对大学生进行反腐倡廉教育重在正面引导二辩稿
对大学生进行反腐倡廉教育重在正面引导二辩稿
谢谢对方辩友的发言，首先我方坚持认为对大学生进行反腐倡廉教育重在正面引导。
众所周知我国的五大教育原则之一便有正面教育原则，青少年学生的思想较为单纯，判断是非的能力相对较弱，世界观、人生观、价值观尚未成型。开展廉洁教育，必须从学生实际出发，以正面引导为主，以正面说理为主，通过师生间的情感沟通、情境感染，达到润物细无声的教育目的。心理保护原则。青少年学生生活的空间不是真空，社会上各种消极、腐败、负面的因素在或多或少地在影响着他们的成长。所以，具体开展廉洁教育时，无论是内容安排，还是方法选择，都必须坚持心理保护的原则。特别是在中小学生的廉洁教育活动中，要以榜样的力量充实他们的思想，以健康、向上、光明的事物感染他们的心灵。
我方认为重在正面引导还有原因，所谓“同声相应，同气相求”，之所以很多时候人们会被一部电影、一个事件，甚至是生活中的某个片段、细节所感动，是因为那些片段、那些细节碰触到了人们心灵当中最柔软的部分。如一生为国家奉献的袁隆平爷爷受到国人尊崇，万千中国大学生受其鼓舞，被其廉洁奉公的精神感动。所以，廉政建设教育应该注重用生活中平凡的、触手可及的小事去教育、去感化，用灵魂去触碰灵魂，用心灵去感动心灵，才能真正为大学生所接受，在大学生的内心形成共鸣。
大学生党风廉政建设教育要收到好的效果，只注重短期的教育是不够的，还应该采取“润物细无声”的方式进行潜移默化的熏陶和引导，并形成长期机制，这更需要正面引领，慢慢对大学生产生变化。如定期带学生参观廉政建设教育展，以能够触及学生心灵的实例让学生受到教育，净化心灵。三是应该着力于实际效果的叠加。效果的叠加用数字表示就是1+1>2，例如，在学生听完廉政建设教育报告后，再去听听贪污受贿者的感受，教育效果会更好。诸如此类的实际效果叠加的方法还有很多，只要变换角度，换位思考，真正用心去做教育，就一定会收到成效。（综上所述重在正面引导辅之必要的反面教育）
学校可以通过对正面典型的宣传，发挥榜样的带动作用，唤醒大学生心中的社会责任感和奉献精神。
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