初二游击队之歌教案模板
第1篇：《游击队歌》教案
《游击队歌》教案
教学目标：
1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点：
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体
教学方法：欣赏，模仿，视唱法。
教学过程：
一、欣赏引入
（一）、播放图片（借助图片想象战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）
师：在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）
三、学唱歌曲
2、作者简介
贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。
3、初听歌曲——《游击队歌》。
4歌曲简介
5学唱歌谱
6有节奏地朗读歌词
7老师范唱，学生跟唱
8跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
二、新课教学
（一）、认识节奏型
（二）、节奏练习XX | |
四、课堂延伸
欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。
五、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。
最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《游击队歌》，结束本节课。
2010-4-22
第2篇：《游击队歌》教案
《游击队歌》
教学目标：
1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学准备：
1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。
2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？ 生：抗日战争时期。
2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？ 生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等.3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。 要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。 要求：
引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
4、学唱歌曲 （1）视唱曲谱。
教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）
学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）跟不上的同学可以用“啦啦啦”来唱。（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。（3）随琴完整演出全曲。（4）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
5、创造性地表现歌曲
师：通过反复学唱歌曲，同学们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。（2）学生分组展示表演。
表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。
打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏，其他同学演唱。
图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。
师：刚才同学们用各种方式展示和表现了歌曲，丰富多彩，都非常有个性、有创造性。请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们学习的歌曲有机结合，融为一体呢？
6、思考并讨论
总结：把学生图画在大屏幕上展示出来，作为背景。表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲。
7、完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。
四、小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《保卫黄河》，大家回去之后再去查找资料有关《黄河大合唱》的内容，下节课再一起交流，好吗？
3、欣赏合唱《保卫黄河》，并穿插吉拉尔德听黄河画黄河的录像片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。
4、在歌声中结束本堂课。
第3篇：游击队歌教案
《游击队歌》教学设计
一、课
题：《游击队歌》
二、授课班级：九年级
三、授课人：
席恩慧
四、课时数：
1课时
五、教学目标：
1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
六、教学重点：
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
七、教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱。
八、教学过程：
（一）欣赏导入
播放影片抗战胜利七十周年大阅兵片段（借助阅兵回忆战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）
师：同学们对于抗日战争了解多少？ 生：….师：我们从几个数字来了解一下:(抗战历时多少年,死亡民众以及将士人数,日军损失人数等).在抗战中有这样一支队伍,机智勇敢,不怕牺牲,为我们今天能坐在教室里学习,在操场上奔跑,在蓝天下自由呼吸做出了不可磨灭的贡献.他们就是游击队员!今天，我们要学习展现游击队员风采的歌曲——《游击队歌》。
（二）新课教学
1、（1）初听歌曲——《游击队歌》。
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）
1 生：弱起
（2）再听歌曲——《游击队歌》
师：歌曲中用什么声音表现埋伏中的游击队员?用什么声音描写了战斗中的游击队员? 生:前者弹性,轻巧.后者弹性坚定等.3、有节奏地朗读歌词
师：很好！在做过节奏练习之后，老师想让同学们根据《游击队歌》的节奏，来朗读我们的歌词，老师先来做个示范。（示范）生朗读。
4、跟着音乐学唱歌曲
5、歌曲创作背景介绍
师：非常好，同学们现在已经基本能够掌握这首歌曲的节奏了，但是这还不够，下面老师想将这首歌曲的创作背景介绍给大家，老师希望大家了解歌曲的创作背景之后，能够加入自己的感情，带上情绪来演唱这这首歌曲。那就请同学们看大屏幕。（歌曲创作背景介绍）作者简介
6、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
7、欣赏合唱版《游击队歌》
《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本广为流传，下面老师请大家欣赏一个合唱版的《游击队歌》，在欣赏的过程中请同学们带上以下两个问题去聆听。（提出问题，播放音乐）
十一、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。
最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。全体演唱《游击队歌》，结束本节课。
第4篇：游击队歌教案
《游击队歌》教案
段斯杰
一、教学目标：
情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。教育学生勿忘国耻，努力学习。
过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。
教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰。
教具：多媒体教学光盘、电子琴
二、教学过程：
（一）创设课堂氛围，导入新课。 听，看歌曲《地道战》思考问题：
1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）
2、观看游击队的相关图片。
师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
（二）新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
3、带着问题聆听歌曲
（1）听过这首歌曲能感受出？（节奏、曲调）
（2）这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？
（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。）
4、学唱歌曲。
（1）弱起节奏练习，十六分音符的学习（2）有节奏的朗读歌词
（3）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。（4）歌曲处理
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵? 生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要 有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。
（4）用不同的情感演唱。
（5）完整演唱《游击队歌》。
5、扩展
欣赏《英国掷弹兵进行曲》，《游击队歌》的旋律由此曲改编。
三、课堂小结
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
四、布置作业
1、熟练演唱《游击队歌》
2、试着自己一边唱《游击队歌》一边加上动作
3、分组寻找抗战时期的歌曲
4、了解抗战时期发生的历史事实
教学反思：本堂课重点是以激发学生对革命历史题材的音乐感兴趣，使其积极参与到教学中来，感受用音乐表达游击队员那种坚毅顽强的性格。《游击队歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底。节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。本课导入我运用电影《地道 战》、《铁道游击队》抗战片段欣赏，直观调动学生情绪，引入情境，并用语言、形体动作进行表述，激发了学习兴趣。在学唱过程中针对性的指导学生按正确的发 声方法，清晰均匀的吐字，富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。
第5篇：《游击队歌》教案
《游击队歌》教案
2011-05-16 22:28:53| 分类： 默认分类 | 标签：教案 |字号大中小 订阅
教学目标
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表
现歌曲内容。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点
1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法
感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备
钢琴、多媒体、黑板，打击乐器
教学过程
一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：抗日战争时期。
师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？
——游击队
今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》
新授：
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感受
师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣赏，分析歌曲
师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？
音乐要素：
旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。
xx ∣xx xx x xxx ∣
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏： 4
4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构
? A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士
抗战到底的决心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？
55︱11 22 3 234︱…… · ·
分析：① 4
33 3 22 2︱……
② 4 4
音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折
②中音区旋律线条平稳 力度：① 中弱、轻巧地、有弹性地 ② 中强、饱满、洪亮、声音坚定 师：划分结构，你认为可分为几段？
——两段 学唱
（1）掌握歌曲的节奏
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏： ⅹⅹ ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ.ⅹ ⅹ
（2）学唱 第一乐段：
1、“La”模唱
2、填词演唱
注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“﹟4”唱准音）
比较：3 4 5，3﹟4 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？
——战士的气势更加的高涨
师： 从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？
——乐观、英勇、自信的精神状态。
第二乐句：加歌词演唱
师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？
——第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。
设问：用怎样情绪演唱？——坚定、有力、充满必胜的信心。
师：完整演唱歌曲
（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度
1 夜间伏击 2 奋勇前进 3 欢庆胜利
小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样是贺绿汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找资料有关《嘉陵江上》的内容，下节课再一
起交流，好吗？
4、在歌声中结束本堂课。
第6篇：游击队之歌.doc
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游击队之歌
作者：萧 萍
来源：《儿童时代》2008年第05期
俗话说，秃子头上长的虱子——明摆着的事实，现在谁都知道五一班参加歌咏比赛的歌曲是《游击队之歌》了。问题就在于，在小鞋子小学的校园里，你别指望一下子就能从人群中分辨出这些游击队员来，他们混在人群里，就好比一滴水混在一杯水里，也好比一只小鞋子混在无数只的小鞋子里。不过话又说回来，难道，你不觉得这也正是他们的优点和长处吗?
你看他们根本就不用换什么服装，他们才不要像刻板的五二班，穿西装打领带，头发梳得光溜溜的，好像要集体去当公务员呢。他们更不要像幼稚的五三班，他们班为了唱《羊毛剪子咔嚓响》，还专门去买了好些带羊毛卷的衣服，他们穿着这些毛不拉叽的衣服笔直地站在一起，就为了当五月歌会上的一群羊——亏他们想得出!
可是游击队员就不同了，打游击的妙处就在这里。无论他们穿牛仔长裤还是沙滩短裤，都照样可以神出鬼没：要么在你的左后方尖声怪叫，要么在你的右前方突然消失，就是这样真真假假，虚虚实实，神神秘秘，要是他们让你提前知道他们确切的位置，他们还打什么游击啊!俗话说良好的开头就等于成功了一半。现在，五一班的歌选对了，接下来的关键就是如何把歌唱好。而谁都知道要想把歌唱好，最关键的是要有一个好的指挥。现在五一班的指挥开始说话了，指挥说唱歌也要进入角色，指挥说唱歌要用脑子，指挥还说唱歌怎么可以不用心呢?指挥说的时候就用他的临时指挥棒指了指每个人的心脏，结果，我敢打赌，十有八九，此刻，马上，立即，顿时，小鞋子小学五一班的每个人的心，都被这临时指挥棒吸引住了——因为它很有光泽；
因为它的香味飘了出来；
因为它看起来不那么软也不那么硬；
因为它是只有发明老师才能发明出来的；
因为它是充满灵感的、前所未有的、信手拈来的——
啧啧啧，它的香味不飘出来才怪呢!
即便它不是刚出炉的，可是，那怎么说，也是正宗的、笔直的、呱呱叫的法式长棍面包啊!也就是说，指挥家发明居然用一根貌似长棍面包的东西，在指挥他的五一班的游击队员们唱《游击队之歌》!
注意啦，更正啦，再次纠正啦——
不是貌似，不是恰似，不是好像，不是仿佛，不是所有的比喻们，是——“正是”——发明正是用新鲜的法式长棍面包指挥着五一班的歌唱!
俗话说没有做不到的只有想不到的。俗话说有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。俗话说榜样的力量是无穷的。自从五月的歌咏比赛后，也就是自从发明老师创造性地、突发奇想地将法式长棍面包演绎成传奇的指挥棒后，五一班乃至整个小鞋子小学就涌现出无数的想象和创意——一次性餐盒信件袋啦，连衣裙式样的超级袜子拖把啦，口水式自动擦玻璃器啦，双人塑料灯笼雨罩衣啦，等等等等，当然这些都是后话，现在暂时按下不表。我们还是接着说说那长棍面包的指挥棒吧——
就这样，从现在开始的每天下午，在自由活动时间里，小鞋子小学的五一班教室都沉浸在幸福的时光里了——要知道他们的指挥发明老师不仅用长棍面包指挥他们唱游击队员之歌，还让他们吃长棍面包补充体力和声线——顺便问一句，你们有谁知道“声线”这样专业级别的词汇呢?
“……你将体验到浑圆完美的声线，就连声波最细波的毛边都能完整吸收。”哦，这天才的，带毛边的，被吸收消化了的，真正的好声音——五一班的每个人现在都要为这五月最优美的声线而发奋图强了!
刚吃过晚饭，卜卜就迫不及待地关起自己的小房门开始练声了。
先升半个调：咪～唛～咪～咪咪咪～唛唛唛。
再升半个调：咪～唛～咪～咪咪咪～唛唛唛。
接着又升半个调：咪～唛～眯～眯眯咪～唛唛唛。
不需要练到第二个八度，卜卜老妈准出现——谁受得了啊，这大黑天鬼哭狼嚎的。
可出现又怎么样?卜卜愤愤不平地想。谁让她每次不敲门就进我的房间来的?谁让她把我的玩具不经过我的允许就随便送人?谁让她非让我穿幼稚的大头米老鼠皮鞋上学?
再升半个调：咪～唛～咪～咪咪咪～唛唛唛!
就这样游击队员卜卜不仅唱完了，而且还贴出告示来，画上9个打了叉叉的骷髅头——游击队员机密领地，擅自入内者，格杀勿论！!
想想看，这告示不止是贴在了卜卜小房间门口哦，也在五一班的门口，还在五一班窗户玻璃上，然后就被制作成了袖标，被印成了图案在帽子上，成了五一班女生的围巾上的字，不用说五一班男生的T恤上，牛仔裤的屁股上，汪多加的自行车后轮胎上，米高爸爸的奥迪车后盖箱上……全是，全是的哦……
当然，当然啦这些只能是想象!俗话说想象是成功的翅膀，而对于发明老师的这些新式的游击队员来说，难道想象不正是成功前的小菜和插曲吗?
“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人……”
——唱的时候一定要轻一点，要神不知鬼不觉，要像是从远处走来，又向远处走去。要是你用很大声音唱自然就没了这样的感觉。你要觉得自己是神秘的，最好是隐形的，飞檐走壁的，百发百中的。当然你需要瞄准，需要心里有敌人。所以才有了如下的游击队员的对话：“卜卜，说说看你的敌人是谁?”
“让我想想看，马来顺?他把我的游戏机弄坏了，不过他跟我道歉了，而且他还拿他的游戏机给我玩……何小海?他脾气太坏了，而且还骂我神经病，我打不过他，不过他昨天把作业借我看了……安依依?她这个管事婆子!不过她虽然向我老妈告状，也不至于枪毙吧……”“卜卜，那你的敌人到底选好没有?神枪手还这么慢?算什么神?”
“卜卜，再这样想来想去敌人早都跑光了!”
“等等，再让我想想看……”
没有人等卜卜了，他们怎么等得及啊——
“我们都是飞行军，哪怕那山高水又深，在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟……”
声音越来越大，队伍浩浩荡荡，满山遍野，气壮山河。
俗话说乐极生悲，俗话说物极必反，俗话说高兴过头就难免遭殃。正是这样，不幸的事情发生了：这些“飞行军”被留了下来，他们现在不想成好兄弟都没办法，因为他们被集中起来连同他们使用的道具，现在成了罪证——谁让他们把桌子当高山，把窗户当密林，把一年级新生当敌人，尤其严重的是，居然用粉笔头瞄准教口语的新西兰外教牛麦克老师，还打到了他的屁股和光头上!还一边打一边唱：
“没有吃没有穿，自有那敌人送上前。没有枪没有炮，敌人给我们造!”
现在好了，这些好兄弟就站在门外，他们并排站着，他们看起来都有些灰溜溜的垂头丧气，这是因为他们的指挥大王发明老师正大发雷霆
“就你们，还当什么游击队员?!嘁!我看是日本鬼子差不多!……从今天开始你们给我想清楚，怎么办?几个步骤?不然，我们五一班就退出比赛!我真是白投了你们一票!”
发明老师哼了一声转身就走。他的气愤是有来头的，他说的这一票也是有来头的——当初五一班要参加比赛的时候，本来是以女生为主唱《同一首歌》的，男生们只要在后排举举蜡烛什么的就完事了，可男生们却突然积极性高涨，非要体现什么男子汉的气概和力量，两方争来争去，最后投票决定，全班四十二人，再加发明老师，结果出来，居然是22:21——发明老师将票投给了男生!据说有的女生还为这事流了眼泪呢，因为她们觉得不公平啊!
“可是你们呢?看看你们自己哦，现在你们都干了些什么啊?”
发明恨铁不成钢地说。他说完就走了，他转身很快，调皮的男生们还以为他们的发明老师会继续说下去的，可是他没有。发明是真的生气吧，你看他下讲台的时候，脚步比平时都要重，咚咚咚的，你看他的背影，怎么好像都突然有点小了呢，肩膀是不是也有点斜了……男生都看到了，大家嘴里不说，可心里觉得有点难受。于是，他们决定放学的时候围在一起开会。这时候已经是黄昏了，树的影子被夕阳斜着照了进来，照着这些倒霉的游击队员们。他们都在这里，神情严肃，脸色沉重，对于拥有优秀班级称号的五年级一班来说，如果退出比赛岂不要被人笑掉牙齿?
有人小声说都是汪多加不好，要是他不去踩第二组的凳子我们也不会这样了。可是汪多加立刻说，难道你们没有去爬五三班的窗户吗?你们的错误比我严重多了，因为你们不仅爬了窗户还打翻了他们班植物角的花盆，要不是你们打翻这个花盆，那个牛麦克也不会来了……是的是啊，要是牛麦克老师不来，我也不会用粉笔瞄准他的光头了，谁让他的光头那么光的!米高小声接着说。
可是你不仅仅打他的光头了，还打他的屁股了!有人马上提出质疑。
我打他的屁股不是我想打，起初我只想打他的光头的，可是我打的时候汪小海用胳膊撞了我一下，粉笔就飞了出去……
这个会，像所有的会一样，一开始就开得一团糟。俗话说万事开头难。俗话说清官难断家务事。俗话说人多出正理，谷多出好米人多智谋广，柴多火焰高。五一班的男生们最终是不是达成了一致，现在看来还是个秘密。但，有一点可以肯定，那就是在五月歌咏比赛的那天——那天他们的表现可真是精彩绝伦，他们唱的低音部像狮子在吼，他们的高音部像无数的海燕飞翔在蓝天上。至于指挥家发明老师穿的黑色燕尾服，简直帅呆了。当然当然，也有女生们的功劳，她们的伴舞将军民雨水情表现得淋漓尽致。甚至有女生当场都感动得哭了。不过后来却有人说，那不是因为感动，而是因为被人踩了一脚——可俗话说来得早不如来得巧，无论如何，这是多么及时的一脚啊——掌声就是在那一脚后到来的!
校长爷爷大声宣布：
“小鞋子小学2008年5月歌咏比赛第一名是——五一班《游击队之歌》!”
全场沸腾!
嘿嘿，猜猜看，五一班的每个人除了得到一张巨大的奖状和证书，他们还得到了什么奖励?——好好吃牌面包房大礼券!
猜猜看这个面包房是以什么鼎鼎大名的?
——法式长棍面包!
第7篇：公开课《游击队歌》教案
《游击队歌》教案
刘文几
八（1）班
2012-5-17 下午第5节
一、教学目标：
情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。教育学生勿忘国耻，努力学习。
过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。
教学重点难点：
教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰
教
具：多媒体教学光盘、教学资料
二、教学过程：
（一）创设课堂氛围，导入新课。 听，看歌曲《地道战》思考问题：
1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？
（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）
2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
（二）、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。 3.、带着问题聆听歌曲（1）、听过这首歌曲能感受出？（情绪、速度）（2）、这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？
（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。）
4、学唱歌曲。
（1）视唱曲谱：教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱
（2）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。
（4）、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
（三）、动一动手
老师准备了一些物品（部分打击乐器如小鼓和双响筒）来拍打出弱起小结及十六分节奏，大家可以根据需要来选择。（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。
四名同学分别用打击乐器如小鼓、三角铁、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本P11实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。
（2）完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。
三、课堂小结
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
四、布置作业 1,、背唱歌曲
2、大家回去之后再去查找资料有关抗战的歌曲，下节课再一起交流。
板书设计：
游击队歌
1、调式、拍号：G调 4/4
2、速度：中速
3、节奏：弱起节奏、十六分节奏
第8篇：游击队歌教案1
《游击队歌》教案
临沂第十七中学 徐萌
教材分析：
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地表现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
歌曲为G大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。教学重点难点：
感受、体验其音乐内容音乐情绪及大胆自信的表现歌曲 教学准备：钢琴 多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程
一、创设情境，激发兴趣。 互动
（一）3分钟
教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《歌唱祖国》。学生迈步进入教室。互动
（二）7分钟 师生问好。教师展示课件
欣赏一段电影，请思考：这段电影的历史背景是什么？ 师：请大家说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？ 生：抗日战争时期。
师：在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？ 生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等。
师：同学们回答很好。电影反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。同学们对这段历史了解吗？（教师展示课件）
师： 1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，哪里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
二、聆听体验，学习新知。 互动
（三）8分钟
播放音乐《游击队之歌》。（课件展示）
师：听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？
这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
复听歌曲，分别从节奏、曲调、风格角度探讨（学生答）。
三、了解作者，提高修养。3分钟
贺绿汀(1903—1999)作曲家、音乐教育家。歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》；管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》；电影音乐《风云儿女》。
互动
（四）10分钟 1.节奏知识学习
师：同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品，来为歌曲打打拍子，一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。
2.1随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。
2.2随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。
3.随琴演唱：发现错误及时纠正，唱准确为止。
四、解决问题，展示评价。 互动
（五）5分钟
师处理歌曲：现在这首歌曲同学们唱的非常准确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？
五、拓展应用，深化提升。 互动
（六）8分钟
1、舞蹈片段《游击队之歌》（课件展示）
师：同学们，《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱，后又改编为芭蕾舞，被引用到大型音乐歌舞史诗——《东方红》中。后来电视剧《地下交通站》的片尾曲也采用了这种表演方式，通过欣赏，请同学们用自己的肢体语言来表现对这首歌曲的理解。
2、小组讨论：设计一点舞蹈动作，配合歌曲表演并展示。
3、《游击队歌》的演唱形式也是多种多样的。
3、教师小结 1分钟
罗列本节课要点并布置下节课的任务。
师：通过学习《游击队歌》，我们进一步了解了战争年代游击队员英勇杀敌的革命精神，我们要坚定信心，努力学习，将来为祖国贡献我们的一份光和热。老师坚信，你们就是祖国未来的骄傲。
水平有限，敬请领导老师们指正！
2011-2-27
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