小学三年级语文作文教案模板

第1篇：小学三级语文教案

小学三年级语文教案范文

【《小摄影师》】

教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。

教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学用具生字卡片

教学时间2课时

第一课时

一、预习探究

1、（出示高尔基图片）

师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师）

2、学生自读课文，学习生字词

学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

二、合作交流

1、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字。

2、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？

（1）巩固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

（2）用上以上词语来说说课文的主要内容。

（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）

三、作业

完成基础训练上的自学提示。

第二课时

一、复习导入

1、巩固词语

纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告

2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、品读体验

（一）学习课文第一部分（第1-6自然段）

自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。

他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）

小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？（说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）

师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？

（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）

（二）学习第二部分（第7-12自然段）

1、过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。

要求：默读6—8自然段，思考：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？用“——”画出来。高尔基又是怎么说的，怎么做的？用曲线画出来。

2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？

（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）

3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？

学生讨论。

4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。

提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。

（2）小男孩哭着说

（3）小男孩哭着，跳上一辆电车

5、师：大家想想，为什么他哭得那么伤心？

6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？

（提示：很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）

7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？（提示：

（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。

（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。

（3）小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。

（4）高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩

（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩

（三）学习第三部分（第13-17自然段）

1、学生分角色朗读。

2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？

（提示：不见。他很忙。）

3、师：但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来？

（提示：高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。）

三、巩固延伸

如果小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？

【《金子》】

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文

同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

二、自读课文。

要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

三、检查自读情况。

四、自学课文。

要求：

（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。

（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？

五、检查：

1、指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）

3、回答上面的问题。

4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）

六、作业：

1、写字。

2、组词。

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

课前谈话：

同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？

同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子

2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想

3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？

二、整体感知，学生质疑

1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？

2、交流，你是从哪里看出来的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）

（1）轻声读这句话。

（2）谁愿意读给大家听？

（3）读着读着，你们有什么疑问吗？

（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！

首先请同学们认真读4小节板：真金

三、突出重点，读议课文。

1、自读自悟，学习4。

（1）轻声读读4，想想你读懂了什么？

（2）交流（出示4）

（3）指导读好第一句

就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

（4）师描述：

同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？

（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？

（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。

2、感情朗读，感悟彼得的想法。

（1）哪位小彼得来读读？

（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？

（3）从彼得的想法中，你听出了什么？

（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。

3、理解“真金”，懂得道理。

（1）出示前半句：谁来读读这句话？

（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力）

（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？

（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。

（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）

（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？

学到这儿，你认为“真金”是什么？

过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想

4、再读彼得的话

所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）

5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

小学三年级语文《金子》教学设计之一由收集及整理，转载请说明出处

四、畅谈梦想，愿梦想成真。

1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？

五、作业：

同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？

第2篇：小学三级语文上册作文教案及

----小学三年级语文上册作文教案及

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

同窗们，正在白话寒暄课里，我们交换了各自的课余糊口，现正在让我们把它记下来好吗？

同窗们的课余糊口该当是丰硕多彩的：正在校园里打球、踢毽、看书、画画……正在校外野炊、爬山、郊逛、筝……正在家做家务、养小动物……这些工作中，那件事给你印象最深，哪件事你最感乐趣，那件事你最感觉欢快，你都能够写写。

我们喜好做一件事老是缘由的。是什么激发了你对它的出格乐趣？是因为同窗视的引见，仍是你本人的奇特发觉？仍是爱上它的丰硕多彩……这部门，我们要写出本人的设法。

做任何事，往往会碰到一些坚苦或波折，面临它们你是怎样想的，又是怎样做的？这是本次习做的沉点。仅这些还不敷，还需要我们把工作成长挨次写清晰，而且要把主要的处所写细致、具体。我们正在记叙一件工作前，能够认实想一想，这件事的起因是什么，颠末景象如何，最初是什么成果，并按照这个循序把过程写清晰。这既是最根基的要求，也是起首该--------当留意的。

1．标题问题是文章的眼睛，先给你的做文七个新鲜的标题问题，让大师一看就有耳目一新的感受。

2．开首：开宗明义，先交接清晰你的课余快乐喜爱是什么。要简明简要，交接清晰就行，不要泛泛而谈。

3．两头：勾当开展的时间、地址、加入的人物。能够写一写其时四周的、加入勾当的表情等。

举例申明。例如写本人快乐喜爱打篮球，能够写本人是若何喜好这项活动的，日常平凡是怎样练得，如何一点一点控制方法的，等等。留意语句通畅、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写本人的心理勾当则更好。

怎样样！相信本人必然会写得很出色。孩子们，写好后，要从头至尾认实读一读，发觉脱漏字、错字、用词不妥、语句欠亨等问题，要认改，逐渐养成点窜做文的好习惯

取全班同窗一同吃西瓜，我仍是第一次。可不，教员今天蛮高兴的，便像变戏法似的弄出了四个大西瓜，对我们说：“这节课我们吃西瓜，好欠好？”“好！”同窗们都很兴奋，众口一词地答道。

“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很高兴，--------笑红了“脸”，显露了乌黑的“牙”。同窗们都急不成耐了，都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同窗们手中。虽然每人分到的都很小，但大师都吃得十分苦涩。

“馋嘴王”吃得可一点也不外瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“”。瞧，刚切开第二个瓜，他就要步履了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不外其他同窗的“火眼金睛”。，他也只能把西瓜放回原处。

别急“馋嘴王”，现正在无机会正大地抢了，教员说要起头举行“抢瓜”勾当呢。

看，让人垂涎欲滴的西瓜曾经切好了放正在上。四周挤满了预备罢休一抢的男同窗，谁叫女生满是“淑女”呢？教员躲到一边，刚说声“起头”，男同窗们就簇拥而上。待到散开时，上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，津津有味地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。

怎样样，吃西瓜果实乐趣不少吧！那还等什么，赶紧去吃西瓜吧！

每当我想起那件事，心里老是甜滋滋，比吃了蜜糖还要甜。

那是一个礼拜三的半夜，我正正在爸爸的店肆里玩耍。一群外国人朝着我们走过来，敌对地跟我们打--------招待，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们进行扳谈，我这叫做：王婆卖瓜──自卖自诩。不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地坐着，有点丈二摸不着思维，我便成了一个“小小翻译家”。可是我这个“小小翻译家”工做也做不了多久，便“”了。当外国伴侣用流利的英语说出了他们需要的工具时，我也傻了，没听懂。爸爸四周不雅望着，想放弃了这桩生意了。怎样办呢？俄然，我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑，像见到了救星一样。我灵机一动，打开了电脑中的金山，把本人想说的话用中文输入进去，再翻译成英文。外国伴侣也似乎也大白了我的意义，用电脑把话打了进去，这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过去了，一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了！爸爸取他们签成了合同。外国伴侣一边签合统一边夸我，向我投来了赞同的目光，他们用吞吞吐吐的中文对我说：“中国……女孩……好……样……的！”就正在他们夸我的那一霎时，我骄傲了，我感觉本人比平高了一档。

我想：假如我只为这小小的工作而感应骄傲，那么世界该有几多人自卑啊。是没有浑然一体的人，每小我都有失败的一面，只要我们从成功中吸收不脚的处所，才可以或许成为比成功愈加成功的人！成功是--------世界的一条之，只要从失败中吸收教训，方能成功！

“做文难，难做文”，一提起做文，良多学生就仿佛老鼠碰见猫。针对这一讲授现状，我将逛戏式讲授方式引入做文讲授之中，旨正在创设轻松、愉悦的讲授空气，让“老鼠”正在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习做《我熟悉的人的一件事》为例进行此类讲授设想测验考试。

1.指导学生逃想糊口，熬炼口头表达能力。2.通过交换习做，达到自改和互改的方针。

设想寻宝图

小伴侣，我们一路来玩一个做文大的逛戏，好吗？要连闯五关才能够找到宝藏啊！

［设想企图：玩逛戏，学做文，将环环相扣的逛戏链接成一堂做文指点课，有益于学生体验做文的欢愉。］

我们身边有很多熟悉的人，他们身上有很多值得写的事。此次习做就来写熟悉的人的一件事。先想一想筹算写谁，写他的哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。写完当前，能够读给你写的阿谁人听，请他评评写得怎样样。

第一，一个熟悉的人。第二，写清晰一件事。第三，值得写的事，能反映出人物的风貌和质量特征。

--------

［设想企图：审题是写好做文的第一项根基功，要培育学生先审题后做文的习惯。]

小伴侣，第一关只是热身活动，我们已成功过关。现正在，我们进入第二关：小逛戏——选材。

小伴侣，正在欢愉的逛戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要闭大火眼金睛，寻找本组课文将人物抽象描绘得绘声绘色的秘籍，智闯第三关。

出示两段线）高尔基侧过脸，对着他浅笑。俄然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎样了？”高尔基不知出了什么事。

高尔基让小男孩摄影。俄然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。

通过比力，能够看出两段话的意义根基不异，但段中的言语描写“你怎样了？”、动做描写“侧过脸”、神志描写“浅笑”，更能反映出高尔基对孩子的关怀和爱护。所以，要将人物写具体，就要从言语、动做、神志、心理等方面进行描绘。

[设想企图：联系旧知，深化了描写感化的认识，减缓了进修坡度，分离了讲授难点，为将沉点内容写具体做好了学问储蓄。］

按做文能力分品级将学生搭配成四人一小组进行交换，要求各小组沉点选择一小我的材料，进行加工。--------使用描绘方式，将沉点内容说具体。

小伴侣，我们一过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点激励，好吗？有没有决心闯过第四关？

[设想企图：通过前三关曲不雅的典范，深切的思虑，丰硕的交换，学生有了深挚的堆集，动笔做文便会驾轻就熟。］

［设想企图：“化为奇异”，好文章是改出来的。养成优良的点窜做文的习惯，能无效地提高写做程度。］

1、一小我 2、一件事 3、写清晰、写具体

正在整个讲授过程中，教师的言语都要充满童实童趣，以创设出逛戏的空气,让学生沉浸此中。可是, 教师也应认识到：逛戏只是一种形式, 留意力该当更多地关心到学问点上, 落实到讲授方针上

我来到修鞋的处所，鞋匠叔叔正坐正在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招待我坐正在一旁的小凳子上稍等顷刻。

这位叔叔的手可实巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的处所缝紧，纷歧会儿，鞋了。我问道：“要几多钱？”--------他说：“就给五角吧！”我一听，心想：蹩脚，我只带了四角钱，怎样办呢？叔叔看了看我，似乎发觉到了我的心思，就问：“小同窗，怎样了？”我焦急地说：“我的钱不敷，只要四角。”他听后，满不正在乎地说：“这有什么关系！没关系，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可实好……

他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。上一次，我和他一路去进修下围棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟敌手起头了实正的较劲。他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的，然后食指往后缩，中指压了下去。看他一会眉头收缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不断，必定是正在思虑若何打败对方吧。一盘棋下完了，教员数了数两边占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟欠好意义的笑了。

习做要求：选一幅或画一幅秋天的丹青，先跟同窗说一说丹青的内容，再写一写你选的或画的画。留意用上日常平凡堆集的文句。写好后读给同桌听，按照他的看法认实改一改。再把习做和丹青一路贴正在教室里，让大师赏识。

先请大师猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还正在，人来鸟不惊。你必然猜到了，对，是一幅山川花鸟画。

--------

丹青就是用笔画出各类各样的图形，做文是用笔写出各类各样的文章。丹青取做文有亲近的关系，一篇文字漂亮的文章就是一幅斑斓的丹青，一幅斑斓的丹青也正如一篇百读不厌的文章。此次习做要求我们把秋天的丹青转换成写秋景的做文，多成心思啊！

我们晓得我们要写的是一幅描写秋景的丹青。察看什么？当然要选本人感乐趣、比力有特点的景物去察看，能表达对秋天的喜爱和赞誉就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就察看什么，没有选择。

怎样察看？该当按照必然挨次去察看，去表达，写出秋景的特点。察看时先选好一个察看点，然后，从这一点起头按必然挨次察看。好比从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从两头向四周写的挨次去写，以至是其他切入方式也能够，只需有层次有章法即可。想一想，《诱人的秋天》一文是按什么挨次写的呢？它是按照从上到下，从天空到郊野，再到树林的挨次写的，如许层次就十分清晰。

还说那幅山川花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各类色彩，但没有声音，是静止不动的。看图做文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”--------变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借帮画面供给的抽象，联系本人的糊口现实进行想象、构想，让画面“活”起来，“动”起来。好比《诱人的秋天》一文，把红红的高粱比做火炬，想到“许很多多活动员举着火炬奔向2008奥运会”，把成熟的谷穗当，说“一阵阵秋风吹过来，金色的海浪一路一伏，轻飘飘的谷穗向我点头鞠躬，仿佛说：‘农人伯伯怎样还不来收割我们呢？’”小做者对景物的描写不是正在“摄影片”，而是按照高粱、谷穗等特点，使用了比方、拟人的写法，因而把它们写得活泼、抽象、风趣。

看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的步队往南飞。

郊野里，四处是一片丰收的气象。高粱举起燃烧的火炬，就像是许很多多活动员举着火炬奔向2008奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿戴用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的海浪一路一伏，轻飘飘的谷穗向我们点头鞠躬，仿佛说：“农人伯伯怎样还不来收割我们呢？”小麦最都雅了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如曲谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人沉醉。

一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由--------绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只的蝴蝶，正在空中翩翩起舞，落正在地上，像给大地铺上了一层金的地毯。最成心思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。正在劳动的同时，几小我互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就四脚朝天躺正在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。

秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为花团锦簇。

1．白话寒暄：留神察看糊口，把你的发觉告诉同窗，并留意听听同窗的发觉，互订交流。交换时做到立场天然、风雅，表达流利，内容比力充分。

2．习做：写一则察看日志，写出本人察看中最感乐趣`本人最想写的。做到格局准确，内容有新颖感，培育学生写日志的优良习惯。

3．自从发觉：能自动发觉形近字的不异点和分歧点，指导学生从音`形`义上加以区分。

5．拓展延长：通过宽带网领会鲁班的故事，也能够到藏书楼`上彀等收集更多的材料。

同窗们，我们身边的很多事物，都有着无限的奥妙，我们进修的本组课文，有的做者寄望了鲜花的，有的做者留意了蜜蜂的飞翔，列文虎克玩放大镜玩出--------了大名堂。只需你留神察看，就会有许很多多的发觉。

这段时间你都做了哪些察看？有哪些新的发觉？把你察看中的发觉告诉同窗，并留意听听其他同窗的发觉。若是对谁的发觉感乐趣，能够和他一路切磋。

前后两方的同窗构成四人小组，彼此交换本人正在察看中的发觉，配合分享发觉的欢愉，切磋天然的奥妙。交换时能够互相问答，互相弥补，互相评价。

每组保举出引见得好的`大师都感乐趣的到班长进行交换，配合切磋，进行评价。

同窗们的发觉实奇异，实美好！看来只需我们正在糊口中留神察看，存心思虑，勤于脱手，长于动脑，就能有所发觉，有所收成！

同窗们，奇异美好的大天然等着你们去摸索，但愿你们处处留神察看身边的事物，做个糊口的有心人！

1．前几天，有些孩子把察看到的事物写进了日志里，正在白话寒暄中，我们也交换了本人正在察看中的发觉，孩子们的发觉实是奇异美好。下面就让我们先来交换一下我们写好的日志，听听同窗的看法。

2．正在白话寒暄中，正在同窗的日志里，我们发觉很多多少同窗正在察看中都有新发觉。也许你有更多的发觉要想说，今天我们就选择你最感乐趣，最想写的内容，再写一则察看日志。

--------

提醒：能够是可爱的小动物，能够是风趣的动物，斑斓的风光，也能够是你亲爱的物品。。。能够说它的外形`颜色，也能够说它的动做`姿势。。。

1．轻声朗读讲义中的词语，读准字音。留意每一行三个词语中的加点字，想想本人有什么发觉。

2．组交换：把你的发觉告诉同窗，听听同窗的发觉跟本人有什么分歧，会商交换。

5．教师指导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，此中有些音同，有些音近，有些音异。指导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词。

就晓得大致是几点钟。我们正在《花钟》一课中，领会了鲜花的纪律，其实正在天然界中还有很多奥秘期待我们去摸索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就了瓜果蔬菜正在十二个月中分歧的发展特点，下面就让我们去读一读吧。

3．小组合做，进修交换。先正在组内朗读，彼此正音，再交换本人的收成，对本人感乐趣的问题进行切磋。

9．拓展延长：你能说出正在十二个月中分歧月份的花朵吗？你还能说出哪些动物的发展跟时间相关吗？你能试着编一编歌谣吗？

2．学生畅所欲言，谈本人的发觉，教师加以指导，--------让学生大白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都取人的某些器官相关。3．这7个字扩词。

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发觉了微生物，其实很多伟大的发现和发觉都离不开细心的察看，请把你课前收集到的这方面的材料跟同窗交换交换，并说出你材料的来历。

小结激励：我们身边的很多事物都有着无限的奥妙，只需我们留神察看，怯于摸索，练就了一双慧眼，也许你就是将来的科学家、发现家！

不远处，一片绿色的草坪展示正在我们的面前。“我们到草坪上去玩玩！”我对坐正在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的标的目的奔区。

啊！何等都雅的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩正在感受软绵绵的。当我弯下腰细心看草坪时，只见一群小虫豸正正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么虫豸呀？”外公看了看说：“这群虫豸的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的悄然地走到它们的跟前，用手悄悄地逮住一只，然后细心察看起它们来。

你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着同党。纷歧会儿，我取周明月就--------捉了十五只蚂蚱。我们把这些小工具放正在通明的玻璃瓶里，欢快地回家了。

这个周末才是我们所期望的气候，持续的阴寒气候又回到了我们空间，我实想出门旅逛一次。

公公家的老母鸡也不肯错过这温暖的太阳光，“咯咯咯”的带着她才出生避世不久的宝宝蹲正在墙角里晒太阳呢。“叽叽叽”的小不点有的像白雪公从、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不分开妈妈。老母鸡见到这些标致的宝宝兴奋极了，用嘴喂她们吃食，用同党为他们保暖，以妈妈的英怯这些可爱的小宝宝，我想摸一下都不可，实替鸡宝宝感激鸡妈妈的伟大！

今天薄暮，下了一场倾盆大雨，马被冲刷得亮晶晶，小草高兴地翩翩起舞。大地上一片清冷，“实恬逸啊！”我不由自从地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，感觉感受可实好，前几天身上的污垢全数被断根掉了，并且又能够接收空气中的二氧化碳，实是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞脚蹈——扭捏起身上的枝条，颗颗露珠从树叶上洒落下来。

今天，大雨虽然曾经遏制了，可是面上的“黑色积水”却久久不忍离去。晚上8点多钟，车辆陆连续续境界履了，大量的汽车快速地奔跑正在宽阔的马间，积--------水被荡开了，分开了一些，可是我却成为一名“者”，白白地接管了的雨水取汽车所排放的尾气。我被熏得闭不开双眼，曲咳嗽，树上的叶子逐步地枯黄，慢慢地下降正在地上。唉！爷什么时候还我贵重的绿叶。

我的表情可实好，有伴侣陪我活动，实的很恬逸，可是有点累，就恍恍惚惚睡着了。突然，我听到一声巨响，感应，闭开双眼，发觉脖子被扭了，我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后来，我大白了一切：本来，有一辆别克汽车闯了红灯，本来一般行驶得红旗轿车被撞飞了出去，因为车速很快，就撞到我身上了。“我怎样这么不利啊！”我向天空吼怒着。

礼拜二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了本地的“跳龙灯”。

龙灯的身体是一节一节的。它的头出格大，有三个尖尖的角，还有用布做的花，标致极了！“龙”头里摆放着五、六根蜡烛。烛光映照着“龙”身上的鳞片，闪闪发光，煞是都雅。“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠，还不时地发着光呢！

当“龙”来到奶奶门口时，只见它张开“嘴巴”，“龙珠”飞了出来，正触正在我的额头上，我向撤退退却了几步。爷爷从家中拿来二包喷鼻烟抛向“龙嘴”，“龙”吃到了喷鼻烟，摇摇尾巴走远了。

--------

环球闻名的大豪杰后羿有一个温柔体谅、斑斓善良的老婆。如经常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸滑，是人们心中的大。

有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三：现正在做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，去冷巷尽头买豆腐去了。

“瞧，果实像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，立场又好。但我必然不会上当的”他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落正在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了土壤，摔得破坏。他其时吓得曲流眼泪。

嫦娥那时正都雅见这个环境，她想顿时帮他一把，但她的钱满是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子……底子没有多余的钱，可她仍是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，当即跑到那小孩那里，蔼然可亲地说：“小伴侣别哭了，这不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，将信将疑地说：“实的吗？”“实的！”“感谢好姐姐，感谢好姐姐……”小孩欢愉而又欢快地说。“下次要认实小心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远去的背影，又显露光耀的笑容。

--------

嫦娥见义怯为的质量深受大师的爱戴和洽评。她那和善的面目面貌总使人对她回忆犹新。

塔而寺位于西宁市区以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我们从贵德回西宁正好过，就进去参不雅了塔而寺。

下了车，起首印入眼皮的是六座白色的浮图，这六座白塔别离代表释迦摩尼由降生到圆寂的过程，也记实下了他终身的丰功伟绩。走进从殿，一座金塔矗立正在大厅正中，导逛引见说：“这座塔以2吨的白银当底座，镶满了各类珠玉宝石，塔顶有256千克黄金，塔全高55米耗资近千亿，是信徒心目中的圣塔。”

很多藏族信徒正在塔前叩头，他们都是虔诚的信徒，有的人要正在这里叩十万个长头，要用几年时间才能完成，以此来祈求的幸福。藏传释教创始人卡巴大师出生时就正在此地。当初这里仍是草原，他母亲生养他时割脐带，滴落了七点血，随即长出了一棵树，有十万片叶子，每片叶子上都有一卑佛像。我不由感慨藏族人平易近对释教的虔诚：他们不远千里到这里来朝拜，而且将终身的积储全都捐献给。此时此刻，他们的心里被幸福所包裹着……

上节课，同窗们绘声绘色地引见了本人去过的处所，实让我们大开眼界。若是把它写下来，就会让更--------多的人感遭到祖国的大好河山了！可是怎样写呢？我们能够从刚学过的几篇课文中学到一些方式。

⑤拓展延长。“封”和“深”除了这两个意义外还有哪些意义？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意义。

“无想寺”，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了。什么学业、事业啦，通通抛正在脑后。

刚进入无想寺风光区，映入眼皮的是一花卉树木形成的围栏。轻风吹过，花儿弯哈腰，草儿点点头，仿佛是正在欢送我们的到来。

绿树掩映间，有一座小木桥。登上小桥，只感觉桥身正在摇晃。那“吱呀”“吱呀”的声音，陪衬着桥下溪水的“哗哗”声，构成了一曲“大合唱”。正在那晃晃荡悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后，便通往山上的山。

跟着我“啊”的一声大叫，爸爸和姐姐顿时赶来。本来我进入了竹子林。竹子林是无想寺中最美的景区。这儿的竹子形态万千：有的是方才出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶子尖细；有的叶子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距离不是很近。姐姐说：“这儿的竹子实多！”爸爸说：“不但竹子多，空气也很清爽呢！”说着，他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几--------口。

这时，漫天飘动的燕子们来到了我们的前方，仿佛正在说：“请跟我们来。”我们跟着燕子走到了出口。方才走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢送来到无想寺。

八月一日上午，我随爸爸来到大连市星海公园的海洋世界参不雅。那儿的人可多啦！

刚进大。

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

----

第3篇：小学三级语文作文评语

小学三年级语文作文评语

对于三年级的学生,教师又会给予怎样的作文评语呢?其实教师在给予评语的时候更多的应该是给予一种鼓励.下面是 整理的一些关于小学三年级语文作文评语的相关资料,供你参考。

1.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

2.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

3.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

4.故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。 5.文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

6.结尾以…点明中尽，含蓄隽永

7.本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程 8.结构严谨重点突出

9.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确

10.开头简洁自然结构清晰心理描写 真实体现出作者良好的语言驾驭能力

小学三年级语文作文评语推荐1.能过合理的想象反映出意味深长的哲理„行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不

1 错的„文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣

2.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣

3.本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果

4.文章以„为结尾言简意赅其味无穷 5.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人

6.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出

7.语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚

8.能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象

9.文章头尾照应中心明确结构完整

10.文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想

11.文章将…写得细致入微 12.语言活泼明快，富有情趣。

13.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

14.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 15.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

2 16.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。17.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

18.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

19.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

20.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

小学三年级语文作文评语1.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

2.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 3.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。4.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

5.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 6.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

7.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

8.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

9.以下是无忧考网为大家整理的关于中学生语文作文评语大全

3 的文章，希望大家能够喜欢!更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享!10.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

11.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

12.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

13.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

14.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

15.文章前后连贯,形成完整的形象。

16.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

17.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。 18.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。19.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

20.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

小学三年级语文作文评语

第4篇：语文小学三级上册教案

语文小学三年级上册教案【三篇】

【篇1】

一、教材分析

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词：

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

重点理解带点的词语。

3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

四、教学时间三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话，激发兴趣。

出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

审题：什么是岛？什么是群岛？

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么？(富饶)

从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

(三)听录音。

思考：西沙群岛是什么样的地方？

(四)自学生字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

(五)阅读课文，理清脉络。

1.自由读课文

思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

2.分段朗读全文

(六)布置作业。

1.抄写生字新词

2.熟读课文

板书设计

【篇2】

一、教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影 片。

四、教学过程

一、导入

同学们，你们想不想去香港旅游？

今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有——）

2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界，我们也不要忘了去看一看。

〈板书：迷人的沙滩——浅水湾的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景〉

2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、舒服。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

（5）谁来带着这种感受说一说。

（因为人们——所以，感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）

（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

（7）练背课文（自背指背）

〈出示课文填空〉，的浅水湾是。每逢节假日，人们，，真是。

第3节：（举世闻名，精彩）

（1）说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不时……开怀大笑）

（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（生练说同桌互说指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

重点理解：

A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

（自练指背齐背）

第5节（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

（灯的海洋——灯多）

（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。

（师引读：……成了——

……像——

……如同——）

（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

1、香港那么、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）（板书：无比璀璨）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

五、总结：

一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉（齐读）

六、作业

在回家之前，老师给大家布置一个任务。

1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

板书：19、“东方之珠”（香港）

迷人的沙滩——浅水湾

无比璀璨的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景

(本教学设计为校优秀教研课教案)

《东方之珠》教学设计意图

一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。

1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。

2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。

（1）出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”

（2）出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。

二、本文层次清楚，词汇丰富，将指导朗读和背诵作为重点。教学中指导学生通过分组学习，说说“你最喜欢哪个景点？游览后有什么感受？”强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读，指导学生抓住中心句和关键词，结合自身感受，练习背诵，达到积累。

【篇3】

教学要求：

1、知识与技能：

进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

2、过程与方法：

（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。

课时安排：3课时

教学设计：

第一课时

教学目标：进行口语交际。

教学过程：

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目标：完成习作。

教具准备：带上各自与课余生活有关的器具

教学过程：

一、激 情导入

1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……

2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作

1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作

第三课时

教学目标：

1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备：课件

教学过程：

一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

二、古诗

1、出示古诗，学习生字

2、师范读，学生跟读

3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗

第5篇：小学三级语文活动课教案

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

小学三年级语文活动课教案模板

导读： 一、教学准备。

１．情境设置

２．课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

（二）“专家门诊”

（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

１．症状

甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

２．挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

３．看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

（学生欢欣雀跃）

（一）词语家族

点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。

师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

（学生答教师改，完成了此项练习。）

师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

（二）句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

出现一组句子）

１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

２．喜欢唱歌。

３．像雪一样白。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

小学语文三年级教案模板

小学三年级语文《荷花》教案

小学三年级语文教案《东方之珠》

小学三年级语文《翠鸟》语文教案

三年级语文教案