中班教案花园（集锦5篇）

大文斗范文网会员为你整理了“中班教案花园”5篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：中班教案《花园》

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

蝉视频、PPT。

重难点：

根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。

活动过程：

一、图片导入

今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。

（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）

提问：花园里什么？

小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？

提问：走进花园，看到什么？

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看PPT

1、看——寻找隐身的昆虫

到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？

提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发现了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。

2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）

过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？

提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？

提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）

小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。

总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息

有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）

提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？

小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。

附故事《花园里有什么》

猜猜看!花园里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花园里

看得到的是

丁香花、

酢浆草、

金盏菊，

以及小小的椰子树；

还有……

还有……

哎呀！太多了，

我说不完啦！

花园里

看不到的是

花草的清香，

凉凉的微风。

还有呢？

还有……

还有……

哎呀！我不知道啦！

我没看见，怎么会知道呢？

翻开土地来看一看！

里头有什么东西？

哇！

这是树的根，

这是草的根，

这是还在睡觉的小蝉，

这是蚯蚓挖的隧道，

这是小蚂蚁的家，

这是小蚂蚁的蛋。

还有……

还有多得说不完的东西……

这一些用眼睛看不到，

因为他们都藏在泥土里。

有一些东西，

有时看得到，

有时看不到，

你知道那是什么吗？

像藏在树叶下面的

毛毛虫，

藏在草丛里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他们不动，

你就很难看到。

因为树叶是

小虫的隐身衣，

因为草是

蚱蜢的隐身衣，

因为花是

蝴蝶的隐身衣，

因为……

穿上隐身衣

它们就好像不见了。

还有一些东西，

它们躲在树干里，

躲在花苞里，

躲在种子里，

不出来，你是看不到的。

它们是什么？

它们就是嫩嫩的绿芽、

漂亮的花、

快要长出来的小树。

不过，

有些东西是真的看不见的。

要用耳朵才听得见，

要用鼻子才闻得到。

那是小虫铃铃的叫声，

那是花草淡淡的香味。

还有些东西，

是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

那是空气，

以及树叶从耳朵旁边划过去时

那种痒痒的感觉。

嘘——

拉长耳朵仔细听，

你有没有听到

小虫铃铃的叫声。

嘘——

睁开眼睛仔细看，

你有没有看到

花草正在抽芽。

嘘——

翻开泥土仔细瞧，你有没有看到

土里的蝉宝宝，

正在睡香香甜甜的午觉。

嘘——

嘘——

嘘——

小声点，不要吓跑了

花园里各种看得到、

看不到的小可爱。

活动结束：

让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。

活动延伸：

我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。

活动反思：

“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。

篇2：中班教案《花园》

有一天，鼠妈妈带着小老鼠到花园里玩，花园里有花，有草，还有许多神奇、好玩的地方。

找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，绳子真好玩。哈！原来是老牛的尾巴呀！

找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，管子真好玩，哈哈！原来是大象的鼻子呀！

找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，山峰真好玩。哈哈哈！原来是骆驼的驼峰呀！

找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！

啊哈！神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣！

活动准备

《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

活动目标

在说说玩玩中体验故事的诙谐性。

仔细观察图片，能理解动物身体的部分与整体的关系。

理解故事内容，能根据画面进行初步的判断，积极想象并大胆讲述。

活动过程

一、音乐入场

师：鼠宝宝们（哎），今天的天气真好呀！鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰！让我们开着汽车到花园里去玩玩吧！（好）

二、看大图书，初步感知故事内容

（1）师：呀，美丽的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？（花、草、大树），对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶紧进去找找吧！

（2）师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀？找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢？（一块大石头）【引导幼儿观察绳子】你们看，这像什么？【启发幼儿大胆猜测】（长长的绳子）真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子！长长的绳子，我们可以怎么玩呢？（用绳子跳绳、用绳子甩）来，我们一起玩一玩。幼儿教育网

（3）师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这样爬的。（教师示范）吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。（从下往上越爬越高）绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢？我们到石头后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原来是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原来是老牛的尾巴呀）。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（4）师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有什么？你还发现这里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引导幼儿观察管子】这又像什么呢？【启发幼儿大胆猜测】（一根粗粗的管子）小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子！粗粗的管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原来是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原来是大象的鼻子呀！）【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（5）师：花园里还有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再来找一找？（想）找呀找呀，这里有许多的什么呀？（小草）哦，我还发现了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好玩。山峰又会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀？（驼峰）原来是骆驼的驼峰呀！是什么呀？（原来是骆驼的驼峰啊！）【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（6）师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好玩，让我们继续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧！ 【幼儿相互交流讨论】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠发现了什么？【引导幼儿连贯讲述：找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（7）师：神奇的花园好玩吗？（好玩）啊哈！神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣！

三、完整讲述

（1）师：刚才的游戏好玩吗（好玩），鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事，想听吗？（想）鼠宝宝们，（哎）要仔细听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

（2）师：鼠宝宝们，（哎）神奇的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！【师幼一起讲述】

四、结束

师：神奇的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的开心吗？（开心）唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊？（愿意）那我们一起开着汽车回家吧！

篇3：中班教案《花园》

活动背景：

“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。

幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”

中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中，我从幼儿的经验出发，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发现。

活动目标：

1．借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。

2．感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

活动准备

1．根据散文自制大图书。

2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。

3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

活动过程：

一、说说花园里看得见的 此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?

小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。

教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

二、找找花园里看不见的

1．花园里藏起来的……

此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?

讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2．花园里感觉到的……

此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。

导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、分享在花园里的发现

此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。

小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

活动反思：

中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。

细节一：会说话的地毯——通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。”显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。

细节二：一个表情一份默契——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢”时，幼儿遭遇了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说：“我看不到，但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。

篇4：中班教案《花园》

设计意图：

春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观察花的结构（花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩）与花的形态（花的高低、前后、大小），在此基础上画出美丽的鲜花并进行有趣的装饰。当我选择作画工具时，我选择了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最简单、最直接表现物象的绘画手段。

活动目标：

1、通过观察花的结构和形态，用点、线、面进行有趣的装饰。

2、能感受美，表现美，体会画画的快乐。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵

活动过程：

一、引导幼儿观察花的结构，欣赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花，你觉得花漂亮吗？美在哪儿？

（1）花是什么形状？可以用什么花纹来画？为什么？

（2）花是怎样折的？可以用什么花纹装饰？

（3）花梗是怎样的？

小结：小朋友观察得很仔细，想法真不错。

（4）请小朋友把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗？什么地方不一样？（大小、高低、前后）

二、学习花的画法

（1）我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么？（老师示范）

（2）第二朵花画在哪里？（请小朋友摆一摆）

（3）第三朵花放在哪里？……

（4）还有什么没有画？应该怎样画？

（5）把花粘在你喜欢或你设计的花瓶里。

三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

帮助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓励先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？谁最喜欢这么美的花？

四、结束：

告诉老师或小朋友，你想把这副画送给谁？为什么？

五、总结

第一，线描画使用工具简单，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉快乐的事情。

第二，线是绘画造型的基本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐。

第三，孩子们可以运用线的丰富性，根据自己的想象，自由表达、自由发挥、自由探索，创做出别具一格的作品。

第四，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美，跳跃、变化的韵律美，变形、夸张地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。

一。说教材

1、教材分析我说课的内容是中班美工活动《花园里的鲜花》，它是主题活动中的一个美工活动。活动中以巧妙运用折纸特点，利用组合的方法画出鲜花，并使幼儿认识到折纸的乐趣，运用不同的方法和颜色作画。

2、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，以中班幼儿的年龄特点为依据，我从认知、能力、情感等方面确定本次活动的目标。

3、活动重、难点根据目标，本次活动的重点是学习用折纸组合的方法画出鲜花的基本形状。

活动的难点是尝试用鲜艳的色彩装饰折纸鲜花。

二、说教法、学法新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着。活动中应力求形成'合作探究式'的师幼互动。”本次活动我采用的教法有激趣游戏法、讲解示范法、积极评价法。

学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感，因此我采用的学法是：观察法、合作探究法、尝试练习法、自我评价法。

三、说活动过程如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。本次活动的流程是：激发兴趣→共同探究→自由创作→交流评价→活动延伸。

（一）激趣导入兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，活动一开始采用变魔术的游戏法引起幼儿参与活动的兴趣，充分体现幼儿游戏所具有的教育性、娱乐性、创造性。

（二）师幼共同探究鲜花的特点

1、引导幼儿观察花的结构，欣赏花的形态

2、学习花的画法

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

4、结束：

告诉老师或小朋友，你想把这瓶花送给谁？为什么？

5、说总结引导：

在观察、讨论的基础上，幼儿对花的结构以及不同花的形态有了更清楚的认识，在绘画中乐意用不同的线条及形状来表现各种自己喜欢的画，在花瓣、花芯、花梗、叶子的形象方面更为饱满。

但是，这次活动中，我让幼儿画插在花瓶中的画对幼儿来说难度太大了，他们很难把握花和花瓶的位置关系，所以幼儿都在纸上面画花，而左右都不画，所以纸上的花画的不多，但是他们又有表现的欲望，于是就用画几个花瓶的方法来解决。如果让他们画小花园的话效果可能会更好。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

篇5：幼儿园中班花园教案

幼儿园中班花园教案

活动目标：

1．尝试用绳子做出不同的花朵造型，装饰花园。

2．体验绳画活动的乐趣。

3．能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

4．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

PPT、长短不一的绳子、颜料、报纸、宣纸、反穿衣、毛巾。

活动过程：

一、活动导入

教师：春天到了，花园里开了许多花，你喜欢第几朵?它是什么样的?(重点引导幼儿观察花的不同形状。)

二、幼儿初次尝试(一根绳子)

1．介绍工具：绳子。

教师：我们来给小花画张像吧，今天我们不用蜡笔，用绳子试试看能不能做出不一样的花来。

2．幼儿尝试用绳子做出不同造型(单根围合、盘)。

3．分享。

(1)盘起来的方法

师：我们一起来看看大家用绳子做出的花。这朵花是怎么做出来的?

小结：哦，原来圆圆的花是用盘起来的方法做的。有小朋友也是用盘起来的方法，但做出来的形状是不一样的哦。小手帮忙，推一推、挤一挤，就会变成椭圆形、三角形……

(2)单根围合

师：爱心形状的花是用围起来的方法，有很多层的话会更漂亮，你有什么办法?

小结：对啊，可以用盘起来再变一变的方法，也可以用几根绳子来帮忙。

三、幼儿再次尝试(用两根或多根绳子来表现)

师：老师这里还有些很特别的花呢，我们一起来看看。你喜欢哪一朵?它是什么样的?我们用绳子把这些特别的'花也做出来吧!

小结：原来，我们可以用两根绳子盘一盘、绕一绕；可以用两根不同颜色的绳子绕在一起；也可以把相同形状或者不同形状组合在一起，就可以做出更多特别的花来，你们想不想再试试不一样的方法?

四、幼儿第三次尝试

1．鼓励幼儿用不同的方式来表现花。(盘一盘，绕一绕；不同颜色组合；图形组合。)

2．鼓励幼儿将花园里种满花。

五、分享交流

1．拓印，介绍方法。

师：把宣纸铺在花上，中间、四角每个地方压一压。会发生特别的事情哦，试试看!

2．展示幼儿的作品。

师：哇，花园里真美，有各种各样的花，我们一起来拍张照吧!

小百科：花园（英文名：garden）指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园。现在花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。

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