衔接班班主任学期工作总结

第1篇：幼小衔接班班主任工作总结

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我们应与家长时刻保持联系，也是为了孩子的健康成长一起努力!总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会更加完善。

幼小衔接班班主任工作总结

本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：

一、幼小衔接内容：

1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。

2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

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5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。 6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。

8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

二、存在的不足：

1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。

3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。

4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。

5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。

6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。

7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。

8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，范文最新推荐

幼儿主动学习，让幼儿充分利用具体的事物和情景进行学习，丰富他们的感知经验、发展思维能力和分析、解决问题能力。1、注重思维方法的集体教学

在调查中，我们发现幼儿在进行思维活动时，常常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用;教师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进行分析，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。在方法交流的环节则侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。

在小熊分饼活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公平分饼的问题情景，让幼儿通过操作、讨论来解决问题。并通过不同形状的饼、不同分饼方法的比较，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思考问题。充分使幼儿获得解决问题的经验和能力，培养了幼儿思维的灵活性。2、注重独立思考操作的个别化学习

独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探索创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经验。在实践研究中我们根据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和能力的培养，设计任务

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卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思考操作的习惯。

猜猜它的位置在哪里的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿按照自己的能力选择任务卡，根据任务卡上的提示，独立进行操作，完成后再自行对照答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、认真、细致完成学习任务的练习机会，对培养他们独立思考能力起到了促进作用。另外，我们还注重分享交流环节中的方法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调整自己的思考操作方法，提升幼儿思维能力。交流中以你是用什么方法来猜的?谁的方法简单方便?引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思考问题。

二、从兴趣阅读切入，为学习习惯准备

大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。

在《看图说话》阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培养幼儿倾听能力。活动中，先引导幼儿按图的顺序独立阅读，鼓励不同范文最新推荐

1、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。

4、进行个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略) 5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。

三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。

3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作： 1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。

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3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。

经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面：

一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!

转眼间一学期的时间已从指间流逝，这一学期的幼小衔接教育工作开展的如何，是不是要写一份工作总结呢?下面是小编搜集整理的大班幼小衔接教育工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!幼小衔接教育工作总结

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，范文最新推荐

期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

四、班级成员配合默契，自我成长初现

本学期，班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。

总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼小衔接教育工作总结

夏天炎热的脚步轻轻走来，匆匆茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入小学的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。不能不感叹时间的飞逝，和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么快乐，回顾这个学期的工作，看到孩子们在各个方面的成长，我不禁回忆起一路走来的足迹。

一、班级工作管理方面。

本学期我们班级三位成员能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习《纲要》精神和园务工作计划，转变观念、提高认识，认真参加幼儿园组织的各项学习。班级成员能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一艺术节活动、毕业典礼等

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活动中，我们能共同地商讨，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出班级成员的团结协作与主人翁精神。

二、教育教学工作方面。

大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的兴趣，对事物和现象的了解比较积极主动。为此，我们根据大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际情况，合理制定了教育教学计划，结合主题探究课程，开展了《不一样的我》、《走近小学》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》等八大主题活动。在新《纲要》指导下，我将新的的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。同时我们认真备课，做到了教育活动充满童趣，吸引住孩子，让他们在愉快的游戏中，学习知识，在教育过程中，针对不同幼儿的个性及兴趣，我们采取不同的教育方法，充分发挥孩子的能动性。为幼儿创设了尊重、理解、关爱、平等、和谐的育人环境。一学期以来，孩子们在学习兴趣、学习方法、自制力、观察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步，他们逐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格，学习兴趣增强了，幼儿的智力水平得到充分的提高，在教学活动中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。同时幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。

在阅读方面，我们根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设了与每个主题相结合的工作，在工作中有计划有步骤地提供材料，和对幼儿进范文最新推荐

如：要求幼儿自己能做的事自己做，当幼儿做不到时，教师耐心地引导幼儿做，跟着手把手的教幼儿如何自理，鼓励幼儿你能行，增强了幼儿自我服务的信心，对生病的孩子更是无微不至，经常对幼儿的微小进步给予肯定、表扬，让他们体验到成功的快乐，使全班幼儿的自我服务能力都有了很大的提高。孩子们的每一点进步都看在教师的眼里，家长们满意的笑容，声声赞扬，使我们再苦再累也觉得甜。

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，今后我们将正视我们自己，努力将工作做好，给孩子一个灿烂的童年!

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第2篇：幼小衔接班班主任工作总结

幼小衔接班班主任工作总结

幼小衔接工作是为大班的孩子即将升入小学，更好的适应小学学习的一个工作。下面是小编搜集整理的幼小衔接班班主任工作总结，欢迎阅读。更多资讯尽在教学工作总结栏目!幼小衔接班班主任工作总结

本学期在孩子们欢声笑语中画上了圆满的句号，孩子们即将升入小学，望着渐渐长大的孩子们，我感受到了一种自豪感。近一年的学前班生活，使孩子们学会了许多，进步了许多，也懂得了许多......工作中虽然有优有喜，但也积累了不少经验，总结过去的经验，以便更好的提高以后的各项工作水平。

一 班级基本情况

本班有幼儿37，男生21名，女生16名。

二 安全放在首位

从教育开始，由细处入手，告诉幼儿怎样远离危险，每天进行10-15分钟的安全常规教育，课间游戏时，应随时加以提醒督促孩子的安全意识和自我保护意识。

三 培养良好的行为习惯，做好幼小衔接工作

良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好

第1页/共6页 地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

特别是学前班的孩子，马上就要上一年级了，我们针对孩子的特点，采取各种激励的方法来规范幼儿的行为，在教学过程中，教育幼儿注意倾听别人说话，积极大胆的发表自己的观点。生活中，让幼儿做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师主动问好，与小朋友友好相处等。学习方面，回家养成复习当天所学内容的习惯，完成老师布置的学习任务，自己整理书包和学习用品，养成自己地事情自己做，不依赖于家人等。

四 为幼儿创设好舒适的环境

每天把教室打扫的干净整洁，每天坚持把课桌椅、玩具进行消毒，现在的传染病较厉害，做为班主任的我，应把本班的环境、卫生、消毒工作抓好，抓落实，勤勤恳恳，不马虎。

五 家园联系

第2页/共6页 教师应与家长时刻保持联系和沟通保持伙伴合作关系，学前班是一个特殊的班级，孩子无论是在生活自理，行为习惯，还是在学习方面都与以往不一样，为了得到家长的支持和帮助，发现问题及时纠正，我们应与家长时刻保持联系，也是为了孩子的健康成长一起努力!总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会更加完善。

幼小衔接班班主任工作总结

本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：

一、幼小衔接内容：

1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。

2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每第3页/共6页 日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。

4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。

6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。

8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

二、存在的不足：

1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。

3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。

4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，第4页/共6页 往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。

5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。

6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。

7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。

8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有安全意识。

9、合作能力差，会出现争执。

三、需要注意的方面：

1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。

2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。

3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

4、教师上课缺乏一定的技巧。

5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，幼儿

第5页/共6页 没有真实的体会，没有很好的安全意识。

6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。

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第3篇：班主任期末工作总结(幼小衔接班)

班主任期末工作总结

----幼小X班

XXX

在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧。总的而言，我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作，我遵守纪律，团结同事，热爱集体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生。现将这学期的班主任工作总结如下：

一、常规工作

本学期针对班级学生的行为习惯情况，结合常规要求，分步骤有侧重的对学生进行常规教育。第一学月，按照常规训练要求，要求学生严格践行。第二至五学月，根据学生常规践行情况，结合学校每周的常规践行主题，有针对性的重点践行某一常规。同时，每月在班级里选了部分常规践行较好且能干的小朋友常规小干部，共同督促孩子自觉遵守常规。在生活的各个环节中，注重对学生各项生活自理能力的指导，并和张老师共同做好孩子卫生方面的工作。利用晨会、午餐前、班会的时间向孩子们介绍自我保护的简单常识。请家长共同配合对孩子进行自我保护和安全防护的教育。注重德、智、体、美、劳的多元教育，为入小学打好基础。本学期无论是孩子的行为习惯还是学习态度，都有较大的提升。

二、教育教学工作

孩子在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。幼小衔接班的孩子求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新知识的速度也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，并将游戏融入课堂，大大激发了孩子学习的积极性和主动性。本学期“韵律拼音”课程教学中，孩子们学会了认读23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及单韵母和声母的书写，并能拼读和直呼音节；重要的是孩子学会了将这些知识运用到生活中去，能根据拼音拼读儿歌、故事等。在“绘本故事”课程及静心阅读时间里，孩子在我的陪伴下共读了100余本，共自主创作了绘本集20余本。例如大卫系列、《科学饮食》、《逃家小兔》等。在“趣味识字”课程中，孩子们了解了汉字起源、发展历史等，并结合生活实际，让孩子通过生活实物、实物图来识字，如水果识字、蔬菜识字、动物识字、姓名识字等。通过基本笔画的教学，让孩子学会书写基本笔画及简单汉字。“学习力”课程中，通过脑波调整训练、彩虹城堡训练，舒尔特表训练，一心二用训练，成语接龙训练，孩子提升了专注力、自控力、记忆力、想象力，激活右脑。通过学习右脑激活操，注意力激活操，并在午餐时鼓励孩子左右手交替使用餐具，激活孩子们的右脑，使孩子们左右手配合，让左手更加灵活。丰富多彩的课程中，又融入了常规的训练，充分培养了孩子们多方面的能力，同时行为规范、学习习惯的也逐渐养成，并有很大提升。

三、家校工作

我们对家校互联工作很重视，在班级成立家校同盟委员会，负责班级常用资料的购买、较小活动的策划。在日常家校沟通的基础上，坚持每周有针对性地与某两位学生家长联系，相互交流孩子在校、在家的情况，并有针对性的进行指导。尤其是对个别儿童，例如龚子恪、周卓言等，每周都会和家长沟通交流，反馈当周甚至每天的学习、生活情况，及时表扬或提醒，并给予相应的教育方法和整改措施。通过这样的沟通交流以及家长循环阅读圈，帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确小学阶段教育重心是个性能力的培养、行为习惯和学习习惯的培养，使家长认同熟悉我们的教育理念、目标和课程形式，并支持参与学校的教育活动我们的工作得到了家长们的支持和配合，同时家长们也给与了我们充分的肯定，这将激励我们更好的开展家校工作，让领导放心、家长安心的工作。

四、反思调整

回顾这学期的点点滴滴，深感自身经验不足，如：活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，孩子的自主性差；个别孩子的惰性强、依赖性强；个别孩子不够大方、胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。初入小学教师行业，特别是当幼小衔接班的班主任，我对儿童事物成长特点了解不够，专业知识还比较欠缺。在繁忙中，不断学习，及时反思，总的来说我的努力付出有一定成效，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步。工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。下一学期，陪着孩子们继续快乐而优秀的成长。

第4篇：【工作总结】幼小衔接班工作总结

幼小衔接班工作总结

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级

一、开展了具有班级特色的教育教学工作: 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进行了“春天的秘密”和“我要上学了”两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。

4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

6、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。

7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人: 本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为: 1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

三、卫生保健尽量做到家长满意:

1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

四、班级成员配合默契，自我成长初现

本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。

总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下: 一、培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。

于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在"走近小学"的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。

同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展"故事会"活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的"小问号"们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜

刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕"爱听"、"会读"、"勤思考"、"善表达"，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。

三、储备必要的知识经验

从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。

日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如:"在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。"对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的内容。

针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如:《学前准备100题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。

四、增强幼儿的任务意识和责任感

幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写

第5篇：衔接班工作小结

衔接班班主任工作小结

——怀揣美丽的希望，播撒爱的阳光

迪恩捷美语小学

李蕾

尊敬的各位领导，亲爱的家长朋友以及老师们：

大家下午好！

我是迪恩捷美语小学衔接二班的班主任李老师，同时肩负衔接二班、三班的双班语文教学工作。首先衷心的感谢校领导给予我这个宝贵的机会，代表我们迪恩捷美语小学全体教师，站在这里跟大家分享在迪恩捷这个大家庭里我亲身看到的、听到的、感受到的。今天，我交流的主题叫做：怀揣美丽的希望，播撒爱的阳光。

爱是一道幸福的阳光，她能温暖每一个角落，融化每一颗冰冷的心，创造每一个美丽的神话。从做上老师的第一天起，我便将这句话铭刻肺腑，牢记心怀。

2014年3月1日，带着这句话，在迪恩捷美语小学我整装待发，用最饱满的精神、最可亲的笑容、最热切的期盼，迎接我的学生们、我的孩子们。就这样，52个小天使，像小星星般开始了他们的簇拥与围绕。

曾几何时，我们不也像他们一样，带着懵懂与纯真在人生第二个课堂扬帆起航；曾几何时，我们不也像他们一样，挣脱父母温暖的双手走在独自上学的路上；曾几何时，我们不也像他们一样，渴求知识，渴望成长，渴盼老师带着温度的拥抱和一句句真挚的赞扬。

不是每一个人都有机会，同时看到这么多张美丽的笑脸；不是每一个人都有机会，得到这么多注视的目光；不是每一个人都有机会，陪同这么多孩子一起成长；也不是每一个人都有机会，获得这么多无条件的信任与支持。所以我深知，我肩负的责任与使命，那是一只只用力展翅的雏鸟，那是一个个家庭满载的希望。

希望是什么？我无数次问过自己这同样的问题。我们深知，有了希望，就有了动力，就有了无条件坚持下去的勇气。作为一名班主任，我知道，我没有多么美好的头衔，我也许是世界上最小的主任，我或许也没有多么伟大的希望。但我的希望在孩子们一句句温暖的问候里，在孩子们歪七扭八的字迹里，在孩子们那一张张粉嫩的笑脸里。希望是一面镜子：你若对着孩子笑，他也会对着你笑。这就好比一个调皮捣蛋的学生，当我用双手捧起他的笑脸，满含深情地说：“李老师喜欢你！”他也会满脸笑意的回应我：“我也非常喜欢李老师！”

衔接班的生活，是孩子们从幼儿园到小学过渡的重要时期，面对着一帮刚满六岁或还没到六岁的稚气未脱的孩子，我常思考：我能交给他们什么？能带给他们什么？我的目的难道仅仅是让他们适应小学生活吗？我终于想到了，那就是快乐！我要传递知识，让他们感受学习的快乐；我要交给他们做人的道理，让他们感受与人交往的快乐；我要和他们分享生活的常识与经验，让他们感受成长的快乐；我要用我的爱和行动，让他们感受被爱着的快乐。

首先，我从用心设计好每一节课开始，从每一个游戏环节开始，从充分激发孩子们的学习兴趣开始，循序渐进的让他们掌握语文学科的重要知识。每一次活动都是我和孩子交流的有利阵地。课堂上，对于回答完问题的孩子，我从不吝啬自己的溢美之词，比如说“非常独特的想法”“你说的真好”“你观察的真仔细”“发音很清晰”等等；对于课堂上表现不够积极的孩子，我会在他们的耳边说上几句悄悄话，比如说“你的声音真好听，快点读给同学们听听”“你是有责任心的孩子，期待你有更加出色的表现”„„又或者轻轻抚摸一下他的小脑袋，简单的说一句“加油”。渐渐地，我发现大部分孩子都跟我动了起来。以前总是低着头听课的孩子能够抬头挺胸了；以前一抽她回答问题就连连摆手的孩子能够主动举手了；以前一在众人面前说话就紧张掉眼泪的孩子，下课会追着我问：“李老师，这个问题你为什么不抽我回答呢？”这些改变都让我喜上心头。

其次，就是良好的生活习惯和学习习惯的养成。我始终坚持以身作则，言传身教，争取做孩子们最好的标杆，发挥榜样的力量。在座的家长们可能都知道，美语和国学是我们迪恩捷美语小学的两大特色。渐渐地，我发现在课堂上诵读国学，在生活中践行国学，是班主任德育工作的一把利刃。要求孩子们按时到校，我会最晚在7点50就来到学校，提前最好一切准备工作，迎接孩子们的到来。现在面对迟到的同学，孩子们自发都会提醒他“朝起早，夜眠迟”；刚入学时，顽皮的孩子们走路不会走直线，像只小兔子一样，东跳西跳的，现在孩子们队列行进时都会互相提醒“步从容，立端正”，运动会的入场式，整齐的队伍，铿锵有力的步伐就是最好的说明；在课间休息时，孩子们彼此间都会互相提醒，注意安全“宽转弯，勿触棱”；在放学的时候，面对爸爸、妈妈的呼唤，同学们都会提醒动作缓慢的孩子“父母呼，应勿缓”。后来我们班的孩子自发对其进行了改编，于是有了今天的“老师呼，应勿缓”，孩子们突发奇想的创造也使我格外惊喜。记得有次和家长交流，妈妈带着会心的微笑说：“昨天在家里准备好好教育她一番，结果小家伙直直的站在那里，嘴里还念念有词‘父母教，须敬听’，现在孩子张口闭口都是《弟子规》，那道理一套一套的。”起初我还不太相信，果不其然，有次在食堂打饭，我和那个孩子一起打完饭转身向座位走去，结果孩子看到我就停住了脚步，我一开始有些不解，结果孩子冲我微笑的说出：“长者先，幼者后，李老师，请您先走！”看着她吃力的端着餐盘，看着她那一双带着笑意的双眼，我倍感欣慰。这样的例子，数不胜数。

再次，要教育孩子们懂礼貌、讲文明，做一个人见人爱的好孩子，老师首先要重礼仪。每天清晨，我都会怀着喜悦的心情大声的对孩子说：“孩子们，早上好！”孩子们也会以同样的问候回应我。看看两个月后的今天，孩子们懂事了，从一开始见到老师一溜烟的逃走，到今天可以大方的向老师问好，每当这个时候，我都会笑靥如花的向他们点头致意。有时感觉自己像个明星一样，从走廊一过，到处都能听到“李老师”这三个字。

记得刚入学时，对于孩子们的午睡，有不少家长都吐露了担心的神色。我还记得第一天我满怀期待地问刘老师：“今天都睡着了吗？”可能是由于兴奋，可能是源于不适应，刘老师摇摇头说：“只有六个睡着了”。后来刘老师不断要求，悉心呵护，教孩子数绵羊，给孩子盖被子，给睡着的孩子发奖票作为奖励。慢慢的，数字变成16个，26个。再看看如今，教室里昏暗的光线、安静的氛围、熟悉的打鼾声，还有那一张张熟睡的笑脸，老师们心里乐开了花。如今每天中午把这些可爱的小懒虫叫醒是一件既头疼又幸福的事情。还记得一开始孩子们基本上不会整理睡具，老师们就一把手一把手的教，如何又快又好的叠被子，摆枕头，到现在孩子们都能动作麻利的把自己的睡具整理好，并且还学会了合作、帮助，我再一次喜上眉梢。

在生长发育的黄金期，除了睡觉，还有更加重要的一件事情那就是吃饭。记得开学第一天，我们班有一个吃饭全年级最慢的孩子，我当时是又着急又担心。基本上每次食堂阿姨们打扫餐厅了，她还没有吃完。于是我改变战略，把她拉到我的对面来吃，有时故意和她比赛，有时有意摆摆龙门阵，说说关于“最喜欢的蔬菜”的话题。并且不停地提醒孩子小手不离餐具，甚至有时还把菜饭大勺大勺的舀好，盯着她把饭菜大口大口的送到嘴里。私下里，我也和家长及时沟通，希望家长在家里也可以好好督促，家校配合，鼓励监督。终于，我们班的这个孩子脱掉了“吃饭最后一名”的帽子，现在吃饭又快又好。每次看到她把饭菜吃光，我都会有一种莫名的成就感，就像是看到我儿子把饭菜吃完一样开心。刘老师有时开玩笑，捏捏她的小脸说：“你要是长胖了，可有李老师一半的功劳啊！”

除了生活习惯的培养，在学习习惯上面，老师们也是倾注了许多汗水。孩子们毕竟还小，注意力很难长时间集中，毕竟刚进校，有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手地教。于是在课堂上，在教室的各个角落里，总能看到老师们熟悉的身影。我们一边讲课，一边手把手耐心的纠正坐姿或者握笔的方法。然后，我会不时地鼓励这个孩子，表扬那个孩子！让孩子知道老师是关心着每一个孩子的，孩子们会自觉地跟着老师的引导，纠正自己的习惯。比如写字课上，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看我是怎样坐端正写字的，并要求孩子们跟我一起复述“三个一”内容，一边复述，一边看我做，一边自己跟着做。再比如课堂听讲时，我会一直给孩子们强调倾听的重要性，而且适时表扬善于倾听的孩子，孩子们也都知道“李老师，火眼晶晶”，一看就知道哪些孩子走神了，没有认真听讲。现在孩子们逐渐学会察言观色，那种默契使我们大多时候都是用眼神在交流。

为了增加孩子们的集体意识，为了让他们懂得服从大局，为了让他们能够得到锻炼。我们学校统一给孩子们制作了“老师好帮手奖牌”，有“值日生”“安全督察员”“水杯整理员”“文明礼仪监督员”“桌椅检查员”“两操检查员”„„让孩子们亲身投入到班级管理中来：我让不爱喝水的孩子当水杯整理员，我们班的水喝的比以前好了，一周能喝掉至少三大桶水；我让发生过意外受过伤的孩子现身说法，来当安全督察员，果然更具说服力，安全事故没再发生；我让不能好好站队、爱讲话的孩子当值日生来整队，确实有了效果，经过锻炼，他的大嗓门派上了用场，结果当了我们运动会入场式方队的方队长„„在这些职务当中，孩子们都得到了锻炼，逐渐成为老师们的左膀右臂。“没有教不好的学生、只有教不好的老师”对于这句话，我现在有了更深一刻的理解。

其实我所做的一切不仅为了教会孩子养成良好的生活和学习习惯,更重要的是要教会孩子懂得爱，学会爱，传递爱。在课余的时候，孩子们会主动跑过来抱抱我、亲亲我，捶捶我的肩旁，帮我按摩一下，然后快乐的对我说“老师，我喜欢你。”“老师，我也喜欢你！”有的同学为了表达爱意，还会制作一些小礼物，或者是拿美术课上刚画的图画送给我，虽然在别人眼里还不够精美，但我觉得这是世界上最独一无二的，因为我就在他的作品里，爱就在他的作品里。

除了对老师表达爱意，孩子们之间也会互相帮助，建立友谊。记得我们班里的一个小男生刚上学时不适应，早晨看到妈妈离去的背影，总会留下伤心的眼泪。我们班的另一个男生会默默走到他的身边，递上纸巾，安慰鼓励道：“别哭了，男子汉，流血不流泪！”其实，孩子们之间的相处之道也教会了我很多，是孩子们的乐观、积极、快乐让我的生活也充满着无限希望，是孩子们的纯净一次次净化我的心灵，教会我承担责任，教会我像母亲一样勇敢、坚强！

这一刻，我深深的认识到这里就是我寻找已久的地方。或许作为一名青年教师我的经历还太少太少，但我愿意，我愿意从今天开始，从一点一滴开始去履行我的职责，我愿化为一道阳光去茁壮我心爱的花朵，而我也相信爱是相互的，师生的心永远是相通的。前进的路上有真心的爱、全心的爱、公平的爱，我无所畏惧！

为爱插上翅膀，播撒爱的阳光，我会依旧在路上，用微笑去迎接每一个今天，用努力去创造每一份收获，用真心去感受每一次喜悦和感动！

做孩子们喜欢的老师，办家长满意的教育。爱的路上，让我们一起怀揣着美丽的希望，播撒爱的阳光！

再次感谢！您的支持与信任是我们迪恩捷人前行的动力！

李老师

2014年5月4日

第6篇：大二班幼小衔接工作总结

幼小衔接工作总结

大二 周翠茵 时间过得真快，转眼间孩子们就快要到毕业的時間了。为了能使他们在进入小学后很快地适应小学的生活，开学初我们就制定了幼小衔接工作计划，并将幼小衔接工作作为本学期的园本教研活动进行研究。同時也根据以前毕业班的情况进行比较和改进。

一、存在的问题

1、我们班孩子的行为习惯的培养还比较欠缺。这个学期的幼儿比以前更容易激动了，上课举手回答问题的习惯还是不太好，有跳着喊的，有跪在凳子上的，并且大声的喊“老师叫我”这使我们都有些头疼。

2、而幼儿的社会适应能力差。规则意识，任务意识、责任意识都还很欠缺。

3、孩子的学习习惯比较差，尤其是书写习惯。

4、孩子有意识记东西的能力比较差，老师前面说，孩子后面忘，要老师不停地去提醒。

二、针对以上问题，采取的有效措施

1、注重多种能力的培养

（1）在教学实践中，要求幼儿做事时要专注投入。

因为幼儿园每节课只有30分钟，而小学有40分钟，时间不但增加了，而且学习要求更明确，孩子绝不可分心，这就要创设条件让孩子做事感兴趣，不强迫，因势利导，使之形成习惯。另外，还要培养孩子的观察能力，例如字怎么写，故事怎么说，积木怎么摆图案，这就是要求幼儿认认真真地看，不能粗心马虎，并有意识创设一些“困难情境”，例如爬山、过河等游戏，锻炼其观察、判断能力，让孩子感到困难，感到吃力，并体验通过努力获得成功的喜悦，使之慢慢变得独立。

（2）放开手，让幼儿学会人际交往。

小学与幼儿园有着不同的教学要求，孩子之间的交往内容要比幼儿园复杂得多，因此，日常教学活动中，就要有意识地让孩子从容适应新的环境和新的生活，这些应更多地从设计的活动中去完成，如春游活动、运动会等等。

（3）按时吃饭睡觉

在幼儿园时期就我们会教会他们在指定的时间，自己铺好小床，按时入睡；起床后，自己穿衣、叠被，迅速正确地刷牙洗脸；吃饭时不乱讲话，不做其他事，不乱扔菜渣，饭后自己将碗筷、饭桌收拾干净等，使之养成习惯，以适应小学时期较为紧张的学习生活。

（4）自己整理文具

我们还会指导幼儿如何使用和整理自己的学习用品，教会幼儿自己整理书包和文具盒。书包内先放什么，后放什么，要井井有条，养成习惯，可避免入小学的丢三落四的坏毛病。并教育孩子懂得爱惜和保持学习用品的整洁。

2、做好以下几种准备工作 （1）学习准备 主要是要让幼儿学会自己整理学习用品，什么课准备什么用品，家长、教师不为其包办，要告诉孩子自己的事情自己做。在日常生活中，可以从整理玩具等方面做起，开始，手把手教幼儿整理。渐渐地，鼓励幼儿自己动手整理，教师这时做必要的指导。最后，整理工作完全由幼儿独立完成。这样做既培养了良好的学习习惯，同时也培养了他们的责任感。

（2）听课习惯

为解决好幼儿园和小学课堂设置松紧、时间短长方面的差异，在教学实际中，应有意识地对幼儿进行训练，比如要求他们在看童话书或故事时，保持一定的时间，而且在这段时间里专心致志，不玩玩具，不吃零食。一会儿玩玩具，一会儿看画报，一会儿看电视是最要不得的，当然这一切要根据不同孩子的兴趣来进行训练，这样效果会更好一些。

（3）读写姿势

读写是学习的基础，养成良好的读写姿势更要从幼儿园时期抓起。养不成好的读写姿势，既不利于幼儿的生长发育，更不利于他们的学习，所以在教学中，更要重视“第一次”教育，让孩子一开始就养成一个良好的读写姿势，以促进他们的成长进步！

3、培养幼儿学习兴趣

在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣

4、加强幼儿的社会性适应能力

对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。

5、做好家长工作

做好以上的工作需要家园双方的密切配合，所以，在一日活动中我们鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

不过还有很多需要学习和改进的方面，所以要继续加油！

第7篇：幼小衔接班工作计划

幼小衔接班2012—2013学年第二学期工作计划

一、指导思想

认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》，以《纲要》为指导，以促进幼儿全面发展为目标，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿年龄特点和学习特点，以游戏活动为主，培养幼儿良好习惯，激发学习兴趣，强化管理，优化服务，全面提高教育质量。

二、主要工作

1.制定本学期工作计划，各科教学进度计划，教研活动计划，组织教师学习讨论。 2.组织，教师学习《纲要》实施细则，公司各项规章制度等，明确职责，规范管理。3.加强教师队伍建设，进一步抓好业务知识的培训，定期开展教育教学研讨活动，员工职业道德培训等，打造高素质的教师队伍。

4.继续抓好安全教育，确保师生安全稳定。天天讲，周周查，提高安全意识，加强防范措施。三月份举行消防安全演戏活动。

5.逐步建立健全家园沟通制度，通过家长会、讲座、听公开课、网络互动等，争取家长对幼儿园工作的理解与支持，做到家园共育。

6.开展丰富多彩的教育活动，结合季节或重大节日，组织幼儿春游、体育运动、庆六一等大型活动，寓教育于各种活动之中。

7.加强活动课（体游、律动、室内外活动）的管理，制定具体内容，活动计划等，通过开展游戏活动与体能训练，丰富幼儿生活，增强幼儿体质。 8.继续加强环境建设，进一步美化楼道空间及室内环境，增添教育教学设备，配置玩教具，创设与教育相适应的良好环境。

9.继续做好招生宣传工作，发动全体员工以不同方式加大宣传力度，利用基地剩余空间开辟中小学课外兴趣班。

10.坚持保教并重，通过一日生活管理和开展主题教育培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯等。

三、具体工作安排 二月份：

1.新学期工作动员会。

2.做好开学前的各项准备工作，制度各科教学进度计划，教研活动计划等。 3.组织员工学习各项工作纪律、工作职责。

4.做好新学期幼儿情绪稳定工作及开展文明礼貌教育。

5.开展招生宣传工作，全员参与，多种形式，扩大幼小衔接班、中小学基础课、课外兴趣班的招生宣传。

6.幼小衔接班三月份收费统计工作。

三月份：

1.继续加强幼儿一日生活管理及常规习惯的培养。

2.结合“三八”妇女节对学生进行尊师长、爱妈妈教育。 3.教材教法培训及研讨。4.消防安全演戏活动。5.语言活动观摩课。（语言、英语活动观摩课的准备）6.招生宣传工作。

7.检查活动课落实情况。

8.幼小衔接四月份收费统计工作。 9.上报“六一”节目

四月份：

1.四月中旬数学活动家长公开课。 2.幼小班各科教材教法培训及研讨。3.四月下旬英语活动观摩课。

4.幼小班“小小运动会”亲子活动。

5.组织幼小新生招生宣传，开展集体面试活动。 6.组织幼儿春游活动。7.幼小班五月份收费统计。

8.迎“六一”文艺节目准备工作。

五月份：

1.对幼儿进行爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果教育。2.英语日常用语测试及分析。3.教材教法培训及研讨。4.“六一”节目排练及彩排。5.庆祝“六一”儿童节文化汇演。6.幼小班六七月份收费统计工作。

六月份：

1.各科教材教法培训及研讨。 2.开展幼儿入学准备教育活动。

3.期末成果展示准备工作，上交教案听试讲。 4.各科月底结课，复习准备工作。5.期末综合评价准备工作。

七月份：

1.期末成果展示家长公开课活动。 2.期末综合评价工作。

3.继续开展幼儿入学准备教育工作。 4.暑期幼儿托管班、兴趣班招生工作。5.暑期安全教育。

6.工作总结，上交材料。

2013年2月

幼小衔接班班主任工作总结

差班班主任学期工作总结（共14篇）

幼儿园苗班班主任学期工作总结（共3篇）

A班班主任工作总结

**班班主任工作总结