表格式教案模板6
第1篇：表格式教案
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案
学科 语文 授课对象 四年级盲生 教师 马飞
计划
美丽的小兴安岭 1 学时
《美丽的小兴安岭》一文是盲校四年级第 13 课课文，这篇课文共有七个自然段，描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，学习内容分析
也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个个美丽迷人的画面，是一篇值得细细品味的美文。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
学习者为视力障碍的学生，有 1 个全盲（6 岁致盲）和三
学习者分析
个低视的。均有一定的实物感知经验。
认知目标：了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产。能力目标：抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的教学目标
方法。
情感目标：激发盲生热爱祖国大好河山的思想感情。
让学生了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产。
教学重点
抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的方法。
教学难点
抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的方法。
教学过程
教学环节 教学内容 所用 教师活动 学生活动 设计意图
《美丽的小兴安岭》教案
时间
了 解 学
检 查 学
5生预习情况
回 答 老 师提出的问 题
生预习的情
况，以帮助确
导入
定教学中需
（提问）
要重点解决的问题。
研 读 课
文，充分调 动学生参与 教学的积极 性，让学生
新授
了解和感受 小兴安岭的 美丽的景色 和丰富的物 产。
让 学 生
在教学活动
积 极 参的参与中感
与教学活动 受和交流分
享自己的学习心得。
让 学 生
冲整体上形
成对小兴安
对 课 文
5做总结并布 置课外作业
岭的感知，从
从 整 体
上感知课文。
而激发学生
对小兴安岭的喜爱以及
对祖国大好
河山的热爱
之情。
《美丽的小兴安岭》教案
一、导入：检查学生预习情况
师：同学们好，今天我们将要来学习第十三课《美丽的小兴安岭》
在昨天下课前我让同学们课后预习我们今天要学习的这篇课文，查阅课 文中生字词的意思和对课文进行分段，大家预习的怎么样了啊？
学生（回答）教师（反馈）
二、新授：研读课文
1.请学生朗读课文。
2.课文分段，做详细讲解。（播放课文音频第一段），课
堂
教
师：在这一自然段中，作者提到了什么？数不清，几百里，绿色海
学
洋和省略号表示什么意思？
（播放课文音频第二段）
师：描写了那些事物？（发现美）这些景物怎么美？（欣赏美）作者是如何描写的，用意何在？（播放课文音频第三段）
师：描写了那些事物？（发现美）这些景物怎么美？（欣赏美）作者是如何描写的，用意何在？ ······ ········
流
程
《美丽的小兴安岭》教案
三、总体感知课文
小兴安岭的美丽的景色
小兴安岭丰富的物产
作者写作方法：
1.抓住事物特点 2.动静结合 3.善用修辞手法（比喻、摹拟、拟人人、照应。四.布置作业
1.背诵自己喜欢的自然段。
2.领略课文作者的写作方法，以“美丽的校园”为题写一篇作文。
第2篇：习作6 表格式教案_教案教学设计
习作6 表格式教案
本文是关于习作6 表格式教案，仅供参考，希望对您有所帮助。
课题习作6备课日期12月18日教学目标1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学重难点看懂图意，能围绕中心抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学准备教学光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能运用正确的方法观察多幅图画，准确地把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想像，再用一两幅图把故事结果画下来。3、能根据自己所画的图，把故事完整地写下来。教学重难点学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入新课二、有序观察，了解图意三、组织讨论，展开想象四、编写故事，交流评议五、誊写习作同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天，我们就要进行看图想象作文的练习。1、（出示挂图）同学们，你们看，图中描绘的是什么？你们知道究竟发生了什么事吗？2、想想看，接下来会发生什么，结果会怎样呢？1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听听。2、在想象的时候我们要仔细观察图画，准确理解图意，如图中小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，神态是惊讶的、心情是焦急的，可以想象她十分担心雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故事的发展与结果都应建立在正确理解图意的基础上，还要合理、完整。把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。齐读课题1、学生交流。2、学生看图自由练说集体交流，相互补充。1、指名交流，集体评议。2、各自修改习作。学生认真誊写。引导学生按照一定的顺序认真看图，帮助学生准确理解图意，正确地掌握写作的内容。在细致观察的基础上，重点引导学生对后面的事情展开想象，引导学生将自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。作业设计：认真誊写习作板书设计习作6观察图画把握图意围绕中心抓住重点教学反思
第3篇：《狼》表格式教案
《狼》表格式教案
题《狼》
型讲读教学目标（要求体现三维目标)知识与技能：
1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；
2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。过程与方法：
1、培养学生辨证看问题的态度；
2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。情感、态度与价值观：激发学生自主探究、合作学习的愿望。教学重点
1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性
2、培养学生辨证看问题的态度。难点及关键点
1、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。
2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。教学方法讨论，自主学习学法教师启发，点拨，学生自主探究讨论法。教具或多媒体教
学
过
程
设
计个案补充
一、导入
我的自白：今天我们上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。我的档案:狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，那么对它我们到底了解多少呢？。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。请联系我们的生活以及本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？比一比：在我们的语文本里，也有这样的主题迥异的两篇，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后有何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。
五、作业布置“狼百科我来编”当你们看到那厚厚的充满知识的百科全书，心中一定充满了敬畏和好奇之感吧，其实“不积跬步，无以至千里”，再深奥的知识也于平时的积累，所以留给大家的作业是编一本班级“狼百科全书”。每人参与编写
第4篇：语文表格式教案
语文表格式教案
【篇1：小学语文表格式教学设计】
【篇2：人教版新课标语文六年级上册教案全册_表格
式】
人教版小学语文第十一册教学计划
二、教材分析
教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目的要求：
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会 1
课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学中应注意的问题： 1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
五、教学措施：
根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念，本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、课内外作业设计、培优辅差等）如下：
1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3．重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。2
4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。6、改进评价方式，注意情境性评价。7．多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。9、充分利用早读狠抓背诵，包括课内外内容，以丰富学生知识储备。10、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对学困生降低要求，而让优生“吃饱”。
11、注重抓考查。除规定的四次月考外，每交完一个单元认真进行一次测试，有利于查漏补缺，并视情况进行小奖励。
六、教学进度表： 3 4 5
【篇3：人教版三年级语文下册表格式教案】
第一单元第1课 燕子 1 2 3 4 5
第5篇：幼儿园表格式教案
幼儿园表格式教案模板【篇1：幼儿园教案本样表】
教 育 活 动 计 划
（-第 学期）
班级 教师
幼 儿 月 发 展 分 析
第周 教 育 活 动 安 排
月 日至 月 日
日 教 育 活 动 安 排
月 日星期
【篇2：幼儿园教案格式】
一、音乐教育活动方案体例与内容写作说明
本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一
（班级 设计思路（说明：是否要写这项内容根据需要而定，不作统一要求。请需要写设计思路的老师们注意，字数限制在300以内。）
活动目标123…
（说明：在这项内容中，只要用文字描述一下所需的经验、教具、学具准备就行了，视觉材料、听觉材料等请列入附录。单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在此稍加强调。）
活动过程
一、1． 2．
…
（说明：
1．一般来说，活动方案的过程有两种写法。一种是思路式写法，一般称“简案”所用语言是描述性的，从教师的角度来交代活动进行的步骤与具体使用的方法。另一种是记录式写法，一般称“详案”。所用的语言是叙事性的，师生互动内容尤其是师生对话内容往往占据主要篇幅。这两种写法都有其特定的功能。作者可根据需要决定使用哪种写法。但针对这次教案汇编的目的是向全国幼教界推荐各地老师的教学点子，推荐各民族、各地方的特色文化，所以最终的文字要求是：没有看过教学现场的教师可以仅根据文字描述就能够想像出这个活动到底是怎样进行的！
2．原则上说，活动方案的呈现方式可以是一个课时式的，也可以是多课时式的。但是，多课时式的活动方案在篇幅上略显冗长，在内容上也会出现比较多的重复，于是我们推荐一种折衷的方法称为多层次式。多层次式活动方案指活动方案只呈现新材料的内容与方法，有关旧材料教学环节略写，突出的是新材料内容在呈现时的层层深入或多维度拓展。活动延伸
…………
（说明：这项内容根据需要而定，不是一定要的。原则上说，多层次的活动方案就不需要活动延伸了；对单课时的活动方案来说，有些老师可能余音未尽，便以活动延伸的方式把自己的建议表达出来。单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在“活动准备”处稍加强调）
附录
1．作品，如歌曲、乐曲、儿歌、故事等。
作品名称
作者：
（说明：除呈现作品的主体内容外，不要忽视对作品名称与作者的交代。另外，如果使用的乐曲作了剪辑等处理的，注意处理后记录下来的曲谱要规范。如果老师自己记谱有困难的，请专业音乐人员来完成这项工作。如果没有简谱软件，word系统又不能录入全部谱子符号，这种情况下，请老师们把乐谱用图片格式呈现。）2．视觉材料，如教学挂图、图谱、照片等。
（说明：凡使用具有民族或地方特色材料的活动方案，请附上相关的服装、道具、舞姿、队形、乐器甚至岩画、洞穴壁画、相关雕塑等照片，以便最大限度地展现地方历史文化特色的魅力以及艺术综合性的魅力。）3．动作建议。
（说明：凡是律动、舞蹈的活动内容，需要有非常规范的动作与队形变换的文字说明。）4．配器建议。
5．背景资料，如特殊民族、剧种的介绍等。
设计者：省、市、单位名称 姓名
【篇3：幼儿园日常管理常用表格大全】
幼儿园日常管理常用表格大全
目 录
1.幼儿园卫生保健工作月记本 ................................................1 2.幼儿园英语课记录表............................................................2 3.幼儿园幼儿进餐情况记录表................................................3 4.幼儿园厨房消毒记本............................................................4 5.幼儿园园喷洒消毒记录表....................................................5 6.幼儿园班级用具消毒登记本................................................6 7.幼儿园班级学期始卫生、环境创设检查表........................7 8.幼儿园幼儿体检记录表........................................................8 9.幼儿园儿童事故登记表........................................................9 10.幼儿园绿化工作检查记录表..............................................10 11.牛奶、水票领用登记表......................................................11 12.接送车幼儿药品携带登计表..............................................12 13.幼儿园办园水平综合评价表..............................................13 14.幼儿园保教职工问卷调查表..............................................13 15.示范幼儿园办园水平综合评价..........................................15 16.幼儿园家长问卷调查表......................................................15 17.幼儿园家长问卷调查表......................................................17
幼儿园卫生保健工作月记本
年月日—年月日 填写人：
幼儿园英语课记录表
月第周 任课教师：班级 填表人：填表时间
幼儿园幼儿进餐情况记录表
幼儿园厨房消毒记本
年度：
第6篇：标准表格式教案
标准表格式教案模板
【篇1：教案格式的标准模板】
教案格式的标准模板 ? [教学目标]
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。[教学重点]
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。[教学难点]
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。[教学方法]
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。[教学过程]
这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。[布置作业] 应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
【篇2：表格式教学设计方案模板】
1 2 3
【篇3：表格式教案模板】
《小足球——脚背正面运球》课时计划
授课老师：陈晓健年级：二年级（水平一）课次：1/3
第7篇：《吆喝》表格式教案
课题 《吆喝》 授课人 王福芬 授课时间 课时安排 一课时
课标要求/教材分析
八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元，能够引导学生关注民俗，从学校走向社会，从课内走向课外，提高语文的综合素质
《吆喝》是本单元的第3篇课文，体裁是散文作者萧乾用缓缓的语调追忆了老北京城街头商贩的吆喝声，流露出美好的回忆和怀念之情文章语言平易又不乏生动幽默，蕴含着浓郁的生活情趣 学情分析
我们的学校属乡镇中学，这里有集市，每周一次的赶集对学生来说并不陌生，各种"吆喝"也耳熟能详、司空见惯。他们可能不了解吆喝也是一种文化，一种民俗。因此，感悟民俗文化提高学生语文素养，传承中华文化有位关键。三 维 目 标
知识与技能
1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
3.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 4.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写"吆喝"时的内在情感。
过程与方法
朗读，自主、合作、探究 情感态度和价值观
积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。教学重点
把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧；品味语言，理解作者的内心感受。突出方法 分析、品读。教学难点
开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。突破方法 走出课堂 教学方法
朗读讨论合作探究 教学资源 音频、图片。教学环节
教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 教 学 过 程
一、导入
二、解题
"吆喝"是老北京胡同里的一种叫卖声音，如果按照有了北京的胡同才有了吆喝的说法，在有着与人类差不多相同久远历史的叫卖家族中吆喝确实太年轻了。吆喝虽然很年轻但因集唱、念、表演于一身，并带有典型的京腔、京韵、京风、京味儿，所以能在叫卖家族中脱颖而出，并且算得上是最丰富、多元和最具有光彩的，同时也是最引人入胜的。今天我们就和作者萧乾一起去听听北京的吆喝
三、作者简介：
萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
四、检查预习
1．给下列加点字注音。
招徕zhāo lái 铁铉tiě xuàn 囿于yòu yú隔阂ɡé hé饽饽bō bō秫秸
shú jiē商贩
shānɡ fàn 吹嘘chuī xū吆喝
yāo hē小钹xiǎo bó荸荠
bí qí
2．解释下列词语。
招徕：招揽。
饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。
秫秸：去掉穗的高粱秆。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
四、阅读课文．整体感知
学生听北京胡同的吆喝，谈自己的感受 学生联想回顾相关知识
学生通过了解作者，初步感知课文
课前完成学生批注相关知识 教 学 过 程
(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
教师明确：
在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种"戏剧性"的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。
(二)理清文章思路。
明确：
全文共14自然段。可分三大部分。
第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写"吆喝"：一是"从早到晚"，一是"一年四季"。
第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
四、学习课文
(一)学习第一部分。
学生朗读课文第1至3段。
提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
教师明确：
文章开头在写法上可以说是采用"花开两朵，各表一枝"的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种："器乐"和"声乐"，然后重点写"声乐"--各种小贩那醉人的叫卖。
写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。
(二)学习第二部分。
学生默读课文，这里从两个方面入手写"吆喝"，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?
明确：
第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。
第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。
文章这里从两个方面写"吆喝"，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。
提问：
1.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?'
学生阅读课文，找出相关的语句。
明确：
作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。
然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。
学生自主阅读课文，找出文中的关键语句，整体把握课文。学生交流感受和见解，同学间互相补充。划分层次把握结构 概括大意。交流讨论 学生思考探讨
学生谈自己的理解与看法 学生批注理解内化 学生默读课文 划分层次
学生谈自己的理解与看法 学生思考探讨
学生交流感受和见解，同学间互相补充。学生批注理解内化 教学环节
教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 教 学 过 程 设 计
2.阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。
明确：
本段的中心句"四季叫卖的货色自然都不同"，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖"喝了蜜的大柿子"。到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。
(三)阅读课文第三部分。
提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。
明确：
文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如："蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。"其二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊："就剩两挂啦。"其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。有的善用比喻，如"栗子味儿的白薯"、"萝卜赛过梨"等；有的合辙押韵，颇为动听，如"又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。"
文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。
提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
明确：
介绍夜晚的吆喝，如"馄饨喂--开锅!""剃头的挑子，一头热""硬面--饽饽"。
介绍夜里乞丐的叫声，如"行妤的--老爷--太(哎)太""有那剩饭--剩菜--赏我点儿吃吧!"
介绍吆喝作为一种口头广告，举例如"卤煮喂，炸豆腐哟""葫芦儿--冰塔儿"，"冰棍儿--三分嘞"等等。
这些对吆喝的描写，极富特色，从这些"戏剧性"的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的"声乐艺术"，欣赏到富有京城特色的民俗风情。
五、探究活动
1．让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。
2．吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。
学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。教师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。
学生勾画 思考 思考勾画
指名有特长的学生 学生交流谈看法 课堂小结
今天我们学习了《吆喝》，对吆喝这一民俗进行了分析，可以看出，吆喝作为民俗已渐渐离我们远去，但是它曾经带给我们的那些快乐是我们永远也无法忘记的。本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。
作业
1、熟读课文。
2、完成课后练习板 书 设 计
第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。一是"从早到晚"，第二部分(第4至10段)，吆喝 吆喝
一是"一年四季" 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
教
学
反
思 亮点
不足
再教设计 1
