中班科学《水的溶解》教案
中班科学《水的溶解》教案
** 富县北教场幼儿园 **
活动名称：
《水的溶解》
活动目标：
1.对科学活动感兴趣，能积极动手操作，寻找答案。
2.知道糖、盐、颜料能溶于水，并能讲述溶解的过程和变化。
3.学会团体协作并能在记录表上正确记录实验结果。
活动重、难点：
重点：知道糖、盐、颜料能溶于水，并能讲述溶解的过程和变化。
难点：学会团体协作并能在记录表上正确记录实验结果。
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展之南》中明确指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。4-5岁幼儿能感知和发现常用材料的溶解，孩子们经常会喝到糖水，会用到颜料等等，但是他们不了解这是溶解现象，本节活动让孩子亲身操作，体验不同材料在水中的溶解现象，了解到材料溶解的快慢和水的温度、搅拌的速度都有关系。能团结协作，能用记录表正确的记录实验结果。
活动准备：
物质准备：温水、凉水、棒棒糖、盐、小石子、开心果壳、黄豆、颜料、量杯、搅拌棒。
经验准备及教师预期：
1.孩子喜欢参加实验活动，认识实验的各种材料。
2.在实验活动中能与同伴之间相互合作。
3.游戏设计预期：《3-6岁儿童学习与发展指南》科学探究的目标三：在探究中认识周围事物和现象，4-5岁幼儿能感知和发现常用材料的溶解。通过开展实验活动能发现材料的溶解和水的温度，搅拌的速度，材料的特性都有关系。能正确的记录实验结果。
活动过程：
一、教师拿出颜料和一杯水，激发幼儿兴趣。
师:把颜料放到水里会发生什么变化,请幼儿猜一猜。
二、讲解实验记录表。
三、教师引导幼儿动手实验操作并记录实验结果。
1.给一个杯子装凉水。
2.拿出棒棒糖，让幼儿观察棒棒的形态。（是固体干燥的。）
3.给杯子里加水，幼儿观察其变化。（水的颜色发生了一点点变化,棒棒糖越来越少。）
4.用搅动搅动观察变化。（糖慢慢溶于水了，水的颜色变成了深红色，水的味道甜甜的，棒棒糖变的很小了。）
5.幼儿再用温水进行实验比较。（凉水融化的慢，温水融化的快。）
6.教师引导幼儿再将盐放入水中，观察其变化。（水的颜色没有变化,味道变咸了。）
7.教师引导幼儿再将小石子、绿豆、颜料等放入水中，观察其变化。
8.小组长将组员的实验结果记录在记录表上。在温水中溶解快的画
，在凉水中溶解快的画
不能溶解的画
实验记录表
材 料 是 否 溶解 |
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温水 | 凉水 | 温水 | 凉水 | 温水 | 凉水 | 温水 | 凉水 | 温水 | 凉水 | 温水 | 凉水 | |
溶解快 | ||||||||||||
不溶解 | ||||||||||||
四、幼儿总结实验过程中的发现和现象。
师:请幼儿根据实验记录表描述哪些物品能被水溶解，哪些不能,为什么？你在实验过程中还发现了那些现象？
四、活动结束。
活动延伸：
在科学发现室寻找更多能溶于水的材料。
活动反思：
在本节活动中把动手操作的机会还给孩子，让他们体验科学探究活动带来的乐趣，激发他们探究的兴趣，这是贯穿《指南》精神的具体体现。我为这节活动孩子们参与的积极性和合作精神而惊讶，活动中孩子们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注力还历历在目。本次活动旨在培养幼儿的科学探究兴趣，在做一做，说一说的过程中了解哪些材料在水里可以溶解，哪些材料不能溶解，材料溶解的快慢和水的温度有关系。活动中幼儿的兴趣始终浓厚，他们讨论的很激烈，两个孩子互相对比，各自材料溶解的速度，活动中我引导孩子仔细观察搅拌的速度对溶解快慢有没有影响，幼儿都能认真的观察并记录，活动目标及教师预期都完美达成。
通过开展《水的溶解》活动，培养了幼儿的动手操作能力，团体协作能力。在活动中幼儿的兴趣浓厚，认真观察并记录。本节活动的不足之处：1.没有关注到全体幼儿。2.材料准备不够充分。
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