理细致刻划。

(四)、介绍材料及技法，参阅第六册十

四课。

三、实习作业

(24分钟)

(一)、宣布作业要求：

1．人与车的比例恰当。

2．驾驶摩托姿势符合情理。

(二)、教师辅导学生制作：

1．巡视辅导学生制作摩托车，及时纠正过小的或形体比例不准确的作品。

2．检查人物制作情况，及时纠正与车辆比例不协调的制作。

3．对基本完成作业的学生提出进一步修改、完善的建议。

四、小结：

(2分钟)

(一)、展示部分学生的优秀作品。

(二)，对纸粘土及黄泥制作的作品提出干后着色的具体要求。

(三)，布置下节准备材札

十三、会动的机器人

课题：会动的机器人 课吼3课时 教学目的：

一、学习用废纸盒组装、制作、装饰会动的机器人的方法。

二、进一步提高学生动手、动脑的设计能力。

三、提高学生对废弃物的认识，培养学生收集材札养成良好的生活、学习习惯。 作业要求：

用废旧纸盒十余个及其它包装材料设计，制作，装饰一个会动的机gS人。课业类别：工艺制作课 教学重点：

制作一个会动的机器人。教学难点；

作品规范，牢固，活动灵活，美观。学生学习用具准备c

废旧纸盒十余个(要求见教材分析)、挂历纸、其它色彩鲜艳的包装材料、剪刀，胶 水等。

教师教学用具准备：

示范制作成品一件，部分教学示范使用的材料(包括制作的半成品)，剪刀、胶水等4 教学过程；

第一节

一、组织教学

(1分钟)检查学生纸盒准备情况。

]

二、讲授新课

(14分钟)]

(一)。宣布并板书课题。

I

(二)、展示会动的机器人；教师示范展 示机器人，表演有趣的动作

(三)、提问学生讲述自己所知道的机器人

(四)、教师介绍有关机器人的使用情况

(五)、教师示范讲述机器人头部制作方法

1．选一个用来装胶卷的纸盒子，把两侧剪成弧形，要对称，另加一纸依弧线卷后 稍折，做头的上、后、下部。两侧加天线或耳机。正面加底色纸后，制出眼。鼻，口等 五官，可用卷，折等手法。

2．介绍连接方法i在头的下部剪一圆孔，卷一纸卷，粗、细恰好插入、粘牢。

3．检查美观情况，适当修整，注意牢固程度。

三、学生作业

(23分钟)

(一)、学生设计头部(可结合参考资料及手头的材料)。

(二)、教师巡视f及时发现问题，协助纠正。

(三)、检查五官的设计要比例适宜，粘阽牢固、美观。

(四)、辅导学生装天线、耳机，结合有关资料，提示学生要发挥创造力积极设计。

(五)、检查卷制连接杆的情况。

四、小结

(2分钟)

教师表扬按计划完成设计、制作的学生，鼓励大家向他们学习。

布置下一节课的材料准备。

28 教学过程：

第二节

一、组织教学

(1分钟)

检查学生用具、材料及上节课时制作的机器人头部。

二、讲授新课

(14分钟)

(一)、介绍躯干制作方法。

1．选用三个纸盒，大小稍有变化，组成后制作躯干。

2．在躯干上部中心打孔与头相连，左右打孔与上肢相连。

3．上肢用白板纸卷两个筒，分别插入两个小方盒中，在靠近躯干内侧各开一圃孔，5连接杆连接。

(二)、注意上肢与躯干连孔要相对精确些，使上肢活动起来不致脱落。

(三)、鼓励学生自行设计、制作。

I

三、学生制作

(23分钟)I(一)、教师巡视并发现学生在设计、制作中存在的各种问题，及时给予启示或指导。I(二)、发现学生具有创新的设讯及时向广大学生介绍，调动学生的积极性。

(三)、提醒学生连接牢固，挖孔要恰到好处。

(四)、三个盒子要粘接牢固，可添加辅助纸，协助固定。

四、小结

(2分钟)

(一)．对躯干与头部连接比例适度，有创新的设计，制作工艺完美的作业给予表扬。

(二)、布置下节材料准备，固是嚣后的 制作(机器人)，请学生带齐表面装饰材料。

教学过程：

第三节

一、组织教学

(1分钟)检查学生前两节的制作情况及材料准备情况。

二、讲授新课

(12分钟)

(一)、介绍下肢制作方法。

1．选用与前面比例适宜的两个牙膏盒(大小相同)做腿。另选二个纸盒做脚，做脚的纸盒要稍宽大些。

2．腿与脚的连接。把脚的上面剪开，大小与做腿盒子捅接严密，试插后粘牢。

3．下肢与躯干的连接。在下肢与躯干连接处，上下分别开圆孔，用挂历纸卷长筒，插入．固定在脚下部。

(二)、装饰美化方法介绍。

1．选材。整理，选择已准备好的包装材料(侧重色彩和标志)。

2．审视机器人外观，哪里需要添加装饰。

3．经过以上的准备，完成装饰。

三、学生作业

(25分钟)

(一)、教师巡视，协助调整材料。

(二)、学生制作，教师及时发现存在问 题，及时表扬有创新的装饰。

(三)、对个别学生具体辅导。

四、小结；

(2分钟)

(一)、请装饰漂亮、制作精美的学生展示自己制作的机器人，并示范活动。

(二)、教师总评，井布置下节的内容及材料准备。

十

四、绘画中的静物

课题：绘画中的静物

课时2课时

教学目的：

通过欣赏中外静物画，使学生了解静物画的特点和表现形式，提高学生对艺术美的欣赏能力井启发学生在生活中发现美和创造美。

课业类别：欣赏

教学重点：

使学生了解静物画的不同衰现形式及其艺术特点。

教学难点：

提高学生对日常生活美的发现和创造。

教师教具准备：

教学挂图、幻灯片及其它画家的静物画。

教学建议：

教师可挑选本地区画家和本校学生静物画的作品进行欣赏。可以启发学生自己去创

作静物画。在课上可以谈自己的设计、构图，也可以利用些时间将设想描绘在稿纸上。

教学过程：

第一节

一、组织教学

(1分钟)

二、导入新讯

(1分钟)

前次欣赏课中，我们一起欣赏了画家和小朋友的作品，他们将所见、所闻。所想表

现在画面上，使我们受到艺术美的熏陶。今无我们欣赏一个新的画题——静物画。

板书：绘画中的静物

三、讲授新课：

(36分钟)

1．讲解静物画：静物是日常生活中无自我运动生命的物体，如花卉、水果、蔬菜、文具、书籍、乐器、餐具、花瓶，动物标本、石膏模型等物体，以表现这些静物为主要内 容的绘画就是静物画。

静物画原来只是人物画的点缀，到十六世纪以后才逐步形成独立的绘画形式。画家 在绘画时表现的内容是很多的，形式也是多种多样的，现在，我们一起欣赏画家的静物 画。

2．欣赏庞薰菜的作品《花》。

这幅《花》是我国画家庞薰荣的油画作品，画于1973年。画幅中有白色的芍药花和红色的小花浓重的暗色野花衬托出红色与白色，那只花瓶的表现很有特色，画家没有着重描绘它的透视和明暗变化，却显得古朴而靛重，好似民间刻花的装饰陶瓷，那块方形的台布，更 是强调了装饰效果，一条条竖线与方圆形的花朵，曲线的花瓶及纹饰，形成有趣的变化c

这幅作品突出表现的是花，其它的方面都是以简略的色彩进行概括，使画面主体跃 然服前；画中的装饰美感很强，画家将写生写意及装饰融为一体的表现方法是很有特色 的。

3．欣赏杨春华的版画作品《春华》

这是与《花》不同风格的静物画，这是一幅运用中国传统木刻水印的拄法创作的。

简介木刻水印：这在我国已有千年以上的历史，在唐代就很发达了，那时是由技工刻印画家的画稿而完成的。现在运用这种方法的技术已经可以达到乱真的地步了；版画发展到现代，已经不再用印刷工人了，而是由版画家自己完成全部创作程序：创作画稿以后，运用刀法和不同浓淡的色彩，最后用宣纸或过滤纸进行拓印，产生版画家自己需要的效果。这幅 30 《春花》虽然也是花瓶中装着一束花，但是，那清晰多姿的线条，将花．叶、瓶及托等物体都明确地勾勒出来了；那鲜艳明快的水印色彩显得那么透洁、明亮，再配批青花瓷瓶与古色古香的木托，使整个画面抚突出了民族艺术风格，又显示出一种素雅庸新、明丽．单纯的美感。这幅作品在全国陴七屈美术展览中获得银奖。

4．欣赏万藤卿的版画《时鲜》这是一幅套色版画。一眼望去就是盘中晒两条洗净的鱼，还有那绿葱和鲜红的辣椒，陋一定是准备下锅烹调的美味时鲜；水杯中开的水仙花使我们想到了春寒时节，温馨生活情趣。

《时鲜》的表现特点是突出的，构图中平视的桌面上巧妙地安排厂盘鱼、草垫和陋杯，在造型上又有变化，使画面产生了装效果，冷暖对比的色彩更突出丫主体；画阵运用纯熟的刀法进行制作，增加了坚实、阻定的艺术特色。它与《春花》同是版画，陋艺术风格却迥然不同

5、欣赏刘昌明的水粉画《一个教师的工作台》这也是一幅静物画，描绘的是教师办公巾的“工作台”，它上边有各种物件摆放着，你们能看出画中的那些内容是怎样反映教师生活的? 学生回答：工作台上放着两摞学生作业红墨水瓶和判作业用的钢笔，还有粉笔。学生回答后教师给于肯定，继续发问油灯和老花镜说明什么呢?

学生回答：农村偏远地区条件差老花镜是说这位老师已经年岁大了。

教师小结：

①这幅画色彩单纯，没有什么鲜艳的色，表现教师在简陋的工作环境中还在辛劳为教育事业工作，左边的小药瓶更突出地说明了这一点。

②画面中没有出现老教师的形象，但是工作台上的石膏老牛，却表现出这位教师的崇高品质——孺子牛的精抻c这也是画中的深刻寓意，是画家对教师工作的无限赞美!

四．布置作业：

(2分钟)

下次课欣赏课本的另外四幅静物画，希望同学们从构图、色彩、表现技法等方面选 择一至二幅你最喜爱的画，准备下节课讨论时发衰自己的看法。如果能写成欣赏作品的 短文就更好了。还可以回去请教家长、邻居。

五、宣布下课，教学过程：

第二节

一、组织教学

(1分钟)

二、导入新课：

(2分钟)

静物画所表现的内容是丰富多采的，表现形式也是多样的。上节课我们欣赏了四幅 不同风格的静物作品，使我们懂得了一些知识，也受到了启发，在我们生活的周围有很 多美的静物，可以选择、组织在·个画面里，使它具有某种美痕陈设在家里，悬挂在墙 壁上，必将增加室内的艺术感染力。为了能使我们今后有创作的能力，还需要继续学习、欣赏、借鉴，这节课我们继续欣赏静物画。

板书：绘画中的静物

三、讲授新课

(35分钟)

1．教师提示上次课布置的内容作业。

上次课老师布置了作业，请同学们选择自己喜爱的作品，谈自己的感受，也可以发 表小文章。为了充实你们的内容，老师先介绍每幅作品的作者和画幅的特点。

2．教师介绍作品和画家

①介绍《芍药》和画家卫天霖。

卫天霖是我国现代美术教育家、油画家，是山西汾阳人，曾留学日本学习油画，后历 任大学美术教授。解放后，受人民政府委托创建北京师范大学美术工艺系，并担任系主 任，教授，卫天霖诲人不倦，培养出大量的美术人材，为我们美术事业做出了贡献。他

31 的油画艺术造诣是很高的，既吸收了外国油画的精髓又能独辟蹊径。他用色绚丽、浓郁，用笔苍劲、斑驳，作品表现出深沉，饱满、淳美、厚重的艺术风格。晚年的静物画作品

更为出色。

《芍药》花是他的代表作品之一，画面中盛开的芍药插在花瓶中，盘中那红红的樱

桃与白色的芍药在阳光下相映成辉，画幅中层次复杂，色彩微妙，那光与色的美感被画

家淋漓尽致地表达出来了，呈现出高雅品格而又生机勃勃。

②介绍《苹果》和画家保尔·塞尚。保尔·塞尚是法国著名画家，《苹果》是他的代表作品之一。塞尚的表现特点是很突出的，他强调用形体与颜色去表现物体，表达自己的感受，使画面中的物体更加单纯、坚实。由于他执着地追求形、色、节奏、空间，所以在绘画艺术上有独特的贡献，被誉为“西方现代绘画之父”。

这幅《苹果》有的称它为《苹果和桔于》，在白色的衬布上堆放着很多苹果，还有果碟 果盘、牛奶杯，由于暗色背景的衬托，使苹果极为突出，画面中没有过分地强调光和影，而是运用颜色的对比强调了物体的形和体积，将形与色和谐地统一在一个画面中。

(教师可根据画面中的具体形象说明)

③介绍王肇民的《荷花玉兰》

中国水彩画家王肇民的水彩画《荷花玉兰》是一幅清新、优雅的画幅。两支怒放的荷花玉兰捅在晶莹的黑瓷花瓶中，这黑白对比更显得玉兰花冰清玉洁，楚楚动人。水彩画是用水调颜料绘制的，透洁、清新、优雅是水彩静物画的特色，这幅荷花玉兰就具备了这个特点，是一幅成功的作品

④欣赏台湾画家的《郁金香》

这幅静物画中的主体画了一丛红色的郁金香花，插在赭色的花瓶之中，粉红色碎花

图案的台布上散放着西红柿、梨、李子等水果，后边的背景衬布是红色的，样样物体都

沉浸在红色之中，使我们感到像一团火，充满了炽热的情绪，那绚丽、热烈的色彩使画

面呈现出美妙的装饰美感。

3．教师启发学生互相讨论、议论、交换意见，并启发学生对作品进行欣赏，发言、引导的重点如下：

①绘画中的静物题材是多种多样的，可以通过组织、安排成为美好的画幅。

②描绘静物的方法形式也是多种多样的，作品要表达自己的情感，突出画种特色

③要善于观察，组合使画面具有艺术美感。

④在你的身边有什么静物题材可以描绘画面上吗?如果有，你打算如何构图呢? i

⑤学生自带的静物画作品，教师也应注意从画种、题材、形式等方面进行解释、引I

导

四．教师小结：

(2分钟)I

①学了有关的知识，提高了审美能九

②日常生活中的静物很多，如何组织在画面上，让它具有艺术美，今后要努力发现，努力创造。

③希望书写欣赏静物画以后的感想

五、宣布下课。

第4篇：美术教案 五年级

精心备课 精细研讨 精品呈现

第一课 形的魅力

【学习领域】

设计·应用 造型·表现 【教学目标】

1、了解形的概念及分类。

2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。

【教学重点】

认识形状的概念和形式。【教学难点】

学会运用各种造型组成画面。【教学方法】

启发引导、讲授、示范 【教具准备】

课件、多媒体 【课时安排】

一课时 【教学过程】

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、谈话导入

1、欣赏各种平面形状

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

1 精心备课 精细研讨 精品呈现

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的魅力》

三、精讲内容 发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

四、精心练习

1、学生用三角形、圆形、正方形、长方形组合各种画面，设计出一幅画。

2、师巡回辅导。

五、作品展评

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

3、师总结并点评。

六、课堂小结

一个个不同的形状在我们的画笔下组合出一幅幅的不一样的作品，请同学们开动脑筋，大胆想人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

2 精心备课 精细研讨 精品呈现

象，创作出更多、更好的作品。

七、板书设计

形的魅力

八、拓展阶段

用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。【教学反思】

优点：

不足：

改进措施：

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

精心备课 精细研讨 精品呈现

第二课 形体的组合【学习领域】

造型·表现

设计·应用 【教学目标】

1、学习、理解形体的概念。

2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、椎体等组合成各种物体。 【教学重点】

学习、理解形体的概念。【教学难点】

用各种形体组合成稳定而又美观的物体。【教学方法】

引导、讲授、示范 【教具准备】

1、学生搜集身边各种可利用的不同材质的废弃材料。

2、课前教师收集一些由各种几何形的形体组合成的实物图片并制作多媒体课件，供课堂教学用。

【课时安排】

二课时 【教学过程】

第一课时

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

4 精心备课 精细研讨 精品呈现

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、趣味导入

让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论，教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透。

师:这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？

生:纸盒

小结:这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课题）

三、精讲内容

师: 建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析）

提问: 这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？

小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。

四、精心练习

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

5 精心备课 精细研讨 精品呈现

（一）师生共同制作

1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。

2、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。

3、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。

4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）

5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论。

（二）学生制作，教师巡回指导 作业要求：

1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。

2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。

五、作品展评

1、让学生说出自己是如何设计制作的。

2、师点评作品。

六、课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？谈一谈你在本节课的收获吧！

七、板书设计

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

6 精心备课 精细研讨 精品呈现

形体的组合八、作业设计

动脑筋想一想，如何用立方体、球体、圆柱体、椎体等组合物体。

九、拓展阶段

用立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组合一组物体。

【教学反思】

优点：

缺点：

改进措施：

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

7 精心备课 精细研讨 精品呈现

第二课 形体的组合第二课时

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、导入阶段

师：（出示范品实物投影）

提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？

小结：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。

三、精心练习

教师与学生同步制作（1）构思

提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？

小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？（2）制作简单形

这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。

示范三角形做法和锥形做法。（3）选形

你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作，不能照搬照用。

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

8 精心备课 精细研讨 精品呈现

（4）装饰

提问：你想怎样装饰你的大房子？

生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。

四、学生制作

作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。

五、课堂小结

看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！

六、作业设计

动脑筋想一想，如何用各种形体等组合成。

【教学反思】

优点：

缺点：

改进措施：

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

9 精心备课 精细研讨 精品呈现

第三课 抽象雕塑

【学习领域】

造型•表现 【教学目标】

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、增强学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 【教学重点】

认识抽象的基本特点。【教学难点】

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。【教学方法】

讲授法、示范法 【教具准备】

1、教师和学生准备好课前收集的各种雕塑的图片并制作多媒体课件。

2、学生准备好课前收集的各种线材、板材等废旧材料，带好胶水和绘画工具。

3、教师制作几个特点鲜明的小雕塑。 【课时安排】

一课时

人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

10 精心备课 精细研讨 精品呈现

【教学过程】

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、欣赏导入

1、学生欣赏课件以及老师制作的小雕塑，通过观察让学生说说图片上的物体有什么特点？

2.导入课题：《抽象雕塑》

三、精讲内容

1、把学生分成6个小组，以小组为单位，对各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形式，小组合作完成一个造型独特的抽象雕塑作品。

2、以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨论、分析。要提示学生仔细观察、大胆联想，寻找与各种雕塑有关的物体（材质）、图形（造型）或色彩。

四、精心练习

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、整个雕塑的色彩与造型的协调。学生根据自己的感受，进行大胆随意的创作。

4、学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作的方法。采用彩色块材时，人教版五年级美术上册教案

备课人

赵秀芳

11 精心备课 精细研讨 精品呈现

可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形与细致的造型；采用白泥等块材时，可以利用其厚实、质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。

5、师巡回辅导。

五、作品展评

1、组织学生将作品摆放在讲台上，并分组让学生介绍作品。

2、小组之间互相评价、教师评价。

3、让学生说说你最喜欢的哪件作品，为什么。

六、课堂小结

艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。今天我们利用各种材质等，通过我们巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。希望同学们发挥自己的想象，把生活创造的更加美好吧。

七、板书设计

抽象雕塑

八、作业设计

1、欣赏艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。

2、利用各种线材、板材、块材等，经过构思制作抽象雕塑。

九、拓展阶段

1、利用各种材质组合的形式，制作多样的雕塑，产生不同的效果。

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赵秀芳

12 精心备课 精细研讨 精品呈现

2、寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料，采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。

3、每个学生或每个小组完成一组抽象雕塑作品，制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。

【教学反思】 优点：

不足：

改进措施：

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精心备课 精细研讨 精品呈现

第4课 多样与统一

【学习领域】造型•表现 【教学目标】

1、通过欣赏与讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律。

2、了解多样与统一的基本规律在美术设计、创作中的作用。

3、引导学生利用多样与统一的基本规律并进行简单的写生。 【教学重点】

发现生活中各种形式的美术作品中多样与统一的基本规律。【教学难点】

学生利用多样与统一的规律绘制一幅较为完整的美术作品。【教学方法】

情景教学法、谈话法、欣赏法 【教具准备】

课件 多媒体 【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、课前准备

1、教师和学生课前寻找，收集各种可以写生的静物。

2、课前教师制作几幅表现多样与统一的基本人教版五年级美术上册教案

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14 精心备课 精细研讨 精品呈现

规律较明显的作品。教师搜集一些多样与统一的基本规律运用效果明显的大师美术作品以及学生习作。

3、教师安排学生在课下提前做好取景框。

二、引导阶段

1、走进大师，寻找他们作品中的多样与统一的基本规律。

2、通过欣赏，分析几位大师的作品，寻找作品中的多样与统一的基本规律。了解画面中多样与统一基本规律的运用与组合，知道多样与统一的美术创作的基础。

三、精讲内容

1、根据各种绘画工作的特点，尝试用多样与统一的基本规律组合、表现具有节奏的画面。创作作品时，引导学生在多样与统一基本规律的综合运用上，运用收集的各种静物进行组合、写生，同时注重小组之间学生的交流与讨论。

2、以小组形式，分析自己所带的绘画对象，用多样与统一的基本规律，进行组合、摆放成一组静物。

3、欣赏范例，分析、了解展示的画面中是如何运用多样与统一基本规律。鼓励学生大胆想象的创作，尝试各类不同的、独特的组合形式。

四、认真练习

1、学生利用各种绘画工具，运用多样与统一的基本规律进行写生，强调画面的多样与统一，讲单一的元素排列成富有节奏感的美术作品。

2、教师巡回指导，对于造型困难的学生加强指导与鼓励。

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15 精心备课 精细研讨 精品呈现

五、作品评价

小组内互评，自评、教师评价相结合。

六、课堂小结

画家在创作作品时，往往要考虑如何把需要表现的人、事物或色彩等组织起来，安排在画面上，多样与统一是艺术中常用的一种规律，希望同学们不仅要把握好这样规律，还要在以后的创作中学会运用。

七、板书设计

第4课 多样与统一

八、课后拓展

用各种彩纸或广告纸等，以小组形式，设计制作剪贴画，每幅剪贴画要充分体现物体间运用多样与统一基本规律的艺术风格。

【课后反思】

优点：

缺点：

改进措施：

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16 精心备课 精细研讨 精品呈现

第5课 静物写生

【学习领域】造型•表现 【教学目标】

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

3、体会写生的乐趣。 【教学重点】

学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物

【教学难点】

学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

【教学方法】

引导法、情景教学法、欣赏法 【教具准备】

课件 多媒体 【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、课前准备

1、学生准备：绘画纸、HB-2B铅笔、橡皮等写生工具。

2、把学生分为6组，每组摆放一些静物。

3、教师课前在教室内放置一些花卉、蔬菜、人教版五年级美术上册教案

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赵秀芳

17 精心备课 精细研讨 精品呈现

水果、玩具、瓶罐等景物，把景物摆放6组，放置时要考虑构图形式，不要随意摆放，以利于学生掌握写生静物的基本要求。

4、教师准备一些艺术大师的静物写生作品图品以及学生的静物写生作品。

二、趣味导入

1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？

2、导入课题：《静物写生》

三、精讲内容

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？

3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等。

4、写生要注意什么？（学生讨论）

师小结：写生对象的真实性

5、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

四、认真练习

1、学生练习（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序

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18 精心备课 精细研讨 精品呈现

2、教师巡视辅导。

五、作品评价

1、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

2、教师评价、学生评价。

六、课堂小结

生活中的日用器皿、文具、玩具运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象，希望同学们课下利用今天我们所学的知识进行写生，独立完成一幅静物写生作品。

七、板书设计

第5课 静物写生

八、课后拓展

用色彩写生静物。

【课后反思】

优点：

缺点：

改进措施：

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备课人

赵秀芳 19

第5篇：五年级美术教案

五年级美术教学计划

1、易碎品的包装 一．指导思想

以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

二．教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三．学生情况分析

五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四．教材分析

我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

五、教学措施

1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。 六．教学用具 水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀、陶泥等 教学 目标

通过欣赏、探究、实践的过程，学习易碎品包装设计的相关知识及方法，能用纸材、胶带等物 品设计制作易碎品的包装；使用平面展开图的方式，初步尝试从平面到立体包装物品的设计；引导学生养成观察思考生活细节的习惯，形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想。

教学 重点 难点 重点：发现产品包装中保护易碎品的意义，学习简单包装的设计方法 和装饰美化包装的方法。难点：易碎物品的包装设计。

课前准备：两种水果或熟鸡蛋、废弃包装纸或厚彩纸、尺子、水彩笔、剪刀、胶棒等。教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动

一、组织教学 为上课做准备 1分钟 稳定课堂秩序。

二、导入新课 通过观看视频,初步了解生活中的易碎品怎样运输和保护，突出保 护包装的重要性。

通过小组探究合作，激发学生的探究欲望。在说一说的过程中初步体会包装的听。

2分钟

1、播放工人在 运输物品的录像。猜一猜:这样来运输 物品，如 果里面放的是鸡蛋、瓷碗、玻璃杯，会怎样？

小组讨论怎样为一个鸡蛋做包装，来保护它在运输中不破损。请同学说说自己小组设计包装的想法。

最常见的易碎物品容易在流 通过程中遇到碰、撞、震动、滑落、挤压等损害。我们该怎样包装易碎的物品，使其在运输过程中既方便又不破碎呢？ 今天我们就来学习设计可以保护易碎品的包装。

板书课题： 易碎品的包装 观察，猜测，回答。

小组讨论，说一说为一个鸡蛋做包装的想法。学生畅所欲言，大胆发表自己的看法。

通过引导学生观察、分析、体验，得出结论。探究不同包装形式的优点。

通过对比包装作品，使学生发现包装要根据不同的物品进行设计，体会设计服务生活 的理念。

引导学生观 察、概括从平面到立体包装的方法，落实技能训练，化解难点。同学讨论一下，说说自己的理由。

教师小结:在包装的过程中 不但要注意易碎品的安全，还注意在运输中容易搬运和排列，使每次能运送的物品更多。

板书：容易运输 出示课本例子，找到容易运输的包装。4.对比不同形式包装的特点，找到适合不同物 品的包装。

出示六面体和四面体，问:请 同学们用自己带来的物品作尝试，哪种适合小的物体，哪种适合大的物体。

教师小结：六面体适合大的物体，四面体适合小的物体。5.出示成排的包装和单独包 装。板书：包装形式：单独包装

成排的包装在生活中有哪些好处？单独包装有哪些好处？适合怎样的物品？

教师小结：成排的包装最节省空间，适用于大批量日常生活用品；单独包装可 以单独运输和出售，适合比较贵重的物品。1用四边形 为鸡蛋进行包装。⑴确定鸡蛋 的最长边。⑵确定包装 的底面边长。⑶根据底面 大小确定其他面。⑷将平面纸 变成四面体。（5）用彩色装 饰条

方法哪种更适合运输，并说理由。

小组探究六面体和四面体包装，哪种适合大的易碎物体。

小组讨论分析成排的包装和单独包装的优点，分别适合怎样的物品。学生观察思考，了解包装的制作过辩防法。

学生认真观察 课本中的作品，欣赏 分析，思考自己在生活中经常需要为哪些易碎物品进行包装。

（6）将多个包装进行组合。

2、用六面形为苹果进行包装。

⑴确定苹果的最长边 ⑵确定包装的底面边长。⑶根据底面大小确定其他面。⑷将平面纸变成立体六面体。(5)用彩色装 饰条固定和美化。

观察课本中 的作品，找到自己 认为实用的包装

四、动手实践 启发学生的想象力，落实艺术实践要求，培养创新意识。60分钟

1、内容： 利用彩纸、瓦楞纸、胶带等材料给物品制作一个合适的外包装，使其便于存放或运输。

2、要求： (1)符合易碎品的包装特点，能起到保护的作用。

⑵便于运输或摆放。(3)适当地对包装外形进行美化。

根据自己所带的物品，为易碎物品设计包装。

五、作业展评 展示学生作品，增强学生的学习自信心，使他们感受分享的快乐。4分钟 请学生展示自己的包装作品，并结合自己的物

品说说是怎样设计的，包装的哪些地方最有特点，如:易于运输、保护到位、外形美观等。学生展示自己的作品。学生自评:介 绍自己采用什么方法对物品进行包装。学生互评:你认为哪个作品保护物品最好，哪种包装更美观。

六、拓展延伸 了解现 代包装既有保护的作用

又有美化宣传的作用，体会包装的实用价值。

1分钟 出示现代包装案例，引导学生进一步了解包装 对美化商品、吸引顾客的作用，为下节课《糕点盒设 计》提供参考。学生欣赏，并运用所学知识进行分析。板书设计

1、易碎品的包装 1:固定

包装方法 容易运输 2:分离

包装形式：单独包装

教学反思:

2、糕点盒设计

培养学生对事物的探究意识，在拆、装糕点盒的过程中将平面的图和立体的造型之间建立联系，形成立体印象。培养学生的探究意识、动手动脑能力及 合作精神。

通过教师的示范，解决教学难点。

由基本方法进一步引申探究糕点盒制作方法的多样性，发散学生思维。

通过教师的示范，知道顶面、底面圆形的盒的做法多种多样，鼓励学生大胆尝试更多的顶面底面圆形的盒的设计制作分别方法。

举一反三，运用推理的方法学习顶面圆形包装盒的制作方法。组织学生分小组拆装普通的纸质糕点盒。

①分析糕点盒的结构： 糕点盒由盒身、盒盖、盒底组成。

②探究糕点盒的制作方法:插、折、卷、剪、贴等。

(3)教师示范演示

结合课件讲授立体糕点盒怎样由平面的纸变成立体的盒的基本力法： ①画出盒身、盒底后，延长其中一条边做盒盖，形成纸盒平面图。②画出各部分的衔接点，剪出盒的平面图。③折、插组合成盒。④总结规律。

结合课件和学生答案总结，方盒有六个面且相对的两个面相等的规律。

4、知识拓展。

结合课件讲解两种顶面为圆形的糕点盒的制作方法步骤图。⑴将平面纸卷成筒做成盒身，另做底和盖与盒身粘接。

⑵利用现成的纸杯或纸筒直接剪出插接口，这种办法更是省时节俭。

5、启发思维：

⑴怎样让糕点盒更吸引人，更具有个性和美感？（课件出示造型新颖、独具匠心变成平面，看是什么样子，然后再将平面的纸组装成立体的盒，了解糕点盒的结构。

回忆曾经学过的立体制作知识，运用已有知识经验探究糕点盒的制作方法和装脑法。

让学生观察纸盒平面十字展开图，找出盒底、盒身 学生观察老师的演示，认真思考，学习纸盒平面图的绘制。

总结平面图的规律:无论延长哪条线，只要能做到折成六面体且对面相等即可。根据方盒的制作原理，学习圆形盒底、盒身、盒盖的制作方法。用废旧纸张结合刚刚学过平面图制作方盒的办法推陈出新，想出更多更适合自己的平面变立体的方法。

欣赏标新立异、风格独特的糕点盒，学习创新的方法。

方法，巩固知识，启迪设计思维。利用新颖的造型，引起学生的联想。培养学生创新设计意识，突出作品的个性化。加深对包装功能的理解。引发学生创新思维。认识到包装要恰到好处。过度包装会浪费资源，影响包装的功能。的作品。）分别从造型、连接方式、花色图案及装饰等方面体现出巧与趣。计出插接封口式、锁舌封底式、摇盖式，为了提携方便，还巧妙地将盖与提梁合二为一，充分体现了包装的实用、美观、简洁。(2)怎样通过糕点盒提升糕点形象？ 出示有代表性的糕点包装盒，如稻香村糕点、肯德基等包装盒，引导学生知道从独特图案、色彩、文字的 组合等方面设计。6.指导学生讨论什么样的包装是过度包装，过度包装有哪些危害。教师指导学生从材质的选择、装饰等方面进行分析研讨。

学生观察、思考,谈感受。学生研讨：材料过于奢 华，成本过高。装饰大于实用功能。危害:浪费材料，商业气息

浓，淡化了糕点中蕴含的文化。

四、动手实践 明确任务。在学生实践过程中培养学生勇于发现问题、解决问题的能力，为树立正确的学习观奠定基础。培养学生的 设计能力、创新精神、动手操作与审美等综合能力。60分钟 学生实践，教师辅导 1.揭示作业内容： 设计制作一个或一套主题为“爱心永恒”或“欢乐中国节” 的糕点盒。2.提出作业要求： 造型美观、设计新颖，能够加入中国元素。3.辅导要点：(1)启发思维，提示学生结构设计还必须考虑制作的方便和可行性。糕点盒结构依 据特定的包装功能与形态进行设计，确定开启方式、各部位的具体结构与组合方 式等。

(2)推广构思巧妙、制作精美且与众不同的创新设计作品。

(3)实践注意事项： 组合盒身时，四角一定要紧密组合，纸盒四角一定要平齐。

倾听、理解, 明确作业任务。学生实践的方式:单独或合作完成。学生大胆实践，制作过程中互相合作，勇于发现并提出问题，师生共同解决。

五、作业展评 通过评价让学生充

分表达意见，抒发内心感受。在对他人作品品评的同时，提高学生的审美能力、评价能力和口头表达能力。4分钟

1.组织学生按主题分类展示作业。

2.引导学生按立意、设计、制作等标准进行分层评价。 3.教师综合评价本课学习情况，巩固 知识点。

学生将作业按照不同的主题放到展示台上。学生欣赏同伴的作品。学生自评：介绍自己的设计思路和制作方法。学生互评：选择自己喜欢的作品说说喜欢的理由，提出改进建议。合作完成的作品推荐代表发言。

六、拓展延伸 进一步丰富学生的知识储备。

1分钟 知识拓展。展示制作更精美的糕点盒，拓宽学生视野 学生认真欣赏

习题设计

板书设计

2、糕点盒设计 保护糕点 美化宣传 携带方便 提升品质

教学反思

3、细致的描绘 教材分析：

本课教学内容，是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型的能力。通过画家门采尔对香炉外形和图案的精细描写，引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析，感悟线的表现力。教学内容与目标 认知：学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法。情意：培养学生热爱生活的情感。

能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力；培养合作与探究意识。教学重点与难点：

重点：用线条表现物体的外形及内部结构。难点：精细地描绘物体。学习材料： 线条丰富的静物、图画纸、复印稿、彩笔等。教学过程：

一、学生练习

（放录音，跟随录音作画）大家看老师在黑板上画了什么？

（学生讨论）线条流畅，有变化。我们在写生画时应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。

1.同学们，请拿出你们的铅笔在白纸上画一画你们自己的文具盒，注意要用线条来画！2.展示三位学生的作品，他们有什么不同吗？是不是刻画的一幅比一幅精细呀？ 3.出示老师的写生作业，同学们，和你们手中的画对比一下，又有什么不同呢？ 4.小结：今天我们就一起来用线条精细地描画我们身边的事物。揭题《精细地描写》 教学意图： 激发学生兴趣，培养学生的线造型能力

二、欣赏讨论 1.《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细致地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国线描艺术的浓厚兴趣。

2.欣赏书本上的其它线描作品 ，请你们讨论一下：看了这些精细的描写，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？（学生自由说）

3.那怎样的线条才能把画面画的更美、更有特点呢？

师：线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉，这样能够使人产生不同的视觉效果，画面也会更加真实、生动。教学意图：

培养学生观察与线造型能力，培养学生自主学习及评价能力。

三、实践创作

1.每人一张线描的复印稿，同桌互相说说临摹的要领。 2.临摹线描《菊花》 3.展示修改。4.进一步刻画。教学意图：

培养学生的线造型能力。

四、课后拓展

1.教师组织学生小结及评价。 教学意图： 培养学生评价能力。

2.展示几幅表现玩具的写生作业，引导学生课后进一步学习。 教学意图： 培养学生的自主学习能力。

第二课时 教学过程：

一、重点辅导：

画面的构图、特征的描写、线的组织。

二、小组欣赏作品、讨论绘画。

三、展示作品（布置班级书画苑）

这堂课的作业可以根据学生的实际机动改变，可以写生，也可以临摹优秀作品。教学反思：

4、美术家达利

第6篇：五年级 美术教案

第1课 巨匠童心

教学目标：

1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

教学重点：

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。教学难点：

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？ 别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他 的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

2．毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的??

三、巨匠童心的规律

1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

2．游戏连一连：

找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

3．小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？ 4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、试一试

1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业

1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再拼成一幅奇异有趣的画像。2．要求运用多种方法，使画面有趣！

第2课 同一幅画

教学目标：

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。 教学重难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教具准备：

水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等 教学过程：

一、欣赏导入 1.认识画家

文森特?梵?高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一 2.赏析作品

学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）3.提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内容： ①学习调颜色； ②能利用颜色画一幅有层次的画。

二、探究思考

1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢？

（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）

三、尝试体验 活动一：

根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

活动二：

在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结： 通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。

活动三： 欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？ 运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。

教师边讲边示范画法。

学生绘画巩固探究所得知识。要求：

1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。

2、要求要画得有明暗层次。

四、课堂小结

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。

五、安排下节课要带的东西

下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。

第3课 能干的帮手

教学目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。 教学重难点: 抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学准备: 图画本、彩色笔、课件、铅笔等。教学内容及过程：

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论 1．选择哪个角度(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征)2．说说绘画步骤是怎样的?(1)确定构图与大的形体特征。

(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。(4)深入准确地描绘细节。

(5)整理完善，添画人物和背景等。4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现 画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

第4课 书包

教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？” 待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据 作业要求评价优劣。

第5课 图画文章

教学目标：

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点、难点：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学准备：

相关图片、资料、纸、铅笔。课时安排：1课时 第一课时（总第 课时）教学过程：

一、游戏导人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4.揭示课题——《给文章配画》。

二、启发引导

1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三、教师示范 方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。1.朗读文章，理解意思。

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。 3.构图布局。4.逐个画景物。5.涂色

四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。2.欣赏画家作品。

3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

五、学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。（出示作业要求）

六、展示交流 1.学生展示作品。

2.台下学生根据展示的作品看图说文。 3.看图说文与原文章的比较对照。

第6课 彩云衣(活动一)教学目标：

1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

一、趣味导入

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。(提出游戏要求，激发学习欲望。)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。(学生尝试作业，时间为3分钟。)CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。

二、剪纸游戏，趣味伸入

1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心。(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。

三、作业评析,渗透知识

1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。

3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)

四、观赏教材,小组讨论

1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。

3．分别呈现讨论的结果。4．教师小结色彩的对比知识。

CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。

五、学生作业 教师指导

1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2．学生作业、播放音乐。播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流

1．学生作业互评。

2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业 欣赏服装

1．听故事，了解服装的起源。

2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。

(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。CAI课件呈现各类服装的图片。

彩云衣(活动二)教学目标：

1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹 教学重难点 能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配 教学程序: 教学活动, 媒体运用 看一看：(导入)这些衣服都有什么特点?(小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分构成? 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。

(1)．引导学生思考并回答衣服的构成。(2)．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。(3)．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试：(探索)1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4．小结。

1．引导学生观察思考。2．学生添画与欣赏。

3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。

第7课 飞天畅想

教学目标

1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。 教学重难点 培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。课时安排 两课时 教学设计 第一课时

一、引入

1、展示充满无穷无尽奥秘的太空

2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行

探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去

探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题）

二、交流

1、游太空前的准备——资料交流，参观了解。

（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

（2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各种飞行器。

b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)（3）去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发

射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路??(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

第8课 星光灿烂

教学目标：

1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2．能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3．养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：

识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。教学难点：

创造出具有个性的作品。教学准备：

教师：示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）

学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支 教学过程：

一、欣赏导入新课。

魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？

学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。

二、学习新课。

1．引导发现 学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？

明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。3．根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！

4．展示绘制快又好的示意图！

5．试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！

6．能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！

7．对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！1——4号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！

三、制作创新：

看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓励制作快的多做几种四角星！

四、展示学生作品师生互评

五、课堂小结及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。2．课件欣赏其它浮雕作品！

六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！

第9课 团扇

教学目标

1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。教学重难点

1.制作团扇，运用所学装饰扇面。

2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学过程:

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师出示图片。

2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2.学生分组交流学习，教师参与。3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1.提出活动要求：

(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2.学生分组讨论，教师参与。 3.每组选派代表上台评述。

4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1.指导学生剪出团扇的形状。

2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4.引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1.展示作品，自由欣赏，自由交流。 2.自评、互评。

3.欣赏折扇的扇面画 教学反思：

第10课 水墨诗心

教学目的1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；

2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；

3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 教学重点：

巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画； 教学难点：

根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。教学准备：

师：范图、示范工具，生：水墨画工具。教学过程：

一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗„„）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！）

【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】

二、让形象对话 让思维碰撞

那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）

夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。

同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。

下面请同学们欣赏一首诗： 月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地 静静地 依偎着着软软的草地。

这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）

这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。

【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】

三、品味东方与西方绘画的意韵 演示、讨论：

他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加

进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。

执笔方法：中锋、侧锋 师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。

你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）

三、改画练习：

师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？ 教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。

1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。

2.色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。

四、水墨有情人有意

师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢？哪些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点：

1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（老师示范）注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住！

2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！神韵就在里面。

3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！【水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。】

五、稚拙相撞 幻想牵手 变体造型 水墨童心（学生作业）

六、水墨画我想说有意思

夏加尔画我也画，我与夏加乐一起画，我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他一定会不远万里来到我们小朋友中间，瞧！说到曹操，曹操就来了。你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁，看到大家的画，你想说点什么？（中国的水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们一起交流。

今天我们认识了一位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了！

第11课 石壁上的九色鹿

教学目标：

1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。

2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。教学课时：1课时

教学准备：投影仪、图片等。教学流程：

一、谈话导入

你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？ 学生交流相关资料。

二、新课

今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）

壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中华民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

1、了解敦煌壁画

如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。

敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片

（1）中国画 《窟的艺术创造者》 这幅画画了什么？请同学说一说。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。（3）羽人藻井

提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？

（4）飞天

飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！

飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。

书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜欢哪一幅，为什么？

（5）九色鹿的故事 著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。

谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？ 3． 画一画

根据九色鹿的故事画一幅想象画。你想画什么，说一说。

三、小结

盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩„„它是我们民族的骄傲！你想说什么？

第12课 童年的影子

教学目标：

1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间 3情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

教学重点：

通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。

教学难点：摄影的技巧与构图。教学过程： 一 欣赏摄影作品。二 课外作业

用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。

第7篇：五年级美术教案

肖像艺术

课时：一课时 年级：五年级（上）准备：欣赏图片、绘画资料 教学目标：

1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表示力。

2、通过欣赏不同表示方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表示形式的特点。 教学重、难点：

重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表示形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。

难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教学过程：

一、导入教学

1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、假如让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表示他怎样的神态呢？

二、深入教学

（一）、欣赏油画《父亲》

1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢?

2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?

3、脸的哪一局部最能表达情感呢？艺术家是怎样表示的呢？

4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？

5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？

（二）、欣赏版画《藏族少女》

1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表示形式上与《父亲》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？

2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？

板书： 写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重 写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括

3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？

4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？

（三）、欣赏雕塑《白求恩》

1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？

2、同学们考虑一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？

3、你觉得这尊雕像胜利在哪里？

三、练习实践

1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》 ，说一说你的欣赏感受？

2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表示方法上和前两幅又有什么不同？

2、你觉得画中人物的神态怎么样？

3、请你依照自身的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。

四、课后反馈： 画人像 教学目标

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他

人的品质。

教学重点

人物的脸型和表情

教学难点

人物肖像画的表现

教学准备

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学

作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

教学过程

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特

征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征

《蒙娜丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

《凡高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

毕加索的人物肖像画

现代版的《蒙娜丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以

后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面

表现出来呢？（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征

。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往

往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、脸型

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

表情

4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（

有过）

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示

各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也

可以是学生自己准备的）进行临摹。

六、学生习作、教师进行辅导：

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？

你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表

现出人物怎样的内心情感等等。

《抽象画》教案

教学目标：

能够初步了解抽象画，感受抽象画。

能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。教学重点：

同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。教学难点：

综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等 教学设计：

一、导入新课：

出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？引入课题——抽象画。

二、讲授新课：

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）

2、插入一则小笑话： 向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：“画呢？” 学生答：“这儿？”他指着白纸说。老师：“你画的是什么？”学生：“牛吃草。” 老师：“草呢？”学生：“牛吃光了。”老师：“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂

3、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。抽象绘画的发展趋势，大致可分为：

（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。

4、大师作品欣赏，学习

（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派（deStijl）的主将。对比热抽象风格，体会秩序美。

（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同学们尝试感受作品，畅所欲言）

（4）毕加索曾说过：“变化不是进化，在艺术中没有进化。”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良的戏画，卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。出示作品《格尔尼卡》简介背景。

5、学生作业欣赏 （1）儿童画欣赏（2）抽象画欣赏

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识

四、小结

布置下节课需带的材料:水粉颜料，水粉笔，调色盒等

第3课 绘画中的透视现象 教学目标

1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备

投影片、多媒体教学设备等 教学过程

一、导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

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（1）同学们今天这节课我们就要学习习近平大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。

（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

第4课 美术中的比例知识 教学目标

1、通过学习能发现美术中的比例知识。

2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备

投影片、多媒体教学设备等 教学过程

一、导入

1、观察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

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宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评

第5课 偶戏 教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示并发表自己的创作意图。 教学重点

收集一些布袋偶戏的资料。教学难点

偶戏道具的装饰方法。

教学准备

各种废旧材料、线绳 教学过程：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。

二、偶戏

1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。 教学环节说明及反思：

这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）

第6课 提线纸偶 教学目的1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点

纸偶的装饰，提线纸偶 教学难点

纸偶的装饰方法。

教学准备

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、课件展示： 用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？ 材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法：绑、粘、剪贴、编、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第10课 色彩的色相 教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课 色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点

调配时水和色彩的分量 教学准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片

学生结合图片分组讨论：

（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的应用

（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言

三、学生作业 创作一幅色彩画

四、小结

第11课 色彩的明度 教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。 教学重点

认识色彩明度变化。教学难点

作画时明度对比的利用。教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。教学过程

一、导入

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多

变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

第8篇：五年级美术教案

开阳县南江乡新隆小学公开课教学案例

课题：能“变化”的蔬果

任教：吴桂红

教材分析：

本课利用蔬菜、瓜豆、种子、果实等自然材料制作各种生动可爱、色泽自然而富有情趣的人物、动物形象作品。能让学生在得到美的享受的同时，感受到运用自然材料的灵活性和多样化。丰富他们的想象力，在富于情趣的制作中提高审美、选材的能力和手工制作的技能技巧。使学生的创新意识得到释放。教学内容：

认识蔬菜水果的特点，学习用蔬菜水果表现不同的造型。教学目标:

1、认识目标: 在感知活动中，启发学生体会认识水果的形状、颜色等特征。

2、能力目标：培养学生的创造力动手操作力以及对事物的概括表现力。

3、审美目标：培养学生对生活中美好事物的正确认识和理解。 4、德育目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，去体验生活美。教学重难点：

利用蔬菜的形状和颜色加以联想设计出奇妙的新形象，通过师生共同创设的情境，调动学生的积极性、主动性，提高学生的表现力。

教学难点：

引导学生表达自己真实独特的感受，在感知回忆的基础上启发学生的发散思维。教学具准备：

小学生的画、水果图片、大师作品、各种蔬菜瓜果、教师范作、牙签、水果刀、刻刀。教学过程:

一、情景导入：

1、今天老师请几个同学到前面来看看老师拿来的布袋中放了些什么？在摸一的过程中说一说布袋中放了什么？你能说出它的外形特点、颜色吗？

2、今天我们就和老师一起做自己和大家都喜爱的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，这是大家熟悉的一种蔬菜，（老师将茄子加工成一只小企鹅）看多可爱的小动物，你们认识吗？

3、学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。（板书课题：能“变化”蔬果）

二、整体感知：

1.欣赏作品(多媒体播放课件),通过欣赏多幅蔬果作品, 进一步激发学生的兴趣和求知欲.2、分组讨论：

A：蔬果作品使用那些方法制作出来的？

B：这些可爱的蔬果作品用了哪些材料？

C：用你们的蔬果，拼出一个蔬果造型。

3、教师演示：

要求：认真观察掌握要领，通过对蔬菜水果稍加处理，学习切，割，刻，插接等手段，进行新的组合。

师总结制作过程。（板书：切、割、挖、削、粘贴、插接、组合装饰）

4、学生活动:

通过教师的启发提问来学会如何去表现蔬菜瓜果的造型和颜色特点。

三、动手操作：

1、鼓励学生大胆创新，嘱咐学生注意安全。

2、学生实践进行创作：小组内进行合作练习，鼓励学生可以设计制作出奇怪，夸张形象，如大嘴的精灵，奇异的昆虫，外形生动等等，设计作品要独特新颖，不与别人雷同，有自己的创意。

四、展示评议：

把自己的作品进行展示，提高创作能力。并用评奖的方式鼓 励学生的积极性。在老师的奖励下进一步提高学习的主动性和兴趣性。采用学生自评、分组评议相互结合的方法。让学生说出可以接受建议和意见。为什么？

开阳县南江乡新隆小学公开课说课

课题：能“变化”的蔬果

任教：吴桂红

为了更好地体现新课标的理念，我在设计时充分考虑了五年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。学习生活中的美术是新课标的重要精神,结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好地体验生活。我在设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去的教学中，教师讲得多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。这节课还存在这不足之处，比如以下几点：

1、出示学生优秀作品时，引导的不够细，没有取到较好的作用。

2、在学生制作蔬果时，没有强调食物重要性，提醒学生不要浪费。

3、整堂课的时间把握的不够好，后面互评的环节时间短了点。针对这些不足之处，在以后的日子里我会努力去探究、研究，将之改进。

第9篇：五年级美术教案

小学五年级下期美术课教案

执教老师---万虹

《春节礼品》（记忆画）

2课时 教学目的：

1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”，巩固色彩知识，培

养学生热爱生活。

2、用记忆手法表现物象，提高儿童描绘能力。 教学重点：

描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”，巩固色彩知识。教学难点：

用记忆手法表现物象，提高儿童描绘能力。教学教具：

春节礼品、范画、图片等。教学过程：

一、引入新课：

从讲述春节的感想和民族节日的意义入手。

1、漫谈：春节最快乐的一事。

2、过节前，各自家里有什么准备工作？

引导学生认识“春节礼品”的种类（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩灯、烟花、爆灯、春联等）。

二、讲新课：

请2-3个同学谈谈他们的家中有特色的春节礼品，以引导全体学生抓住特色，共同记忆思考。教师讲解：

《春节礼品》应以春节欢庆活动用品为题材，描绘我国民间盛大的节日的欢乐和丰衣足食的情景。作业应以物为主，才能贴题。

三、示范：

引导学生选择三五件既能表现春节气氛，又能大小配合适当，便于处理画面构图的礼品作为绘画对象。例如：大的瓶花（盆花）配画一些水果或糖果，大彩灯配画小的爆竹、烟花等等。

教师还要在黑板上示意一下画面的构图安排，以供学生参考。教师解说色彩的运用，应以红、橙、黄等暖色为主调。以蓝、绿等冷色的原、间、复色配合使用，使主调色彩更突出、鲜艳、明快。

四、学生作业：

以各自家里备办春节礼品为题材，选择自己最喜欢的，有特色的礼品，画一幅色彩画。

五、教师讲评：

六、板书： 春节礼品（记忆画）

礼物：外型 2课时

《难忘的旅游风光》

2课时 教学目的：

通过学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力，提高记忆作画的水平。培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：

学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力。教学难点：

学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力。教学教具：

名胜风景挂历、幻灯片、明信片和录像带。教学过程：

一、欣赏：

教师导言：我国是一个地大物博的美丽国家，有着众多环境优美的旅游风光点。外出旅游观赏风光是我们感到最开心的事情，每个儿童都曾或远或近地游览过祖国的美丽风光，在景影视、图片、邮票上也欣赏过祖国著名的风光，都有着不同程度的美好记忆。放映风光录像带和出示风光图片，指导学生欣赏。漫谈各自旅游观感。

二、讲新课：

阅读课本，教师导讲，从欣赏学生作品，启发学生进行作画的构思。课本中介绍了祖国四个旅游风光点的实景照片：万里长城、福建泉州开元寺古塔、广东肇庆七星岩、海南省天涯海角等。

三、讲解画法：

引导学生记忆已学过的建筑物、树木、人物动态的画法。讲解处理主次关系，先画出旅游点一处主要景色，然后加环境物和人物。

四、学生作业：

1、指导起稿：

要求学生根据自己旅游体验，选择最有特色的景物，确定位置，再以简单的线条画出景物形象。主要的景物应作较精细的描写（具体细致刻画它的形状特征）。

2、完善画稿、上色：

在画好主要景物后，教师可分别以几幅作品为例指导学生添加丰富画面，烘托主题的背景物和人物。最后配上几种颜色突出主体，并能表现季节特征。

五、讲评：

评价作业的长处短处后，教师总结指出，祖国壮美的河山。为画家喜爱的题材，常常通过描绘秀丽景色，抒发自我的爱国情思。有兴趣的同学，可以多作这方面的练习。六

板书：

难忘的旅游风光（记忆画）教学反思：

色彩的对比

2课时 教学目标：

1.通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧提高学生的观察能力和审美能力。 2.学习色彩的象征性，表情性等。教学重点：

色彩中色相的对比。教学难点：

色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。教学方法：

1、多媒体

图片资料。

2、演示基本技法（绘画）教学用具：

图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等 教学过程：

（一）组织教学，引出课题

1.检查教具，稳定情绪。 2.引出课题：色彩对比 3.放影，板书课题

（二）艺术研究：

1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？ 请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等

教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

2、但如果世界上没有了色彩又会怎样？ （暗淡无光，没有生机，死气沉沉）伊顿（著名的色彩大师）：

色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！

3、色彩的来源?色彩是如何产生的？

（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）

4、光源有那些：太阳光，灯光，火光

5.色彩三要素：色相，纯度，明度 6．色彩对比：

A：同类色对比：同一色相的颜色对比

如：大红、深红、朱红、粉红等

特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

举例：-------学生们的衣服等 B：邻近色对比：在色环的颜色

如：红---橙 橙---黄 黄---绿 绿---蓝

蓝---紫 紫---红 特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然 举例：-------学生们的衣服，生活中的用品等 C：对比色对比：在色环度的颜色对比。如：黄--紫 红--绿 蓝--橙

特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

举例：图片------学生们的衣服，生活中的用品等 红绿灯，警示牌，舞台服等等。7.对比色对比如何取得协调、搭配？

1)利用面积的不等 2)加中性的灰色（黑加白）3)加装饰边（金、银、白边）

三、艺术实践：

让学生自主制作一幅几何图形的的画面

要求：1.规格：20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。

四、总结：

回顾本堂课的主要内容（教师强调）

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。教学反思：

《色彩的心理联想》

2课时

教学目标：

色彩三要素对色彩心理联想的影响；进一步加强学生对色彩的认识，理解色彩的情感表现。教学重点：

色彩的三要素 教学难点：

合理利用色彩联想特征，加强作品的感染力。教学过程：

一、导入：

出示图片《火》、《蓝天》让学生感觉并总结其感受，提出课题。

二、新授：

（一）色彩心理联想产生的原因

色彩可以使我们联想到不同的事物，产生不同的情感，这就是色彩的心理效应，其实色彩本身并无感情，我们对色彩的心理反应是事物及其相关色彩长期对我们的意识发挥作用的的结果。千变万化的大自然和丰富多彩的社会生活，是产生色彩心理联想和感受的基础。不同的色彩可以给我们不同的心理联想，那么，影响色彩心理联想的因素有那些呢？

（二）影响色彩心理联想的因素

1、色相

色彩的名称我们成为色相。

不同的色相可产生不同的心理联想，我们可以把色彩按照色相分成三类：

暖色——红橙黄

冷色——蓝（色相环的认识）

中间色——绿紫

2、明度：

色彩的明暗、深浅程度成为明度。他决定色彩轻重感觉。明度高的亮色感觉轻

明度低的暗色感觉重（工人搬黑白箱子举例）

3、纯度： 色彩的含彩量的多少程度。

高纯度的色彩往往给人们以华丽、坚硬、明快、刺激的感觉； 纯度低的色彩给人们以朴素、犹豫、平静的感觉。（宴会上的礼服举例）

（三）色彩其他联想

1、色彩的动静联想

红色和所有明亮的险要的色彩，具有活跃、轻松、明快极其华美的品格。

2、色彩的味觉联想

（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黄是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）现代：黄、白、桃红色是甜味，绿色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。

三、小结：

色彩的实际应用中，合理利用色彩的心理联想特征，可以加强作品的感染力，引起观者的情感共鸣，使作品更具艺术魅力。

四、练习：

用途色块的方式来表现大海和森林。（教师巡视指导）

五、讲评： 六

板书： 教学反思：

第10篇：五年级美术教案

7、衣架的联想

【教材分析】

本课属于“造型表现”学习领域，以生活中最常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。

训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。指导学生制作出新奇有趣的作品。

【教学目标】

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

【教学重点】

根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

【教学难点】

巧妙利用衣架形状设计制作。

【教学准备】

制作材料、衣架、教材

【教学过程】

一、导入新课

放映教学课件。提问：

1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、选用了哪些辅助材料？

3、作品有哪些创新表现？

出示课题

二、观察与想象

1、课件引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发学生根据一个衣架进行联想。

提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？

猜猜是什么？课件逐步出示老师带来的衣架、裤架，每一个局部请学生猜 猜是什么？

观察这些特殊的衣架的结构，理解这些衣架的设计（设计服务与生活）。

想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的 创意指数”说出你的联想。

想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。

想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组出 一个最佳创意交流。

想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅 助材料？寻找一下新的创意。

三、创造表现

1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你准备做什么？有什么困难？组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。

4、学生创作：

要求：•2-3人为一组合作 •寻找最简单的方 •分工合理，合作有效

5、教师参与和辅导

四、展示交流、作品评价

1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来

2、自评，介绍自己的作品。

3、参观展示，评价他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形状。

2、选用恰当的辅助材料。

3、鼓励“奇思秒想”。）

五、课堂小结

设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。

【教学反思】

8、拼贴添画

【教材分析】

本课属于“造型表现”学习领域，以拼贴画的形式进行创作。教师引导学生发现和利用旧报纸、就画报、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

【教学目标】

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

【教学重点】

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

【教学难点】

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

【教学准备】

废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水

【教学过程】

一、导入新课

播放教学课件

1、示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。

引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。

每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤：

构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、布置作业

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、展示作品

六、小结

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

【教学反思】

9、我的牙刷

【教材分析】

本课是一节“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用时根据不同功能进行设计的，这是学生以往的生活中所忽视的。

【教学目标】

显性目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。

2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

隐性目标：

1、感受设计中“以人为本”的理念。

2、养成良好的护齿习惯。

【教学方案】

讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

【教学重点】

引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

【教学难点】

为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。

【教学过程】

一、导入：

牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。

（学生发言）

教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！

2、（课件出示，欣赏分析）

小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？

比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？

这里的设计起了什么作用？

它的把儿为什么是弯弯曲曲的？

它的颈部为什么是弯的呢

（教师根据学生回答进行小结）

A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。

B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性……

三、学生活动：

我的牙刷我做主

设计要求：

以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。

四、展示：

学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

【教学反思】

10、便笺盒的设计

【教材分析】

本课是“设计应用”学习领域的内容，教材设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料：商品包装纸盒、塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸，生活中还可再利用的白纸、彩纸边角料的等，探究、尝试利用他们进行设计，制作一些方便、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。

【教学目标】

1、让学生善于发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能 。

2、了解纸盒加工变形的方法，巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。

3、利用废弃材料设计制作成品，提高学生的审美，创新的能力，引导学生关注生活中的设计，使学生体会成功的轻松和愉悦。【教学重点】

通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。

【教学难点】

如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。

【教学准备】

准备各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、教师拿出事先准备好的一堆零散的笔、橡皮、尺子等学习用品放在讲桌前，同学们你们看老师课桌前放了这么多零乱的东西，哪位同学能帮老师想个办法把这些东西找个合适的地方归纳一下。（学生发表自己的想法给老师提出建议）学生回答可以放在盒子里，老师按学生说的去做，师接着问谁还有更好的建议把这些东西合理的进行分类（学生回答）老师可拿出一些废旧的纸盒，把那些零乱的的东西分类放在纸盒里。

2、有的学生会说放到文具盒里，讲一下现代所设计的文具盒的结构和功能，为什么这样设计？（可以把相同的文具放到一起，有规律，便于存放和查找）

3、提问：同学们在喝完饮料之后怎么处理饮料瓶了？（学生答：扔了）

提问：那么同学们在喝完牛奶后是怎么处理包装盒的呢？（学生答：扔到垃圾桶里了）

出示几幅乱扔垃圾的图片

乱扔垃圾给我们的生活带来了很大的害处，污染了我们身边的环境，提问：同学们想一想我们能不能经过自己巧妙的加工把这些废弃物品重新加工，变废为宝，做成既美观又实用的生活用品呢？（学生回答：能）

4、老师出示范作，说明自己对纸盒的处理。

5、由此揭示课题：便笺盒的设计

二、课中研讨，体验探究

（一）课件展示各种形式的便笺盒。欣赏的同时提出一定的问题。问学生喜欢哪个为什么？

1、同学们先来思考一下 ：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？

（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。）

2、看了这么多同学们是不是也迫不及待的想去尝试了？同学们先来讨论一下应如何来制作？（小组讨论制作过程）

总结得出制作步骤：a 选材 b 组合 c 剪贴 d 装饰图案

（二）布置作业：

看来同学们已摩拳擦掌，跃跃欲试了，下面你们就利用手中的材料小组合作制作一个既美观又实用的便笺盒。比一比看哪个小组制作的又快又好？制作得又快又好的小组将得到老师的奖励！

作业要求：

1、美观、实用有创意

2、注意安全

学生动手制作教师巡回指导

1、小组选出 1—2 件作品介绍制作经验

（教师指导学生完成作业）

（三）评价

1、展示学生作业：小组展示，并选出 1-2个小组介绍自己的作品及制作经验。

2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。（可采取自评、互评和组评的方式进行评价）

（四）总结

通过本节课学习同学们有那些收获？（学生回答：

1、我不会再乱扔垃圾了。

2、我学会了可以利用身边的废旧物品经过艺术加工，来美化我们的生活。

3、我学会了同学之间要相互合作，取长补短）

师总结：通过本节课的学习我们感受到了制作的快乐，希望每位同学都有一双善于发现美的眼睛，并通过我们灵巧的小手，利用身边的一些废弃材料，通过自己的想象力和创造力制作出更多更好的作品，用以美化我们的生活，装点我们的世界。课后延伸：

尝试用更多的的废旧材料制作不同造型的便笺盒。(和这么多聪明的学生一起上课，老师感到非常快乐，你们感觉快乐吗？感觉幸福吗？一起拍手欣赏《拍手歌》)

【教学反思】

11、在快乐的节日里

【教材分析】

本课属于“造型表现”学习领域的内容。本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。

【教学目标】

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

【教学重点】

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

【教学难点】

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

【教学准备】 油画棒、牙签

【教学过程】

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

【教学反思】

14、山水画

【教材分析】

本课是“造型表现”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏学习传统的中国山水画，学习了解山水画的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画的用笔、用色表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。

【教学目标】

1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。

3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

【教学重点】

学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

【教学难点】

墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

【教学准备】

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸

【教学过程】

1、引入：

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。说说两古作品有什么不同？

2、讲授新课：

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：

（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？ 说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。

3、实践：

（1）强调在浓墨中加水。

（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。

（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流

八、小结

【教学反思】

15、花鸟画

【教学目标】

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，【教学重点】 学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

【教学难点】

用笔和用墨的表现方法。

【教学准备】

国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

【教学过程】

1、引入：

（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。（3）出示课题——花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

3、组研究：

（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？

（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线

4、分析：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

7、小结

【教学反思】

16、雕塑之美

【教学目标】

1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

【教学重点】

分析雕塑作品的艺术成就

【教学难点】

了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

【教学准备】

图片、雕塑作品、课件

【教学过程】

1、引入：

出示课题——雕塑之美

2、讲授新课： （1）看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？ 分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？（3）整理收集的资料。

请学生将自己收集的资料按要求分类。（4）提出问题： 怎样欣赏一件雕塑作品？

雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？（5）欣赏：

采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

（6）欣赏书中作品：

引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。

4、小结。

【教学反思】

我崇敬人作文（集锦15篇）

人美版五年级美术教学计划

五年级美术上册教案《7.各式各样椅子》人美版

五年级美术上册教案《8.实物版画》人美版

五年级美术上册教案《13.拼贴画》人美版