《一剪梅》教案
《一剪梅》教案
【教学目标】
1、知识与能力：把握清照词温婉细腻的艺术风格，培养学生诗词鉴赏能力
2、过程与方法：将本学期三个单元学习的赏析方法结合起来，提炼出阅读诗词四部曲，指导学生自主阅读，在品味中提高审美情趣。结合李清照不同时期作品词情的不同，深入理解知人论世的欣赏方法。
3、情感态度价值观：培养学生对中国古典诗词的热爱，追求民族气节和独立人格。
【教学重点】把握李清照词的艺术风格，学会诗词鉴赏的基本方法
【教学难点】词中意境的把握品味
【阅读课型】初读—再读—品读—美读
【课时安排】一课时
【教学内容及步骤】
一、导入：
课前播放蔡琴的歌曲《如梦令》。引导学生回顾李清照的《如梦令》。
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是“少年不识愁滋味”啊。然而，随着年龄的增长和生活的变迁，女词人还能一如既往地做个快乐天使吗？带着这个疑问，我们一起走进作者的另一首名篇《一剪梅》。
二、复习“以意逆志，知人论世”的诗词欣赏方法
1、以意逆志：
从作品的整体出发，通过准确解读诗句、文辞，用自己的切身体会去推测作者的本意，理解作品主旨。
2、知人论世：
结合作家思想和时代背景理解作品。作者境遇不同，诗情有别。
三、学生合作探究
根据本单元“以意逆志，知人论世”及二三单元“置身诗境，缘景明情”“因声求气、吟咏诗韵”的诗词欣赏方法，老师在教学中归纳的学习古诗词四部曲是？（知词人，解词题；解字词，明词意；想意境，悟词情；品语言，吟诵读）
请同学们打开教材P20，齐读、自由朗读课文，学习小组内自主合作探究，按四部曲分成四个大组进行交流。
（一）初读：知词人，解词题
初读：说说自己了解的李清照及《一剪梅》。
1、李清照（1084-1155），号易安居士，宋代杰出女文学家，章丘明水 （今山东济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。
出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，生活优裕，幼时过目不忘，出语惊人，少女时代即名噪一时，16岁创作《如梦令》。18岁嫁给与太学生赵明诚，婚后琴瑟和谐，过着幸福美好的生活。然而好景不长，朝中新旧党争愈演愈烈，一对鸳鸯被活活拆散，赵李隔河相望，饱尝相思之苦。21岁创作的《一剪梅》就抒发了这种相思之愁。 1127年,靖康之变后，与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。1129年赵明诚病死， 她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过晚年。目睹国破家亡，南宋王朝的腐败无能，“虽处忧患穷困而志不屈”，在‘寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚'的晚年，殚精竭虑，编撰《金石录》，完成丈夫未竟之功。
可说李清照的作品和“愁”字分不开,从开始的情愁，到家破人亡的家愁，再到江山沦陷的国愁。这纷繁的愁绪令她一步步地迈上了文学的圣殿，真可谓万古愁心!
南渡之前，李清照多写闺怨相思，明快妍丽；南渡之后，多写国破家亡的离乱生活，悲叹身世，情调感伤，词情凄黯。
清照文词绝妙，鬼斧神工，善用白描手法，语言清丽典雅，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”，被尊为婉约宗主，后人有《漱玉词》辑本。是中华精神文明史上的一座丰碑。
这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”是她直接抒写自己的闺中之情的佳作，笔调清新，风格细腻，耐人寻味，与众不同。在意境的刻画，真挚情感的表述，以及语言运用的艺术上，无不给人留下深刻的印象。
2、《一剪梅》：词牌名，又名《腊梅香》得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。 又韩淲词有“一朵梅花百和香”句，故又名《腊梅香》，李清照词有“红藕香残玉簟秋”句，故又名《玉簟秋》。词牌格式，双调六十字，前后阙句句用平韵，一韵到底，八个四字句一般都用对仗。
（二）再读：解字词，明词意
1、全班齐读课文，并结合注解疏通文意。
（1）《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：“红藕香残玉簟秋‟，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？（引导学生从词的主旨和意境角度分析）
明确：“红藕香残是以点带面的写法，给读者描绘了一幅词人眼中的余香袅袅的秋景图。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。 如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来，季节的变迁，丈夫离家日久的感觉使她更觉得孤单寂寞。秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。
（2）“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？
引导学生揣摩关键字，明确：从一个“独”字可看出，词人想借泛舟来消愁，结果是“举杯消愁愁更愁”啊。过去和夫君一起双双击楫，充满诗情画意，今天却独自击楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“独”字是“背面敷粉”的写法，其实她想说的是：如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊。
（3）为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，哪位同学能描述一下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句词是一幅怎样的优美意境呢？
引导学生运用联想法，明确：当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。雁传书信，故可暂得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是词人的相思之情啊！
（4）通过比较阅读，领略词人在“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。
比较鉴赏：“原为西南风，长逝入君怀”——曹植《七哀》
“浮云蔽白日，游子不复返”——《行行重行行》
明确：旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的是单纯思夫或怨其不返的情结，但“一种相思，两处闲愁”却直接点明了夫妻的两相恩爱。他俩同样互相思念着，也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任，体现了她开朗的性格。
（5）名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”
明确：词的主旨句的落实。词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才……，却……”句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。
2、说说这首词用了哪些典型意象。
（板书：红藕、玉簟、兰舟、锦书、雁字、月、西楼、花、水）
（三）品读：想意境，悟词情
小结：上片主要以写景为主，下片以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情，感情基调是细腻温婉。
视频欣赏《月满西楼》，引导学生展开想象，再现画面，领悟作者情感。
（四）美读：品语言，鉴手法
1、语言风格：清丽典雅
2、诵读指导：《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要。从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。（缓慢、悠长—短促—悠长）
3、教师范读
4、全班男女生二重读
通过朗读，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。问题设计：同学们声情并茂的朗读，让老师体味到了一种回环往复的音韵之美，这纯粹是因为你们读得好的原因吗？（明确：音韵美的形成一是因为本词的押韵，一韵到底并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果；二是因为词人擅用对仗，使节奏明快、和谐、上口。
5、请同学有感情朗读
6、背诵全词。（写作手法见板书）
四、延伸拓展，了解李清照三个时期的作品
1、婚前：秉承家学
父亲李格非是当时著名的散文家，苏门“后四学土”之一，时任北宋后期礼部员外郎；母亲王氏，出身名门，亦善文。这样的书香门第之家无疑会给李清照以较高的天赋和极好的家庭熏陶，为她的文学创作之路奠定良好的基础。另外，她的家庭气氛也比较宽松开明，因而造就了她率真自然的性格和心灵，奠定了其独立自由的文学创作风格。李清照自幼聪慧，少女时代就已开始了她的文学创作生涯，并初步崭露了过人的文学才华。这个时期由于社会安定，家庭生活富足，加之个人心情舒畅，因此她的词作内容和格调都是欢快无忧的，其词境也充满着乐趣。《点绛唇》则比较典型地表现了这一特点，图中那位天真活泼而又聪慧的少女，不就是李清照早年的自画像吗?你看她没有忧虑也没有烦恼，在天真活泼之中又带着几分顽皮羞涩。我们还可以从李清照另外几首早期词中进一步窥探到作者这一形象，例如那个在《如梦令》中叫嚷“知否?知否?应是绿肥红瘦”的率性女孩；那个“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” (《如梦令》)的爽性女孩，这一幅幅生动的画面，无一不在显露她率真、率性、爽快而多情的个性!
2、婚后：琴瑟和谐
婚后生活幸福，《减字木兰花》《渔家傲》等词都从另一个侧面说明，词人在新婚时期，还处于花好月圆、轻松浪漫、和谐无忧的氛围之中。
然而，正如人们常说的“花无百日好”，李清照在婚后第二年就遭到了一系列的家庭变故。首先遭遇不幸的是李清照的父亲李格非，他在朝廷的“新旧党争”中被罢官并遣返原籍。受此牵连，李清照也被迫随父还乡，饱尝了恩爱夫妻的离别相思之苦。一个“愁”字悄悄地来到了李清照的词中。
《一剪梅》 离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，另是一种甜蜜的偷偷地咀嚼。《醉花阴 重阳》 这是赵明诚在外地时，李清照寄给他的一首相思诗。彻骨的爱恋，痴痴的思念，借秋风黄花表现得淋漓尽致。史载赵明诚收到这首词后，先这情所感，后更为词的艺术力所激，发誓要写一首超过妻子的词。他闭门谢客，三日得词五十首，将李词杂于其间，请友人评点，不料友人说只有三句最好：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”赵自叹不如。这个故事流传极广，可想他们夫妻是怎样在相互爱慕中享受着琴瑟相和的甜蜜。
3、南渡后：颠沛流离
1127年，李清照44岁时发生了“靖康之变”，金人攻破北宋都城汴京（开封）掠走了徽、钦二帝，北宋灭亡，赵宋王朝匆匆南逃，高宗赵构在临安（今杭州）建立南宋，开始了中国历史上国家民族极屈辱的一页。一家人开始了漂泊无定的生活。也开始了李清照后半生的三大磨难。
第一大磨难就是身心颠沛流离，四处逃亡。
1129年8月，丈夫赵明诚刚去世，9月就有金兵南犯。李清照带着沉重的书籍文物开始逃难。 这期间，她寄存在洪州的两万卷书，两千卷金石拓片又被南侵的金兵焚掠一空。而到越州时随身带着的五大箱文物又被贼人破墙盗走。1130年11月，皇上看到身后跟随的人太多不利逃跑，干脆就下令遣散百官。李清照更感到无限的失望。国已不国，君已不君，她这个无处立身的亡国之民怎么能不犯大愁呢？
1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 《武陵春》
李清照在流亡途中行无定所，国家支离破碎，到处物是人非，这愁就是一条船也载不动啊。李清照这时的愁早已不是“一种相思，两处闲愁”的家愁、情愁，而是国家民族的大愁啊！但她“位卑未敢忘忧国”，在金华避难期间，还写了一篇《打马赋》。 直抒自己烈士暮年的壮志：“木兰横戈好女子，老矣不复志千里。但愿相将过淮水！” 何等地心忧天下，心忧国家啊。与她早期的闲愁闲悲直是相差十万八千里。这愁中又多了多少政治之忧、民族之痛啊。
李清照的第二大磨难是，再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦。
赵明诚死后，李清照行无定所，身心憔悴。不久嫁给了一个叫张汝舟的人。这个张汝舟，开始是个谦谦君子，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照及身边尚存的文物，后渐因不能俘获她的心而恼羞成怒，最后完全撕下文人的面纱，拳脚相加，大打出手。曾经沧海难为水，心存高洁不低头。李清照视人格比生命更珍贵，但在封建社会女人要离婚谈何容易。无奈之中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟科举考试作弊过关的欺君之罪。 但依宋朝法律，女人告丈夫，无论对错输赢，都要坐牢两年。因朝中友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕，这个悲剧怎叫她不犯愁呢？
李清照遇到的第三大磨难是超越时空的孤独。
感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，但如果只是这两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也是这样的难。已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，你该学点东西，我老了，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使自己勉强没有摔倒。童言无忌，原来在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊。而她却一直还奢想什么关心国事、著书立说、传道授业。她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，词动京华，到头来却落得个报国无门，情无所托，学无所专。一种可怕的孤独向她袭来，这个世界上没有一个人能读懂她的心。她像祥林嫂一样茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》： 这次第，怎一个愁字了得！ 是的，她的国愁、家愁、情愁，还有学业之愁，怎一个愁字了得！
李清照所寻寻觅觅的是什么呢？从她的身世和诗词文章中，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。
一是国家民族的前途。
她不愿看到山河破碎，“欲将血泪寄山河”。在这点上她与同时代的岳飞、陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，只有独自一人愁。
二是寻觅幸福的爱情。
她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻觅幸福的梦，但又碎得更惨，还被以“不终晚节”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。
三是寻觅自身价值。
她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了《金石录》巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都说“才藻非女子事”，甚至后来陆游为这个孙姓女子写墓志时都认为这话说得好。以陆游这样热血的爱国诗人，也认为“才藻非女子事”，李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉，又是只有一个愁。
李清照以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平行，爱情尊严。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，有一本书叫《百年孤独》，李清照是千年孤独，环顾女界无同类，再看左右无相知，所以她才上溯千年到英雄霸王那里去求相通，“至今思项羽，不肯过江东”。 她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空璀璨发光。
总结祝愿：希望通过本课的学习，在座的所有同学除了掌握学习古诗词的方法外，更要通过知人论世的欣赏，了解李清照各个时期的作品，更重要的是希望同学们如李清照般保持民族气节，追求人格的独立，清醒地保持做人标准，努力实现自身价值。
五、作 业：
1、背诵李清照作品，体会其不同时期不同的情感。
2、积累古典诗词中写“愁”的名句。
【板书设计】
上阕：写景，独居生活（衬托、虚实结合）
下阕：抒情，寂寞相思（直抒胸臆）
如 梦 令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
点 绛 唇
蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬[chǎn]金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。（袜刬：穿袜行走）
如 梦 令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道：“海棠依旧。”
“知否，知否，应是绿肥红瘦。”
醉 花 阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声 声 慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
武 陵 春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
