秋姑娘信教学教案（精选5篇）

大文斗范文网会员为你整理了5篇“秋姑娘信教学教案”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。

篇1：秋姑娘的信教学教案

秋姑娘的信教学教案

一、营造氛围， 激趣导入

导入，显示图画

“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？

二、复习导入

1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；

（2）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名读，齐读)

2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)

出示句式： “秋姑娘给 、、和 写了信。”

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子（图）

三、归谬激疑，探究学文

1、秋姑娘的好朋友真不少！那她对好朋友说了些什么呢？请你再去读读课文。

（1）学生自由读课文。

（2）交流：谁来说说看？（生自由回答四封信的内容，师随机拿下写有内容的枫叶）

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读――指名读――喜欢这封信的同学一起读)

师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备――指名师生表演――喜欢这封信的同学一起表演读)盖好被子

师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读――全班表演读) 充足的食品

师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

（4）是这封吧?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读――喜欢这一句的同学一起读)。

2、小朋友，秋姑娘对朋友真是非常的关心。不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换，让青蛙路上多加小心，让松鼠盖好被子，让大雁准备充足的.食品，让山村孩子多给小树浇水，你们说老师的建议行不行？

3、六人小组讨论。师参与小组活动，发现问题及时提供帮助。

4、学生交流，教师小结。

5、选择喜欢的段落感情朗读。

（读好“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词和短语）

四、读信说信，语言实践

1、南飞的大雁经过我们学校，他们还带着秋姑娘的信，你们想看看吗？

征得大雁的同意，我把信拿来了，你们看看吧！

课件显示信的内容。

亲爱的大雁：

冬天快要到了，你们要到南方去过冬了。一路上可能会遇到危险，你们一定要互相帮助，多加小心。

你们的朋友：秋姑娘

2、指读，读出秋姑娘的关心。

3、那秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说写什么呢？

课件显示，生选择一个说说。

亲爱的 ：

。

你们的朋友：

五、感情朗读，整体回归

1、换位朗读：你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情，关爱之心呢？自由读，指读。

2、朗读2�D�D5小节：秋姑娘的信写得多美呀！小朋友们喜欢吗？能读好它吗？让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下。生读。（配乐）

六、拓展延伸

1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？

2、学生自由发言。

篇2：《秋姑娘的信》教案

教学目标：

1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文

2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的`观察想象、语言表达、创新等能力。

3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点：

理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学用具：多媒体

教学过程：

一、设置悬念，激发兴趣

1、秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

2、自由读，注意读准字音，读通句子。

3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读――自由读――指名读――齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

二、自我质疑，揭示课题

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读，进行自我评价与相互评价。

3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？

4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读――同桌互读，相互评价。

6、读了这句话，你还想知道什么？

过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信

三、品读结合，积累语言

1、（播放课文录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？

2、学生回答问题，师相机出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图及文字。

3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文）

4、出示词语，检查学生读的情况。

５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）学习第二自然段

1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（ ），秋姑娘让它们（ ）。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去

3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们――多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样？

5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读――范读――指名读――齐读。

学习第三自然段

1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。

2、交流读懂的与不懂的地方。

理解：冬眠

冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）

师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠

3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（ ），秋姑娘让它（ ）。

4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读――同桌互读――男女生比赛读

反馈第四自然段

1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？

2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

板书：准备食品

3、理解：充足

想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足

4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读――引读――小组比赛读。

反馈第五自然段

1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”

2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

3、比赛读――用自己喜欢的方式读。

四、拓展说话，内化语言

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。

2、小组练说――指名说。

3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

五、齐读全文，升华情感

这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐）

六、小结

秋姑娘不但人美，心灵也很美，她关心朋友、照顾朋友，多好的人呀，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也放心地走了，让我们再一次和秋姑娘深情地打个招呼吧！

生：秋姑娘再见！

附板书：

秋姑娘的信

大雁 多加小心

青蛙 盖好被子

松鼠 准备食物

山村孩子 给小树裹“冬衣”

篇3：《秋姑娘的信》语文教案

《秋姑娘的信》语文教案

复习：

1、同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;

(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来;

(3)这儿还有些词语呢，谁能读?(指名

2、大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3、信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。

二、赏读课文

1、指名读第一句

师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)

2、信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)

师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)

师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：a、小心掉队了;b、小心撞上了飞机;c、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)

师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

(3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)

师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

(4)是这封吧?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

3、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)

4、秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：a、一封写给小猴，别太淘气了;b、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病;一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)

5、你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)

6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(

四、小结

同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。

评析：

今天听了《秋姑娘的信》这节课，感觉在以下方面做得比较好。

1，切实过好认读关。学生读了一篇课文，课文中的生字、生词读得准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。生字会认、会记、记得牢，会写并写得漂亮。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基本要求。

2，体现了语文学习由科学世界向生活世界的回归.在对学生进行语感培养时，注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行，让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让学生自愿走进课文的'情境(如教师问学生秋姑娘在信中会要大雁小心什么，还有师生戴头饰表演等等)，读出了形，读出了神，读出了情。这样的联系学生的生活体验的读书活动，激活了学生的生活经验，使他们展开了想象的翅膀(如读完四封信后，老师问秋姑娘还会给谁写信，学生马上想到了给“熊猫”“小白兔”“种子”“小老虎”等等对象写信)。这样的读书过程，比较好地体现了语文学习由科学世界向生活世界的回归。

3，带头饰表演让学生在丰富的体验活动中，理解了语言，积累了语言，并初步运用了语言感受到了大自然的美好情趣。注重培养学生学习语文的兴趣.丰富了课堂内容，激发了孩子们学习语文的兴趣和乐趣。

篇4：《秋姑娘的信》精彩教案

《秋姑娘的信》精彩教案

一、复习检查

1．师述：老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板上。

出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生

2.指名读

3.齐读

【教师巧妙地将生字渗透在贴小树叶的活动形式当中，不仅激发了学生的.学习兴趣，而且还促使学生较好地掌握了知识。】

二、新授

（一）学习第六、七自然段

师：（迅速摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在语文书中找一找答案吧。

1.生自由读课文，指名回答。

2.（出示课件：咦，树上的枫叶全没了？

哈，全被秋姑娘写了信。）

3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！先听老师问，你们试着回答。

师：你们也可以问一问老师。（生齐问）

4.同座位练说，指名同座位说。

【打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟。】

（二）学习第二五自然段

师：秋姑娘把信写给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。

1．学习第二自然段

①快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？

②信上写了什么呀？指名读

③你们出过远门吗？爸爸妈妈会怎么对你说？

（指名答）

④他读得好在哪儿？强调了哪个词？

【让学生来当小老师评价，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。】

⑤自由练读，齐读。

【由学生熟悉的生活情景导入，亲切；学生根据生活中的真实体验来交流感受，自然。】

2.学习第三自然段

①秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？

（出示青蛙图）

②现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！

指名说。

③秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。

（出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。）

他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？

④齐读第三自然段。

3.学习第四自然段

①接着又给谁写了信？（指名答）

②信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。

（出示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。）

他读得好在哪儿？强调了哪个词？

③齐读。

4.学习第五自然段

①秋姑娘还给谁写了信？（指名答）

②信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。

（出示课件：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣。）

③自由读。

④师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？

⑤指名读。

（三）朗读全文

1.学生齐读。

2.背诵课文。

①自由练习

②指名练习

篇5：《秋姑娘的信》的公开课教案

有关《秋姑娘的信》的公开课教案

一、设置悬念，激发兴趣

1、(出示秋天枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗?

闭上眼睛(出示光秃秃的树干图)

师手指树干：睁开眼睛，你发现了什么?

对啊，咦，树上的枫叶都到哪儿去了?

(枫叶都被秋姑娘用来写信了)今天，我们就来学习一篇新的课文，板书(学生看，田字格)

(边板书边说秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。

姑娘是指我们美丽的女孩子，所以都是女字旁。

人传口信的信，所以信字是单人旁，字里还有一个口字)

二、读课题，学习课文

1、课题

谁能来读读这个课题?

指名读，师正音(如读得不理想则师范读)：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，信为前鼻音

2、初读课文

师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

师：秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

(1)播放动画课文，学生听

(2)第一次自读课文

秋姑娘的信美不美啊?想不想读一读?

①轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

②交流：这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片

3、精读课文

秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢?答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。

(1)第二次自读课文

(2)交流

秋姑娘在信中给她的好朋友写了什么?

·大雁

① 学生读到这一段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，心字为前鼻音，再次指名读，男女赛读

②秋姑娘会对大雁说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“ 。”(师范说：大雁你在南飞的路上要小心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你们要慢慢飞，不要迷路啊。)

③我们一起来读读写给大雁的信。

·青蛙

① 师：写给青蛙的信上说了什么呢?

② 幻灯突出冬眠两个字。

冬眠的冬字为后鼻音，眠字为前鼻音，冬眠是什么意思啊

③ 青蛙在冬天时要冬眠，睡一个冬天，这么长时间，如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音)

④你看秋姑娘多关心小青蛙啊。谁再来读一读。

男生来读一读写给青蛙的信。

⑤秋姑娘会对小青蛙说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“ 。”指名说一说

·松鼠

①秋天过去就是寒冷的冬天了，所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们，快准备好充足的食物呢。(有学生问就告诉孩子松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要准备充足的食物，在洞里度过一个冬天。)

② 谁再来读读写给小松鼠的信?

女生来读一读写给松鼠的`信。

秋姑娘会对小松鼠说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“ 。”指名说一说

·山村孩子

①学生读出课文这一段。是呀，秋姑娘很担心小树会冻着，所以她给山村孩子写信，出示“山村”词卡，读准村的平舌音。

秋姑娘让山村孩子干什么啊?(帮小树裹上冬衣。)出示“裹上”词卡，指导学生认读，结合图片理解字义

②多好的秋姑娘啊，谁来读读写给山村孩子们的信?

齐读写给山村孩子的信。

③秋姑娘会对山村孩子说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“ 。”指名说一说

(4)师:同学们想做秋姑娘吗?一起把写给好朋友的4封信读读吧。(齐读2——5自然段)

三、复习字音，学习写字

1、刚才，秋姑娘的好朋友们告诉老师，秋姑娘的信中还有几个字他们不认识，我们一起教教他们吧。

出示词语：秋姑娘 信 小心 生病 山村 裹上

指名读，开火车读

2、大雁也想写封信给秋姑娘，可他有几个字不会写了，小朋友们能帮帮它吗?

出示田字格中好 心两个字

(1) 学习“好”

指名读 “好” 字

在写这个字之前我们先来学习一个新的笔画：撇点，生书空写写这个笔画

仔细观察这个字，想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”)

观察这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。

师范写，生书空，写好字

学生在习字册中描红，临写。

(2)同样方法学习“心”

新笔画：卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”

秋姑娘信教学设计

《秋姑娘的信》教学反思

《秋姑娘的信》教学设计

《秋姑娘的信》教学反思14篇

秋姑娘的信作文