狼牙山五壮士教学教案（汇总7篇）

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篇1：《狼牙山五壮士》教学教案

人教版《狼牙山五壮士》教学教案

【教学目标】

1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵五壮。

2、了解课文的叙述顺序，学习用较快的速度阅读课文士英勇跳崖的部分。

3、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国，热爱人民，仇视侵略者，勇于献身的精神。

【教学重点】

理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作，神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学准备】

有关课文内容的录像带。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第二课时

一、导语

《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道。正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的.英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士们的足迹，一起走进那炮火连天，硝烟战起的历史中去。

今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》。

齐读课题，通过上节课的学习，你认为哪个字最能突出五壮士的精神?再齐读课题突出重音壮。

上节课我们理清了课文叙述顺序，请同学们回忆说一说。

这五部分，哪部分给你的印象最深，最能体现五壮士的精神。

小结：这三部分突出体现壮士的英勇气概是重点部分，作者详细叙述，上节课我们重点学习了诱敌上山，其他部分通过自学和小组合作的方法来学习，谁能说说你学习到了什么?

二、学习顶锋歼敌这一部分

指名读这一段。

请同学们围绕小标题提问：

1、五壮士为什么要在顶峰歼敌?

师追问：可顶峰三面悬崖是绝路呀，为什么非要走向顶峰?

小结：五壮士明知有生命危险，但为了祖国和人民他们甘愿牺牲自己，坚决果断，义无返顾地走向了狼牙山顶峰。

2、怎样在顶峰英勇善战?为什么用石头砸?你们认为哪一句写的最好?

3、在顶峰歼敌的过程中，敌人有什么可耻的下场：

小结：侵略者得到他们应有的下场，可这时，班长负伤了，子弹用尽了，只剩下最后一颗手榴弹，在他们的面前是大批的敌人，在他们的身后是悬崖绝壁，面对这生死决择，此时此景，他们会怎么想?

4、课文中是怎么讲的?

齐读，读完后有什么感受。

指名读，读出对敌人的憎恨。

三、五壮士在顶峰，面对着生死决择，毅然决然地英勇跳崖

以小组为单位自学这一段，围绕小标题来提问：

1、为什么要英勇跳崖?

2、怎么英勇跳崖?

师指导读这一部分。学生齐读。

小结：同学们读的真好，老师仿佛看到马宝玉是那么从容，脚步是那么坚定。战士们昂首挺胸，没有丝毫犹豫，相继往下跳。他们似乎不是走向死亡，而是投身于新的战斗。伴随他们的是回响在山谷中惊天动地的口号声。

(全部男生齐读。)

3、让我们带着对英雄的缅怀，再一次回到历史中去，用心来感受他们那伟大的精神。

师问：你觉的片中什么地方最感人?

小结：江河呜咽，群山肃立，五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌。他们的精神将永垂不朽，让我们世世代代永远记住他们的名子。

4、再来齐读这一段。

四、学完这一课，你们还有什么问题?什么感受?畅所欲言

篇2：狼牙山五壮士教案

教学中应以培养学生掌握其写法为中心，以理解课文内容为重点，以“壮士”为突破口，把握整体，重点引读，使学生弄清其内涵，在此过程当中，学习写法，落实双基，提高认识，从而受到深刻的思想教育。

一、点题、破篇，引选材

在学生自学课文的基础上，一开始就紧抓“壮士”一词设计下列思考题：

1、“壮士”是什么意思？在本文中指谁？

2、为什么称五位战士为“壮士”？

3、课文选择了哪些事例来说明“壮士”的行为？

通过上述思考题的引读，让学生明白“壮士”是指勇敢豪壮的人。本文的“壮士”是指五战士。因为他们在掩护群众转移，狙击敌人的战斗中勇敢杀敌，在弹尽枪绝的情况下毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的壮歌。为了说明“壮士”行为，课文选择了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“峰顶歼敌”、“英勇跳崖”等事例。这样点题引篇，学生很快就会弄清“壮士”的内涵，从整体上了解课文内容。

二、破篇引段，分详略

在学生初步弄清了“壮士”的含义，了解课文内容后，再以“壮士”为重点，引导学生阅读最能表现五战士“壮士”行为的“诱敌上山”、“顶峰歼敌”和“英勇跳崖”三个重点段，教学中可用“哪些事例最能表现五战士的壮士行为”这一思考题把学生引向上述三段，然后再通过作者的详细描写，抓住重点词句和用挂图深刻理解五位战士的壮士行为。深化壮士的内涵和外延。使五位战士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。

三、连段引路，归纳中心

通过上述环节，学生充分理解了“壮士”的含义，通过引读“接受任务”和“诱敌上山”两段，使学生深刻领会全文内容，理清文章脉络，分段、概括中心。使学生获得对全文深刻而系统的理解，初步分清详略。

四、综合比较，引导写法

上述两步既使学生快、准、深地理解课文内容，又为学习“详写和略写”做了有益的铺垫，因此，应立即引导学生通过综合练习，比较分析，分清详略，来学习写作方法。通过再次引读，弄清哪些地方详写？详到什么程度？哪些地方略写？为什么要这样做？并体会出这样写的好处，使学生明白详略得当、层次分明的道理，达到详而不繁，略而清楚，为完成本单元的写作训练重点打下坚实基础。

篇3：狼牙山五壮士教案

一、教学内容：

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。（2课时）

二、教学要求：

1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

2、了解本课文的叙述顺序，学习用较快的速度阅读课文。

3、了解狼山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国、热爱人民、仇视侵略者、勇于献身的精神。

三、教学重点、难点：

理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

四、教学方法：精讲品读、读中悟情。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：1、有关课文内容的录像带。2、写有生字组成的新词的小黑板。3、写有学习要求的小黑板。

七、教学程序：

第一课时

一、学习导读。

1、找一名学生读，其他同学拿起笔，把自己了解到的学生画下来。

2、交流。

[意图：把学习导读放在学习新课之前，目的是让学生对本单元的教学内容及训练重点有大体的了解，从而做到心中有数。]

二、导入新课。

在解放军的一个连里，至今还保留着这样的传统：每天早晨点名时，连长喊“马宝玉、葛振林……”队列里一片肃静，没有人应声，直到点到第六名战士时，才有人答“到”。这是为什么呢？学习了第15课，大家就会明白了。（板书课题，齐读课题。）

三、检查预习。

1、出示写有生字新词的小黑板，检查字音。

2、课前你都查到了狼牙山五壮士的哪些资料？互相交流。

3、总结预习情况。

四、学习新课。

1、快速读课文，看课文讲了一件什么事？（交流）

2、再读课文，思考：为什么要把五位战士称为“壮士”呢？

（不怕牺牲，英勇善战。具有崇高的品质和大无畏的英勇气概。）

3、用自己喜欢的方式读课文，划出最使你感动的句子，细细体会一下，可把体会、感想写在一边，不明白的地方可用笔标出来。（用小黑板出示学习要求）自学。

4、交流感受，教师点拨。

5、质疑：你们还有哪些不明白的问题？

（1）较简单的'问题学生自己解决。

（2）出示稍有疑难的问题。（学生有可能提出以下问题：A、五壮士完成掩护任务，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？B、最后是怎样英勇跳崖的？……）

6、深入理解课文。

A、合作学习。

教师提出以下学习目标：（1）默读课文，边读边思考质疑提出的问题；（2）小组讨论解决问题；（3）练习朗读课文。

B、集体讨论。

学生可以小组为单位，汇报讲座结果，教师相机指导：五壮士在胜利地完成了掩护任务以后，决定把敌人引上绝路，是为了更好地掩护群众和连队，也是为了更多地歼灭敌人。五壮士知道这样做有生命危险，但他们为了祖国，为了人民，甘愿做出自我牺牲。

（1）课文学到这里，你想说什么？

（2）你对五壮士怀有一种怎样的情感？（很敬佩。）所以，应怎样来读这篇课文？

（3）指导朗读，突出重点词句。

（4）学生练习朗读。

（5）指名读并进行评议。

[意图：此教学过程体现了以学定教的原则，教学重点是学生独立学习、集体讨论以解决的，教师只在关键处加以点拨引导。]

五、读全文，背诵最后一段。

第二课时

一、指名学生有感情地朗读课文。（面向中等学生）

二、浏览课文，想想课文的叙述顺序，填空：

接受任务（ ）（ ） （ ） 跳下悬崖

这五部分中，哪部分给你的印象最深？为什么？

[意图：这是课文内容在学生头脑中不断巩固提高的过程，之所以会给学生留下深刻的印象，可能是因为五壮士的行为太感人，也可能是因为语言文字的精当，但不管是什么，教师都应给予适当的点拨。]

三、品读课文，体会语言的精当。

1、教师出示写有下列内容的小黑板或投影片。

第一组：

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

（2）为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

第二组

（1）顿时，石头像雹子一样，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（2）顿时，石头带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

问题：

（1）第一个句子好还是不好？为什么？

（2）你从中爱到什么启发？

方法：引导学生反复读句子体味。

2、除了这两处地方外，课文还有哪些地方写得好，语言生动、形象？

3、小组交流。

4、教师请各小组派代表发言，总结阅读收获。

▲教学小结：

1、朗读全文，完成课后题。

2、看板书总结本课学习的内容，说说自己学习本课的收获。

篇4：狼牙山五壮士语文教案

【教学目标】

知识能力目标

1、有感情地朗读课文，深入了解五壮士的英雄事迹，感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

过程与方法目标

1、精读多读，读中感悟。

2、创设情景，走进文本，感悟思想。

情感、态度与价值观目标

1、教育学生热爱祖国，铭记英雄人物。

2、培养学生做一个自强不屈的中国人。

【教学重点难点】

1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

【教学方法】

学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟

【教学准备】

学生学案、展示卡、多媒体课件

教学过程：

一、回顾所学，引入新课。

二、学案导学：

自由地读课文的3--9自然段，画出最让你感动的语句或词语，多读几遍，并把你学到的知识写在展示卡上。(根据学案，自主学习)

三、合作交流

1、生生互动，分享学习成果。

2、学习反馈。

(1)交流汇报学习成果。

(2)演英雄：想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。

3、教师点拔：引导学生领悟写作方法。

四、释疑解惑

1、学生质疑。

2、合作探究，释疑解惑。

五、检测巩固

(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。

(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

六、课堂小结：

七、作业。

篇5：狼牙山五壮士语文教案

一、复习旧知导入

同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，(板书课题：狼牙山五战士)看谁能根据事情的发展顺序用简洁的语言概括文章的内容。(板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)

这节课，我们继续学习这篇课文，去领略狼牙山五壮士的英雄气概，让他们“惊天地，泣鬼神”的品质再为我们进行一次精神的洗礼!

学生发现问题，并提出疑问。

学生：老师，您错了，应该是“壮士”而不是“战士”

老师：这位同学提得很好，为什么叫“壮士”?你认为怎样的`人

才能称为壮士?

学生：勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死

老师：说得好!那么文中哪些地方让我们体会到五位壮士不怕牺牲英勇顽强呢?让我们再次走入这篇课文。

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。

(一)师：五壮士在同敌人作斗争的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

师：下面谁来把你找到的句子和大家分享?

(三)英勇跳崖，感受勇于献身的精神。

师：1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词?

(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、)

说得真好。请同学们看图片，你能说出文中哪几句话是写这画面内容的吗?谁来试一试。

(请同学们利用画面理解词语屹立：意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”：向远处看。)

他们当时的表情是什么样的?

对，“脸上还露出胜利的喜悦”

师：齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗?

齐读：同志们，我们的任务胜利完成了!

师：读得不错，姐下来思考：五壮士是怎么跳下悬崖的呢?再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

(四)课后练习

1、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2、学习了这篇课文后你一定深受教育，有什么想法?请写一篇读后感。

篇6：狼牙山五壮士语文教案

教学目标：

1、知识与技能

(1)认识本课的10个生字，学会“斩钉截铁、居高临下、崎岖、任务、坠落、雹子”等14个生词，并能正确书写。

(2)有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

(3)理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者为祖国为人民勇于献身的精神。

(4)领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

2、过程与方法

(1)通过读、议、说，理解课文内容，了解五壮士英勇跳崖的英雄事迹。

(2)在自主——合作——探究中，紧扣“壮”字体会五壮士的豪言壮语。

3、情感态度与价值观

通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。

二、教学重难点

重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质。

难点：理解体会五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，从中受到教育。

三、教法与学法

教法：启发引导、读中感悟

学法：学生自主——合作——探究

四、课时安排

两课时

五、教具准备

多媒体课件

六、教学过程

篇7：《狼牙山五壮士》的教案

有关《狼牙山五壮士》的教案

教材简析：

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

教学目标：

教材简析：

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

教学目标：

1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲 的'英雄事迹。

2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。

3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

教学难点：

体会五壮士的思想感情和伟大精神。

教学方法：

自主合作、小组交流、朗读体会法。

教学媒体：

课件、网络

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

二、以情促读，总结读法（自主学习第四段顶峰歼敌）。

１、指名朗读，想象五壮士的形象。

２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。

３、概括学法：初读想象画面。

4、顶峰歼敌的影片回顾，激发感情。

（１） 放影片。

（２） 看到此情此景，你的心情如何？

5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。

6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。

7、概括学法：品读体会感情。

8、表演读。

9、小结学法：初读想象画面�D�D品读体会感情（找品）。

狼牙山五壮士,教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计

狼牙山五壮士教学心得体会

狼牙山五壮士教学设计

《狼牙山五壮士》教学反思