《教师招聘教师资格证》说课稿
《………………》理科说课稿
（走上讲台，给老师鞠躬）
各位领导、评委老师：大家好！
我是 号，我所报考**学科，今天我说课的题目是：《 》（板书）
下面我将从设计理念、教材分析、教法与学法、教学流程、教学评价、板书设计等几个方面谈谈我对教材的理解和教学的设计。不当之处不请各位评委老师给予斧正。
一、设计理念：
依据新课标的相关指导原则和要求，我力求实现:“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。”
二、教材分析：
1.教材的地位和作用
本节课是**版***学第 单元第 课的内容，在整个初中 教学中具有十分重要的地位，本节内容既是---------又-----------，对学生的后继学习具有十分重要的意义。
2.教学目标
结合课程标准、教学内容和学情分析，确定了以下目标：
（1）知识与技能：
（2）过程与方法：通过活动与探究，培养学生应用化学知识和化学工具的习惯和能力。
（3）情感、态度、价值观：让学生在探究中享受求知的乐趣和成功的喜悦，培养学生严谨的思维和实事求是的科学态度。
3.教学的重点和难点
培养学生科学素养和探究能力是新课标的核心，初中生对微观世界缺乏感性认识，基于这两点认识。我将本节课的教学重点确定为 ，教学难点确定为
三、学情分析
初中生好奇，对亲身参与活动感兴趣，但受年龄特征及基础知识限制，实验操作技能不高，观察，分析能力不强，语言表达，归纳概括能力较低，这给教学带来不利影响，增加了教学难度，因此在教学中引导学生在这些方面下功夫。
四、说教法与学法
1、教法的选择
本着学生为主体，教师为主导的原则，运用学案导学、猜想分析、小组探究、交流展示等方法，让学生积极、主动地参与教学过程，培养学生科学意识与协作精神。
2、说学法
新课标强调“关注学生科学探究的学习过程和方法”，为此我主要采用自主探究法、小组合作法、实验体验法。
3.教学准备：
将全班学生分为每组4人的学习小组，每组设立一名小组长，负责组织讨论、评价小组成员课堂表现；设立一名记录员，整理小组成员意见。
五、教学流程
为了实现教学目标的有效达成，我共设计了以下六个教学环节。
1.创设情境——激兴趣（5分钟）
从学生生活经验和已有知识出发，创设直观贴切、新奇适当的问题情境，有利于学习动机的激发和思维起点的定位。 学习内容自然呈现，顺乎学生学习规律。
设计意图：创设问题情境，提高学生的兴趣，激起学生的求知欲。
2.探求新知——自主学（10分钟）
学生依据学案开展自主学习，探寻规律，提出疑惑。
……………………（设计的教学问题可以整理上）
设计意图：让学生主动建构知识，用新奇的眼光发现问题，并提出假设，创造性的解决问题，发挥学生的主观能动性。
3.同学展示——显实力（10分钟）
首先要求学生组内交流自主学习内容，然后根据学情选出小组班内展示。通过板演、多媒体展示、实验操作等方式展示自学成果，师生根据展示情况进行反馈纠正。
设计意图：培养学生善于合作、敢于展示、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
4.重点难点——齐突破（10分钟）
（把重点难点怎么处理的整理上）
设计意图：
5.我思我获——多交流（5分钟）
让学生闭上眼睛，从知识整合、思维方法、情感态度等方面，畅谈收获，升华新知，发展智慧！
设计意图：让学生学会反思，学会交流，在反思交流中快乐收获。
6.课后延伸——提能力（5分钟）
课堂即生活，生活亦课堂。探究活动不仅在课堂上进行，更应深入实际，在实践中拓展、延伸、检验、应用。所以，我设计了与几道与生活联系密切的练习题，同时遵循“分层设计，分类达标”的原则，力求让不同层次的同学都能享受成功的喜悦。
六、教学评价：
以小组整体评价法为主，采取发展性评价与激励性评价结合的策略，发现学生的“闪光点”，对于学生各方面的进步，即便是小小的进步，给予及时的鼓励。最后根据小组得分情况评出最佳小组、最佳进步小组。
七、板书设计
本着简洁，形象，直观，概括、学生易于掌握的原则，我将黑板分成 部分
我的说课完毕，不足之处请专家批评指正，谢谢评委老师。
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