优秀班主任个人事迹材料(堰坡小学姚伟）

作者：madongzuo | 发布时间：2021-01-21 00:47:27 收藏本文下载本文

优秀班主任个人事迹材料----用爱撑起一片蓝天，做学生喜爱的班主任襄阳市东津新区（经开区）堰坡小学姚伟姚伟，男，汉族，生于 1979 年 12 月，本科学历，小教一级教师。自 1999年踏上讲台起，连续 14 年担任班主任工作。2012 年秋至今，在堰坡小学支教，仍然从事班主任工作。

他又一次深深地体会到班主任的乐趣，体验着班主任的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着班主任工作的快乐和人生价值的美好。他的自律的信条是：“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”；他事业追求的目标是：“让每位学生快乐的学习、让每位家长满意”。他是这样说的，也是这样做的！一、关爱学生，无私忘我。

作为有住宿学生的班主任，工作琐细而繁重。尤其是他刚接手三年级，对学生的情况、性格、个别差异等不太了解。学生年龄也小，生活自理能力也弱，衣食住行，吃喝拉撒，点点滴滴都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，无私忘我的精神，成为他们知心朋友。做到“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”。

记得有一次，他班上有一名学生叫高富明，学习习惯很差，上课坐不住，性格古怪、爱玩。前不久，这个学生在一次意外中烧伤了小手。他赶紧把这名学生送到门诊室检查治疗……我还买来药膏，并每天坚持多次为学生清洗伤处，抹上药。经过一段时间的细心照料和关爱，这名学生的小手渐渐地好了。通过这件事，该生的思想、学习态度积极了，成绩有了很大的提高。

二、多爱并举，关爱留守生。

作学生最喜爱的班主任，要学会关爱每位学生。全班 53 名学生，在教育教学与管理中，他发现班上有一部分学生是“留守”儿童，存在着性格或心理方面的问题。因缺少亲情与爱而孤僻，有的学生有仇视和报复心理；有的学生因寻爱而拉帮结伙，经常惹事；有的学生因不懂爱而不思学习，常有逃学念头；有的学生因没有正确的教育而养成不良习性。

针对班上这些问题，他采取“多爱并举”把这类学生教育好，让学生留得住，学得好，进步快。他主要从以下几点入手：1、用更多的爱关爱“留守生”。在生活上关心，经常嘘寒问暖，做他们的父母，让他们在学校能享受到父母的慈爱。2、用更多的方式关爱“留守生”。做到定期与监护人进行交流与沟通。要求他们多一份关心和呵护，让自己孩子能感受到家的温馨和亲情。3、尊重“留守生”更多一点。在平时的学习、生活中做到平等对待每一位留守学生，用心做他们的知心朋友，让他们在学校获得真正的友情、亲情。4、正确的引导和教育“留守

生”。在教学中采用合适的方法；并利用活动课和主题班会，开展形式多种的主题活动，丰富他们的生活，让他们时刻感受到同学情、老师的爱、学校的温馨、家的温暖，让他们快乐开心的成长。

三、勤家访，善沟通孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了能与家长更好地进行沟通与交流，每学期我都要对每位学生进行家访。这样家长可以了解孩子在校的情况，老师也可以知道学生在家中的表现。记得他刚来到堰坡小学的时候，所接手的班上有几个男生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我得知后，首先从接近学生入手，找尽各种理由和他们套近乎。设法找他们身上的闪光点，进行鼓励、表扬。其次，一一到他们家进行家访。通过和家长的交流与沟通得知其中的情况，针对这几个学生我采取个性差，对学生进行思想教育和学习辅导，并拟定培优扶差实施方案。经过一段时间的探索与开拓、教育与辅导、鼓励与表扬、亲情与关爱，让他们对我产生了信任，成了无话不说的好朋友。以前的缺点也随之改掉了，他们的思想成熟了，学习态度积极了，成绩也有了很大的提高。

四、科学管理班级，创建管理特色。

在干班主任工作以来，他虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。他想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

五、用诚心与爱心，帮助个别生。

没有情感的教育，肯定是失败的教育。可以说我们所做的一切都渗透对学生深深的爱。对待个别生我们班主任都很苦恼，但是只要我们投入我们至诚的爱坚冰也会被融化。只有爱才能使学生心灵向我们敞开，只有爱才能使学生团结的更紧。爱是我们工作的出发点，也是我们最后的归宿。在学生管理方面，他把班主任的工作大致可分为三个方面：

1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，他还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。他担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、喜欢玩、自己不学习还带动其他同学一起打玩游戏，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。他没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。这一学年里又荣获了东津镇小学“先进工作者”的荣誉称号。

一分耕耘，一分收获。从教 14 年来，他所带的班级均取得了骄人的成绩，多次受到政府和教育主管部门的表彰，2011 年９月被东津镇人民政府评为“教育教学先进个人”称号；2012 年 9 月被襄阳市经济技术开发区管理委员会评为“优秀教师”；2013 年 2 月东津镇人民政府评为“先进工作者”。2013 年 6 月被襄阳市经济技术开发区管理委员会评为“学生最喜爱的老师”；2013 年 9 月被襄阳东津新区（经开区）管委员会评为“优秀支教教师”，并多次在县级评优课中获奖。

总而言之，在班主任工作中，他把学校当作自己的家，把学生看作自己的孩子。从平凡的小事做起，让身边所有学生和老师们健康快乐、阳光的生活和学习，也就是这样赢得了学生们、老师们、家长们、领导们的喜爱。他说到时了，也做到了。