少年有梦教案和模板（共6篇）

第1篇：少有梦教学设计

一、教学目标 情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。二、教材分析（一）教学内容 本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。（二）教学重点难点分析 教学重点：帮助学生确立正确的梦想 教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想 三、学情分析 此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点： 第一，有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。第二，有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。第三，有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。四、教学过程 导入新课： 1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？ 小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。”。如果没有梦想，我们的世界将会失去很多色彩，正是因为这些梦想，我们才会不断地进步和成长。人类需要梦想，我们青少年更需要梦想，今天我们一起来学习《少年有梦》。（一）环节一：少年有梦，为梦而行——有梦就有希望 出示任务：玩游戏“谁是卧底”，讲解游戏规则（游戏规则详见PPT），请大家在游戏中思考：从同学们对梦想的描述中，你怎样认识梦想呢？ 反馈指导：在讲解游戏规则时，要讲解清楚，同时提醒学生在游戏过程中注意保持课堂秩序。在游戏之后，反思总结学生对于梦想的认识和理解。通过这个活动的破冰过程，带领学生进入情境，让学生分享自己的梦想，了解身边同学、朋友的梦想，回想自己父母儿时的梦想，思考自己的职业梦想、学业梦想是什么？同时，出示哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，尝试从中推断结论。小结：有梦就有希望。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。（二）环节二：少年有梦，心向远方——努力就有改变 出示任务：首先请大家欣赏电影《疯狂动物城》的主题曲《尝试一切》，并仔细品味其歌词含义。反馈指导： 欣赏完视频之后请大家思考问题：（1）最让你感动的一句歌词是什么？为什么？（2）对于我们应该如何为自己的梦想努力，你得到了什么启示？（3）为自己的梦想努力，歌中反复强调的词是什么？为什么反复出现？ 小结：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。（三）环节三：少年有梦，勇往直前——我的努力计划表 出示任务：阅读教材P11—12“莱特兄弟的飞翔之梦”，理解什么是努力。反馈指导： 思考问题：（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？（3）请同学们完成教材中的拓展空间部分：生活中，你会为实现梦想做出怎样的努力？并请同学们自己书写“我的努力计划表”。小结：个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。（四）环节四：少年有梦，民族有望 出示任务：首先请学生朗诵《少年中国说》。然后阅读资料：我们来看看中国历史上最早的官派留学生。公元1872年到1875年间，在曾国藩、李鸿章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。这批留美幼童后来分散到政界、军界、实业界、知识界等各个领域；在他们中，有铁路工程师詹天佑、开滦煤矿矿冶工程师吴仰曾、北洋大学校长蔡绍基、清华大学校长唐国安、民初国务总理唐绍仪、清末交通总长梁敦彦，他们都成为中国近代历史上的知名人物。反馈指导： 教师提问：结合《少年中国说》和素材，思考“少年梦与中国梦”之间的关系吗。小结：每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是——中国梦！（五）课后作业 写一首与“梦想”有关的小诗，表达你对梦想的认识和理解。形式不限，字数不限。五、板书设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识；树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式 方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。知识目标：知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。二、教材分析（一）教学内容 “学习新天地”的“新”主要指向新的学习观，即在21世纪应当树立怎样的学习观念，才能做到与时俱进，适应社会的发展。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，终生都需要学习。进入中学，学习依然是我们的重要任务，它包括知识的获取和各种能力的培养，学习不仅局限于课堂、学校，生活中的点点滴滴都可以是学习，生活即学习，但这需要我们始终持有自觉、主动的态度。本框通过探究学习与生命成长的关系，解决“为什么学”这个问题，讨论学习的动机，解决学生学习动力不足、缺乏学习内驱力的现实问题。三、学情分析 从小学跨进中学大门，是学生接受教育、学习知识道路上的又一个重要的起点，一次质的飞跃。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。此时，学生若想改变自己原有的学习状况，尽快适应中学的学习生活，就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。同时，我们应看到，在经历小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。对此，本课帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养自己的生命，获得新的成长。四、教学过程（一）导入 P14“运用你的经验”：说文解字话“学习” 通过“运用你的经验”的活动，激发学生强烈的学习兴趣，猜测古人创造“学习”二字的原因和学习的内在涵义，这个活动本身就是一个很好的学习过程。（二）打开学习之窗（什么是学习）1.学习不仅包括知识，还包括能力的培养 P15“探究与分享”： 问题1：他们是在学习吗？为什么？ *小强利用课余时间广泛阅读课外书籍 *小胜在周末去敬老院做义工 *小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭 设问：你在生活中所经历的哪些事情可以算是学习？从中你可以学到什么或者习到什么？ 总结：获取知识是学习，培养各种能力也是学习。2.学习场所——学习不仅仅局限在学校和课堂 交流：“经历的学习”的头脑风暴 总结：学习不仅仅局限在学校和课堂，所、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。（三）学习点亮生命（为什么学习）1.生存，更充实的生活，滋养生命，持续动力 活动一：请你回帖——雷锋和钱伟长的青春可以复制吗？ 网友1：回复短片——关公战秦琼 问题：关公战秦琼讽刺的是什么人？ 他的用意是什么？ 说明学习有什么作用？” 讨论总结：学习可以提升自己的能力和智慧，摆脱愚昧无知，提高自己的内在修养。网友2：回复三幅图片——日本的富士山，南极的企鹅，埃及的金字塔 问题：你是否去过？ 如果没有去过，你是如何了解的？ 交流总结：学习可以让我们足不出户便知天下，让面前的世界变得更广阔、更精彩。活动二：招聘岗位 展示图片：某餐饮部门的招聘信息 问题：如果是你去应聘，你会选择哪个？ 哪个岗位最令你心动？ 分享总结：学习不仅能够让我们生存，有更充实的生活，在面临选择时可以有更多的选择权和主动权。活动三：再回帖——学习，使我们…… 学习可以让我们有更充实的生活，滋养我们的生命并使我们不断前进，理解学习对个体生命生存、生活、成长的意义，使生命充满无限能量。（四）怎样学习图片分析： 问题：每个人都要学习吗？ 长大成人以后，取得了理想的学位，或到了退休后，我们还需要学习吗？ 学习对我们这么重要，那我们应该用什么样的态度去面对学习呢？ 总结：学习伴随我们成长。世界发展日新月异，每天都有新的事情发生，只有不断地学习，才能不断地充实自己，才能适应不断发展的社会。只要有自觉、主动的学习态度，生活中的点点滴滴都是学习。五、板书设计 第二课第一框 学习伴成长 1.什么是学习？ 知识 能力 不仅仅局限在学校 2.为什么学习？ 生存，更充实的生活，滋养生命，持续动力 怎样学习？ 伴随我们成长 没有终点 自觉、主动的态度

第2篇：少有梦教学设计

《少年有梦》教学设计

知识目标 懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。

能力目标 正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。

情感态度和价值观目标 知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。

重点 有梦就有希望

难点 努力就有改变

学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法

课前

准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。

2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教学过程 反思

一、导入新课

1、出示漫画，播放视频《你的梦想是什么》。

2、师导入：看了漫画和视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？今天我们就一起来学习《少年有梦》（板书课题）

3、解释少年：指人大约十岁到十五岁这个阶段少年儿童，也就是少男少女。

二、请大家认真默读课本P8-P13的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并思考下列问题：

1、什么是梦想？梦想有何重要性？

2、少年的梦想具有哪些特点？

3、你怎样看待梦想与现实的关系？

4、什么是努力？怎样为实现梦想而努力？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）有梦就有希望（重点）

1、梦想的含义和重要性

（1）说一说：①你的梦想是怎样的？

②如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义。因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望。2、播放视频朗诵《我为少男少女们歌曲》，思考：何其芳的这首诗，让你想到了什么？答：少年需要梦想。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离。有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。3、理解少年的梦想具有的特点

（1）多媒体出示一组素材：①母鸡和鹰的理想

②海伦.凯勒有这样的一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。③哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查调查思考：上述素材告诉我们什么道理？

答：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。（2）多媒体出示素材

①马云的梦想和习近平主席关于梦想的阐述

②无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是----中国梦！思考：这些素材告诉我们什么道理？答：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。（3）书上做笔记：少年的梦想具有的特点

（二）努力就有改变（难点）

1、游戏：谁是卧底（游戏规则和内容见课件第20、21张幻灯片）

思考：从同学们对梦想的描述中，你怎样认识梦想呢？2、播放视频广告《有梦想的孩子》，思考：你觉得这些孩子的梦想能实现吗？怎样才能把梦想变成现实？答：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变自己。努力，是梦想现现实之间的桥梁。3、阅读教材11页“探究与分享：关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。（学生分析后，多媒体出示答案）

4、阅读教材11—12页“莱特兄弟的飞翔之梦”，理解什么是努力

（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？答：梦想的实现不是一帆风顺的，需要具有不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要具有坚定信念和对美好的不懈追求。这种生活态度就是努力。5、理解为实现梦想而努力

（1）努力，需要立志

①你知道哪些名人从小就立下了远大的志向吗？（学生回答后，多媒体出示几个）

②理解分析教材12页中的格言，格言解读：志向所趋，2

没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。告诉我们努力需要立志，志向是人生的航标。

（2）努力，需要坚持

出示漫画《这下面没有水，换个地方挖》，这个漫画告诉我们什么？

（3）想一想：努力是不是就是埋头苦干？有没有方法呢？那么努力有哪些方法呢？（学生先自己回答，然后看教材13页的“方法与技能”）

6、拓展空间：生活中，你会为实现梦想做出怎样的努力？学生自己书写“我的努力计划”

四、课堂小结，布置作业。

课堂小结 本节课，我们主要学习了。我懂得了。

布置

作业 必做题 完善自己的读书规划

选做题 请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。

打算怎样完成。

第一课：《中学时代》第2课时

《少年有梦》教学设计

教学目标 通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

帮助学生确立正确的梦想观；在日常的学习生活中为一步步实现自己的梦想而努力。

教学重点 帮助学生确立正确的梦想。

教学难点 如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

教学方法 情景教学、活动探究、体验教学。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

引题 观看“你童年的梦想是什么”视频。设问：

1．你们从视频中了解到了什么信息？

2．你童年的梦想是什么，你还记得吗？

3．到今天，你的梦想有实现的可能吗？如果不能实现，梦想还有意义吗？ 学生根据课前视频、图片捕捉到信息，自由回答。“爱活动”采访活动、不同人们谈自己童年的梦想等。想当科学家、想当音乐家、想当航海家等。通过音、像冲击，激发学习兴趣，激起对童年的怀念和对新生活的向往。

析题（一）“有一种希望叫梦想”

配乐诗朗诵欣赏“我为少男少女们歌唱”。

设问：

梦想是什么？梦想有什么作用？

1.从配乐诗朗诵欣赏中，你们感悟到了什么？

2.你们如何看待青少年的梦想？

3.你知道怎样去实现梦想吗？ 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。配乐诗朗诵，年轻人在为少男少女歌唱。

对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。提炼得出：

1.少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。

2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

3.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

破题（二）“有一种桥梁叫努力”

观看“梦想照进现实：农民造起了大飞机”视频，思考问题。

1．视频中的农民有什么梦想？现实是怎样的？

2．这位农民花了什么样的代价实现了梦想？是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁？

观点：有人说：“实现梦想是需要付出努力，但付出努力也不一定能实现梦想。”

设问：

对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？ 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。

他的梦想要制造一个大飞机。现实是他取得了成功，他造出来了。

他了两年、五万多元以及无数的时间和精力。是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁。提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。1.努力,需要立志。

2.努力,需要坚持。

3.努力,需要方法。

升题（三）“有一种成功叫行动”

拓展空间：“在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力和行动？”

“我的梦，少年梦，中国梦”配乐诗朗诵任务布置。学生根据完成学习任务，制定计划。也可根据教材上的观点进行回答。

合作完成配乐诗朗诵任务。此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，更进一步加深对知识的理解，做到知行合一。

共享收获 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。梳理知识脉络，达成教学目标。

第3篇：少年有梦教案

少年有梦

教学目标:

1、懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。

2、知道有梦就有希望，正确认识把梦想变成现实需要付出努力，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。 教学重点、难点：

1.重点：如何确立正确的梦想。

2.难点：懂得梦想的重要性，以及如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

学情分析：

七年级学生刚刚步入中学校门，在各个方面还都不太适应，很多学生比较迷茫，不清楚自己每天该做些什么、为什么要这样做、自己努力的目标是什么，只是一味地完成家长和老师的任务。通过这一课的学习，希望能够帮助学生们树立正确的梦想，让他们意识到梦想的重要作用，尽早树立正确的梦想，为他们的初中生活乃至人生指引方向。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏歌曲《梦想》（多媒体播放带有歌词的音乐）。

2、师导入：听完了歌曲，同学们，你们印象最深的歌词有哪几句？对于歌曲的旋律大家有什么感受 生：梦想就是最好的信仰，指引我们向前不会彷徨，拥有梦想的人一定势不可挡；行动激荡无限力量，梦想就是最好的奖赏； 拥有梦想能让奇迹从天而降。

生：歌曲旋律让人听起来特别有激情，昂扬向上，激荡人心。

3、师总结导入新课：通过一首歌曲大家都感受到了梦想的巨大作用，作为青少年的你们，我相信也一定有自己的梦想，那今天我们就一起来学习《少年有梦》（多媒体展示课题）。

二、自主学习：请大家认真默读课本P8-P13的内容，思考下列问题：（学生看书的同时教师板书）

1、什么是梦想？梦想有何重要性？

2、少年的梦想具有哪些特点？

3、你怎样看待梦想与现实的关系？

4、什么是努力？怎样为实现梦想而努力？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）有梦就有希望

1、梦想的含义和重要性

（1）师：我想问问大家，你们知道什么是梦想吗？

生：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

（2）师：那你们有梦想吗？你的梦想是怎样的？

生：有。（同学争相举手发言）

①我以后想当医生，能够救死扶伤；

②我长大了想当老师，教别人学知识； ③我长大了想飞上太空去看看；

④我将来想当军人，保家卫国。

（3）师：刚才同学们分享了自己的梦想，让我感觉到少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望，你们的梦想也深深感动了老师。大家的梦想都是希望自己能为他人、为社会、为国家贡献自己的一份力量，老师希望大家将来都能梦想成真。但是梦想一定能实现吗？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（小组合作探究）

生：梦想不一定能实现。因为梦想和现实是有一定距离的，有时甚至不切实际，但是即使梦想不能实现，它也能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。

2、名人梦想欣赏（多媒体展示素材）

爱迪生小时候热爱大自然。7岁时被妈妈送到了学校。从此，爱迪生每天都要端坐在教室听恩格尔老师讲1加1等于2，或者说2等于1加1。爱迪生开始在课堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦动物的毛可以生电，那么，如果把电线接在猫身上，再用力摩擦猫的毛是不是可以发电？恩格尔老师最烦上课时精神不集中的学生，于是他经常呵斥爱迪生，爱迪生的学习成绩成了全班倒数第一。更让恩格尔老师恼怒的是，爱迪生还爱冷不防地问些令人难以回答的稀奇古怪的问题。为此老师跟家长说这个学生跟不上学习，令家长将孩子领走。爱迪生的妈妈说：“据我观察，爱迪生还算聪明„„”恩格尔反驳道：“不不不，他总考全班倒数第一！并总提荒唐古怪的问题，例如他问：‘老师，为什么 2加2等于4？’等于4就是等于4，这还要问吗？”妈妈不以为然地说：“恩格尔老师，我觉得这个问题不能算荒唐的问题巴！当牛顿发现一个苹果掉下来，提出了个问题：苹果为什么往下掉而不往天上掉？就是这样一个看似荒诞的问题，却成了牛顿发现万有引力定律的第一步。我们能说，牛顿不该提出这样的发问吗？” 恩格尔一时不好回答，可他还是坚持己见，边敲着桌子边说：“牛顿是谁，您的孩子又是谁，能相提并论吗？” 爱迪生一生中惟一正规的教育就这样结束了。走在回家的路上爱迪生对妈妈说了一句心里想了很久的话：“妈妈，长大后我要成为世界上第一流的发明家！

他在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

师：看完了爱迪生的梦想，大家有什么感受？

生：正是因为他有了这样的梦想，才为我们现在的生产生活带来很多方便，也正是因为许许多多像爱迪生这样的人，人类社会才能不断地进步和发展。

3、少年的梦想具有的特点（重点）

（1）多媒体出示素材：博格斯的梦想

夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上“斗牛”。当时他的梦想是有一天可以打NBA。博格斯身高只有1米60厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在即使身材高大的NBA了。博格斯不仅是现在NBA里最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。

师：这个素材告诉我们什么道理？

生：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。

（2）多媒体出示素材：鲁迅弃医从文——因社会现实而改变

鲁迅先生早年留学日本时本来是学医的。但在仙台医专学习期间，在课间加映的日俄战争的 纪录片上，看到中国人被说成俄国侦探而被砍头，死者和围观者都很麻木。这使鲁迅认识到 ：“第一要著，是在改变他们的精神。”于是鲁迅下决心弃医从文，终于成为中国现代伟大 的思想家、革命家和文学家。师：这个素材告诉我们什么道理？

生：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

（3）学生在书上做笔记，教师板书：少年的梦想具有的特点

师：“中国梦”就是我们大家的梦，要想实现中华民族的伟大复兴，做一个对社会、对国家有用的人，需要我们深入探究如何才能让我们梦想成真。

（二）努力就有改变

1、师：播放视频《断臂钢琴师刘伟双脚演绎精彩人生》，思考：是什么品质让刘伟最终实现了梦想？ 生：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变自己。努力，是梦想和现实之间的桥梁。

2、阅读教材11页“探究与分享：关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。（学生小组交流呈现结果，多媒体出示答案）

师：通过这几个小辨析题，我相信大家对什么是努力应该有所理解了。

生：梦想的实现不是一帆风顺的，需要具有不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要具有坚定信念和对美好的不懈追求。这种生活态度就是努力。

3、理解为实现梦想而努力（难点）（1）故事赏析：追逐梦想的安徒生

从前有一个穷孩子，父亲是鞋匠。父亲去世之后，母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天，他有机会去晋见王子，他满怀希望，在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后，王子问他想要求什么赏赐?这个穷孩子大胆地提出要求：“我想写诗剧，而且在皇家剧院演戏。”王子把这个长着小丑般大鼻子的苯拙男孩从头到脚看了一遍，然后对他说：“能够背诵剧本，并不表示能够写剧本，那是两码事，我劝你还是去学一门有用的手艺吧。”但是，他回家以后，打破了自己的的储钱罐，向母亲和从不关心自己的继父道别，离家去追寻自己的理想。这时候，他才14岁，但他相信，只要自己愿意努力，安徒生这个名字一定会流传千古。他到了哥本哈根，挨家挨户地按门铃，几乎按遍了所有达官贵人的门铃，却没有人赏识他，他衣衫褴褛地落魄街头，却仍不减他心中的热情。终于在1835年，他发表的童话故事吸引了儿童的目光，开启了属于安徒生的新页，他的童话故事被译成多种文字，除了《圣经》之处，没有任何一本书比得上。这时，距离他离开家已经16年了。师：这个故事给了大家什么启示？ 生：努力，需要立志；努力，需要坚持。

师：志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。而且还要坚持朝着自己梦想的方向努力，只有梦想不行动，梦想也会成为空想。只要坚持努力，即使过程艰难，也有机会离梦想更近一步。（2）想一想：努力是不是就是埋头苦干？有没有方法呢？ 那么努力有哪些方法呢？（学生先自己回答，然后看教材13页的“方法与技能”）

四、课堂小结：

这节课通过几个名人故事，我们一起学习了梦想的作用，我们应该树立怎样的梦想，以及如何把梦想变成现实。希望同学们能够理论联系实际，尽早确立正确的人生梦想，并自觉的把今天所学的知识应用于实际当中，从现在起为实现自己的梦想而一起努力吧！

五、拓展空间：

初中阶段，你的梦想是什么？你该怎样为梦想努力？书写自己的“努力计划”。

六、当堂检测

七、板书设计：

一、有梦就有希望

1.梦想的含义和重要性

2.少年的梦想具有的特点

二、努力就有改变 1.努力，需要立志。

2.努力，需要坚持。

3.努力，需要方法

第4篇：少年有梦教案

《少年有梦》教学设计

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

（二）能力目标：在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想

（三）知识目标：帮助学生确立正确的梦想

二、教学的教学重点与难点

（一）教学重点：帮助学生确立正确的梦想。

（二）教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

三、课时安排：1课时

四、教学方法：学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解

五、教学过程

（一）、导入新课

有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。

（二）、讲授新课

听音乐《梦想起航》。师：你们知道“梦想”是什么? 生：畅所欲言。

师：总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”②“我长大了想当老师，教别人学知识”③“我长大了想飞上太空去看看”④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”

欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片探究一-------------有梦就有希望 名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”

生：.......教师小结：师展示课件：

1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗?

2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页)生：.......

教师小结：师展示课件：

1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。

2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片教师小结：我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。

欣赏：杨利伟、刘翔的图片探究二------努力就有改变 梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦!师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦!”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢?”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了!我们成功了!”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么?生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。

2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。

3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面，面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生。

（三）板书设计

有梦就有希望

一、少年有梦

二、努力就有改变

（四）课堂小结

这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。

六、随堂测试

1、少年有梦的作用(A)(1)能激发生命的热情。(2)不断进取。(3)有正确的航向。(4)有梦就有成功。A、(1)(2)(3)

B、(1)(2)(4)

C、(2)(3)(4)

2、下列说法不正确的是(B )

A有梦就有希望 B.有梦就能实现 C.有梦需要坚持 D.有梦就需要努力

3、下列对''梦想”说法正确的是(B)a、梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。b、梦想，是对未来的一种期望。c、梦想是成功的基石。d、梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。

第5篇：梦和泪教案

《梦和泪》

舒乙

【教学目标】

1．感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。

2．领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。

3．了解课文设疑、比较与衬托相结合的写作特色。

【教学重点】

1．领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。

2．了解课文设疑、比较与衬托相结合的写作特色。【教学难点】

领会课文以小见大，点面结合，详略得当的剪裁特色。[教学设想]

1、本文抓住人物最富个性的本质特征，用梦的形式向读者全面展示冰心的一生，作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来，这点学生不易理解，要抓住这个重点，结合课文结构框架，引导学生反复阅读。

2、文章的语言质朴而又真挚，凝炼而又形象，作者时而叙述，时而议论，时而抒情，时而描写。可让学生分类整理，深刻体会。

[教学方法]

1、建议本课可以学生自读为主，教师可作适当的点拨和指导。

2、在学生自读课文的基础上，可组织大家讨论，总结归纳本文学习的重点。 【教学安排】 2课时

一、导入

略

二、舒乙、冰心、巴金简介

三、解题

四、以读带讲，分析课文

（一）初步感知，课文内容

1、学生提出在阅读过程中遇到的问题

2、教师点拨（玄妙之处）→构思巧妙（先简单了解，后面再作分析）

（二）、整合问题，再读课文

1、学生问题整合

2、教师问题布置

（1）作者选取了哪些材料来表现文章的中心？这些材料哪些是作者的亲历和见闻？哪些是冰心的转述？

1 明确：

威海提词 冰心的梦 冰心的哭 冰心父母的故事

（2）首先作者先写到了威海提词，作者提了什么词？ 威海，你可知道，冰心曾为你流过多少泪？

（3）冰心的哭又是怎么样的一种哭？请找出相关的段落，并思考：是什么原因使得这位一向微笑乐观面对生活的老人如此大哭呢？ 明确：

为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇和劫祸。因为这种感情是“最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。冰心的泪不是偶然的，她的爱国情愫，赤子之心是和祖国的命运联系起来。

（4）作者花了大量的笔墨叙述了冰心的父亲和母亲，叙述了哪些事？这和冰心有什么关系？ 明确：

白榜的故事、甲午中日海战、冰心父亲创办海军学校“她梦寐以求的头等大事就是记下少年时父辈们多次讲述的那段可歌可泣的血泪史。

正是它们不止一次引得老人号啕大哭。

——这就是冰心身上所体现出的民族的灵魂，这也是冰心之泪的思想基础。

（5）课题是《梦和泪》描写泪是不全面，那么文章哪些段落是描写梦的？并思考：冰心的梦的特点和内容各是什么？表现了她怎样的感情世界？ 明确：

（1-3）、（26-28）、（37-41）可见“梦”是始终贯穿于文章之中的。

小结：至此，冰心的梦和泪融合在一起，冰心的个人感情与祖国命运也紧紧联系在一起。

“梦”（经纬），“泪”（焦点），脉络清楚，重点明确。

文章以“梦”开头，以“梦”结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然一体。中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点，作为人物形象的传神写照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。文章以点带面，详略得当将主题表现得淋漓尽致。

(6)为了写好梦和泪，文章进行了多层次的对比、烘托和渲染，请找出。

讨论释疑，学生回答，老师点拨 小结：

五、布置作业

1、利用课余时间阅读冰心的《我的家在哪里》等作品，进一步感受冰心的伟大人格。

2、完成《语文》P:111（1-3题）

第6篇：教案梦和泪

《梦和泪》教案

[教学目的] 1.感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。

2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材裁剪特色。

3.了解课文设疑和释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。

[教学设想]

1.本文抓住人物最富个性的本质特征，用梦的形式向读者全面展示冰心的一生，作者把冰心的“梦”和冰心的“泪”巧妙连结起来，这点学生不易理解，要抓住这个重点，结合课文结构框架，引导学生反复阅读。

2.文章的语言质朴而又真挚，凝炼而又形象，作者时而叙述，时而议论，时而抒情，时而描写。可让学生分类整理，深刻体会。

【教学步骤】

一、预习提纲

1.熟悉课文，弄清有关字音、字形、字义。 2.通读课文、理清线索，初步理解文意。

二、导入新课

由冰心的《繁星》《春水》导入新课。

导入：要让一个人永远地以微笑面对世界，真的不容易。在人们心目中，冰心始终是微笑的。多少年来，她就是微笑着歌颂母亲的爱，歌唱儿童的爱和大自然的爱。很少有人知道冰心感情世界的另一面。《梦和泪》这篇文章介绍了许多关于冰心的许多鲜为人知的故事，让我们随着作者的笔触来了解冰心。

三、解题

本文以梦为经纬，以泪为焦点，刻画了冰心永远不失赤子之心，永远追求完满和美好的伟大人格，巧妙地把冰心的梦和泪融为一体，奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。

四、课文研讨

（一）学生反复朗读课文，朗读后思考问题：

1.从文中可以看出，冰心老人有哪些品格值得我们敬佩和学习？

（学生回答后，明确）：充满真、善、美；强烈的爱国情怀。2.文章细致地描写了冰心的哭，这对表现文章的中心有什么作用？

（学生回答后，明确）：冰心的哭是一种真正的大哭，一种“毫不掩饰”的“声泪俱下”的“号啕大哭”，其声势“荡气回肠”，“像火山爆发”，感情流露是“最真挚的”。是什么原因使得这一向微笑的老人如此“豪恸大悲”呢?“为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸”，这种感情是“最博大、最无私”的，它是诗，“字字都厉害，铿锵有声”。总之，写泪是为了更深刻地表现主题。

3.作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与冰心有什么关系？

（学生回答后，明确）：冰心的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起，并受了她父、母亲的言传身教。福州主街上的“白榜”，母亲怀揣的“大烟”，大连水城的炮火，烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神，母亲忠贞、刚烈的品性，时时牵动着冰心的心，激励着冰心的民族灵魂。这，是冰心之泪的思想基础。

4.作品中提到冰心每想写到甲午海战便会“豪恸大悲”，这是为什么？

（学生回答后，明确）为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸。

5.文中写冰心“爱做美梦，很美很精”，这与写冰心的泪有什么关系？

（学生回答后，明确）仅仅是写泪，冰心的形象是不全面的，文章的妙处在于将此时的冰心和她的一生巧妙地联系起来，给读者以一个完整的形象。于是，作者写冰心的梦。“她爱做美梦，很美很精”，清晨写作，“思绪仿佛由梦境中直接流淌出来”，记下欢乐与痛苦，记下亲情与离别，记下成功与失落，她用梦的经纬，“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕”，这就是她那“永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作，这就是她爱国情愫的具体写照。至此，冰心的梦和泪融合在了一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联在了一起。文章以点带面，详略结合，将深刻的主题表现得淋漓尽致。

6.文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法，找出有关的句子或段落，说说有什么表达效果。

（学生回答后，明确）为了写好“梦和泪”，文章进行了多层次的对比、烘托和渲染。一面写冰心的放声大哭，一面则强调冰心她“并不有泪轻弹”，在丈夫吴文藻先生病逝时，“她把泪藏在心里”，写成“一篇纪念长文，文字却非常活泼”；一面写冰心的泪，一面则写冰心很关很精的梦；一面要写一部大作品，一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”；一面写他热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神，一面又写她对艺术的可贵的执着精神。在不同层次的对比、烘托和渲染中，冰心的“梦和泪”得到了升华。

7.作者这样描写冰心的梦体现了她怎样的情怀？

（学生回答后，明确）：这就是她那“永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作，这就是她爱国情愫的具体写照。8.冰心的“梦”和“泪”共同体现了她怎样的品质？

（学生回答后，明确）：冰心的“梦”和“泪”融合在一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联系在一起。体现了与国家、民族同呼吸、共命运，摒弃“小我”、主张“大爱”的崇高爱国主义精神。

五、本课小结：

主旨：课文以梦和泪为线索，将有关材料贯穿起来，且打破了叙述的时空限制和一般的叙述顺序，突出地表现冰心的“赤子之心”，集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟人人格和人生追求。

写作特点：（1）构思新颖独特，落笔点小，着眼点却很大，立意深刻。（2）文章进行了多层次的对比、烘托和渲染（3）语言质朴而又真挚，凝练而又形象，晓畅而又含蓄。

六、布置作业：

课后要求阅读冰心其他代表作品，结合本课文写一篇读后感。

[板书设计]

梦和泪

舒乙

冰心的梦（略）

冰心的泪（详）“永远追求完满和美好” “为了可爱的朋友，为了多难的 “爱做美梦，很美很精“ 祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸”

一位充满真、善、美理想的老人 一位时刻不忘民族屈辱有着

强烈爱憎情怀的爱国老人

《少年有梦》教案

少年有梦教学设计

《彩色的梦》教案

幼儿诗歌《梦》教案

诗歌珍惜青春少年在追梦（通用10首）