太阳和月亮教案（热门10篇）

大文斗范文网会员为你整理了“太阳和月亮教案”10篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：太阳和月亮教案

太阳和月亮教案

本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受，并且能让小朋友理解诗歌的大概内容，尽量能够朗诵出来，让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。

教案准备：

1、准备不同风格的两种音乐，可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。

2、一些动物的.图片。

教案流程：

一、

1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。

2、拿出太阳图案的图片

3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

二、

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

三、学习朗诵诗歌

1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。

2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

3、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

4、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小朋友醒来了， 小朋友睡着了，白天真热闹。 夜晚静悄悄

篇2：太阳和月亮 教案

太阳和月亮 教案

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

3、出示图片月亮

二、欣赏理解儿歌

1、朗读儿歌

2、谁出来了？

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、教师朗诵

2、一起朗读

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的`，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边。

4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、结束

现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把

篇3：小班《太阳和月亮》教案

小班优秀公开课《太阳和月亮》教案

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

进行仿编。

活动准备：

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

3、出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的'话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面。

注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。

注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看，点评做的好的地方。

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

活动延伸：

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服，我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞)。给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞。

篇4：小班公开课《太阳和月亮》教案

活动目标：

1、理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。

2、体验听音乐游戏的快乐。

3、在初步掌握儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐

2、两幅不同意境的背景图

3、与儿歌内容相关的小图片

活动过程：

一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

师：“今天，老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片，小朋友看，这是什么时候？这又是什么时候？

幼：白天、夜晚

师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“

二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验，匹配相应的动物卡片。

师：“小朋友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小朋友这些小动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢？

请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩游戏，晚上要睡觉。）

三、利用图片内容，学习儿歌

1、欣赏儿歌一遍

师：“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”

提问：儿歌名字叫什么？

太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

“白天是怎么样的？”（学习“热闹”）

“月亮出来了，小动物们又在干什么？“

幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”

（学习“静悄悄”）

2、幼儿看这图示念儿歌一遍

师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）

3、引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

师：“小朋友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？

幼：高兴、响亮

师：“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！”

（幼儿念白天部分的儿歌）

师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

幼：轻轻的、慢慢的

师：“好的，那我们也来试试吧！

(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“热闹”与“宁静”，鼓励幼儿听音乐做动作。

1、欣赏两段音乐

师：“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢？想不想听？（想）那好，你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？

幼：第一段太阳出来了，第二段月亮出来了

师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢？

幼：睡觉

师：“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”

五、学习创编诗歌

师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）

师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）

师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”

六、结束部分

师：现在是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧？

篇5：小班公开课《太阳和月亮》教案

设计意图：

根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对教案的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的快乐。

教学目标：

1、理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2、尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

教学准备：

1、幼儿已对白天和黑夜有所了解。

2、课件。

教学过程：

一、经验回顾

师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)

二、欣赏画面、感知儿歌内容

1、教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。

师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么。

(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)

2、结台课件、教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。

三、理解、体验、朗诵儿歌

1、太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)

2、月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的.?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)

3、教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。

4、教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。

5、教师播放课件，幼儿和教师一起边看画面边朗诵。

6、教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

7、教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组、引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

四、尝试仿编儿歌

1、白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来?(提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)

2、夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)

3、教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

篇6：幼儿园小班《太阳和月亮》教案

幼儿园小班《太阳和月亮》教案

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

进行仿编。

活动准备：

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.

注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的`好的地方.

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

活动延伸:

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.

教学反思

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:

刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.

在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.

在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.

涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.

因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

篇7：幼儿园大班《太阳和月亮》教案

幼儿园大班《太阳和月亮》教案

活动目标

1.感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” 。

2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

活动重点：了解白天和黑夜的不同，掌握诗歌对比的写法。

活动难点：尝试简单的诗歌创编。

活动准备

1.课件。

2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 。

⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》。

活动过程

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整欣赏：

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

⒊看图片师生朗诵诗歌。

（四）感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

⒊小结：第一段音乐好象许多的'小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

㈤游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小朋友睡着了，

黑夜静悄悄。

教学反思

本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

篇8：小班语言《太阳和月亮》教案

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。

活动目标：

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。

活动过程：

1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)(教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐)

师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”

鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)师幼一起观察两组图片

师：太阳公公的好朋友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。)

为什么说它们是太阳公公的好朋友?(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。)

师：月亮阿姨的好朋友是谁?(小花，小草)

为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)师：这些小图片中藏着一首好听的'诗歌，我们一起来听一听吧 (教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。)

师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。

(2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)

(3)师：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)

夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

(4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。

3.学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

(2)教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。

4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?

师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。

(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。

篇9：小班语言《太阳和月亮》教案

活动目标：

1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境

2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”

3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。

活动准备；

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

活动过程；

一、引题

1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。

2、教师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”

二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：

a、太阳出来了，是什么时候？（白天）

我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）

b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）

c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”

a：太阳出来了，还有谁醒来了？

b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！

3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。

（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：

a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？

b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！

C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”

a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）

b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很安静、一点声音也没有。）

3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。

三、完整欣赏：

1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌！

四、游戏：《白天和黑夜》

1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！

三、结束部分

1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！

2、带幼儿自然地离开，结束活动。

篇10：小班语言《太阳和月亮》教案

太阳出来了，

小兔醒来了，

小狗醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小花睡着了，

小草睡着了，

夜晚静悄悄。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

太阳和月亮教案

小班语言教案《太阳和月亮》

太阳和月亮说课稿

太阳和月亮作文

太阳和月亮作文