“三个课堂”建设与应用实施方案

作者：Design_jimmy | 发布时间：2021-03-02 00:36:59 收藏本文下载本文

区中小学 “三个课堂”建设与应用实施方案（2021—2022 年）一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，促进信息技术与教育教学实践深度融合，支撑构建互联网环境下优质资源共享新生态，促进城乡教育均衡发展，加快推进教育现代化。

到 2022 年，实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升。

二、实施办法(一)统筹规划。按照省、市文件要求，进一步明确区、校建管用职责，着力形成由教学主管部门牵头，教研、师训、电教、装备等相关部门协同推进的工作机制。

(二)创新特色。立足本地本单位实际，聚焦城乡教育均衡发展的核心和难点，形成具有特色且可持续发展的“三个课堂”建设与创新应用新形态。

(三)强化应用。把提高教学质量作为判断“三个课堂”应用的重要标准。加强应用指导，完善我区教研机制，积极探索教研模式改革，在“精准有效可持续”上下功夫。

三、应用模式(一)专递课堂。“专递课堂”强调专门性，主要是针对农村薄

—2—弱学校，利用录播教室、音视频设备和钉钉、企业微信等互动平台，按照教学进度推送适切的优质教育资源，帮助其开齐开足开好国家规定课程。“专递课堂”以城乡教育共同体为依托，由城区学校负责组织实施，区教体局教育股负责指导和监管。

(二)名师课堂。“名师课堂”强调共享性，主要针对新教师、农村教师、青年教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体、名师工作室或网络集体备课、网络集体教研等方式，带动教师专业能力提升。“名师课堂”由区教体局教研室统一组织。

(三)名校网络课堂。“名校网络课堂”强调开放性，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源区域内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。“名校网络课堂”由鹤壁市教体局组织建设，区教体局配合，区教体局体卫艺站负责指导和监督。

四、重点任务(一)建设“三个课堂”基础环境 “三个课堂”基础环境是指开展“网络课堂”在线教学的设备和网络，其中设备可分为主讲端和听讲端设备。

区教体局负责统筹各学校的“三个课堂”基础环境建设，选用性能适切且成本优惠的“同步课堂”教学设备，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境和设施。农村学校，按教学需要为每个班级配备听讲端教学设备，或具备交互功能的常态化录播设备。区直学校，按教学需要为普通教室配备主讲端教学设备，或集中建设“三个课堂”专用录播教室。鼓励各学校利用现有多媒体教学设备、录播教室，改造升级后使其具备主讲端功能，避免重复

建设。

(二)建设“三个课堂”管理平台依托鹤壁市“三个课堂”管理平台，建设淇滨区“三个课堂”管理平台，平台采用基于云计算的开放架构，支持多平台和多终端接入，实现基本信息管理、数据管理、网络巡课、课堂实录、视频存储和点播、质量监测和评价等，以实现对全区“三个课堂”应用效果的动态监管。

(三)推进“三个课堂”教学应用各学校要根据实际情况，积极开展互动式、直播式、录播式、研讨式、观摩式等多样化教学应用，形成丰富多彩的“三个课堂”特色模式。

1.区教体局。配合市教体局开展名校网络课堂建设，指导学校依托校本课程或学校优势学科等开展网络课堂建设，汇聚优质教学资源，形成优质教育资源库，通过直播和点播的方式，在 PC端、移动端或电视端实现多端呈现，实现优质资源共享。统一组织本区域内的特级教师、教学名师等，通过名师示范课、名师工作室、网络集体备课等形式，形成名师课堂资源。组织和指导区直学校开展专递课堂建设与应用。名师课堂可利用区域录播平台或参考应用“钉钉”、企业微信等第三方软件，开展线上线下观摩听课、教学研讨、学习研修、协同备课等，带动区域教师教学水平整体提升。也可组织开设名师工作室、名师空间等，共建共享优质教学资源。

2.各中小学。在各级教育部门指导下，积极主动完成“三个课堂”环境建设，配足配齐主讲和听讲端设备，组织教师参与三个课堂应用，完成主讲或听讲任务，探索课堂教学方法，创新教

—4—学应用模式。同时，各区直学校要在区教体局统筹规划下，组织开展优质资源的专送专递，指导农村学校根据实际选择“互动课堂”“点播课堂”“双师课堂”等多种开课方式，并充分利用教育课程资源，开展教师培训。

(四)建立“三个课堂”应用考核机制 1.常态化运行机制。局机关相关股室和各学校要把“三个课堂”纳入日常教学管理体系，纳入教学和教研工作计划、教学和教师管理制度等，进行统一管理与调度。整合基教、教研、装备、电教等多方力量，明确“网络课堂”的工作要求和操作规程，及时解决运行过程中出现的问题。

2.考核激励机制。局机关相关股室和各学校要把教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务纳入工作量计算，并在绩效考核、评先评优、职称晋升等方面给予适当倾斜。承担“专递课堂”“名师课堂”主讲任务的教师，其教学工作量计入绩效考核，在评优评先、职称晋升评定时予以倾斜；承担“名校网络课堂”的学校，在中小学办学水平评估和校长履职考评中予以倾斜。

(五)强化教研支撑发挥中小学教师“国培计划”“省培计划”的示范引领作用，大力开展“三个课堂”操作和应用能力培训，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂”应用的基础能力。

教研部门要组织由中小学优秀教师、教研团队等多方联动的“三个课堂”应用能力研训队伍，为“三个课堂”应用提供及时指导。通过开展教学比赛、课题研究、召开现场会、举办应用展示活动等方式，宣传推广“三个课堂”应用的先进经验。

五、进度安排（一）2021 年 2 月底前各学校要成立“三个课堂”建设与应用领导小组。负责制定“三个课堂”建设与应用工作方案。将“三个课堂”建设与应用情况纳入教育信息化管理体系，进行统一管理与调度，及时了解掌握工作进展与应用成效。

（二）加快“三个课堂”基础环境建设工作。2021 年底前，区直学校主讲端设备配备率达到 80%以上，专用录播教室配备率达到 90%以上，农村小规模学校或教学点的听讲端配备率 90%以上，常态化录播设备配备率达到 80%以上。2022 年底前全区中小学基本实现基础环境全覆盖。

（三）2021—2022 年大力组织开展三个课堂应用活动。汇聚教学资源，进一步完善优质教育资源库。

六、保障措施(一)组织保障成立区教体局局长卢静同志任组长的“三个课堂”建用领导小组，由教学主管部门牵头，统筹教研、师训、电教、装备等相关业务部门，建立工作研判和定期会商机制，切实提高“三个课堂”的组织力。按照教育厅文件要求，进一步明确责任，出台相关政策，组织制定实施和考核办法，加强对“三个课堂”建设与应用指导和评估。各学校也要成立由主要负责同志任组长的“三个课堂”建用领导小组，切实抓好“三个课堂”的建设、应用工作。

(二)经费保障机关相关股室要统筹上级补助资金和本级财政教育资金，加强对“三个课堂”建设与应用的经费投入。对于“提升工程”中

—6—已明确用于信息化项目建设的资金，要切实用足用好，严禁挪作他用。对于“提升工程”无法覆盖的学校或仅依托“提升工程”无法达到“三个课堂”应用目标的地区，由区财政或学校自筹资金予以解决。鼓励建立多方参与机制，积极引导行业企业、公益机构等社会力量参与，构建共建共用、共享共赢的“三个课堂”应用生态。鼓励采用购买服务方式建立运维服务体系。

(三)安全保障按照《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规与文件要求，落实网络安全等级保护制度、网络安全监测预警通报制度和个人用户信息保护制度，建立应用软件安全评估机制、数据分级保障机制、安全事件应急处置机制。根据“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，逐级落实“三个课堂”网络安全责任。要求“三个课堂”相关服务提供方，规范数据的全生命周期管理，定期排查网络安全隐患。加强对“三个课堂”建设与应用相关人员的网络安全教育，提高网络安全意识和防护能力，维护广大师生的切身利益。

（四）加强质量监测和效果评估建立“三个课堂”应用质量监测与效果评估的指标体系，制定评估办法，定期开展测评并发布评估报告，促进质量监测与效果评估的常态化、实时化、数据化，提升“三个课堂”应用的效率、效果和效益。