幼儿园数字教案模板免费下载（共4篇）

作者：一溢珏 | 发布时间：2020-07-29 07:00:11 收藏本文下载本文

第1篇：幼儿园教案学习数字

幼儿园教案学习数字

我们不仅要学习好汉字，除此之外，我们还要学习数字。幼儿园教案学习数字范文，欢迎阅读借鉴。幼儿园教案学习数字一：

一，活动目标：

1，通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。

2，激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。

二，活动准备：

1，5的圆卡和数字卡若干。

2，幼儿用彩笔和练习纸若干。

三，活动过程：

1，帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)

1)穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….?(小朋友一起点数)

2)扣纽扣：我们来数数，扣了几颗(4颗)再加上1颗是几颗?

3)梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数

1、2、3、4(复习4以内数)的形成。

4)系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个?(4个。再添上1个是几个?)

5)老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。

2，认识数字：5

1)5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示?

2)观察、讨论：“5”像什么?

3，老师请幼儿涂色：

今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。

4，延伸：

鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。

幼儿园教案学习数字二：

教学要求：

1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，3、初步掌握11—20以内数的顺序。

4、使学生初步了解十进制。

5、知道10个一是1个十，2个十是20。

6、初步体会数与生活的联系，7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。教学难点：建立计数单位十的概念。教学准备：课件、小棒(装在小盆里，12根，每人一盆)。教学过程：一：创设情境，导入新知：

师：小朋友，你们看，谁来了? 猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗? 猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。

幼儿园教案学习数字三：

(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数.会读、会写1和2.(二)使学生了解1和2的数序.认识">"、知道2比1多用"2>1"表示.(三)培养学生良好的书写习惯.教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的.难点：写数字1和2.课前准备(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片.小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片.1，2的数字卡片和田字格黑板.(二)学具：小棒、1和2的数字卡片.教学过程设计(一)复习准备1.看图回答问题：

谁比谁多?(梨比苹果多)还可以怎么说?(苹果比梨少)谁和谁同样多?还可以说几和几同样多?

2.老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1.(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好.从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识.(板书课题)比一比，看谁学习最认真.1.教学1的认识.(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物.师问：图上画的谁?她在做什么?(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好?

师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正.师问：图上除了小朋友还有什么?(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少?(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：

师问：圈里有几只小鹿?(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子.师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒.引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示?

(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示.(用红笔描写课题1)2.教学2的认识.(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物.师问：图上画的谁?有几个小朋友?他们在干什么?(图上有2个小朋友在试飞航模飞机.)师问：图中画的人和物的数量各是几?

指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟.(2)出示鸭子图：

师问：这是几只小鸭?

老师在计数器上拨2个珠子.师问：老师拨出几个珠子?

请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片.启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示.(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……)师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示.(用红笔描写课题2)3.教学1和2的顺序.(1)老师在计数器上先拨出1个珠子.师问：我再拨出几个，就是2个珠子?

1个珠子添上1个珠子是几个珠子?

(2)学生摆小棒：

先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根?(自己动手摆)师问：1根再添上几根，就是2根?

(3)出示点子图：

出示：●这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写1)出示：●●这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后?(1在2的前面，2在1的后面)师说：对!在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面.4.比较数的大小.(1)出示方木块图：

师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少?(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号：

师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示.(老师板书">")这个符号叫大于号.(老师在">"下面写"大于号")这个式子读作：2大于1，表示：2比1大.(指名说)5.教学2的组成.出示枫叶图片：

师问：有几片枫叶?这2片枫叶可以分成几和几?

老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片.师问;1片和1片合起来是几片?学生回答后，老师板书：以说1和1组成2.(指名说、齐说)6.教学1和2的书写.(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完.学生在练习格里描写1.(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横.一笔写完.教法同上.(三)巩固反馈1.请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队.然后顺读，倒读一遍.2.老师指2>1，指名读式子，说表示什么.课后反思：这节课我们认识了1和2，会读会写1和2.会排列1和2的顺序，知道2比1多，用2>1表示.还记住了2的组成.整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。

第2篇：幼儿园数字儿歌教案

幼儿园数字儿歌教案

【篇1：幼儿园大班儿歌教案：数花灯】

活动目标：

1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，2、借助拍节奏、轮流接说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。

3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与词组和仿编活动。

活动准备：

有元宵节的经验。

幼儿用书、投影仪、电视机

活动过程：

一、谈话引出主题

师：提问说说昨天是什么节？你吃了写什么？看到了什么？

幼儿回答

教师小结：正月十五元宵节是我国的传统节日，了解元宵节吃元宵、观花灯、猜灯谜、踩高跷等民间风俗习惯。

二、引导幼儿看幼儿用书，欣赏各种各样的花灯。 1、先自主看书，同伴互相交流看到了什么花灯。2、个别回答，说说看到了什么花灯。

三、学习儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌。

教师：你听到了什么？儿歌里有哪些花灯？有哪些人？ 2、幼儿学习儿歌。

师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。

教师：你觉得第二句和第几句相似？（第2、4、6、8句式相同）

引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。

带领幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和拍腿动作，最后4句大家一起念儿歌。

3、根据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮流接说儿歌。

请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮流接说儿歌。

4、分男女角色轮流接说和表演儿歌。

四、引导幼儿续编儿歌《数花灯》五、活动延伸。

1、你知道花灯是怎么发光的？

2、了解原来的花灯与现代花灯的不同。

【篇2：幼儿园大班音乐教案《数字歌》】

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格，能随音乐合拍地做律动。 2.尝试与同伴合作，大胆地用身体动作创编数字造型。

3.享受做韵律操及与同伴交流的乐趣，体验创造的快乐和成攻。

活动的准备：1―10数字歌曲cd；写好数字的黑板、笔等

活动过程：

1.欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪，找出歌曲中的数字。 2.再次倾听音乐，跟音乐演唱数字，创编简单动作。3.创编歌曲中段数拍部分的动作。

4.出示数字1―10，引导幼儿观察数字的不同外型。 5.与同伴合作创编数字造型。1)提出创编要求。

2)幼儿结伴合作创编，教师巡视指导。3)展示创编的数字造型。

6.听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。 1)提出表演要求。

2)幼儿与老师一同表演。

【篇3：1-10数字儿歌】

1像铅笔，会写字。2像鸭子，水中游。3像耳朵，听声音。4像小旗，迎风飘5像称钩，来买菜。6像哨子，吹声音。7像镰刀，来割草。8像麻花，拧一道9像蝌蚪，尾巴摇。10像铅笔加鸡蛋。

第3篇：幼儿园中班数字宝宝教案

幼儿园中班《数字宝宝》教案

活动目标：

1.激发幼儿对数字的兴趣。

2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图若干。

3.数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜想数字，激发兴趣

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）

“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）” 2.出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1.让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）” 2.让小朋友给数字从小到大排序

“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3.让小朋友给数字从大到小排

“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

4.让小朋友想想还有什么不同的排法

“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

三、在日常生活中数字的用处 1.让小朋友找出平时接触的数字

“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。” 2.老师出示相关的数字实物

“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）

四、游戏活动

1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。 2.幼儿动手操作，老师巡导

3.问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。

课后延伸：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为

“阿拉伯数字”。

第4篇：幼儿园教案认识数字0

认识数字 0

目标

1、认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

重点：认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。难点：培养幼儿的想象力和创造力

活动流程: 一:小游戏,初步认识数字0 老师手里拿3根小木棒,发给小朋友1根,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数,(2)再将1根发给小朋友, 让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(1)再将最后一根发给幼儿,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(没有了)这时老师出示数字0,并告诉幼儿0与1,2,3一样是数字, 0就是没有了.说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，2个气球都飞走了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了,妈妈给宝宝买了2块棒棒糖,宝宝都吃光了……)

二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。

启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么? 0像鸡蛋,上下尖尖,中间扁扁

游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)

三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。

发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?

手机,电脑(数字)

洗衣机,微波炉(时间)

温度计(温度)

尺子(起点)

四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

我的饼干盒子里有三块饼干,这三块宝宝都拿走吃了.我们用算式3-3 最后盒子里没有了用0表示 3-3=0 算式：1-1=()、2-2=()、4-4=()。请幼儿说说结果是多少? 任何两个相同的数相减，得数都为“0”

总结: