维汉双语教案模板（共19篇）

第1篇：维汉双语学习计划

X X X 县 X X X X X局

2012年度双语学习计划

为进一步推进民族团结工作的深入开展，便利与少数民族群众交流沟通，按照上级部门的统一安排部署，今年我局的“双语”学习将在去年的基础上继续深化。为更好地巩固我局已有的“双语”学习基础，提升“双语”学习的成效，特制定2012年度的“双语”学习计划，具体如下：

1、学习内容：

简单的日常工作生活用语，参考书目：《维汉会话500句》和《实用维吾尔语基础》等。

2、学习进度：

每月至少掌握一个简单的对话或者是词汇组合。

3、学习目标：

通过集中或自学的方式，强化反馈，巩固记忆，使全局干部职工基本能达到用维吾尔语简单沟通。尤其是服务部门（XXX、XXX、XX队）人员须达到可以用维吾尔语同维吾尔族群众简单交流。

4、学习措施：

集中教学为主，业余自学为辅，每个月安排一次集中的学习反馈，场景运用，互动交流，纠正错误，巩固提升。

XX县XXXXX局 二○一二年二月十二日

第2篇：高中维汉双语演讲比赛总结

“歌颂祖国，赞美新疆，爱我和田”

双语演讲比赛总结

为丰富我校课余文化生活，加强学生习惯养成教育。12月13日上午，我校双语教学部在综合楼二楼开展了“歌颂祖国，赞美新疆，爱我和田”双语演讲比赛，比赛请到了和田县教育局局长米加提·托合提，团县委张飞副书记以及新疆大学师生代表一行。我校艾尔肯·苏莱曼校长，杨树俊副校长，李志勇副校长等领导莅临比赛。比赛获得了全校师生的一致好评，同学们在其中受益匪浅。

比赛开始前，双语教学部部长阿依古丽老师向在座的领导和老师介绍了活动意义，既是检验同学们的所学，又是一个锻炼的好平台，对于同学们提高汉语水平，培养学习兴趣有很大的帮助。同时，杨树俊校长及双语教学部三位部长以一篇《我是一名光荣的人民教师》演讲为比赛预热，得到了同学们的阵阵欢呼。比赛由双语教学部阿不都热依木江老师，支教团迪丽热巴老师，高二二班阿迪莱主持。共有十四名参赛选手参赛，另有两名英语演讲者为比赛增添光彩。

经过紧张而激烈的比赛，最终决出获奖者。获得一等奖的是高二1班苏比努尔，二等奖的是高二1班木克代斯·凯拜尔、高一5班伊力哈木.吉力力、高二2班排孜来提，三等奖的是高一3班苏迪亚，高一2班开力比努尔、高二2班古扎丽努尔，以及获得鼓励奖的是高一5班阿依努尔、高一2班古扎丽努尔、高一3班阿布力米提、高一1班萨依普加玛丽、高一4班塔提尼萨、高一4班阿不力克木。校领导及老师向以上获奖者颁发了奖品。全体观众也向他们报以热烈的掌声。

此次我校首届“歌颂祖国，赞美新疆，爱我和田”双语演讲比赛开创了双语演讲比赛的先河，为今后我校再举办演讲比赛提供了可借鉴的经验。在筹备比赛、比赛进行以及比赛总结的过程中，我校师生均得到一定程度的锻炼，特别是进一步增强了我校各个部门协调配合的能力，同时为同学们营造了一个更加丰富多彩的学习环境。今后，我们还将继续努力，争取给学生们提供更多更好的学习锻炼的平台。

第3篇：双语课堂教案(汉学维)

双语课堂

汉学维

第1集

有

-----巴尔 人

-----阿代木

有人吗？

-----

阿代木/巴木？ 请 进。

-----

克仍。您

-----

色孜 好

-----

亚合西 乡

-----

也扎 干部

-----喀地尔

您好，我是乡里的干部艾比布拉。

------亚合西木，色孜/曼/也孜能/喀地日/艾比布拉。家

-----月依 坐

-----窝勒吐仍 好，请到家里做吧。

-----亚合西，月依尕/克日普/窝勒吐仍。

1 双语课堂

汉学维

第2集

喝

-----依其西 茶

-----恰依 请喝茶-----恰依/依青 谢谢

-----热合买提 身体

-----坦 好吗

-----撒拉买特莫

您身体好吗？-----台能厄孜/撒拉买特莫 很好

-----纳阿依提/亚合西

双语课堂

汉学维

第3集

年

-----依勒 今年

-----布依勒

您今年多大年纪？-----色孜/布依勒/乃且/亚希喀/克尔登厄孜？ 六十

-----阿提米西

岁

-----亚西

我今年六十岁了。-----布依勒/阿提米西/亚希喀/克尔地木。几口人

-----乃且/江/阿代木

家里有几口人？-----月于代/乃且/江/阿代木/巴？ 四

-----特约特

家里有四口人。-----月于代/特约特/江/阿代木/巴。

2 双语课堂

汉学维

第4集

孩子

-----巴拉

你家有几个孩子？-----抗且/巴楞厄孜/巴尔？ 两个

-----西给

两个孩子

-----西给/巴拉木/巴尔 女-----阿亚勒 女孩

-----克孜/巴拉

都是女孩子吗？-----艾麦斯/克孜/巴里木？ 男-----艾尔 男孩-----偶古勒/巴拉

不，一个男孩，一个女孩。-----亚克/比尔/偶古勒/比尔/克孜。

双语课堂

汉学维

第5集

在家吗？

-----月依代/巴尔木

买买提江在家吗？-----买买提江/月依代/巴尔木 他-----乌

他不在家。-----乌/月依代/要克。他去哪里了？-----乌/乃尕/开提？ 村-----开尼提 办公室-----依西哈纳

他去村办公室了。-----乌/开尼提/依西哈尼斯咖/开提。

3 双语课堂

汉学维

第6集

儿子

------偶古勒 照片-----热斯木

这是你儿子的照片吗？-----布/偶古楞厄孜能/热斯木/吗？ 大-----琼

是我大儿子的照片。-----米能/琼/偶古勒米能/热斯米。年级-----依勒克

您儿子上几年级了？-----偶古楞厄孜/乃勤其/依勒克塔/偶库依都？ 四年级-----特约腾其/依勒克

上四年级了。-----特约腾其/依勒克塔/偶库依都。学习-----偶古尼西 怎么样-----坎达克/热克

学习怎么样？-----偶古尼西/坎达克/热克？ 非常-----英塔音 努力-----提热西西

非常努力

-----英塔音/提热西千

4 双语课堂

汉学维

第7集

爸爸

-----达达

你爸爸在家吗？-----达登厄孜/月依代/巴尔木？ 县-----纳也 种子

-----吾如克

他到县上买棉种子去了。-----吾/纳依尕/开外孜/吾茹克/阿勒格里/开提 回来-----喀依提普/克里西

什么时候回来？-----喀千/喀依提普/开勒都？ 下午-----曲西腾克音

下午才能回来。-----曲西腾克音/喀依提皮/开来尔米肯。

双语课堂

汉学维

第8集

开车-----马西纳/艾依代西

您开车到哪里去？-----色孜/马西纳/艾依代普/乃尕/芒登厄孜？ 林权证-----偶尔曼/克尼西克斯

我去办林权证。-----偶尔曼/克尼西克/斯尼/比吉尔格力/芒地木。路-----尤勒 注意-----地卡特 安全-----比合特尔

路上要多注意安全。-----尤勒达/比海特尔/力克/地开特/克楞。小心-----厄合提亚提

好的，我回小心的。-----博勒都，曼/厄合提亚提/克力曼。

5 双语课堂

汉学维

第9集

明天-----艾特 上午-----曲西腾/布荣 开会-----依很/厄其西 知道-----比勒曼

明天上午在乡里开会，你知道了吗？-----

艾特/曲西腾/布荣/也孜达/依很/厄其力都/色孜/比勒木色孜？ 党员-----帕尔提也/艾扎斯 大会-----琼/依很

召开党员大会。-----帕尔提也/艾扎勒日/琼/衣合尼/厄其勒都。准时-----月孜/瓦合提

好的，我会准时参加会议。-----博勒都/曼/月孜/瓦合提达/依很哈/喀提尼西曼。

6 双语课堂

汉学维

第10集

安排-----偶荣拉西吐茹西 任务-----外孜帕

乡里安排的任务都落实了吗？-----也孜登/偶荣拉西吐尔汗/外孜皮能/艾米斯尼/艾米莱希吐尔丁拉尔木？ 基本-----阿萨参 落实-----艾米莱希吐茹西

基本上已经落实了。阿萨参/艾米莱希吐茹西/博勒都克。工作-----黑子麦特 困难-----克音其勒克

工作中还有什么困难？----黑孜买台/也纳/坎达克/克音其勒克拉尔/巴尔？

组织-----台西克勒 关心-----孔吾勒博鲁西

没有，谢谢组织关心。-----要克/台西克勒能/孔吾勒/博勒格尼尕/热合买提。

第4篇：民族团结高于天 演讲稿(维汉双语)

民族团结高于天

在学校里我们尊敬老师，团结同学。放学后我们与汉族小朋友一起做游戏。不会做的作业，向各族小朋友请教。我们的汉语进步的也很快。

老师教导我们“三个离不开思想”，我知道“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开”。

ى ق

قدەىەىەدزبسى رەھ تەللىم ىب ە

ۇمكەب قانىئ سىمىتۆئ.لەزۈگ انائ ،ىن

نەتەۋ

ىرىللاب،

لۈگ ەككەچىچ ەكرۈپسىمي.ل如果没有各民族共同的努力，也不会有我们的今天。

谢谢大家！

第5篇：藏汉双语教育

【摘要】藏汉双语教师正在我国少数民族地区逐渐的推进和深入的开展，学者们越来越关注和重视双语教师应具备的素质，文章对学者们在藏汉双语教师素质的研究进行了相关的文献综述和简要的点评，以期在为后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。

【关键词】藏汉双语教师素质；双语教学

目前，在青海藏汉双语教师越来越引起人们的重视，许多学校都把藏汉双语教学作为办学特色，民族学生的范围也从最初的民族班发展为民族学校，但在几乎所有学校在藏汉双语教学过程中都面临着一个很大的困难，就是藏汉双语师资的匮乏问题及藏汉双语教师素质问题。藏汉双语教学的关键是藏汉双语教师素质，没有合格的双语教师，是不可能完成双语教学任务。因此，只有对藏汉双语教师提出更完善全面的素质要求，才能实施高素质的藏汉双语教学。

一、双语教育的定义与概念

（一）双语教学的定义

学者们有不同的的解释，但是其本质都是相同的。朱浦认为双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地去不同而存在差异（朱浦，2003）。钟启泉认为双语教学内涵包括三个方面：第一，最广义的层面指作为一个国家的语言政策所驱使的“双语教育 ”。第二，广义的层面指以两种语言作为教学语言的教学。我国的“双语教学 ” 通常是指汉语为第一语言与英语为第二语言的组合，旨在帮助学生“习得双语能力，理解多元文化，培养全球意识 ”，第三，狭义的层面是指外语教学（英语教学）本身（钟启泉，2003）。《朗曼应用语言学词典》给出的定义为“双语教学是能在学校里使用第二种语言或外语进行各门学科的教学。换言之，使学生的外语或第二语言, 通过教学和环境，经过阶段若干的训练能代替或接近母语水平。” 综上所述，双语教学是指在学校中，能够应用藏语、汉语两种语言作为教学媒介语进行部分非语言学科如科学、数学、社会科学等知识性科目的学科，目的是为了提高藏族同学的汉语应用能力，在课堂中为学生营造一种双语学习气氛，是学生能够潜移默化地接受两种语言与多元文化环境的熏陶。最终能够掌握两种语言，习得用双语进行思维与学习能力；逐渐成为能够熟练运用两种语言交际、学习与生活的双语双元文化人才。

（二）双语教师的概念

关于双语教师的概念界定有学者认为,‘‘所谓双语教师，通常是之那些能熟练运用两种语言进行教学的教师，特指能用一种外语教授一门非语言课程的教师。’’另有学者认为‘‘双语教师是双语教学最直接的实施者，双语教学的任务要通过双语教师来实现。双语教师承担着双重任务：第一向学生传授物理、化学、音乐、体育、等学科内容；第二，提高学生第二语言或外语。双语教师不仅必须精通学科内容，而且必须是双语者。双语教师的学科水平和双语能力直接关系到双语教学的成败。’’综上所述，双语教师通常是指那些能熟练运用第二种语言进行教学的教师，特指能用第二语言教授学科课程的教师。

（三）、玉树实行双语教育的目的及意义

由于历史原因，从古至今，绝大部分少数民族都聚居在经济不发达的边远山区，玉树也不例外。居住的地方交通不便、山高水低、缺电少通讯、贫穷落后等特点，严重制约着这些地方的经济发展，也 决定了本地区民族教育的落后。教育科技的落后叉制约着生产经济的发展，如此循环，导致经济越来越落后。农牧民地区教育水平总体还不乐观，与国家的教育要求还存在很大的差距。共同关心我国的基础教育，特别是农牧民地区的基础教育，缩小我省农村牧区与西宁的教育差距，推进教育公平，造福民生，共圆中国梦。

二、玉树藏族自治州藏汉双语教育现状

从文献分析与现实考察来看，玉树藏汉双语教师主要面临以下两大困境，在一定程度上影响和制约了藏汉双语教育的提升。

（一）当前玉树采用的教学模式

玉树采用的教学模式都采用人教版汉文课本，藏文只作为加授课开设。结果是少数几名优生有进入高中就读的机会，其余的则落榜二返回家中务农。又重新沦为文盲或者复文盲。除有一门藏语文外。与普通小学无异。学科知识都是有汉语文授课起点虽高但是无果。

（二）玉树双语教育师资状况

有研究者通过对青海、西藏、新疆不同县区的调查了解到，藏、维聚居区“双语型”教师队伍建设令人堪忧，主要表现在双语型师资严重短、缺、比如新疆疏附县缺双语教师900名、青海同仁县缺双语教师400名、同仁县多福顿中学有专任教师52名，学过汉语文专业的教师一个没有；双语师资合格率低，尤其是比较边远的贫困县，双语教师合格率不到10％；教师教学任务太重，缺乏学习进修提高的机会。藏、维民族聚居区基本上都是牧区和边远山区，居住分散，人口密度小，许多学校一个教学班只有十多个学生、甚至几个学生，在民族聚居区，从未学习过汉语、又从未参加过汉语教师占68％。综上分析，青海藏汉双语教师师资匮乏并且藏汉双语教师素质不达标，是制约青海藏汉双语教学发展的重要因素，藏汉双语教师素质是影响双语教学质量的关键。对双语教师素质的高要求是保证教学质量的前提。提高藏汉双语教师素质从而促进藏汉双语教学势在必得。

（三）玉树双语教育教学质量的状况

有学者认为：影响藏汉双语教师素质的因素首先是藏汉双语教师的汉语功底不深，所以加强藏汉双语教师的双语培训，培养“藏汉兼通”的双语型教师，就成为提高少数民族教育质量的一个关键所在。师资力量的缺乏也是县阶段藏汉双语教学所面临的问题之一。从而使整体藏汉双语教师的素质不高，因此大力培养具有双语教学能力的专业师资顺利开展双语教学并取得一定效果的关键所在。其次缺乏缺乏双语版的教材，大量采用汉文版教材也不太现实。使学生难以适应双语教学，学生水平不一致，教师进行双语教学效果好坏不一致，给教师的教学目标带来一定的阻碍。也有学者提出：教师人格是双语教师素质的综合体现，一个合格的双语教师应具备以下几个素质要求：第一，热爱学生是前提，教育作为人类创制的一种自我“助长”行为，目的是为了促进学生的良好发展，应当始终将学生的发展利益放在首位；第二，敬业与奉献精神，这是教师职业道德的内在要求；第三，保持谦虚、勤奋、不断追求新址的治学态度；第五，具有严格要求自己、处处以身作则、为人师表、自尊自爱的作风

三．玉树藏族自治州双语教育面临的问题

（一）政策方面

1加强对双语教学的政策支持和系统规划

双语教学的顺利实施离不开政府与教育行政部门在政策与制度层面的的支持。教育行政部门应该在科学论证基础上，为当地双语教学的实施制度系统的规划，确定双语教学发展的近期目标和远期目标。特别是在双语教师的培训与培养、双语课程教材的开发、中小学双语教学的衔接以及研究经费等方面应提供政策支持。2加强双语教师师资队伍建设 实施双语教育是发展少数民族教育、提高少数民族教育质量的有效途径。双语教育要取得高质量。必须有合格的师资队伍做保证。双语教学对双语教师的语言能力和综合能力提出了更高的要求，双语教师除了熟练的使用两种语言，具有一般教师应具备的素质外，还要懂得双语教育的理论和双语教学的方法。

3积极推广中国少数民族汉语水平

自治区对各级少数民族教师的汉语水平都有具体的等级的要求，他们必须参加汉语水平考试并达到相应的等级，体现了社会对学校所培养的少数民族学生语言能力的要求，对汉语教学起着积极额促进和导向作用。因此我们有必要要完善考试制度，使其响着更科学的方向发展。

（二）地方财政困难

加大对玉树教育经费的投入，从经济上给予玉树基础教育支持，为玉树少年儿童提供更多的受教育机会，为我省农牧区的教育发展和迈向现代化铺平道路。为此，必须做到以下几点：

一是要改善教学硬件设施，缩小城乡教学设备差距 。要想教出有知识有文化的农牧民新人，必要的硬件设施不能少。我们现在生活在信息时代，因此没有一定的科技知识是很难在这个社会上立足的。因此，在大力修建希望学校的同时，不要忘记要提高希望学校的硬件设施，国家的拨款和社会的资助要合理的分配，不要盲目地修建教学楼，在修建教学楼的同时要注意到相关的硬件设施，做到有质量、有水平的教学。加快农村学校教育信息化建设步伐

二是加大投入，大力发展中小学现代远程教育。进一步提高中小学生机比，逐步完善城域网建设和“校校通”工程，建设覆盖全县的教育资源库网络，加大教育资源开发和整合力度，促进义务教育优质资源共享共用。全面提高州级学校和县镇薄弱学校教育教学质量、（三）教师专业结构

实施双语教育是发展少数民族教育、提高少数民族教育质量的有效途径。双语教育要取得高质量。必须有合格的师资队伍做保证。双语教学对双语教师的语言能力和综合能力提出了更高的要求，双语教师除了熟练的使用两种语言，具有一般教师应具备的素质外，还要懂得双语教育的理论和双语教学的方法。

1积极推广中国少数民族汉语水平

自治区对各级少数民族教师的汉语水平都有具体的等级的要求，他们必须参加汉语水平考试并达到相应的等级，体现了社会对学校所培养的少数民族学生语言能力的要求，对汉语教学起着积极额促进和导向作用。因此我们有必要要完善考试制度，使其响着更科学的方向发展。

也有学者认为提高双语教师的的教学能力是提升双语教师素质重要措施学者认为主要有五个方面的能力。（1）双语表达能力。双语能力在双语教师教学能力中居于基础地位，不具备良好的双语表达能力就不可能成为优秀的双语教师。（2）用双语统驭学科内容的能力。（3）用双教学设计的能力。（4）用双语组织教学的能力。（5）教学监控能力，是为了保证双语教学达到预期的目的在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

四 加强玉树藏族自治州双语教育的对策与建议

（一）1强化政府责任，留住人才，引进人才。

2要进一步完善中小学教师工资县级财政统发制度。建立健全州级义务教育“以州为主”管理体制，做到教师队伍由州级统一管理，教师工资福利待遇“一州一标”，确保教师的平均工资水平不低于国家公务员的平均工资水平，并通过银行按时足额直接拨人银行开设的教职工个人的工资帐户。要以实行聘任制和岗位管理为重点，以合理配置人才资源，优化中小学人员结构，全面提高教育质量和办学效益为核心，积极探索建立符合中小学特点，能够充分调动广大教职工积极性和创造性的人事管理运行机制。对已有的教师要进行良好的师资队伍，同时招收有大学毕业生支教，要改善教师的待遇，以保证教师资源以及知识的更新，使我省农牧区的少年儿童接受知识的领域变得宽广。此外，可以呼吁广大社会青年积极进入玉树支教，使更多的在校大学生了解到藏区的基础教育状况，为农牧区教育的发展贡献自己的一份力量。

3要创建适用于农村教学的教育模式及制度，缩小城乡教育差距。基础教育阶段投入主体的不同、教育投入的不对等，这些因素已经让农牧民子女输在了起跑线上，高等教育阶段的门槛设置更是让农牧民的孩子处在劣势地位。全国高考表面上看来分数面前人人平等，但是由于阅卷不统一，录取分数线和录取比例存在着诸多不公平。再加上从1996年以来大学并轨，学费增长过快，给贫困地区学生接受高等教育也带来困难。实行免费教育，同时加强同民众的交流，使他们进一步认识到教育的重要性，并帮助少数民族群众发掘更多的致富途径，加强同外界的联系，带动整个地区富裕起来，为教育发展提供经济保障，让更多的失学儿童走进课堂，寻找摆脱贫困的出路，走向更加美好的未来。

（二）加大教育投入 ，调整办学层次，整合教育资源。

加大对玉树教育经费的投入，从经济上给予玉树基础教育支持，为玉树少年儿童提供更多的受教育机会，为我省农牧区的教育发展和迈向现代化铺平道路。为此，必须做到以下几点：

1是要改善教学硬件设施，缩小城乡教学设备差距。要想教出有知识有文化的农牧民新人，必要的硬件设施不能少。我们现在生活在信息时代，因此没有一定的科技知识是很难在这个社会上立足的。因此，在大力修建希望学校的同时，不要忘记要提高希望学校的硬件设施，国家的拨款和社会的资助要合理的分配，不要盲目地修建教学楼，在修建教学楼的同时要注意到相关的硬件设施，做到有质量、有水平的教学。加快农村学校教育信息化建设步伐

2是加大投入，大力发展中小学现代远程教育。进一步提高中小学生机比，逐步完善城域网建设和“校校通”工程，建设覆盖全县的教育资源库网络，加大教育资源开发和整合力度，促进义务教育优质资源共享共用。全面提高州级学校和县镇薄弱学校教育教学质量。

结语

一个国家想要发展壮大，离不开优质的教育体系，而民族地区的进一步发展繁荣，离不开教育的发展。因此，教育的发展不仅关系到玉树的经济昌盛，更关系到中华民族的整体文化素质及人力资本的发展。尽管目前玉树的基础教育状况人不容乐观，但是近年来，在国家的大力支持下，玉树的教育事业取得了长足发展，我们有理由相信，玉树的教育事业一定会有一个质的飞跃，其经济也会有一个大的变化。

六、参考文献：

［1］ 杨淑芹，孟凡丽． 试析双语教师教学能力的构成［J］ ． 贵州民族研究，2009，(4)．

［2］ 周 仁． 高校双语教师的教学能力及培养策略［J］ ． 教育与职业，2010，(6)．

［3］ 王斌华． 双语教育与双语教学［M］ ． 上海: 上海教育出版社，2003．

［4］ 施红斌，殷冬玲． 美国双语师资建设经验及启示［J］ ． 青年教师，2007，(1)．

［5］ 于立平.双语教师专业发展的行动研究及启示 ［J］.教育发展研究，2004（11）： 62-64.［6］ 黄明.我国高校双语教学与新加坡双语教育之比较

第6篇：英汉双语学习

2012年英汉双语阅读材料:一场探索自我的旅行

导读：你会愿意放弃安稳的工作机会，到世界各地工作、旅行，来一个“间隔年(gap year)”吗？间隔年让你对世界和自我产生更深刻的理解。

你会愿意放弃安稳的工作机会，到世界各地工作、旅行，来一个“间隔年”吗？With a bachelor`s degree in actuarial science, Anxin`s life could have followed a predicable course since graduation last year: Secure a post in a bank or an insurance company, deal with figures and charts and earn a handsome salary.去年毕业并取得精算学学士学位后，安芯（化名）本可过上按部就班的生活：在一家银行或保险公司中找份工作，整日与数字、图表打交道，拿一份不错的薪水。

Or, in common with one-third of her clamates, she could have continued her studies in the United States or Britain in the hope of securing a good job and a high salary.或者，就像班上三分之一的同学那样，她可以选择到美国或英国继续求学深造，以便日后毕业能够找份高薪的好差事。

However, while most of her schoolmates have become regular 9-to-5ers or are studying for master`s degrees, the 23-year-old chose a path much le traveled and volunteered to work overseas.然而，当大部分同学或成为普通“朝九晚五族”，或开始读研时，23岁的安芯却选择了一条少有人走的道路，她选择到国外去做志愿者。

In Kolkata, India, she cared for seriously ill men at Kalighat, a hospice for the sick, destitute and the dying established by Mother Teresa.At the Father Ray Foundation in Pattaya, Thailand, she taught English to poverty-stricken kids and worked with autistic children.在印度加尔各答，安芯来到特蕾莎修女为疾病缠身、穷困潦倒和病危之人所创办的收容所“静心之家”（Kalighat），在那里照顾重病患者。她还在泰国芭堤雅的雷神父基金会教授贫困儿童英语，并参与自闭症儿童的治疗工作。

What initially led to her yearlong journey was "gap year", a term she learned from a German friend in 2010 during an exchange program at San Diego State University in the US.The practice, which is thought to have originated in the UK in the 1960s, involves students primarily, traveling, engaging in volunteer work overseas or undertaking a working holiday abroad.正是“间隔年”令她开始了长达一年的旅行。2010年时，她在参加美国圣迭戈州立大学的一个交换项目时，从一位德国朋友那里听说了这个词。人们认为“间隔年”这一做法起源于20世纪60年代的英国，本来是指一些学生前往海外旅行、参加志愿者工作或是选择边打工边度假。

"I found it very interesting.I though `a lot of Europeans are doing it, so why shouldn`t I?`" said Anxin.“我发现这很有意思。很多欧洲人都在这么做，为何不试试呢？”安芯说。

Well-established in the West, the idea of the sabbatical was introduced to China just a few years ago.However, it has become increasingly popular among young people as they try to learn more about the world in general and themselves in particular

after 16 years of exam-oriented education, before they enter a fast-changing society with an increasing emphasis on speed.在西方已被广泛接受的“间隔年”休假理念直到几年前才传入中国。尽管如此，在年轻人中，这一做法越来越流行。这些年轻人在接受了16年的应试教育之后，努力想对整个世界、尤其是对自身有一个更深入的了解，然后再踏入这个瞬息万变的快节奏社会。

Anxin, who hails from the southwestern municipality of Chongqing, said she chose the actuarial science course because her father studied mathematics.Although she showed talent, she wasn`t really interested in the subject."I didn`t want to do something I have no paion for.I felt confused and lost.I wanted to learn more about myself on the road," she said recently, when sharing her experiences with around 150 students in Beijing.来自重庆的安芯说，她之所以选择精算学专业，是因为她父亲曾研究过数学。虽然她在这方面很有天赋，但她对精算并不是很感冒。“我不想做一些自己毫无激情的事情。我感到困惑和迷惘。我想在旅行的路上多了解自己一些，”近日她与150名来北京的学生分享个人经历时这样说。

However, she admitted that it wasn`t easy to get the idea acro to her parents: "My father asked, `Are you crazy? It`s not easy to find a good job today, yet you are going to be a volunteer overseas?`"

但她也承认让父母理解这一想法并不容易：“我爸爸问：‘你疯了吗？如今找个好工作多不容易，你却想出国去做志愿者？’”

"And when I told him that Pattaya was one of my destinations, he asked, `Isn`t that place famous for its sex industry?`"

“而当我告诉他我要去芭堤雅时，他问道：‘那个地方的色情业不是很出名吗？’”However, the determined senior reaured and persuaded her family by outlining a sound plan.She also translated the introductions of all the NGOs she was going to work for so they could read about the organizations for themselves.尽管如此，那时还在上大四的安芯早已下定决心，为家人列出一份万无一失的计划，打消了他们的顾虑，最终说服了他们。她还翻译了一些她要参加的非政府组织的介绍，以便家人能够亲自了解这些组织的状况。

Not just about fun

间隔年不仅为了玩乐

In the West, the term "gap year" usually refers to a period before college or immediately afterwards, but the current definition in China is slightly different.A lot of people didn`t know about gap years during their school days or were not financially able, have chosen to make up for the mied leon after working for a few years.在西方，“间隔年”通常指升入大学之前或大学毕业后紧接着的一段时间，而这个词在中国的现阶段定义略有不同。大多数人在上学时并不知道“间隔年”，或者没有经济能力去付诸行动。因此他们选择在工作几年后再补上这一课。

Badao is one of those who undertook a delayed gap year.After working as a film production coordinator for three years, she traveled to New Zealand at the end of 2010 on a working holiday visa.巴道便是这些选择迟到的“间隔年”中的一位。在做了三年的电影制片协调员之后，她于2010年年底拿到打工度假签证，前往新西兰旅行。

New Zealand has become a popular destination for Chinese gappers, because it is the only country that offers a working visa for residents of the Chinese mainland."The scenery in New Zealand was really amazing, but the trip wasn`t just about sightseeing.You have to work really hard and it can be really demanding," said the 28-year-old.新西兰已经成为最受中国“间隔客”欢迎的国家，因为新西兰是唯一一个向中国大陆居民签发工作签证的国家。“新西兰景色迷人，但这次旅行并不仅仅是一次观光之旅。你必须非常努力工作，有时真的很吃力。”28岁的巴道这样说。

She was employed in factories that proceed strawberries, apples and kiwis, working up to 14 hours a day to earn enough money to support her on her later travels."But I found I was quite cool with it.After a year of working, travelling and thinking, I realized that our real needs are very simple.Succe is not about making money and achieving a high position;but whether you can do what you want and live a healthy life."

她在一家加工草莓、苹果和奇异果的工厂里工作，为了赚够钱去支撑接下来的旅程，她每天要工作14小时。“但我发现我完全能应付自如。经过一年的工作、旅行以及思考之后，我意识到我们真正需求的非常简单。成功与赚钱和地位高低无关，而在于你是否可以做自己想做的，并选择一种健康的生活。”

`Be the change`

你可以改变

Gap years and working holidays are still relatively new concepts in China, so a lot of people tend to romanticize them before setting out.在中国，间隔年和打工度假仍是相对新颖的理念，因此很多人在出发前容易将其理想化。

"For me, a gap year need not necearily be a whole year;it could be just a few months or a few years.It`s not a luxury trip or an escape from the real world.It`s more like an expedition in which you learn about yourself," said Mao Hexin, a co-founder of Freegapper.com, China`s first website to focus on gap years.“对我而言，间隔年不一定非要是一整年时间，它可以是几个月或是几年。这不是一次奢华之旅，也不是逃避现实。它更像是一次自我发现之旅。”国内首家“间隔年”网站Freegapper.com的创建者之一，毛和新（音译）这样。

"You shouldn`t expect a different world when you come back.Instead, you should `be the change.`"

“你不应期望结束间隔年后，自己会看到一个全新的世界。相反，变化的应该是你自己。”

第7篇：春节英汉双语祝福

best wishes for the year to come!

恭贺新禧！

good luck in the year ahead!

祝吉星高照！

may you come into a good fortune!

恭喜发财！

live long and proper!

多福多寿！

may many fortunes find their way to you!

祝财运亨通！

i want to wish you longevity and health!

愿你健康长寿！

take good care of yourself in the year ahead.请多保重！

wishing you many future succees.祝你今后获得更大成就。

on this special day i send you new year's greetings and hope that some day soon we shall be together.在这特殊的日子，向你致以新年的祝福，希望不久我们能相聚在一起。

i would like to wish you a joyous new year and expre my hope for your happine and good future.祝新年快乐，并愿你幸福吉祥，前程似锦。

may the new year bring many good things and rich bleings to you and all those you love!

愿新年带给你和你所爱的人许多美好的事物和无尽的祝福！

rich bleings for health and longevity is my special wish for you in the coming year.祝你在新的一年里身体健康，多福多寿。

good luck, good health, hood cheer.i wish you a happy new year.祝好运、健康、佳肴伴你度过一个快乐新年。

with best wishes for a happy new year!

祝新年快乐，并致以良好的祝福。

i hope you have a most happy and prosperous new year.谨祝新年快乐幸福，大吉大利。

with the compliments of the season.祝贺佳节。

may the season's joy fill you all the year round.愿节日的愉快伴你一生。

season's greetings and best wishes for the new year.祝福您，新年快乐。

please accept my season's greetings.请接受我节日的祝贺。

第8篇：藏汉双语培训总结

篇一：藏汉双语预备法官培训心得体会 藏汉双语预备法官培训心得体会

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

今天我代表2014年藏汉双语预备法官培训班所有学员表达本次培训的心得体会。2014年11月10日，我有幸和来自六大地区基层法院的参加了国家法官学院西藏分院举行的第一届藏汉双语预备法官培训，培训为期两个月，开设了三十二个课程，从法官思想心理到业务知识，从法官礼仪到廉政教育，从模拟开庭到裁判文书的制作，培训内容丰富，形式多样，尤其是本次培训增加了藏语课程，作为一名基层法官受益匪浅，此外学院充分利用课余时间开展了各种文体活动，使封闭式的培训生活变得充实、有意义。下面，我从四个方面表达我和全体学员的心声：

首先，学员安排了为期三天的军训，三天的军训端正了我们的思想态度，更新了我们的精神面貌，加强了学员之间的交流和沟通，使我们以饱满的精神和认真的态度进入到培训学习阶段。

其次，培训学习课程包括从实体法到程序法，从实务案例分析到理论讲解，从模拟开庭到裁判文书的制作，从法官道德礼仪到司法信息化建设，涉及到我们预备法官们将在司法实践中面临的方方面面的内容，提高了我们预备法官的思想道德素养，增强了法律信仰，强化了“为大局服务、为人民司法”的工作理念，再次强化了我们所掌握的法学专业知识，并对在司法实务中存在的难点热点问题得到了答案同时心中开始了思考，使我们从本质上充分认识到了党的十八届四中全会提出的依法治国理念的重要性和必要性，真正认识到司法体制改革已经在身边悄然发生，对我们预备法官来讲，司法体制改革既是机遇也是挑战，我们肩上的胆子更重相应地我们要学到的东西越多，才能适应人民群众不断增长 的司法需求，学院与时俱进，给我们提供了贴近司法实际、贴近群众、贴近生活的培训内容。本次培训使本人受益匪浅的开设了藏语文基础（正字法）、藏语法律术语、藏语法律基础知识、藏文裁判文书制作和藏文写作等藏语文相关法律课程，这对一名藏语基础不好的基层法官如在沙漠里找到了水一样，让我兴奋和激动，我认真听讲每一堂课，做好笔记，课后复习司考，同时我也了解到学员们的心情跟我一样，都举得老师们教的非常有用非常实务也是我们每一名基层预备法官所欠缺的，大家都非常用心地学习，真正实现了学有所成、学以致用。回想在培训之前，我们向藏族当事人翻译检察院的起诉书都有困难更不用说用藏语流畅地宣读判决书等裁判文书，而经过背刺培训，我们不仅能修改准上网藏语裁判文书，可以用藏语书写藏文裁判文书，用藏文开庭，在我们培训班举行的藏语模拟法庭中，不管是合议庭、公诉方或者是辩护方，大家都能用流畅的藏语扮演好自己的角色，这就是非常鲜活的例子，我们真正学到的知识，同时也证明了本次培训的针对性、有用性。

最后，本次培训虽然是封闭式管理，但是学院充分利用课余时间开展了文体等课外活动，这不仅丰富了我们的培训生活，同时加强了学员们之间、地区之间的沟通和交流，增进了学员间的感情，也使我们有机会展现基层预备法官的精神面貌。

国家法官学院西藏分院给我们提供了丰富而有意义的培训，回到单位后，我将自己所学到的分享给单位同事们，将学到的真正用于司法实践中，力争办好每一起案件，尤其是充分利用所学到的藏语法律术语，满足基层群众的需求，不且不断学习和提高自己，努力做到为民司法、公正司法、廉洁司法。

最后，我代表所有学院对各位领导、学院和老师们表示衷心的感谢。篇二：浅谈藏汉双语教师职业技能培训与检测初探

浅谈藏汉双语教师职业技能培训与检测初探

摘要：本文首先就目前民族地区藏汉双语师资培训及检测的标准、内容、手段、方法等现状行了比较深入的分析和研究，指出了制约双语师资培训检测工作的主要因素，然后根据国家和省州教育行政部门的有关文件精神，以及民族地区双语教学的实际，就如何解决双语师资培训及检测工作中存在的问题提出7七种措施，对提高双语教育教学质量，促进双语师资技能培训检测工作，具有较大的现实意义。关键词：双语师资技能培训 检测

所谓双语教师，是指履行双语教育教学职责的专业人员。这里所说的双语教学，指在少数民族地区用两种语言文字进行教学。双语教学模式在我省民族地区己实行多年，也取得了很好的成效。海南藏族自治州，是以藏民族为主(占全州总人口的75.5%)的民族地区，自1952年以来，特别是党的十一届三中全会以后，海南藏族自治州的藏汉双语教学有了长足的发展。经过多年的探索和实践，广大干部群众己逐步形成了共识：认为在民族地区实行双语教学是坚持马克思主义理论，宣传党的民族政策，继承和发展本民族优秀传统文化，掌握现代先进文化科学，普及初等义务教育，提高民族地区的文化素质，为民族地区经济发展培养合格的实用型人才的有效途径。

一、双语师资职业技能培训及检测现状

随着教师专业化进程的不断发展，教师继续教育工作越来越引起各级党政部门，特别是教育行政部门的高度重视。但是，尽管海南州双语教师大都是从正规的大中专院校毕业的，但时代在前进，藏区的教育也在不断发展，尤其是实施新课程改革以后，对教师的专业素养和职业技能要求越来越高，而绝大多数双语教师除参加学历培训和汉文学科通识性培训以外，没有参加过本专业的职业技能培训。上面提到的各种培训也主要指学历培训和汉文学科的培训。因此，长期以来，民族地区藏汉双语教师的职业技能培训都属于薄弱环节，相对于汉文学科教师而言，双语教师的教学观念、方法、手段等都比较陈旧，自然，教学质量也相对较低。第一、到目前为止，除国家和省州颁发的有关汉文学科的五项教师职业技能等级考核标准、检测内容及评分细则以外，还没有一个正式的针对藏汉双语教师制定和颁布的职业技能等级考核标准，检测内容及评分细则，而双语教师只能靠汉文学科的考核来确定其职业技能等级，这就自然会造成教师的专业与培训检测的内容不相适应，即教藏语而考汉语，双语教师整天忙于对考非所教的应付，而不能从根本上解决问题。

第二，从事职业技能培训与检测的双语师资几乎是空白，更没有专门的培训教材。青海民族地区双语教学己开展了几十年，也培养了不少中小学双语师资，但培训与检测双语教师职业技能的专门人员还没有几个，这就对提高双语教师的职业技能造成了很大的困难，加之，无专门的教材，双语师资技能培训更是无从着手。第三，双语教师的职业技能等级认定、职称评聘等都是参照汉文学科执行的，搞的是一刀切，既不符合实际，也刺伤了双语教师的工作积极性。正因为没有专门针对双语教师职业技能的考核检测标准，所以，双语教师职业技能培训的内容、方法、手段、模式以及检测标准，完全按照汉文学科来进行，加之，双语教师评职定级，评先选优等也是以汉文学科的标准来确定的，难以促进双语教师发展自身的专业技能。没有考虑其自身的特点，这就无法达到客观性和公正性，更说不上科学性。笔者也是从事双语教学工作者，因工作等原因，每年都有机会到各县或在州政府康定与很多双语教师见面探讨双语教学和双语教师等问题，从中我们可以了解到从事双语教学工作者对其评职定级的方法和标准等没有按照自身学科的特点进行而感到遗憾和不满，他们认为“这不公平”。第四、双语教师本身的职业技能水平需要培训。大部分双语教师虽然在师范院校接受过有关教师职业技能培训，但由于长时间没有得到继续培训和学习，受环境条件的制约，观念落后，知识陈旧，素质下降，很难胜任现代教学任务。如我们在某县对60多名双语教师进行调查时，发现有部分教师在职前根本就没有接受过教师职业的专门培训，他们上课时的语言、板书、方法及整个教学过程等都是随心所欲，特别是教学用语很不规范，方言特别严重。

第五、教师职业技能培训的教学设备差，受国家的大力扶持，海南州各县办学条件己大为改观，但与实际需要还有较大差距，尽管有个别县己少量用上了多媒体，但就整体而言，教学设备还较差。如我们对州内几个县进行了调查，有的县全县只有一台教学投影仪，很多教师更不知什么是多媒体教学，什么是课件，有的县仅有几部老式录音机。教学设备差导致教学手段非常落后。转贴于 中国

二、对双语师资职业技能培训及检侧的思考

(一)加强学习，树立正确的育人观，提高双语师资的职业素养。 首先，不管是领导干部，还是双语教师，都必须认真学习有关双语教育教学的理论知识，从思想上和行动上解决和处理好双语教育教学与民族教育、民族地区的经济、社会稳定和发展等等之间的关系。其次，双语教师本身要树立新的正确的育人观，要认识到现代社会，只凭借某种固定的知识和技能来完成终身的教育教学工作任务，是绝不可能的了，作为专业教师，必须接受继续教育、掌握最新的知识和技能，作为双语教师，不仅要学习和掌握现代教学手段，而且还要不断根据双语教学特点，不断改革、完善和充实自己的教学方法，以适应新时期的要求。

(二)改善双语师资培训和检测的方法、手段及培训模式等做到切实可行，既符合现代教师培训检测的要求，同时也要符合民族地区双语师资培训和检测的实际需要。

(三)双语师资职业技能培训和检测的要求，必须与汉语相关学科标准具有同等作用，同时，双语师资参与什么内容的培训和检测，应有一定的自主性，这是双语性所能决定的。篇三：藏汉双语培训方案

南木林县第二中学

开展藏汉“双语”学习培训实施方案

为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟 通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实 效性，结合本校实际特制定方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发 展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交 流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教 学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大 复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构

组 长：顿珠次仁党支部书记 校长 副组长：索朗次旦副校长 索朗次仁副校长

三、培训安排

（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训

主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，从而提高教学质量。

（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班

培训人员：全体汉族老师

授 课 人：藏文教研组另行安排

培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常 用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学 工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班 培训人员：全体教师

授 课 人：汉语教研组另行安排

培训目的：使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉 文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水平，强化双语教学工作的实效性。

（三）培训时间。

2014年5月20日至2014年8月20日

四、培训具体工作

（一）开设业余学习班。学校利用每周星期二下午第三 节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须 要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能 力及书写能力。

（二）结对帮学。准确掌握每名教师的“双语”水平，按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。汉藏教师之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮

扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听 说读写能力。

（三）营造双语学习氛围。利用校广播、宣传橱窗、板 报等，在校园内广泛宣传；展板，名人书画、公示栏等校园 布置双语化，营造浓厚的双语学习氛围。

（四）个人自学。老师到图书室借阅双语图书，读好书，多读书，利用课余时间更大限度地提高阅读量，并做好读书 笔记；藏族教师除了讲授藏语课程，其它课程讲授培养运用 汉语课堂教学的习惯，并不断提高汉语口语教学能力。

五、建立奖惩机制

在双语学习中进步大的，优秀的老师给予物质和精神双 重奖励，获奖的荣誉作为评选优秀教师和年终考核的一项重 要条件。在学习中不积极、不认真的老师对其诫勉谈话。

南木林县第二中学 二0一四年五月十四日

第9篇：藏汉双语培训方案

南木林县第二中学

开展藏汉“双语”学习培训实施方案

为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实效性，结合本校实际特制定方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构

组 长：顿珠次仁 党支部书记 校长 副组长：索朗次旦 副校长 索朗次仁 副校长

三、培训安排

（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，从而提高教学质量。

（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班

培训人员：全体汉族老师 授 课 人：藏文教研组另行安排

培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班 培训人员：全体教师

授 课 人：汉语教研组另行安排

培训目的：使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水平，强化双语教学工作的实效性。

（三）培训时间。

2014年5月20日至2014年8月20日

四、培训具体工作

（一）开设业余学习班。学校利用每周星期二下午第三节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能力及书写能力。

（二）结对帮学。准确掌握每名教师的“双语”水平，按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。汉藏教师

之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听说读写能力。

（三）营造双语学习氛围。利用校广播、宣传橱窗、板报等，在校园内广泛宣传；展板，名人书画、公示栏等校园布置双语化，营造浓厚的双语学习氛围。

（四）个人自学。老师到图书室借阅双语图书，读好书，多读书，利用课余时间更大限度地提高阅读量，并做好读书笔记；藏族教师除了讲授藏语课程，其它课程讲授培养运用汉语课堂教学的习惯，并不断提高汉语口语教学能力。

五、建立奖惩机制

在双语学习中进步大的，优秀的老师给予物质和精神双重奖励，获奖的荣誉作为评选优秀教师和年终考核的一项重要条件。在学习中不积极、不认真的老师对其诫勉谈话。

南木林县第二中学

二0一四年五月十四日

第10篇：双语课件 汉维200句子 非常好用(101200)

101．好 久 不 见.Koruxmigili uzun boptu.ۈتپوب ٌۇزۈئ يهگىًضۇرۆك

102．他 向 你 问 好.U sizga salam eytti

يتتٌېئ ولااس ەگسىس ۈئ

103．他也明后天回来.U mu ata ogun kaytip kilidu.ۇذىهېك پىتٍال ٌۊگۆئ ەتەئ ۈيۈئ 104.见到你很高兴 Sizni korup bak hoxl boldum وۇذنوب شوخ نەب پۉرۆك يَسىس 105.非感谢你Sizga kop rahmat

.تەًخەر پۆك ەگسىس

106.不用谢！没什么。Hiqkisi yok ,arzimaydu

!ۇذٍەًىزرەئ، قوٍ يسىمچېھ 107．大学生活怎么样啊？Ali maktap turmixi kandak ekan 108.同学们好！Sawahdaxlar yahximu sila!

109.你近况怎么样？Yikindin buyan ahwaligiz kandak 110.我不回来。Man kayitmay man

111.父母都好吗？ Ata anigiz yahxi turwatamdu? 112.一切都好吧！Hanna eixlar onguxluk mu 113.我们祝你愉快。Sizga xatlik yar bolsun!114.我送你一件礼物。man sizga bir sowgat taktim kilay 115.一会儿见。Birdamdin kiyin korxayli

116.再会。Hayri hox yana korixamiz

117． 回头见。Yana korxamiz

118.请问大家转达我的问候Kopqilikka salmimni yatkuzup koyasiz 119.他（她）是谁？U kimi?

120.对不起。Kapurung

121.没关系。Heqkisi yok

122.他从哪里来？Siz kayardin kaldigiz?

123.他们是我的同学。Ular mining sawahdaxlirim 124.他是不是老师。U muallim mu?

125.你认识我吗？Siz mini tonamsiz?

126.这位是我们的老师。Bu yak bizng muallim 127.我能看，不能说。Man okyalaymam ,amma soz liyalmayman.ٌەكېئ قاذَال يضۈيرۈت پەتكەي ينائ

؟رەهسۈًىطخاٍ رلاضاذلاۋاس ؟قارلاذَالسىڭىناۋھەئ ٌاٍۈب ٍىذُىمېٍ

ٌەًٍاًتىٍال ٌەي ؟ۇذياتاۋرۈت يطخاٍ سىڭىَائ-اتائ ؟ ۈًلۈهضۈڭوئ رلاطىئ ەًيەھ.ٌۈسنوب راٍ كىهتاض ەگسىس ًلاىل ىىذلەت تاغۋوس رىب ەگسىس ٌەي يهٍەضرۆك ٍىَىك ٍىذيەدرىب

سىيەضرۆك ەَەٍ شوخ ىرٍەخ

.سىًىضرۆك ەَەٍ.سىساٍول پۉزۊكتەٍ يًُىًناس ەككىهىچپۆك

؟ ىىك ۈئ

ڭۉرۊچەك

قوٍ يسىمچېھ

؟سىڭىذنەك ٍىدرەٍال سىس

.ىىرىهضاذلاۋاس ڭىُېيرلاۈئ

؟ۈًًىهنەئۈي ۈئ

؟سىسيۈَوت يُېيسىس..ىىهنەئۈي ڭىَسىب قاٍۈب ٌەًٍەًنەَىنزۆس اًيەئ،ٌەًٍلااٍۈلوئ ٌەي

128.我说汉语（维语），你听得懂吗？Man hanzuqa(uyhurqa)sozlisam quxnalmsiz ؟سىسيەنەَۊضۊچ وەسىنزۆس)ەچرۈغٍۈئ(ەچۇسَەخ ٌەي 129.请你慢一点说。Aldirmayrak sozlag

ڭەنزۆس ًايرىذنائ

130.你能看汉语（维语）吗吧？Siz hanzuqa(uyhurqa)kitaplarni okyalam siz ?؟سىسيلااٍۈلوئ يَرلاپاتىك)ەچرۈغٍۈئ(ەچۇسَەخسىس 131.你是什么时候开始学的？Siz kaqandin baxlap ogangan ؟ٌەگَەگۆئ پلاضاب ٍىذَاچال سىس 132.我刚开始学维语Man uyhurqa oginxni tihi amdila baxlidim ىىذىهضاب لاىذيەئ يخېت يُضۊَۊگۊئ ەچرۈغٍۈئ ٌەي 133.你汉语（维语）说得不错.siz hanzuqini(uyhurqa)hili yaman amas sozlaydikansiz..سىسَەكىذٍەنزۆس شەيەئ ٌاياٍ يهېخ)ەچرۈغٍۈئ(يُىچۇسَەخ سىس 134.我觉得汉字很难写。Mingqa hanzuqa hatni yezix bak taseikan

.ٌەكسەت نەب صىسېٍ يُتەخ ەچۇسَەخ ەچڭىُېي

135.你已经掌握了多少个词汇？Siz sozlikdin kanqini ugnip boldigiz?

.سىڭىذنوب پۊَۊگۊئ يُىچَال ٍىتكىنزۆس سىس

136.你现在会写作文吗？Siz hazir makala yazalamsiz? سىسيلاازاٍ ەنالاي رىزاھ سىس 137.我还没有达到那种水平。Man tehi u sawiyaga yatmidim.ىىذىًتەٍ ەگەَىۋەس ۈئ يخىت ٌەي 138.这个句子不太通顺。Bu jumla rawan bolmaptu.ۈتپاًنوب ٌاۋار ەهيۊج ۈب

139.你来改正一下。Siz tuztip beriga.ەڭىرېب پۊتۉزۊت سىس

140.。麻烦你了。Sizni awara kilip koydum..وۇذٍول پىهىل ەراۋائ يَسىس 141.我们在老地放Biz kona jayda korxayli.يهٍەضۉرۆك اذٍاج اَوك سىب

142.你是学什么专业的？Siz kaysi kasipni okuysiz? سىسٍۈلوئ ەتپىسەك يسٍال سىس 143.我的发音不太准。Minig talappuzum anqa tohra amas.شەيەئ ارغوت ەچَائ وۇزۈپپەنەت ڭىُېي 144.、我没听懂。Man quxanmidim..ىىذىًَەضۊچ ٌەي 145.你说的太快了。Siz bak tiz sozlaydikansiz.سىسَەكىذٍەنزۆس سىت نەب سىس 146.学语言没那么容易。Til uginix undak asan amas شەيەئ ٌاسائ قاذَۈئ صىُىگۆئ مىت 147.要学会利用词典来理解和掌握词义。Sozlanig manisni lohat arkilik quxnix kerak

نەرېك صىَۊضۊچ كىهىلرائ تەغۈن يُىسىَەي ڭىَرەنزۆس

148.请进。Kiring

ڭىرىك

149.请坐。Olturung

ڭۇرۈتنوئ 150.你的家在哪？Oyigiz kayarda?

؟ەدرەٍەل سىڭىٍۆئ 151． 请喝茶。Keni qay eqing

ڭىچىئ ًاچ ىٍېل 152.他在银行工作。U bankida eixlaydu.ۇذٍەهطىئ اذىكَاب ۈئ

153．我出生在喀什.Man kaxkarda tuhulgan

ٌاغنۈغۈت ەدرەمضەل ٌەي

154.我爸爸已经退休了。Dadam pinsiyiga qikti.يتمىچ ەگەَىسُىپ واداد 155.我妈妈是家庭妇女。Apam aeila ayali

يناٍائ ەهېئائ واپائ

156.你家有困难吗？Aeilgizda kiyinqilik barmu? ؟ۈيراب كىهىچُىَىل ەدسىڭىهىئائ 157.爸爸在工厂工作。Dadam zawutta eixlaydu.ۇذٍەهطىئ اتتۇۋاز واداد

158.姐姐正在上大学。Hadam ali maktapta okiwatidu.ۇذىتاۋۈلوئ ەتپەتكەي ًلائ وەدەھ 159.你每月挣多少钱？Siz ayda kanqa pul tapsiz? ؟سىسىپات لۈپ ەچَال اذٍائ سىس 160.我的房子不太大。Minig oyam anqa qong amas شەيەئ ڭوچ ەچَائ وۊٍۆئ ڭىُېي 161.我和他同岁。Minig yixim unigki bilan ohxax..شاطخوئ ٌەهىب يكڭىَۈئ ىىطېٍ ڭىُېي 162.我比他大两岁。Man unigdin eikki yax qong.ڭوچ شاٍ يككىئ ٍىذڭىَۈئ ٌەي 163.你在哪儿学习汉语？Siz hanzu tilni nada ogniwatisiz?؟سىسىتاۋۊَۊگۆئ ەدەَ يُىهىت ۇسَەخ سىس 164.你住几号楼？Siz kanqinqi binada turwatsiz?؟سىسىتاۋرۈت اداُىب يجُىچَال سىس 165.你住第几层？Siz kanqinqi kawatta turisiz? ؟سىسىرۈت ەتتەۋەل يجُىچَال سىس 166.是几号宿舍？Kanqinqi yatak?

؟قاتاٍ يجُىچَال 167.你们宿舍住几个人？Silang yatakta kanqa adam bar? ؟راب وەدائ ەچَال اتلاتاٍ ڭىَرەهىس 168.我住三号楼。Man uqunqi binada turiman.ٌەًىرۈت اداُىب ىچٌۊچۊئ ٌەي 169.我们老师不在学校住。Bizng muallim maktapta turmaydu.ۇذٍايرۈت ەتپەتكەي ىىهنەئۈي ڭىَسىب 170.我们家住在楼房。Bizng oy binada

اداُىب ًۆئ ڭىَسىب 171.你的电话号码是多少？Sizng tilfun noruegiz kanqa ? ؟ەچَال سىڭىرۈيۈَ ٌۈفهىت ڭىَسىس 172.我们家就在学校附近。Bizng oy maktapnig yenida..اذىُېٍ ڭىُپەتكەي ًۆئ ڭىَسىب 173.我不知道他的家庭地址。Man unig oynig adirsini ukmayman.ٌەًٍاًلۈئ يُىسىردائ ڭىُىٍۆئ ڭىَۈئ ٌەي 174.你的通询地址呢？Sizing alaklixxix adirsigiz qu?؟ۈچسىڭىسىردائ صىطهىللاائ ڭىَسىس 175.从哪儿？Kayardin? Nadin?

؟ٍىدەَ ؟ ٍىدرەٍەل 176.在我旁边。Menig yenimda.(keximda))اذًىطېل(اذًىُېٍ ڭىُېي 177.在书包里面。Somkinig eiqida

.ەذىچىئ ڭىُىكيوس 178.在学校周围。Maktap atrapida

.اذىپارتەئ پەتكەي 179.在饭馆对面。Axhannig udulida.اذىنۇدۈئ ڭىُىَاخضائ

180.这是什么？Bu nima?

؟ەًىَۈب

181.这是钢笔。Bu kalam

.وەنەل ۈب 182.圆珠笔。Bu may kalam

.وەنەل ًاي ۈب 183.那是不是毛笔？Bu moy kalam mu?

وەنەل ًوي ۈب

184.那是我妹妹的钢笔。Bu singlimnig kalimi.يًىنەل ڭىًُىهڭىس ۈب

185.这是电脑。Bu kompiyutir.رېتۈَپيوك ۈب

186． 这本书能不能借给我？Bu kitapni manga birip turalamsiz? ؟سىسيلاارۈت پىرېب اڭاي يُپاتىك ۈب 187.那是不是你的日记本？Bu sizning hatiringiz mu? ؟ۈيسىڭىرىتاخ ڭىَسىس ۈب 188.你有本子吗?Sizda daptar barmu?

؟ۈيرابرەتپەد ەدسىس 189.这是你写的字吗？Bu siz yazgan hatmu?

؟ۈًتەخ ٌاغزاٍ سىس ۈب

190.好的，给你。Makul, mang eiling.ڭىهېئ ڭەي،لۈلاي

191.今天我们有考试。Bugun bizga eimtahan bar..راب ٌاھاتًىئ ەگسىب ٌۊگۊب 192.衣架上挂大衣你的吗？Kiyim askuqta eisiklik paltu sizning mu?

؟ۈًڭىَسىس ۈتنەپ كىهمىسېئ اتچۈمسائ ىىَىك

193.这辆自行车是谁的？bu welsipit kim ning?

؟ ڭىًُىك تىپسىنەۋ ۈب

194.这个床单是学校发给我们的 bu kirlik ni bizga maktap tarkitip bargan

ٌەگرەب پىتىلرات ەگسىب پەتكەي يُكىنرىك ۈب

195这条毛巾不是你的Bu longga siz ning amas.شەيەئ ڭىَسىس ەگڭۆن ۈب

196.我们大家都用自己的刷牙。 Biz hammimiz ozimiz ning qix qotkisini ixlitimiz

سىًىتىهطىئ يُىسىكتوچ صىچ ڭىَسىًىزۆئ سىًىًيەھ سىب

197.今天是几号？Bugun qisla ga kanqa ?

؟ەچَال اغلاسىچ ٌۊگۊب 198.今天是星期几？Bugun kunga nima ?

؟ەًىَ ەگَۊك ٌۊگۊب 199.现在是几月份？hazir kanqin ji ay ?

؟ًائ يجُىچَال رىزاھ

200.现在几点了？Saat kanqa boldi ?

؟ىذنوب ەچَال تەئاس

第11篇：双语教案

音乐双语课教案《我有一只小羊羔》

一、组织教学

1.问好:T:Good morning boys and girls?（教师:早上好孩子们!）S:Good morning teacher!（学生:老师早上好!）

T:Do you like music leon?（教师:你们喜欢音乐课吗?）S:Yes,I like it very much!（学生:是的，我非常喜欢。）

T:I’m so glad to hear that ,so first let’s have a dance with the music ok?（教师:我很高兴听大家这样说，那么首先，我们跳段舞好吗?）S:OK!（学生:好的!）

T:So,come here to the front And stand in three rows.（教师:同学们站成三排。）T:Ok,are you ready?（教师:大家准备好了吗?）S:Yes, I’m ready!

（学生:是的，我们准备好了!）T:Ok, let’s begin!

（教师:那我们开始吧!）

[播放《兔子舞》，学生跟老师模仿跑、跳等动作，活跃气氛。]

二、新授课

1.节奏游戏:T:Look at here,(出示课件)this is a farm, it’s old Macdonald’s.There are Many many animals on his farm,But one day, he lost four animals,a cat,a duck,a cow and a hen.So he is very sad.Can you help him to find them?（教师:看这儿，这是老麦克唐纳德的农场，这里有好多好多的小动物。但是有一天老麦克唐纳德丢了四个小动物:一只猫，一只鸭，一头牛和一只鸡。你能帮他找到吗?）S:Yes!（学生:能!）

[展示四组节奏，代表四个小动物的家。学生听完后给出答案，给小动物找自己的家。将这四个节奏连在一起就是整首歌曲的节奏，学生既掌握了节奏也掌握了歌曲。学生分为四组戴上四个动物的头饰根据教师指挥打出节拍，既培养了乐感，又熟悉了歌曲。] 2.歌曲表演:T:Now, the old Macdonald must be very happy.Because he had found his lost animals.And doYou remember the song old Macdonald had a farm?（教师:现在，老麦克唐纳德一定很高兴，因为他找到了丢失的动物。那么，你们还记得那首《老麦克唐纳德有个农场》的歌吗?）

S:Yes!（学生:记得。）

T:let’s sing this song and Give us best regards to him, Ok?（教师:我们演唱并给老麦克唐纳德的农场以最好的祝愿好吗?）S:Ok!（学生:好的。）T:So,are you ready?（教师:你们准备好了吗？）S:yes ,I’m ready!（学生:是的。）T:Let’s begin!

（教师:那我们开始吧。）

[学生分饰四种小动物，教师为农场主。表演《老麦当德的农场》，将教学融入故事情节，并复习了学过的英文歌曲。] 3.新歌学习: T:now ,I’ll tell you a story.(出示歌篇，边讲边往歌篇上贴歌词)，this is old Macdonald’s daughter,Her name is Mary.Mary had a little lamb.Its fleece is as white as snow.Every where that Mary went , the lamb was sure to go!But, now, her lamb was lost, could you help Mary to find out her little lamb?(出示课件)（教师:现在，我来给你讲个故事:这位是老麦克唐纳德的女儿，她叫玛丽。她有一只小羊羔，它的绒毛像雪一样白。不论玛丽走到哪里，小羊总和她在一起。但是她的小羊羔不见了，你能帮她找到吗?）S: Yes!It’s behind the tree!（学生:能，它在大树的后面。）T: OK!very good![点击树后的小羊，小羊跑出来与玛莉高兴地跳舞，以表示回答正确。]（教师:很棒，表现不错。）

T:We can see Mary is very Happy.They are happy dancing and singing with Each other.But,What are they singsing ? Let’s listen Carefully what are they singsing.[点击并播放小羊羔中文歌曲，学生拍手听。]（教师:我们看到玛丽现在多高兴呀，她和小羊一起愉快的唱歌、跳舞。但是，你知道他们在唱什么吗?让我们来认真听一听。）[播放歌曲，学生聆听。] 教师:这首歌我们是不是以前学习过呀? 学生:是的!

教师:它是哪个国家的呢? 学生:是美国的。

教师:在美国西部有大片大片绿色的牧场。那有许多牧羊人，他们以放牧为生。玛丽就是一个小牧童。她有一只和她朝夕相处的小羊。玛丽非常喜欢小羊，小羊也非常爱玛丽。可以说，玛丽已经不把小羊当成是小动物了，而是一个难以割舍的好伙伴了。可见玛丽和小羊之间的感情是非常深厚的。那我们来一起演唱这首歌好吗? 学生:好的!T:Ok,very good.But in this cla I’m not only want to teach you the Chinese word of this song, but also want to teach you the English

song of the same name Mary had a little lamb.Do you want to learn the new song with me?（教师:很好，但是在本堂课中，老师并不仅仅想教给大家汉语歌，老师还想教给大家它的同名英文歌曲Mary had a little lamb大家想学这首新歌吗?）S:Yes!（学生:想!）

T:OK,please do it follow me.（教师:好，请你跟我这样做。）

S:Please do it follow you!（学生:我就跟你这样做。）T:OK,please do it follow me.（教师:好，现在，请你跟我这样做。）S:Please do it follow you!（学生:我就跟你这样做。）

[教师根据电子琴的节奏为歌词编排动作。学生跟老师边学动作边说歌词，从而将枯燥的歌词学习融入生动的动作之中，有利于学生记忆。最后跟随伴奏说一次，达到了将歌词顺利填入歌曲旋律中去的目的。] T:I’m so surprised.You have down very well.This time everyone find a friend.One to be the lamb and one to be Mary.Let’s sing and dance with the music ok?（教师:同学们真是太让我感到惊讶了。你们做得真棒。这次，每人找一个伙伴，一个人扮演小羊，一个人扮演玛丽，我们跟着音乐一起表演好吗?）S:ok!（学生:好的。）

T:Who want to be the lamb? you can come here and change your mask.I’ll give you a new mask of little Lamb![学生戴头饰。]（教师:谁想扮演小羊，可以到老师这里来领一个小羊羔的头饰。）T:Are you ready?（教师:你们准备好了吗?）S:Yes,I’m ready!

（学生:是的，我们都已经准备好了。）

[学生二人一组分饰玛丽和小羊表演唱歌曲。可选择教室的任何地方表演。给学生更大的想象与创造空间，比较谁表演得更富有情趣。] T:I have a question to ask.Mary had a little lamb,soMary loves her little lamb best.What animal do you have?or what animal do you like best?(教师:老师现在有个问题，玛丽最喜欢她的小羊羔，你有什么小动物呢?你最喜欢什么小动物呢?)T:Now in my hand there are four pieces of paper.and on each paper there are some blanks.I’ll give you each group a piece of paper and only One minute to think and discu about the blanks on it.Then you can use your color pens to fill the blanks with what you think,ok? After you finish the blank, each group will show us a program about your answer.Are you clear?

（教师:现在，我的手中有四张卡片，在每张卡片上都有许多的空格。我将给每一组发一张纸板，并仅给你们一分钟的时间去考虑应该填什么。然后你可以用彩色笔填好空格，最后将你们填的内容表演给大家看，你们清楚了吗?）S:Yes.（学生:清楚了。）

T:Ok!Now,you may start!（教师:现在可以开始了。）[表格如下所示:（）had a little（）,Its fleece is as()as().学生分四组集体填写表格并分配表演的角色。要求把玛丽换成别的同学的名字，把小羊羔改成其他的小动物，绒毛的颜色由自己选择。

如:（kate）had a little(dog), Its fleece is as(yellow)as(pear).填完以后，四组同学分别到讲台前进行现场表演。首先，由一名学生用英文介绍各个角色（一人演唱、两人表演），然后由教师伴奏，学生开始表演。这样做大大锻炼了学生的英文书写能力，也培养了学生动脑思考和即兴创作的积极性。]

三、下课

T:Now,this time, I’m so sorry to say cla is over.But,I have a question to ask everybody:“Do you enjoy this music leon ?”

（教师:现在，老师很不情愿地说下课的时间到了。但老师有个问题问问大家，你们喜欢这堂音乐课吗?）S:Yes,I like it very much!（学生:我们非常喜欢!）

T:Ok.I’m so glad to hear that.So, at the end of this leon let’s sing this song together ok?（教师:我真高兴听大家这么说。那么，在最后，我们再一起来唱这首歌好吗?）S:OK!（学生:好的!）

T:OK!Stand in a row, sing this song together, clap your hands and go out to the playground!are you ready?（教师:好，大家站成一排，边唱歌、边拍手走出教室。你们准备好了吗?）S:Yes!I’m ready!

（学生:我们准备好了!）

T:Let’s begin!Good bye my dear children!（教师:让我们开始吧，亲爱的孩子们）S:Good bye teacher!（学生:老师再见！）

[学生一边高声演唱Mary had a little lamb，一边高兴地与教师击掌道别。整堂双语音乐课结束在学生们欢快的歌声当中。我们不难看出，教师和学生都经历了一堂充满快乐和美感的音乐课。]

音乐双语课教案《我有一只小羊羔》

平山区群力小学

张

铭

2010.10

第12篇：双语教案

米夏乡中心小学

教学设计

第十课 动手做做看（课文一）

[教材分析] 《动手做做看》是一篇很有趣的课文，通过小朋友伊琳娜在科学家朗志万的引导启发下动手做做看捂出了《科学家讲的不一定都是对的》听什么样的话首先动脑筋想，动手做做看，通过朗志万和妈妈的话伊琳娜懂得了动手做做看是正确的。因此，通过这篇课文让学生学会动手与动脑。无论学习和生活都离不开动手和动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造吧！

这篇课文安排三课时，第一课时讲解词语学习部分，第二课时掌握重点词语和句子学习，第三课时是精讲课文渗透课文内容。这节课我们要讲第三课时。

[课时目标] 知识与技能：

1、了解课文主要内容，联系生活实际说说对《不能光想，你动手做做看》的体会。

2、能正确，流利，有感情地读课文，知道《科学家的话，也不一定都是对的》的含义。

1 米夏乡中心小学

教学设计

3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。

[过程与方法] 通过这篇课文让学生学会动脑筋，动手。

[情感态度与价值观] 通过伊琳娜的故事唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，培养学生动手与动脑的好习惯，无论学习和生活都离不开动手和动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造奇迹。

[教学重点] 理解课文，正确流利有感情的朗读课文。感受故事的趣味并从故事中受到启发。

突破方法：听，读与评，力争读出个性，读出风格，听，读和评价能力。

[教学难点] 通过理解伊琳娜的故事，培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。

突破方法：伊琳娜的亲手做的实验并实际实验来突破难点。

[教具]

多媒体课件，鱼缸，金鱼

2 米夏乡中心小学

教学设计

[教学方法] 教法：创设情景法，合作探究法。

学法：教学过程设计学生勤于思考，大胆质疑，乐于实践。

[教学过程设计]

一、导入新课：

以探究的方法引入新课。

1．对别人提出的问题你要怎么回答？想动脑筋吗？ 2．在生活中遇到的问题你是怎么解决的？ 3．你们看这是什么？（出示金鱼）

4．（出示）一个杯子装满了水放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，水会漫出来吗？（学生自由回答）根据答案引入这节课。（板书课题）：

71页

第十课 动手做做看

课文一

二、精讲课文内容： 1，深读设疑，激发兴趣。

独立阅读，读通课文。（读的时候带着以下的问题去阅读）1）这篇课文分几个自然段？有几个人物？ 2）法国科学家朗志万提了什么问题？ 3）伊琳娜想出道理了吗？

3 米夏乡中心小学

教学设计

2．读书是学生个体行为放手让学生自由的读课文。课文要读正确，有感情，读通顺，特别是富有童趣的特点来进行听读和评价活动。

三．质疑过渡深化认识。1．动手实验，解决疑问。

2．尊重学生的心理需求，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，给了学生自主学习的空间。让学生自己在动手实验，观察中得出结论。四．回归课文，渗透课文内容。根据课文内容回答问题：

1）朗志万提的问题很奇怪？前面两个小朋友为什么没有回答吗？

2）妈妈向伊琳娜提出了什么建议？伊琳娜做的结果如何？

3）伊琳娜为什么敢提问？朗志万是怎么回答她的？ 4）最后，伊琳娜为什么高兴的笑了？

现在你们赞同《科学家的话，也不一定都是对的。》这句话吗？（师板书）学生通过自主合作，从读书，质疑，实验探究的语文实践活动中得出正确的认识。五．进行情感教育

通过伊琳娜的故事唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，培养学生动手与动脑的好习惯，无论学习和生活都离不开动手和

4 米夏乡中心小学

教学设计

动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造奇迹。

如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？（让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步做准备。六．形成性测验: 根据课文内容完成下面的句子。

1．如果—————————，水就会漫出来。

2．伊琳娜觉得他们都没说对，——————————。3．我们不能光说不做，————————————。他————————————，就去问他。七．总结

通过这节课你们懂得了什么？

无论学习和生活都离不开动手和动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造奇迹。八．布置作业：

自己动手给妈妈做一件礼物，然后把过程给大家讲一讲。

[板书设置]

71页 第十课 动手做做看

课文一

朗志万：放金鱼→不漫水？

伊琳娜：生气 → 哄骗 → 动手做做看 → 笑了→不是哄骗 → 明白了一个道理。

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教学设计

[课后反思]

6 米夏乡中心小学

教学设计

义务教育课程标准实验教科书

双语教材（3年级上册）

米夏乡中心小学 阿迪拉。库尔班 2013年9月18日

第13篇：双语教案

高二数学一节课教学教案

莫合塔尔.麦麦提

温宿县第一中学

2010年3月18日

1 教学题目： 1.1关于变化率的问题

教学目标：

1.知识与技能：有球体的膨胀和从高台跳水问题掌握函数的平均变化率，初步掌握导数概念。

2.过程与方法：首先提出球体的膨胀问题，让学生们讨论球体的体积和半径有什么关系，然后有这个讨论导入新课，讲授新课做例题，练习。

3.情感价值态度感：由数学感理解实际问题，利用数学知识和思维解决现实生活中的问题。

教学重点：平均变化率的定义。

教学难点：由有球体的膨胀和从高台跳水问题导入函数的变化率。

课型，课时：新课，第一课时。

教学手段：教科书，教案，尺子，黑板，粉笔。教学方法：启发法，引导法，练习法，问答法。教学过程：

导入新课

教师活动：通过提出下列问题导入新课

气球的半径增加与气球体积增加得快慢程度有什么关系？（利用球体的体积公式回答）

34学生回答：因为球体的体积公式是：V(r)=r

3 有公式可以看出，如果球体的半径增大，就球体的体积也增大。。

教师总结：同学们说的也对，但这不能表示球体体积增加的2 快慢。我们把公式可以改写为r(v)= 334

当空气容量V从0增加到1L 时，气球半径增加了 r（1）-r（0）≈0.62(dm)气球的平均膨胀率为100.62（dm/l）

10类似的,V 从1L到2L时,r(2)-r(1)≈0.16(dm)210.16（dm/l）

21从此可以看出,随着气球体积逐渐变大，它的膨胀率逐渐变小了。

从高台跳水

人们发现，从高台跳水的过程中跳水运动员与水面的高度h与时间t的函数关系是：

h(t)=4.5t26.5t10,用v表示运动员的平均速度，那么在时间段0t0.5

内，v=h0.5h04.05m/s

0.50在1t2内h2h18.2m/s

21探讨：计算0t65内的平均速度；

49老师活动：若把上述两个问题中的函数关系，用y=f(x)来表示，那么问题中的变化率为

fx2fx1求函数的平均变化率的步骤：

x2x1（1）求函数的增量yfx0xfx0

3（2）求平均变化率yxfx0xfx0

x学生活动例：一个做直线运动的物体，其位移S与时间t 的关系是S=3t-t2

(1)求此物体的初速度？(2)求t=0到t=2时的平均速度.解：t=0时

s3tt2tt3t=3 03

（2）S3×22202S2t21 学生活动：练习：已知函数yx32当板书设计：课题3-1-1

问题一：

问题二：

作业：复习好所上的课

课后反思：

x2时

yx？例一： 练习

第14篇：双语教案

来自九年义务教育初中化学教科书

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化学1班

谭雪锋 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my claroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you gue it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourle)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorle gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide diolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide diolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this cal, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Cla is over, thank you!

第15篇：浅谈藏汉双语教学法

浅谈藏汉双语教学法

多年以来，在藏汉双语教育教学过程中。传统的教育教学和操作程序，似乎已无可面对新的猛烈冲击。这一切都要求双语教师转变固有的教育教学思维模式。对当代民族教育进行全方位多角度的新思考，拿出适应当前形势需要的应对方案来。在传统的教育观念实现从应试教育向素质教育发展的同时，对于人才的培养也从“知识结构型”逐渐向能力技术型转变。只有清醒地认识到当前社会对教育发展的新要求。作为一个多民族学生的教师要面向全体学生，通常用学生熟悉的语言授课，使学生感到教师语言并不陌生。这样师生感情才能沟通，学生才能倾听教师的讲解，教师才能激发学生探求知识的欲望。

在教学中，教师如果不通过学生熟悉的语言进行教学。而是用一种学生不十分熟悉的外来语言进行教学，学生就不能很好地掌握基础知识。像我们这样的民族学校既有来自城镇机关对汉语言比较熟悉的学生，又有来自农牧区乡对汉语言比较陌生的学生给他们授课。要谈教学质量，那么首先应做的就是用双语教学来上课。

有的教师认为采用双语教学法浪费时间，对完成教学任务有影响。然而面对来自农牧区学生，如果用一种陌生语言进行教学，该班大多数学生棍本就不能做到听、说、读写能力的消化，反而会挫伤学生的积极性。就不可能出现很好的教学效果。更谈不上教学质量。双语教学法就是解决怎样使学生听懂教师语言的问题，其它教学法是学生能听懂教师语言的基础上解决教师怎么教和学生怎么学的问题。所以没有藏汉双语教学就不能很好地运用其它教学方法进行教学。

1.藏汉双语教学的重要性和必要性

民族教育作为传统教育的一个组成部分，必要受到教育环境变化的影响。否则将更加落后，不能反映时代要求。这是历史发展的基本规律所决定的，民族教育从无到有。已经完成它的初级使命，如何提高教育效果。促进民族教育事业健康持续发展，使民族教育摆脱长期以来国家投入，教师费力。作为教育工作者，唯有知难而进，才有可能实现一定的突破。最终获得民族教育事业的大发展。

2.藏汉双语教学法与其他教学法的关系

藏汉双语教学法是根据班上学生了解或熟悉语言种类不同的情 况。面向全体学生而采用的教学方法。在课堂教学中教师的语言是 一个不容忽视的重要方法，教师语言贯穿于整个教学过程。它是教 学活动中最起码的手段，可以说没有语就没有法进行课堂教学。如： 聋哑学校的教学活动不也是通过手语这种特殊的语言完成的吗？可见语言在教学中是极其重要。如果教师没有根据学生的实际用双语教学法进行教学。不但达不到预期的教学目的，反而会使学生误解为教师在歧视他们。所以藏汉双语在教学中起了很好的作用。

第16篇：英汉双语版伤感句子

我的世界不允许你的消失,不管结局是否完美.No matter the ending is perfect or not, you cannot disappear from my world.爱情是一个精心设计的谎言

Love is a carefully designed lie.承诺常常很像蝴蝶,美丽的飞盘旋然后不见

Promises are often like the butterfly, which disappear after beautiful hover.凋谢是真实的 盛开只是一种过去

Fading is true while flowering is past

为什么幸福总是擦肩而过,偶尔想你的时候….就让….回忆来陪我.Why I have never catched the happine? Whenever I want you ,I will be accompanyed by the memory of...爱情…在指缝间承诺 指缝….在爱情下交缠.Love ,promised between the fingers

Finger rift,twisted in the love

如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了

If you weeped for the miing sunset,you would mi all the shining stars

感受梦的火焰，感觉飞舞瞬间，当一切浪漫遥远，永恒依然

to feel the flame of dreaming and to feel the moment of dancing,when all the romance is far away,the eternity is always there

没有谁对不起谁,只有谁不懂得珍惜谁.No one indebted for others,while many people don't know how to cherish others.永远不是一种距离,而是一种决定。

Eternity is not a distance but a decision.在回忆里继续梦幻不如在地狱里等待天堂

Dreaming in the memory is not as good as waiting for the paradise in the hell

Where there is great love, there are always miracles.哪里有真爱存在，哪里就有奇迹。

Love is like a butterfly.It goes where it pleases and it pleases where it goes.爱情就像一只蝴蝶，它喜欢飞到哪里，就把欢乐带到哪里。

If I had a single flower for every time I think about you, I could walk forever in my garden.假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。

Within you I lose myself, without you I find myself wanting to be lost again.有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

At the touch of love everyone becomes a poet.每一个沐浴在爱河中的人都是诗人。

Look into my eyes-you will see what you mean to me.看看我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么。

Distance makes the hearts grow fonder.距离使两颗心靠得更近。

I need him like I need the air to breathe.我需要他，正如我需要呼吸空气。

If equal affection cannot be, let the more loving be me.如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧。

Love is a vine that grows into our hearts.爱是长在我们心里的藤蔓。

If I know what love is, it is because of you.因为你，我懂得了爱。

Love is the greatest refreshment in life.爱情是生活最好的提神剂。

Love never dies.爱情永不死。

The darkne is no darkne with thee.有了你，黑暗不再是黑暗。

We cease loving ourselves if no one loves us.如果没有人爱我们，我们也就不会再爱自己了。

There is no remedy for love but to love more.治疗爱的创伤唯有加倍地去爱。

When love is not madne, it is not love.如果爱不疯狂就不是爱了。

A heart that loves is always young.有爱的心永远年轻。

Love is blind.爱情是盲目的。

Love is like the moon, when it does not increase, it decreases.爱情就像月亮，不增则减。

The soul cannot live without love.灵魂不能没有爱而存在。

Brief is life, but love is long.生命虽短，爱却绵长。

Who travels for love finds a thousand miles not longer than one.在爱人眼里，一千里的旅程不过一里。

Love keeps the cold out better than a cloak.爱比大衣更能驱走寒冷。

Take away love, and our earth is a tomb.没有了爱，地球便成了坟墓。

My heart is with you.我的爱与你同在。

I mi you so much already and I haven't even left yet!

尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！

I'll think of you every step of the way.我会想你，在漫漫长路的每一步。

Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候。

Paionate love is a quenchle thirst.热烈的爱情是不可抑制的渴望。

The most precious poeion that ever comes to a man in this world is a woman's heart.在这个世界上，男人最珍贵的财产就是一个女人的心。

One word frees us of all the weight and pain in life.That word is love.有一个词可以让我们摆脱生活中所有的负担和痛苦，那就是"爱情"。Every day without you is like a book without pages.没有你的日子就像一本没有书页的书。

Love is hard to get into, but harder to get out of.爱很难投入，但一旦投入，便更难走出。

Love is a light that never dims.爱是一盏永不昏暗的明灯。

May your love soar on the wings of a dove in flight.愿你的爱乘着飞翔的白鸽，展翅高飞。

She who has never loved, has never lived.人活着总要爱一回。

Life is the flower for which love is the honey.生命如花，爱情是蜜。

No words are neceary between two loving hearts.两颗相爱的心之间不需要言语。

Precious things are very few in this world.That is the reason there is just one you.在这世上珍贵的东西总是罕有，所以这世上只有一个你。

You make my heart smile.我的心因你而笑。

The road to a lover's house is never long.通往爱人家里的路总不会漫长。

Why do the good girls, always want the bad boys?

为何好女孩总喜欢坏男孩？ Being with you is like walking on a very clear morning.和你在一起就像在一个清爽的早晨漫步。

It is never too late to fall in love.爱永远不会嫌晚。

To the world you may be just one person.To the person you may be the world.对于世界，你可能只是一个人，但对于某个人，你却是整个世界。

Where there is love, there are always wishes.哪里有爱，哪里就有希望。

You don't love a woman because she is beautiful, but she is beautiful because you love her.你不会因为美丽去爱一个女人，但她却会因为你的爱而变得美丽。

Love is something eternal;the aspect may change, but not the eence.爱是永恒的，外表可能改变，但本质永远不变。

Love is not a matter of counting the days.It's making the days count.爱情不是数着日子过去，它让每个日子都变得有意义。

With the wonder of your love, the sun above always shines.拥有你美丽的爱情，太阳就永远明媚。

Love is a fabric that nature wove and fantasy embroidered.爱情是一方织巾，用自然编织，用幻想点缀。

First love is unforgettable all one's life.初恋是永生难忘的。

In the very smallest cot there is room enough for a loving pair.哪怕是最小的茅舍，对一对恋人来说都有足够的空间。唯美伤感的句子 英汉双语版http://www.xiexiebang.com/

Love without end hath no end.情绵绵，爱无边。

Love's tongue is in the eyes.爱情的话语全在双眼之中。

In love folly is always sweet.恋爱中，干傻事总是让人感到十分美妙。

There is no hiding from lover's eyes.什么也瞒不过恋人的眼睛。

The only present love demands is love.爱所祈求的唯一礼物就是爱。

The heart that once truly loves never forgets.真挚恋爱过的心永不忘却。

Love warms more than a thousand fires.爱情的炽热胜过千万团的火。

Your smiling at me is my daily dose of magic.你嫣然的微笑是我每日享受到的魅力。

Your ki still burns on my lips, everyday of mine is so beautiful.你的吻还在我的唇上发烫，从此我的日子变得如此美丽。

Love understands love;it needs no talk.相爱的心息息相通，无需用言语倾诉。

Love me little and love me long.不求情意绵绵，但求天长地久。

First impreion of you is most lasting.对你最初的印象，久久难以忘怀。

When the words "I love you" were said by you for the first time, my world blooms.第一次听到你对我说"我爱你"，我的世界一瞬间鲜花绽开。

Tell me you are mine.I'll be yours through all the years, till the end of time.请告诉我你是我的。岁岁年年，我都属于你，永远永远。

Love is a fire which burns unseen.爱情是无形燃烧的火焰。

I feel happy at times we have had angry words but these have been kied away.我们生气争执时，爱的双唇把它们吻得无影无踪，我的心也顿觉甜蜜。

You cannot appreciate happine unle you have known sadne too.不知道什么是忧伤，就不会真正感激幸福。

But if the while I think on thee, dear friend, all loes are restored, and sorrows end.只要我一想起你，亲爱的人，所有的失落和遗憾烟消云散

第17篇：酒歌蒙汉双语歌词

浓浓烈烈的奶酒啊

蜷在瓶里的小绵羊

兄弟朋友们痛饮吧

灌进肚里的大老虎

我们的歌声美 嘿

干了这一杯 嘿

千万别喝醉

情真意切的歌声哝

换来美丽的吉祥鸟

喝下美酒七杯后

畅想新年乐陶陶

我们的歌声美 嘿

干了这一杯 嘿

幸福装满杯

第18篇：学校汉双语教学工作计划

杜热乡一牧校2013年第二学期

“双语”教学

工 作 计 划

杜热乡第一牧业寄宿制学校

2013年2月28日

杜热乡第一牧业寄宿制学校2013年第二学 期“双语”教学工作计划

认真贯彻党的教育方针，抓好常规教学管理，尤其严把双语课堂教学关，优化课程教学，减轻学生负担，改进教学方法，开展好教研活动，推进新一轮课堂改革，强化汉、双语教师素质训练，掌握和运用信息技术，并促进信息技术学科的整合。做好教师继续教育工作，加强师资队伍建设，研究教育规律，全面提高教育教学质量。

(一)抓常规教学，提高教学质量，抓好教学常规的贯彻落实是提高教学质量的重要保证。

1、备课：备好课是讲好课的前提，是提高教学质量的关键，如果教师的备课质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成知识乏化，技能僵化，兴趣淡化，思维劣化的恶果。要求教师转变教育观念，树立远大课程观，创造性的运用教材，研究学生的学习方式，建立良好的师生关系，并经常进行教学反思，通过这样切合实际的要求，真正提高了教师的备课质量。

2、上课：要求所有的教师在教学中，都把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重学生的行为，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种和谐、相互信任的教学氛围。

这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。

3、评课：讲课教师自评，本教研给初评，学生家长参评，学校领导点评。促钻研教材的积极性，促了解学生的主动性，促改革教学的责任感。促运用现代化教学手段的紧迫感。

4、作业量及作业批改，为减轻学生负担，要求教师按照教学目的精心设计作业，做到既要抓基础题，又要抓能力题，根据学科及学生年龄特点，布置作业量.批改时，写好批改日期，学生有做错现象，教师一定要让学生及时更正，不准机械重复加重学生负担。

(二)优化课程结构，突出特长培养。

教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美课时，为学生营造宽松愉快的学习和成长环境。

(三)优化教学方法和教学手段。

本学期要求汉（双）语教师从以下两方面努力优化教学方法和教学手段。

1、要求汉（双）语教师在阅读教学中，以学习语言文字为主要目的，以读写训练为主要手段，运用阅读教学方法——初读课文，学习字词，了解大意；细读课文，弄懂句段，理清思路；精读课文，品味词句，深入理解，熟读课文，落实训练，重点反馈，采用这样的教学方法，既能夯实学生字词句篇的基础，又训练他们听说读写的能力，同时也向学生渗

透道德情操教育。

2、培养学生良好的学习习惯，提高自学能力。

良好的学习习惯是提高自学能力的重要方面，它使学生终身受益，所以是课堂教学的重要任务。

3、不断探索研究新课程、新教法、通过讲学，指导授课方式，不断提高教研水平，营造良好教研环境。

（四）开展学生竞赛活动，激发学生的学习兴趣。 汉（双）语教研组各月活动计划： 三月：

1、新学期工作安排。(制定计划，编排三表)

2、常规检查。

3、教师教案设计。 四月：

1、教师示范，研讨课。

2、各年级作业展览

3、组织学生参加双语口语大赛。

4、期中考试。 五月：

1、针对期中考试，进行分析、总结。

2、双语教师示范课。

3、针对示范、研讨课，找出不足。

4、听优秀双语教师的观摩课。 六月：

1、作文比赛。

2、期末工作安排与总结。

3、假期工作安排

杜热乡第一牧业寄宿制学校

2013年2月28日

第19篇：彝汉双语培训心得体会

彝(汉)双语教师培训班心得体会

2017年12月，我参加了教育局举办的“彝汉、苗汉双语骨干教师培训班”，8天的学习对我来说受益匪浅。此刻，我内心的感悟很多很多。

培训中，教授首先给我们讲解了彝族的历史、由来。这让我作为一个彝族人而感到自豪。我是一个被别人称作“身份证”族的彝族人，没有了彝族的语言，没有了彝族的特点，更不会彝族的文字。但我知道我身上流的是彝家汉子的血液。刘云教授从最简单的音标给我们教学，我们彝族班的60名同学都认真的进行学习，参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的彝文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。而我更要认真，只是因为这是我的母语，这是一个民族的标志。不但要学好它还要让我们的子孙都了解它都继承它。学习音标后就学习了一些简单的词组，感觉学到了很多知识。开始又有贵州民族大学的王富慧教授给我们教授彝语词句。通过两位教授的讲解我已可以进行简单的交流，我感到了无比的自豪。

值得高兴的不止是学习到了很多知识，还知道了我伟大祖先的历史。但也由于这次培训知道了我们彝族文化正在一步步的走向流失，让我们值得反思，值得担忧„„

在培训的过程中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标，双语教学是民展民族教育发展的重要基石，为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了双语教学的重要性，认识到这场双语教学改革所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。他们讲解了双语教学的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为彝族教师的我们应该反思些什么„„通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

双语教学的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人

1 都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力。

这些是通过听了贵阳花溪小河小学校长刘秀丽老师及贵阳民族中学校长魏林老师的讲座得到的一些心得体会。刘老师和魏老师都从身边的一些例子出发给我们教授了一些教育的方式方法，新型的一些教育理念。

回顾这几天的学习，我以后在教学中应该注意以下几个问题：

1、注意教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

2、注意教育目标的全面性

从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、注意学生角色的主动性

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。通过本次活动，我收获很多，但同时也让我看到了自己的不足．以前，看到其他教师上课时侃侃而谈，挥洒自如，然而，轮到我上课时，却有些乱了，通过培训，我深刻地体会到上好一堂课，上一堂好课是多么不易！

藏汉双语自查报告

藏汉双语 培训工作汇报

苗汉双语教学工作总结

彝汉双语教学工作总结（共3篇）

侗汉双语教学工作总结报告（共4篇）