《大自然的色彩》教案

一、引入新课

打开PP

导入一段"蝉”录音资料” 激发学生兴趣 （让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）

教师：一年四季有着鲜明的色彩特点，谁能告诉大家四季分别是什么颜色的？

学生： 春天：绿色 夏天：火红 秋天：金黄 冬天：银白

教师：同学们回答的非常好！接下来我们一起回忆小学学过的美术知识，为后面的分析讨论做准备。

1、色彩的三原色分别是什么？ （提问）

答：红、黄、蓝

2、说出几对常见的对比色（提问）

答：红与绿 黄与紫 橙与蓝 黑与白等

看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

教师提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？

二、色彩的形成：

要求学生边看书边思考，思考这些美丽的色彩是怎样形成的？

在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？

引出并讲述光照与色彩的关系。

形成：光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

小组讨论：结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。

课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系.

三、学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

引导：结合学生回答，并组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。

四、思考与讨论 ：

1、大自然的色彩能不能影响人的心情？

2、你觉得学习大自然的色彩可以应用在生活与设计的哪些方面？

（提出问题学生讨论,给学生发表看法的机会,更让学生感觉到大自然的色彩在生活与设计方面应用非常广泛,贴近生活,易于理解,为后面的造型表现打下基础）

五、课堂实践：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？

用色彩表现出来，动物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。

教师巡视指导

教师选择优秀作品进行点评

六、教师补充总结：当我们用追寻美的眼睛探求美的心灵来面对大自然时，一定会有许多惊喜、许多震撼。希望同学们在今后的学习与生活中学会运用大自然的色彩知识来美化生活，同时也要发挥自己的力量来保护大自然，让大自然永远绽放它特有的光彩。