小学水果名称教案模板

第1篇：小学英语水果教学教案

冉

小学英语水果教学教案

一、教学目标：

1、知识目标

（1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。

（2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。

2、技能目标

（1）通过学习单词，培养学生听说读的能力

（2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

3、情感目标

让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

二、教学重点难点

(1)重点：学习单词apple、pear、banana、orange、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。

(2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。

三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法

四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。

五、教学过程

1、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：黄金布，包银条，两头弯弯中间翘”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出)“同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？ 好，今天我们就一起来学习吧。”

2、呈现新课：

（1）把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana、grape的复数形式是bananas和grapes（通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。）

（2）大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果卡片，问：What is this?生答： It is an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而pear、banana、grape是辅音字母开头，所以单词前是a（如a pear）。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。

3、巩固练习

（1）游戏“水果蹲”：老师说明游戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲”（2）游戏“听音乐传球”：老师说明游戏规则，老师播放一段音乐，音乐停止时球传到水谁手上谁就要起立，邀请自己的同桌或自己想邀请的同学一起进行What is this/that? It is a/an…的对话。（指着大屏幕上的水果或黑板上的单词）

（3）大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。

六、总结

今天我们一起学习了新的单词apple、pear、banana、orange、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? It is a/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。

七、布置作业

完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。

八、板书设计 Fruit apple

orange

pear

banana

grape

—What is this？

—Is a/an...—Is a/an...

第2篇：小学美术《画水果》教案

《画水果》

一、教学内容与目标：

1．显性内容与目标

应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。

2．隐性内容与目标

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

三、学习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

四、组织教学

1.引入新课：

(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。

2.提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

3.出示课题：画水果。

五、新授课 (1)学生分组欣赏。

① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

②尝试着用纸笔画一画。提出问题：

A尝试用笔：中锋、侧锋。

B尝试用色：浓、淡、干、湿。

⑴教师可在学生初次探究的基础上做示范。

⑵请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

⑶打开书，欣赏。

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)

②欣赏学生作业。

(解决画面的构图问题。)

六、学生作业 (老师指导)

作业要求：（1）先临摹；

（2）创作完成一组水果静物。

七、小结

第3篇：小学英语水果教学教案

冉

小学英语水果教学教案

一、教学目标：

1、知识目标

（1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。

（2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。

2、技能目标

（1）通过学习单词，培养学生听说读的能力

（2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

3、情感目标

让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

二、教学重点难点

(1)重点：学习单词apple、pear、banana、orange、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。

(2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。

三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法

四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。

五、教学过程

1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆 red、yellow、orange等单词。

2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出)“同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？ 好，今天我们就一起来学习吧。”

冉

3、呈现新课：

（1）把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana、grape的复数形式是bananas和grapes（通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。）

4、大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果卡片，问：What is this?生答： It is an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而pear、banana、grape是辅音字母开头，所以单词前是a（如a pear）。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。

5、巩固练习

（1）游戏“水果蹲”：老师说明游戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲”（2）游戏“猜水果”：老师说明游戏规则，一名同学说出要猜水果的特征（一定要用英文说出该水果的颜色），另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同学要用What is this/that? It is a/an…进行对话。先在小组内进行；在邀请一对同学上台进行游戏。如“A：这个水果是圆圆的，颜色是red。B:apple。A:What is this？B:It is an apple.”（3）大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。

六、总结

今天我们一起学习了新的单词apple、pear、banana、orange、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? It is a/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。

七、布置作业

完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。

八、板书设计

Fruit apple

orange

pear

banana

grape

—What is this？

—Is a/an...

第4篇：小学美术《好吃的水果》教案

好吃的水果教案

一、教学目标 1.知识与技能

了解不同水果的颜色，外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。2.过程与方法

通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。3.情感、态度和价值观

引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

二、教学重点、难点

1.教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情、大胆地表现吃水果时的样子。

2.教学难点：如何画出夸张的动作和表情，创造出生动的画面。

三、教学过程

（一）导入

1.今天能认识二（4）班的同学老师特别开心。不刚有这么多的客人老师做客我们班还有三位身着可爱服装的小伙伴也来到我们班你们欢迎吗？接下来让我们用欢快的音乐请他们入场吧！原来是水果王国的西瓜王子，草苺公主，菠萝仙子（时装秀）

2.他们可爱吗？谁来夸夸他们如他们的颜色、形状、花纹。 3.我们二（4）班同学的小嘴儿可真甜，瞧！把他们夸得开心的，菠萝仙子悄悄告诉老师他们还准备了礼物给大家你们想要吗？请闭起眼睛来老师数三个数再睁开。

4.你们猜猜里面装的是什么？（教师将礼物倒在桌子上）5.你们吃过它们吗？它们好吃吗？今天我们就一起来学习好吃的水果。

（二）新授

1.亲身表演，感受情趣

师：相信你们和老师一样都流口水了吧，谁上来和老师一起来表演看谁能把好吃的水果大胆地表现出来？下面的同学仔细观察你们是从哪里看出来他们的水果很好吃。

（老师学生表演，学生观察）师：你们是从哪里看出水果好吃的？ 生：描述表情与动作 板书：表情

动作

师：同桌互相表演并观察对方吃水果时夸张的动作有哪些？ 课件出示吃水果有趣的动作和表情。２感受夸张，表现夸张 A夸张局部

师：老师也画了两个吃水果的小朋友你们觉得哪幅更能体现好吃的水果？

师：为什么？你们是从哪里看出来的？（师引导学生进行分析引出夸张的手法）这个小朋友除了嘴巴其它五官还有哪些变化？ B动作夸张

教师将水果撕掉一部分表现出吃的状态

通过学生摆放表现水果与嘴的遮挡关系 C细节夸张

提问：《水果的联想》通过什么细节表现出水果好吃的？ 学生进行添画。D联想夸张

《我爱吃水果》提问小作者有哪些想象，你有什么新的想法？ ３欣赏学生作品

画面中有哪些吸引你的地方？

（三）学生实践

１．老师这有一封写给二

（四）班的信，原来是菠萝仙子的来信菠萝仙子说：“水果王国要举行绘画大赛特邀我们的学生一起去参加你们愿意吗”？他们的国王还会从中选出三幅优秀作品来收藏并将刚才的三套衣服作为奖励奖给获奖者。 ２．课件出示参赛要求

３．现在我们已来到了水果王国的参赛现场，国王送大家一首轻音乐希望大家听着音乐静静地画出优秀的作品。４．学生作画，教师辅导。

（四）欣赏学生作品 （2）作业展示

评一评：谁的表情、动作最生动？ 国王颁奖

四、课后拓展 （详见课件）

第5篇：沂蒙小学综合实践《水果拼盘》教案

《水果拼盘》教学设计

教学目标：

1、通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘；

2、在尝试中体验劳动的快乐，真正成为学习的主人；

3、在设计制作中增强自主、合作意识，通过赏析陶冶美的情操； 教学重点：

通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘；

教学难点：

使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。教学准备：

教师：课件、水果、盘子、切刀、一次性手套、餐巾纸、创可贴、砧板等 学生：各种水果(每人至少三种)，水果刀，盘子，牙签等。

教学过程：

一、课前谈话

师：同学们，看老师给大家带来了什么？（出示图片）喜欢吗（喜欢）

喜欢吃水果吗？（喜欢）

你喜欢吃哪种水果？为什么喜欢? 西瓜 对了，号称夏季瓜果之王西瓜是一种最富有营养、最纯净、最安全的水果，有生津、除烦、止渴、解暑热，清肺胃，利小便，助消化，促代谢的功能，是大家都喜爱的水果之一。

菠萝 原名凤梨，菠萝不仅味道鲜美，还有减肥的功效 苹果 苹果的营养价值丰富，苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称医生都说：一天一个苹果，心脏血管疾病远离我。

橙子 橙子是世界四大名果之一，在饱食饮宴后，吃一点橙子，还可解油腻，消积食。橙子味甘、酸，性凉。具有生津止渴、开胃下气的功效。橙子营养极为丰富而全面，老幼皆宜。

香蕉 它不仅能供给人体丰富的营养和多种维生素，还可以使皮肤柔嫩光泽、眼睛明亮、精力充沛、延年益寿。

草莓它的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，不仅有色彩，而且还有一般水果所没有的宜人的芳香，是水果难得的色、香、味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。

芒果肉质细腻，气味香甜，含有丰富的维生素，一般人也不宜大量进食芒果，否则皮肤发黄，并对肾脏赞成损害。食用芒果时应避免同时食用大蒜等辛辣食物，以免皮肤发黄。

桔子是人们生活中习以为常的果品，既是极好的美食佳果，又对人体健康有着很多有益之处。

葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高。成熟的浆果中含有15%-25%的葡萄糖以及许多种对人体有益的矿物质和维生素。

葡萄是一种滋补药品，具有补虚健胃的功效。身体虚弱、营养不良的人，多吃些葡萄或葡萄干，有助于恢复健康，因为葡萄含有蛋白质、氨基酸、卵磷脂、维生索及矿物质等多种营养成分，特别是糖分的含量很高，而且主要是葡萄糖，容易被人体直接吸收。

哈密瓜不但营养丰富，而且还具有较高的药用价值。哈密瓜有清凉消暑、除烦热、生津止渴的作用，是夏季解暑的佳品。食用哈密瓜对人体造血机能有显 著的促进作用。根据中医药资料记载，哈密瓜根、茎、叶、花、果、果蒂、果皮、种籽均可供药用。

水果不同，他们的营养成分也不同，水果含有大量人体所需的各种维生素、矿物质，它是我们生活中不可缺少的好朋友，今天就让我们一起学习一节与水果有关的综合实践课，同学们，准备好上课了吗？（准备好了）上课

一、创设情境，激趣导入。

同学们，水果的营养价值这么高，如果把多种水果搭配在一起做成水果拼盘再进行食用，那就能既达到营养的互补，又给人以美的享受。今天我们就来一起学习怎样制作好吃又好看的水果拼盘。（板贴：水果拼盘）

二、欣赏

1、师：下面咱们先来欣赏一些制作好的水果拼盘。（播放课件）

2、师：欣赏了这些精美的水果拼盘，有些同学已经垂涎欲滴了，那你想说什么呢？

生：颜色 是呀，色彩斑斓的水果拼盘真让人垂涎三尺啊！

生：味道 酸酸的、甜甜的，还没品尝呢，口水都要流出来了。

生：形状 对呀，一个个造型独特，真是一道道视觉大宴。生：我也想做：你是个爱动手动脑的好孩子

过渡： 那这些营养丰富，造型美观的水果拼盘到底是怎样制作出来的？请同学们再来欣赏老师带来的图片，边欣赏，边开动脑筋想一想。(播放课件)

3、师： 这赏心悦目的水果拼盘到底是怎么制作的呢？让我们先在小组内讨论讨论。相信集大家的智慧，一定会有所发现。

a、小组讨论交流

b、汇报制作方法（边说边板贴）

师： 看同学们讨论的热火朝天、头头是道，相信你们一定已经有了发现和收获，谁先来和大家分享？

板贴

定主题 有了主题，才能有制作的目标，这个步骤很关键。

选水果 对了，做水果拼盘嘛，首先就要选出自己需要的水果出来，选对水果可是大学问。

切形状 这可是一项技术活，待会老师还要详细的给大家介绍。摆造型 要有创意，还要有新意，这摆造型啊，一定要多下功夫，我们的心意可都在这造型之中了。

4、师：好了，你们看，（指板书）在同学们的共同努力下，水果拼盘的制作过程就一目了然了。

三、切的方法

师：刚才我们说过，在制作拼盘的过程中，有一个环节很重要，那就是切形状，在这里老师要特别提醒大家一定要注意用刀安全，不要划伤手指。

师：用水果刀切水果时要注意：右手拿刀，左手按住水果，手指弯曲，刀从上往下切，下面老师来演示一下几种常用的切法：

横切

竖切

斜切（注意切的平整，用刀均匀）

四、示范

师：学会了基本的刀法，老师就来给大家示范做一个简单的水果拼盘

（现场做个水果拼盘，边做边讲）

做水果拼盘不但好看还要好吃，所以选用的水果一定要卫生，老师课下已经把这些水果洗好了

老师要给大家做的这个水果拼盘的主题叫《孔雀开屏》，同学们看，我选用了哪些水果材料？（橙子 圣女果 葡萄 苹果 黄瓜）另外为了提升欣赏效果，老师选用了能够生吃的蔬菜黄瓜做为点缀，来制作孔雀的尾巴，2水果切成哪些形状？

（为了多给同学们留些时间操作，老师在课下把拼盘中操作难度大的一些部分已经准备好了）3看老师是怎么摆的？

（摆的时候，既要摆出新颖的造型，还要讲究颜色的搭配，给人以赏心悦目的感觉）

4这个果盘的造型是什么?（设计主题）

五、学生设计制作方案：

过渡：看，老师的水果拼盘做好了，你们喜欢吗？（喜欢）那你们想不想自己动手做一个水果拼盘？（想）相信同学们用你们灵巧的双手，集体的智慧，一定能够制作出更加精美的水果拼盘。

先在小组内讨论一下你们小组的设计方案

1、学生讨论设计方案

2、汇报制作方案

第一小组汇报《快乐六一》光听名字就让人很期待了，真想马上看到你们组的成果。

第二小组汇报 《欢乐童年》多吉祥的主题呀，相信你们的水果拼盘一定会很棒！

第三小组汇报 《小雏菊》你们用这么多好吃的水果来搭配，一定是色味双全！

第四小组汇报 《水中乐园》 真是心思巧妙，这么好的创意，准是你们组的成员最美的想法。

老师 ：好了，看同学们都急不可待，跃跃欲试了，那就快快行动起来吧，做之前可不要忘了看看老师的温馨提示哟！（出示温馨提示）

六、心动不如行动

1、小组合作，制作拼盘，师巡视指导帮助。（15分钟）

制作注意事项

（1）小组商量分工明确 一个切2个摆(2)各组选一名环保小卫士，收集不用的材料，并将形状不好的边角料收集在一个盘里，做成沙拉（3及时收集整理工具垃圾）（4）造型和颜色搭配美观

七、作品展示，集体评价（5分钟）

师：同学们八仙过海，各显神通，在大家的共同努力下，已经完成了创作，下面请每个小组派一名代表，到前面展示你们的作品，哪组先来？ 生：我们组的水果拼盘名字叫。。。是由。。。等几种水果搭配而成，他们的味道酸甜互补，放在一起吃营养丰富，足够补充人一天所需的维生素，寓意着。。。

师：先不说这份果盘制作怎样，就是这份心思，也让享受这份美食的人心情大好，同学们，让我们为这一组同学鼓掌吧！

师: XXXX多有诗意的名字呀，听着它的名字，都不忍心吃掉它了。

师： XXXX 你们看，这组同学选用的水果色彩的搭配多么的和谐，看看就已经心旷神怡了！

八、活动总结

1、师：好了，同学们，今天通过自己的动手实践，我们制作出了一盘盘造型别致、色彩鲜艳、寓意丰富的水果拼盘，老师真为你们感到骄傲，品味着鲜美的各色水果，让我们静下心来想一想，在这次实践活动中你最大的收获是什么？

生：学会了做水果拼盘 ； 这是你最大的收获

知道了水果营养丰富；那以后可要多吃水果

要多吃水果 水果好吃，也不可多吃，一次吃的太多，也是会有坏处的。

2·师：制作水果拼盘，巧用自己的智慧，既体验了制作中的乐趣，又给生活增添了色彩，还能补充一天所需的维生素，一举多得，何乐不为呢？（边出示课件）课后希望同学们能为劳累了一天的爸爸妈妈制作一份水果拼盘，相信他们疲劳的身心一定能得到安慰，另外，不是所有的水果都能放在一起吃，同学们回去以后，可以查阅资料看看哪些水果不适宜拼摆在一个果盘里食用。

九、品尝分享水果拼盘

师: 好了，同学们，接下来到了分享时间，想必这也是大家期待已久的环节了。带着你们甜甜的笑容，邀请你的好朋友和在场的老师们一起分享你精心摆好的美味的水果拼盘吧！（30秒至一分钟）

水果好吃，美味无穷，今天能与同学们一起品味水果的芬芳，老师感到非常高兴，下课。

第6篇：人美版小学美术一年级《好吃的水果》教案

人教版小学美术教材第2册第17课

《好吃的水果》

赵永强

教材分析：

教学目标：

1、认识多种水果，感受其形、色、味等特点。

2、大胆画出吃水果的样子或爱吃的水果。 教学重点：了解水果并画出吃水果的画面。教学难点：表现出吃水果的动态和表情。

教学准备：教师：多媒体课件、各种不同的水果。

学生：搜集水果谜语，带一两个自己爱吃的水果（洗净后装袋）、餐巾纸。

教学程序：

一、激趣导入：

1、请同学们猜谜语：

1）身穿鱼鳞甲，头顶鸡尾巴，不在动物园，味道酸又甜。（打一水果

菠萝）2）绿皮红瓤黑种子。（西瓜）

2、出示猪八戒吃西瓜图片：谁来了？吃的什么？和谁吃的？好东西独吞好不好？

3、出示孙悟空吃桃子图片：孙悟空爱吃什么？他们都爱吃水果，你爱吃吗？为什么要吃水果（有什么好处）？水果又好吃又营养丰富，想不想画画水果？ 借机导入，板书课题。

二、点拨升华：

1、创设情境，了解水果：为了画的更好老师想和你们去水果乐园看看。 1）课件欣赏多种水果，小组讨论交流：什么形状？什么颜色？那些花纹？ 2）你还知道哪些水果？在哪里长的？我们临淄盛产什么水果？

2、师生合作，共画水果：

1）学生画：看了这么多水果，你会画吗？请小组代表上台作画，其他同学可以用手指试着画。（完成后共同评价）

2）教师画：老师也想画一个，猜猜是什么？迅速在同学们画的水果后面画一个大大的被挡住的西瓜。（学习画法，直观感受遮挡关系）

3、品尝水果，引导观察： 1）看看自己带来的水果：闻一闻、看一看、尝一尝：味道怎样？（有香的、甜的、酸的等。）

2）水果咬开以后里外一样吗？（里外不同，有瓣的、有子的，颜色也不同。）教师切开一个西瓜让学生品尝，再给每个组切开一两个水果，观察体会水果内部形色等特点。

3）观察吃水果的样子：（了解手、口、水果的遮挡关系，及表情变化）* 咬住水果时，手及五官会怎样？ * 咬下一口后，手和五官有什么变化？

4、作品欣赏，方法：

1）出示意大利卡拉瓦乔名油画作《捧果篮的男孩》，画的好看吗？ 2）课件欣赏学生的画：

从造型、构图、色彩，人的表情、动态等方面引导学生分析。

三、大胆创作：

1、作业要求：请大胆画出自己爱吃的水果，或者吃水果的样子。看谁画得又大又漂亮！（小组讨论：画什么？ 先画谁？画多大？）

2、学生创作，教师指导

四、互动评价：

学生完成后在本小组区域展示，共同欣赏： 说说你喜欢那一幅？为什么？引导从构图、造型、色彩、人物表情等方面进行表述。

五、课后拓展：

看图：因为环境影响，我们吃不到健康的水果，该怎么办啊？激发学生环保意识。

小学水果教案模板（共20篇）

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