教育机构作文教案模板

第1篇：教育机构二年级阅读及作文教案（写写帮整理）

好记星二年级周末提优训练

一、基础演练（阅读操练）

邻居

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。回答问题:

１、这个故事有个自然段。

２、用直线划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

３、公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）

⑴公鸡很生气⑵公鸡很着急⑶公鸡难为情了

乌 鸦 兄 弟

乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。

有一天，窝破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。” 结果谁也没去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？” 结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。” 小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。” 可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。回答问题：

1、一开始，这个洞大吗？

2、为什么兄弟俩都不修补？

3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？

4、请找出文中描写寒冷冬天的句子，用“_________”划下来。

二、预习下周要学的内容

三、想一想春天我们的学校是什么样的，我们在学校里干什么？老师展示有关图片，大家一起说一说，写一写。

第2篇：辅导机构作文教案(供老师用)

如何写好人物

一、欣赏影片《憨豆先生》片段，思考下面问题：

1．你能用语言描绘出憨豆先生的样子吗

2．这个片段讲述了关于憨豆先生的什么事情

3．你觉得憨豆先生是个什么样的人？

二、基础讲解——写人三项“注意”

1.外貌特征：人物的外貌特征，包括容貌、身材、衣着和表情。写人物的外貌时，一定要抓住人物与别人不同的地方，人物的独特之处。

例子：*哈利波特：他有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。（独特之处）

*她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。（比喻句）

*这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

*他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

*他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

学生演练：请学生选择班级一位同学，画出他的肖像，然后进行外貌描写。（要画出他五官的特点，描写时也要写出他的特点，善用比喻句。）

2.以事写人：人的性格特点都是从事件中表现出来的。在事件中的言行是最真实、最具有说服力的，最能体现人物的性格。（教师举例说明）

3.细节刻画：对人物的外貌、动作、神态、语言、心理要具体刻画，抓住这些细微之处，才能使人物形象有血有肉、栩栩如生。

猜猜他们是谁，用了什么描写手法？

*黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

*身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤毞，飘飘然有神仙之概 *思考问题时，不停地眨眼睛，抓耳挠腮。

*会动耳朵——有“动耳神功”

“我一定会回来的——”

“我想死你们大家了”

“接下来就是见证奇迹的时刻了！”

三、课间休息及游戏环节

四、写作——写写你周围的人吧！

供学生参考的词语（可作为积累）

1）描写人物外貌的词语

*虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

3）描写人物心情的词语

*心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

第3篇：[中学教育]教案作文感恩

话题作文教案——感恩的心

话题作文教案

——感恩的心

永乐镇双溪中学

刘明金

教学班级：七年级2班

教学形式：公开课 教学地点：多媒体教室

教学时间：2010年11月30日（话题作文教案——感恩的心

c、寒冷的深夜，我突然发烧，妈妈二话不说背起我就往医院跑，路上又下起大雪/雨……妈妈摔了一跤……手流血了……当我醒来时……妈妈……

d、公交车上为小朋友/老爷爷/老奶奶让座…… ⑤病文修改：

清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。

⑥得出结论：写作文要避免胡编乱造！

⑦老师寄语：

有了一颗感恩的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。

请拿起你手中的笔，记录下自己的情感历程！

让我们怀着一颗感恩的心，去感受生活中的美，去讲述生活中感恩的故事吧！

8、作业：

观看视频《让生命充满爱》，以“感恩”为话题（不是标题）写一篇文章。要求：

①题目自拟； ②可叙事、可抒情；

③感情真挚，真实地表达自己的感悟； ④注意语言修辞的运用； ⑤书写工整，不少于600字。

第4篇：[中学教育]初一作文教案（材料）

初一（六年上）作文教案

第一单元

心中有祖国

1、以爱为话题

2、以老师为话题

感谢恩师

回忆我的老师

3、感恩

4、感动

感受

5、改写

第二单元

人间真情

1、《当我面对————的时候》

2、感谢

《感谢老师教会我——》

3、《————星期天》

4、幸福

《 幸福原来在————中》

5、家

我爱我家

6、学校生活

身边发生的事

7、快乐

《 那一次，我很——》快乐、内疚、受启发

第三单元

奋斗与生存

1、《霍金，我想对你说》

2、超越

《超越自我》

3、以“路”话题

4、以“生命”为话题

以“生命的芳香”为话题

5、挫折

不见风雨怎见彩虹 6

《逆境出人才》 第四单元

民俗民风

1、《童年趣事》

第五单元

风情物事

1、借物喻人篇

2、“美”话题

家乡美（写景）

3、《 ————，让我陶醉》

4、《————真美》为题

5、雨后

雪后

第六单元

名人风采

1、《————我想对你说》

2、梦想

《 我的——-梦 》、《长大后我也像————》

3、请以“————让人感到——” 为题

第七单元

读书有方

1、以“书”为话题

2、以“求索” “探索” “ 问”

为话题

3、以“自然”为话题

4、以“成长”为话题

5、《眼神》话题 128页

1、成长的烦恼

2、感恩 作文

两题任选作一题

1、人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。

请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，以”成长”为话题写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟,文体不限；(除诗歌外),字数不少于600个。

2、请以“生活因__________更精彩”为题写一篇文章。

要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）文体不限；(除诗歌外),（3）不少于600字。

四、作文。（40分）

以下四题，根据你的经历和感受，任选一题进行写作。

1、在生活中，有许多的人和事物使我们感动，同时，我们的一些行为也可能感动别人。请你以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，不少于600字。

2、请你为你最敬爱或最尊敬的人，写一则通讯稿，题目自拟，600字以上。

3、请同学们描写一个自己熟悉的人物，根据你对他（或她）的了解，选取一些有代表性的事例，并尽量运用一些细节描写，注意刻划人物形象的独特性与丰富性，要努力使人物形象与现实中的原型接近。题目自拟，600字以上。

4、题目：醉人的风光 要求：（1）先将题目补充完整，再作文。（2）写成一篇抒情散文。（3）600字以上。

第5篇：教育机构品牌的重要性——小荷作文每日简谈

教育机构品牌营销——小荷作文每日简谈

问教育培训机构做好品牌营销也要“软硬适度” 答：

作为服务类的产品经营企业，教育培训机构在日常的品牌营销思路过程当中，应当特别注意“强度适中”。对于服务类的行业而言，过度营销则易引起关注客户反感和怀疑，而消极营销则很难将自己的品牌深入人心。所以，我们建议校长在针对日常的品牌战略发展过程当中，不妨将强势营销与软营销相结合，才能达到相得益彰的成果。下面，我们就来谈一谈强势营销和软营销在市场品牌营销过程当中起到的作用。

强势营销，它是以企业所定目标为指标，将产品以最符合企业自身价值的价格在最适合的地点，提供给有所需要的顾客或潜在顾客，所进行的一种营销目的。

它主要的促销手段一个是广告，它不去考虑消费者是否需要这样的信息，而是以一种强势灌入的方式让消费者熟悉，所谓的见的多了也就记得了，使消费者有消费时的印象，但这样广告的强势营销所付出的时间较长才可能使消费者记得你的产品，还有所需的成本长期积累下来较高，不适合长期的推广;

另一个是人员推销，这种强势推销要求营销人员综合素质强，能够完整清晰的向消费者传递产品信息，并将反馈回来的信息准确的提交到产品车间的各个环节，持续的改善产品，保证产品的质量，在传递产品信息的过程中，综合的运用心理学、广告学、营销学等手段让客户非常愉快的接受产品和服务，并且最终能够有效的达成交易。这种人员营销的强势营销，使客户能够直接的了解到该产品的优势，当符合自身利益时，能够快速的达成协议，然而，顾客也能瞬间的了解到该产品的缺点，并否决它。

软营销也称软文营销，是指企业或个人利用互联网向受众传递的信息的过程中，采用更具有理性化、更易于被顾客接受的手段，进而实现信息共享与营销整合。它在企业中，以友好的方式宣传自己，淡化营销过程中的商业活动，尊重消费者的感受与体验，在提供有价值的内容给公众的同时，建设软实力，打造社会型企业，通俗的来说就是通过软文实现营销交易或交换为目的的营销活动。

在传统的媒体行业，软文会受到越多的企业的重视，一方面是媒体抢占眼球竞争激烈，受众对电视、报纸的硬广告关注度下降，广告的实际效果不再明显;另一方面是媒体对软文的收费比硬广告要低得多，在资金受到限制的情况下软文的投入产出比较科学合理。

虽然软文营销的本质仍是广告，但它强调的是“软”，是追求春风化雨、润物无声的传播效果，它强调把产品的卖点说的明白透彻，着力于受众的兴趣与利益，它广泛存在于新闻资讯、管理思想、企业文化、技术、技术文档、评论、包含文字元素的游戏等一切文字资源中，因此使受众眼光驻留，徘徊在这些资源中是软营销目标能达成的基础。

在对网站的推广和企业的宣传上，我们通常使用软文营销，它以软文的形式消无声息的将产品信息传递给顾客，并不引起反感，然而当把握不住就很难起到很好的效果，所以，在进行软文营销时，应把握以下这四种要素：

1.具有吸引力的标题是软文营销成功的基础;

2.文章排版清晰，巧妙分布小标题突出重点;

3.抓住时事热点，利用热门事件和流行词为话题;

4.广告内容自然融入，切勿令用户反感;

软文营销也以其成本低、传播广、功效快等特点被越来越多的企业所重视。

这两种不同的营销方式，各有各的特点，在针对不同的企业，在不同的市场，对于不同的产品、针对不同的客户，需要不同的营销策略，但我觉得，在必要的环境下，它们的相互融合会取到意想不到的结果。

问新成立的培训机构做好品牌的四个渠道!答：

新成立的培训机构如何做好品牌宣传，这是让很多校长头疼的事情，特别是对于一些擅长教学并不擅长做市场的校长而言，对于品牌宣传总有着负面的理解和误区，认为学校是教书育人的地方，过度的品牌广告，并不适合我们的这个行业。但是，我在这里特别提醒一下各位老师，对于培训机构而言，培训机构的品牌宣传并不等于做广告，如果我们不依靠品牌拓展我们在地区内的展现，那么我们如何做好生源的转化?可以这么说，即使我们是在认真的研究教学，从另一个角度来说，也是在做着品牌的事情，如果我们不去做好品牌口碑，那么明天我们很有可能死去。

那么对于一家刚刚成立的培训机构而言，该如何做好品牌呢?小荷认为，想要做好品牌，基本上要依靠四个渠道来进行推进。

新成立的培训机构做好品牌的四个渠道!第一，当然是产品。产品要过硬，不仅仅在质量上，还要在功能上、特色上去下足功夫，当然不能为了特色而特色，特色有了，目标消费者却没了，剩下干看的份，市场当然就没你什么事了。

第二，当然是要有品牌的前期规划和策划。要有明确的和有竞争力的品牌定位，关键是有竞争力，很多企业会说，我的品牌定位很明确了，就是定位高端，请问这是定位吗?如果是定位，你的竞争力从何而来，定位高端就有竞争力吗?答案当然是否定的。

第三，就是传播方式。传播方式是否有效，关系到品牌建立需要的时间长短，有效的传播方式，能够弥补因前二项缺陷引起的不足。其中最关键的是有效和循序渐近，要根据企业自身资源并在此基础上进行创新，任何好高骛远的行为，除了浪费金钱和机会外，没有什么好处。

第四，就是营销队伍。一支好的营销队伍，他可以弥补前三项出现的大部分问题，市场上很多产品并不是质量或者功能最好的，但他却成为了市场上最畅销的产品，除了一部分是因为传播的功劳外，很多情况是因为有了一支了不起的营销队伍。

问新创立的培训机构 用“信任”做好第一批品牌口碑生源 答：

新创立的培训机构 用“信任”做好第一批品牌口碑生源

口碑营销对于很多培训机构而言，是非常重要的生源阵地。借由口碑的传播与转化，我们能够得到更多的忠实粉丝。但是对于刚刚建立的培训机构来说，没有那么多的生源去为我们进行口碑传播，因此我们如何去做好第一批生源的口碑建设，就显得至关重要了。

但是谈到品牌与口碑的建设，很显然一般中国人相比新品牌，会给予老品牌更多的信任，因此，一家新建立的培训机构若想立足于市场，最重要的前提就是做好客户家长的信任。企业可以直接用“信任”概念建立品牌。例如，淘宝的支付宝平台有一个代表性广告，广告中用四个与信任相关的场景，打出支付宝品牌主题——因为信任，所以简单。

人际间的信任可理解为是一种概括化的期望，个人认为另一个人的言辞、承诺以及口头或书面的陈述是可靠的。可靠、诚实和善意是构成信任的三个要素。我们可借此概念理解消费者与品牌之间的信任关系：品牌信任是消费者对品牌行为按照自己期望发生的认知和感觉程度。

第一，让消费者感到安心。

湾仔码头的一个广告说，30年来“为了美味坚持从原材料把关”，选用优秀的小麦粉，上等的前腿猪肉以及无公害蔬菜，从源头层层把关。国内食品安全的问题十分突出，安心则成为重要的消费动机。湾仔码头通过打造全优品质链，让消费者吃得安心。不仅仅是食品，其他产品也一样，如果消费者对品牌的使用感到安心和放心，则建立了基本的品牌信任。

第二，用数据与证据说话。

海飞丝的一个广告中，代言人是一位穿着白大褂的研究人员，以“市面上的去屑品牌，效果都差不多吗?”的提问开头，然后给以否定，引出海飞丝。画面呈现一份“海飞丝信任度调查报告”，结果显示90%的参试专业人士认为海飞丝是可以信任的，并用一张测试头屑的纸片表明用过海飞丝无头屑产生。

第三，把群体影响当作武器。

伊利奶粉的一则广告通过五位妈妈的亲口描述，表现她们对伊利品牌、配方、奶源、质量等方面的信赖，配以宝宝健康快乐的画面，最后说出“伊利奶粉，妈妈们相同的选择”。中国是集体主义文化，消费者在购买决策中受群体的影响很大，因此如果品牌能被证明为大多数人的选择，则信任感就会产生。

第四，以悠久历史进行背书。

美国的A.O.史密斯热水器在中国有这样一则广告，一位奶奶在给孙子洗澡时说：“我家的A.O.史密斯热水器是父亲在50多年前买的，过了半个多世纪还在用它洗!”短短15秒的广告，简明扼要地向消费者强调了一个重点：A.O.史密斯热水器已拥有半个世纪的寿命，它是绝对可靠、值得信赖的。

第五，打造企业社会责任感。

苏泊尔的一则广告以责任为主题，“我们相信，是责任将幸福扛起，是信念让承诺不变，无论过去还是未来，对品质的坚持，我们从未改变，苏泊尔，以责任铸就信任。”企业的社会责任感是建立公司形象，增加品牌信任的重要路径，这已被很多研究所证实，在当今时代具有特别重要的意义，值得广大企业大力重视。

问课堂教学设计 培训机构品牌的核心展现 答：

我们都知道，很多知名的培训机构之所以能够深入人心，并非其有着强大的品牌营销，更多情况下，面对传统的教育行业，培训机构仍然是以优质的教学口碑反馈逐渐从竞争的红海中脱颖而出的。

说到教学口碑，那么就不得不提到让学员感受最直观的课堂教学设计。课堂教学设计不仅是教师备好课写好教案的基础，更是反映教师教学能力、体现教师自身教学特色和风格的重要途径。要提高课堂教学质量，必须要优化课堂教学设计，下面就如何优化课堂教学设计谈几点看法，与老师们共同切磋。

1.依据课程标准和学情——设计教学目标

确定教学目标是进行教学设计的起点，这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程，起着灵魂作用。教学目标的确定应注意如下几点：

一是一定要根据课标和学情，既要依据课标，又要坚持“以学生发展为本”的理念，立足于学生实际；

二是教学目标一定要细化，具体可行，不提那些笼统的一节课无法达到的要求；

三是要突出情感、态度、价值观方面的要求；

四是教学目标要有整体性、层次性、延续性和针对性。

2.依据教学目标，整合教学内容，突出重点、难点

在确立教学目标后，首先要思考的是具体的教学内容。一方面，要用好教材，做好对教材内容的分析，明确重点难点;另一方面，要结合校情学情，对教材内容进行校本课程的整合，增加一些具有时代气息的，反映学生生活实际的学习内容。在这里，要避免两种倾向：一是脱离教材，另起炉灶;二是以本为本，照本宣科。

3.依据教学内容，制定教学环节——教学过程

要按照我们制定的各课型教学模式去制定教学环节，在此基础上不断完善，逐步形成自己的教学特色和风格。我们制定的各课型教学模式有如下几个特点：

一是学习环节附和新课程的理念。主要表现在学习环节上注重了自主学习、合作学习和探究性学习上；

二是学生的主体地位体现的比较突出；

三是各学习环节循序渐进，附和学生的认知规律；

四是各学习环节简便易学，操作性较强。 进行教学设计的一个特色之举就是环节备课，根据学习内容的需要，将一节课学习过程分解为几个具体的学习环节。在这个过程中应注意：一是从整体上设计教学环节，环节之间应强调逻辑性、递进性，做到环环相扣;二是一节课的教学环节不应太多，一般做到五个左右为宜，多了不利于每个教学环节的深入进行，容易流于形式;三是处理好预设与生成的关系，在进行环节预设时，要留有一定空间，给学生留出思考、消化、吸收及生成的机会。

4.为每个教学环节设计恰当的学习情境和探讨活动

只有创设恰当的学习情境和探究活动才能让学生有所体验，进而在交流及老师的指导下有所感悟，达到学习目标，因而这一环节是备课过程中最细化的一个环节，也是使课堂教学生动丰富、独具个性的一个关键环节。在情境和活动的创设过程中应充分考虑如下因素：

一是注重活动的内涵，活动要有针对性、深刻性，不切合学习内容的活动，再新颖巧妙也不能使用；

二是活动要从学生的生活实际出发，为学生个体独特的体验留有空间，为学生自己解决问题留有空间，为学生的实践留有空间；

三是活动的设置要精细化，要充分考虑到活动的具体步骤、活动中学生可以做什么、教师可以做什么，活动如何步步深入，达到实效；

四是活动过程中的总结反思，一方面要对学生在活动过程的表现及时点评，不断提高学生开展活动的能力;另一方面要引导学生在活动中体验感悟，将学习内容渗透到活动中去，通过活动要有所提高。

5.对照教学目标，反思教学环节及其活动的教学价值

这一步骤，是对自己课堂教学设计的一个再反思的过程。这一过程，一方面能确保教学设计比较科学、精致并紧扣教学目标;另一方面在反思中又能不断提高进行课堂教学设计的能力。

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