班主任口述工作总结（共3篇）

作者：adf88 | 发布时间：2020-08-06 07:00:43 收藏本文下载本文

第1篇：手指口述工作总结

永聚煤业

“手指口述”安全确认操作法工作总结

为贯彻落实永煤内字[2012]36号文件《关于开展“手指口述”安全确认法活动的通知》的文件精神，规范岗位操作，促使规程指令口语化、现场操作程序化、工序更替确认化，进一步提高职工安全意识和操作技能，促进安全质量标准化，实现岗位达标、专业达标和企业达标，稳步提升我矿安全质量标准化建设水平，使“手指口述”安全确认操作法在我矿得到持久有效的落实和执行。规范员工的操作行为习惯，矫正人员的不安全行为，提高员工的岗位安全自我控制能力，杜绝因为操作失误而造成的各类事故。从而达到消灭“三违”，实现零事故目标，最终实现矿井的本质安全。特制定实施方案，望各科、队严格执行。

一、组织机构

为了确保手指口述安全确认活动在我矿顺利推广并实施，矿成立“手指口述”安全确认操作法活动实施小组。组长：李成云

副组长：郝军廖忠林王厚金张双联吴庆河成员：冯建全梁庆义纪庆才闫亮拴侯恩星张建华

二、指导思想

以学习实践科学发展观为指导，紧紧抓住稳固提升、全面发展这条主线，突出以人为本、科学管理、和谐发展主题，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，把“手指口述”安全确认作为一项树立科学理念、培育安全文化、实施科学管理、强化安全基础、落实安全规章制度、规范职工安全行为的管理工程，通过心想、眼看、手指、口述一系列行动，达到“口随眼动、眼随心动、手随口动”的指向性集中联动，形成安全识别、确认和操作的闭环流程，优化人本环境，规范操作者行为。

三、推行“手指口述”安全确认操作法的范围对队级、四大员、固定岗位工种及各生产队组井上下所有各工种操作人员。（前期以安全员、瓦斯员、绞车司机、皮带司机班组长为主，后期逐步推广至井下各岗位人员）

四、推行“手指口述”安全管理的五项原则

保护自己、保护同事，不懂的事就问、危险的事不干、遵守规定。

五、阶段安排

从2012年7月22日开始至2012年12月底结束，分四个阶段。

（一）宣传发动阶段完善标准（2012年7月份）

宣传阶段，利用发放“手指口述”宣传学习手册、观看视频录像、矿区宣传栏、安全学习例会讲授、分工种以队组为单位组织学习等多种形式，做好“手指口述”安全确认操作法实施的前期工作，使全矿由上至下认识“手指口述”安全确认操作法对我矿安全管理水平提升的重大作用，及现实意义，有效推动安全工作向前发展。

（二）狠抓培训、反复训练（2012年8月至2012年9月底）组织人员到标准示范矿井参观学习，由公司负责邀请“手指口述”指导老师到我矿现场指导、培训，各科室、队组根据自己的情况，发放手指口述资料，各队利用班前会时间组织人员认真学习“手指口述”安全确认操作法。由安检科负责对全矿职工进行视频学习，学习人员要熟练背诵、规范行为岗位职责、危险源辨识、“手指口述”安全确认相关规定，并与指导老师现场指导和培训内容相结合，树立样板推广实施。期间，安检科要对各队组学习情况进行检查督促考核落实情况，确保学习取得实效，具体分解安排如下： 7月26日-8月10日，由安检科收集资料，装订成册，并发放给各区队。8月10日-8月25日，由分管矿长主抓培训学习各分管专业的“手指口述”。

8月26日-9月5日，安全员、瓦斯员、绞车司机、皮带司机、班组长全面实施“手指口述”阶段。

9月5日-9月25日，全矿井各工种全面实施阶段。

（三）现场检查、强化考核（2012年10月份）

1、各专业队伍要根据要求，制定本队的《“手指口述”安全确认操作法管理办法》及奖惩细则，并按照管理办法严格考核。

2、各级科室、队组管理人员要把“手指口述”操作法的推行情况作为下井查岗和盯班的必查内容，对职工执行“手指口述”操作法的情况进行检查指导，对于发现的问题，要及时进行指导解决。

3、安全检查组以随机抽查的方式，对现场作业人员“手指口述”操作法执行情况进行检查，并按照有关规定进行考核。

4、队管理干部是现场“手指口述”操作法执行的直接管理者，要利用值班、盯班时间，加强对“手指口述”操作法执行情况的检查，发现问题现场解决，并按照管理办法严格考核。

5、对执行不到位、不规范的科室、队组的负责人进行处罚并限期整改；对确认漏项、口述不准确、动作不规范、不执行“手指口述”的岗位人员一律按违章处理，一律不得上岗。

（四）、总结经验教训、巩固成果（2012年11月至2012年12月底）

1、组织有关人员，讨论对比“手指口述”执行期间，“手指口述”安全确认管理法在实际安全管理当中哪些缺陷需改进提高，哪些好的经验做法需加大宣传推广，以鞭策后者，激励先进。

2、完善“手指口述”内容，结合质量标准化要求，使安全确认内容充实，可操作性强。同时扩大安全确认操作法执行人员范围，扎实推进，严格执行考核办法，使“手指口述”安全确认操作法长期有效，为我矿全体职工的素质提升、安全管理水平提高发挥积极作用。

六、工作要求

1、提高思想、统一认识，积极进行“手指口述”操作法推行管理工作，“手指口述”操作法是进一步规范职工岗位行为,实现安全生产的一种有效工作方法。推行“手指口述”操作法，既是强化职工安全意识、提高职工个体安全技能的需要，也是夯实企业安全管理基础的重要举措；使职工明确认识到煤矿安全生产的高危性、职工素质和技能的差异性正是开展这一活动的必要之处。管理人员必须统一思想、提高认识，避免思想认识上存在一些偏差,消除怕麻烦,没必要,工作效率低，思想上有抵制情绪的现象。

2、各科室、队组推行“手指口述”操作法，必须方法得当，讲究实效，力求做到四个结合。推行“手指口述”操作法，要做到与风险源预控预测管理相结合、和危险源辩识相结合、和精细化管理相结合，和打造本质安全型矿井相结合。必须采用科学的方法和先进的管理手段，力争取得实效。因此，必须要与安全生产紧密结合起来，与规范化、精细化管理结合起来，与加强职工日常安全宣传教育紧密结合起来，深入开展岗位练兵活动。使“手指口述”操作法活动规范化、制度化、经常化。取消消极应付而导致活动简单化、形式化。防止出现“说与做分离、知与做分家”的现象。

3、推行“手指口述”操作法，要加强对“技能偏差型”和“习惯违章型”人员的帮教加强对“技能偏差型”和“习惯违章型”人员的帮教，是推行“手指口述”操作法工作的一个重要环节，也是一个不可轻视的重要问题。对个别平时流于“大错不犯，小错不断”对小打小闹的违章看惯了、干惯了、习惯了，空顶作业、负责区域文明生产差、躺坐现象屡禁不止人员，他们往往存在侥幸心理，未能有效摆正安全与利益的关系，麻痹懒惰，图省事、怕麻烦，工作消极，得过且过，往往酿成事故。一些职工文化程度偏低，安全技术知识和操作技能不高，在井下生产现场经常会发生一些操作技能方面的事故。因此，要突出重点，因人施教，抓好日常安全教育，做好排查、帮教工作，教育职工克服松懈麻痹思想和侥幸心理，从大处着眼，从小处着手，按科学规律办事，引导职工养成遵章守纪作业的良好习惯，不断提高自我保安能力。

4、把好经常性的监督关

要把“手指口述”操作与岗位标准化作业、动态达标、反“三违”等工作有机结合起来，要强调动态监督、教程控制，引导促进员工养成良好的作业习惯，在作业过程中自觉做到“手指口述”安全确认，按标准操作，说干合一。由矿级、科级跟、带班管理人员、“手指口述”安全确认实施小组及队组三级进行监督落实考核。

5、持之以恒，常抓不懈

“手指口述”操作法是一个成功的安全管理方法，要一如既往地坚持下去，不搞一阵风，不走形式，不走过场，只有这样，才能取得更好的效果；需要我们在实际工作中把安全、生产、管理等工作紧密地结合起来，做到规程叙述口语化，现场操作程序化，工序更替确认化；更需要我们在长期地实践中不断总结交流经验，不断加以完善，真正使“手指口述”操作法达到精细化管理，精准化操作，使质量标准化工作渗透到“手指口述”操作法的全过程，促进我矿本质安全型矿井的建设。

第2篇：“手指口述”竞赛总结

登封市嵩基煤业有限责任公司

“手指口述”竞赛活动总结

登封市嵩基煤业有限责任公司

2016年4月14日

登封市嵩基煤业有限责任公司 “手指口述”竞赛活动总结

为进一步提升岗位员工操作技能，提高队伍素质建设水平，促使员工日常操作行为规范化、标准化、程序化，规范操作行为，达到应知应会、提高技能的目的，结合我矿实际工作情况，我矿于4月13日，举办了“手指口述”竞赛活动，现将活动总结如下。

一、制定活动方案，成立竞赛领导小组

为确保“手指口述”竞赛活动的顺利开展，我矿制订了《“手指口述”竞赛活动实施方案》（嵩煤字[2016]18号），并下发至各科室、班组，充分做好活动宣传工作，充分调度干部职工参与性，为“手指口述”竞赛活动营造了良好的舆论氛围。

成立以矿长为组长，技术矿长和安全矿长为副组长的“手指口述”竞赛活动领导小组，明确领导小组职责，明确领导小组全面负责“手指口述”竞赛活动的组织、安排、协调和选手考评打分等工作，确保了“手指口述”竞赛活动各项工作的顺利开展。

二、积极组织人员参加竞赛

此次“手指口述”竞赛活动，覆盖到每个生产班组，要求每个生产班组至少选派一名选手参加，共有机电、生产班组选派40人参加，通过个人充分带动整个班组人员对“手指口述”的进一步认识和参与的积极性。让员工不断在描述中强化自己的岗位职责的认识，熟悉自己的岗位流程，提升对自己工作的认知度，确保在履行岗位职责过程中不走样，不变形，保证工作目标的实现。

三、竞赛结果

“手指口述”竞赛活动以选手轮流上台进行“手指口述”竞赛演示，考评小组打分的方式展开竞争，通过激烈的竞争，最终评出一等奖一人、奖金200元，二等奖二人、每人奖金100元，三等奖三人、每人奖金50元，获得奖金现场发放至个人。

四、活动成果

通过开展此次“手指口述”竞赛活动，进一步提高了职工对“手指口述”重要性的认识，促进员工养成良好的作业习惯，在作业过程中自觉做到“手指口述”安全确认，按标准操作，说干合一，少出错误，规范操作行为。在今后的工作中，我们将进一步探索，更好的将“手指口述”安全管理确认法融入日常安全管理工作中，切实做到规程叙述口语化，现场操作程序化，工序更替确认化；不断总结实践经验，不断加以完善，确保职工达到应知应会、提高技能的目的，为安全生产打下良好基础。

登封市嵩基煤业有限责任公司

2016年4月14日

第3篇：班主任工作总结班主任工作总结

班主任工作总结

文/Jeie

回顾六年的班主任工作，既有自己感觉以后需要继续坚持和完善的做法，也有不可重复的错误，还有至今都没有解决的困惑。还希望各位领导和同事能对我继续帮助和指导。

首先，我来说一说这几年来感觉自己做的较好的方面。

一、用自己的言行影响学生。

班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个学生的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意塑造“班主任形象”，以良好的形象潜移默化地影响着我的学生。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。我要求学生早上七点十分到校，而我每天早上都在七点之前到教室，安排提前到校的学生读书或打扫卫生。我要求学生不说脏话，不留长指甲，不乱扔垃圾，我都能一一做到，并敢于让学生监督。班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策，用自己的行为去影响学生，使学生感觉师生平等，从而更加积极主动地为班级多做实事。

二、用严格的制度规范学生。

没有规矩，不成方圆。班集体需要有严格的规章制度来规范每个人的言行。我认为要让班级稳定班风正，必须要做到这两点。第一，要有完善的规章制度。让学生很清楚哪些事是必须做的，哪些事是鼓励做的，哪些事是禁止做的，并且还要让学生清楚做了这些事后会有什么样的后果。第二，要严格执行每一条规章制度。如果不执行，这些制度就形同虚设。在执行这些规章制度时要体现班主任和班干部的威严。在初一刚入学时，除了让学生学习《中学生日常行为规范》和《郑州三中学生手册》，我还给学生制定了日常管理量化表。从课堂纪律，学习成绩，班级卫生，个人卫生，文明礼仪，作业等各个方面作出明确规定。实行加分扣分制度。每天晚上放学前都由纪律委员在班上作总结，三年来从未间断过。对违纪学生的处理，我基本上都是当天问题当天解决。有时我晚上很晚才离开学校，大多数都是因为在处理一些违纪的学生。比如，我要求学生在教室没有老师的情况下上自习课时不许说话。如果被纪律委员记录或同学反映除了要批评还要要写五百字以上的检查，并且要当天写完。有时学生写完检查就晚上八点多了，我会通知学生家长来接孩子。一个学期下来，班上自习课纪律明显好转。

三、做好各个方面的协调工作。

班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。尤其是进入初三以后，学生心理压力大，而家长望子成龙心切，教师尽职尽责，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子、教师与学生的关系就很容易紧张。为了防患于未然，我总是积极进行协调，为家长与孩子、教师与学生搭建沟通的桥梁。一方面，利用校信通、家长会和家访等形式与家长沟通，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。另一方面，积极协调好各学科之间关系，在初三的教学内容多、任务重的情况下，各学科老师都感觉时间不够用，难免会出现各科老师争时间的现象，作为班主任我就需要尽可能多的与各科老师沟通协调。三年来，我班的各科教师关系融洽，从未出现过不和谐的音符。

以上三点是我感觉自己这三年来做的较好的地方。下面我要说说我在班级管理中的一些不足之处。

一、管理有余，尊重不足。

作为一名班主任，我常常下意识中把自己置于高高在上的管理者地位，忘记了学生是一个个鲜活的生命，是一个在人格和尊严上和我完全平等人。我总担心一旦和学生成为朋友，平起平坐，学生就会没大没小甚至登着鼻子上脸。经常为了树立自己的权威，会板着脸对学生说话，对于我看不惯的行为，我会不假思索地训斥批评学生。这样很容易伤到学生的自尊心和自信心。有些学生表面上认错，其实内心带着怨恨。这样并没有起到教育的目的。

二、班干部的选拔与培养较为失败。

班干部是老师的得力助手。有了出色的班干部，班主任工作自然轻松。但三年来我班班干部换了很多，却总没有达到理想的效果。有些班干部有名无实，只知道学习，对集体的事情不上心。有些班干部自身有很多毛病，不能服众。所以，在以后的带班过程中我要把培养优秀的班干部作为一项重点工作去做，让班干部树立平等、自律、职责、竞争的意识，使班干部真正成为老师的得力助手。

三、在尖子生培养上经验欠缺。

这几年我班的整体成绩都还行，班级各科的平均分也不低，但就是尖子生出不来。班里前几名的学生都有弱势学科。所以，今后我要在培养优秀学生各科均衡发展方面多下功夫。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。我会虚心学习认真反思，在班主任工作实践中不断进步。