12.3社区考察
12.2 社区考察 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会的行为；增强服务社会的责任意识。
2.能力目标 培养参与社会公共生活的能力；了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力，初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.知识目标 了解社区考察的一般步骤，明确每一步的基本要求及操作策略。
教学重点 掌握社区考察的一般步骤。
教学难点 制订社区考察的操作性策略。
教学准备 教师准备：教师创设情境，组织学生开展活动。
学生准备：学生课前预习，分组活动，搜集相关的照片及影像资料。
导入新课 【 多媒体播放】 】歌曲《咱们屯里的人》 【 学生活动】 】自报家门——介绍自己生活的社区。
【 教师导语 】我们所生活的社区有哪些特别之处，又有哪些不足之处，应该通过什么样的途径和方法来加以改善呢？我们都希望对自己的社区有进一步的了解，为社区的发展做出更多的贡献。实现这些愿望的最好方法之一，是对社区进行实际的考察和研究。
引出课题：社区考察。
讲授新课 环节一：明确考察步骤 【 师生互动】分享与交流 你参加过哪些社区活动？与大家一起交流和分享你参加活动的经过和感受吧。
教师引导与板书：在学生的分享交流活动中，教师要注意总结和引导学生去发现社区考察的一般步骤：
组织考察小组 确定考察问题 制订考察计划 实施考察计划（分组和选题）（方案与实施）撰写考察报告 交流考察结果。
（分析与交流）环节二：分组和选题 分组和选题的规则：
1.小组的划分：小组数量由话题数量决定，分 3 个大组；组员的构成，以学习小组为单位，自由组合为 3 个大组。
2.组长和发言人选的产生：组内推选。
3.探讨话题的选择：由组长抽签决定。
4.分组讨论后，请各组发言人介绍本组讨论成果。
组别 探讨话题 基本任务 一组 在分组与选题中需要注意的问题（1）将本组同学查到的相关资料和提出的观点与教科书中的内容结合起来进行讨论。
（2）在小组讨论的基础二组 在方案与实施中需要注意的问题 三组 在分析与交流中需要注意的问题
上形成综合性认识，写出发言提纲，选出发言人。
（3）本组其他同学要写出自己的看法，适时进行补充。
【教 师活动】 1.制订分组和选题的活动规则，组织学生有序活动。
2.各组发言后，教师要引导和点拨学生，要互相学习，要懂得宽容，能够做到求同存异，培养学生合作学习的意识、与人共事的能力和素质。
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设计意图：在考察开始之前需要进行大量的准备活动，分组、讨论都是必不可少的环节。预设需要注意的问题、可能遇到的状况，可以帮助考察、实施的顺利进行。
环节三：方案与实施 【 学生活动】 探讨交流 寻找合适的考察方案，根据各组的实际情况选择方案并完成本组的方案设计。
序号 名称 活动设计 方案一 模拟考察 在课堂上进行模拟访谈；设计调查问卷；借助网络、报刊、杂志或借阅相关文献等进行调查 方案二 实地考察 利用节假日组织实际考察活动 方案三 模拟+实地考察 在课堂上制定实施方案，课余时间进行实地考察 【 教师活动】在学生探讨交流的过程中，及时发现问题，引导学生掌握社会调查的方法、技巧，还要培养学生的合作意识，提高与人交往、沟通、获取帮助的能力。
方案实施 【 学生活动】“我是社区调查员” 根据学生人数将全班学生分为 4 个小组开展调查活动。各组长汇总各自的社会调查实施方案，形成汇总表，在大屏幕上展示。
序号 选题 调查工具 记录项目 组员分工 一小组 社区服务 笔记本、笔、手机、录像机、文献资料等 时间、地点、人物、问题、内容、经过等 略 二小组 社区文化生活 略 三小组 社区占道乱象 略 四小组 独居老人生活现状 略 【 教师活动】引导学生从不同的社会视角去发现问题、分析问题、解决问题。
环节四：分析与交流 【 学生活动】（一）交流展示 交流展示、归纳可能发现的问题 一小组：展示并介绍拍摄的社区服务，如社区医务室、社区早点供应站、社区超市、菜市场、理发店、浴室等。
二小组：出示社区文化生活丰富多彩的照片，学生把自己看到的讲给大家听，并出示社
区参加各级表演的影像或照片资料。
三小组：通过照片等形式展示社区的占道现象，如乱放车辆、私设摊点等。播放采访社区居民的录像或录音，听取社区居民对占道现象的看法和意见等。
四小组：采访其他居民对独居老人的帮扶情况，展示老人的日常独居生活的照片，播放独居老人的心声，了解他们最真实的内心需求。
（二）撰写报告 学生共同出谋划策，就如何改善社区面貌提出建议，撰写报告，举行报告会。
活动步骤：
1.各小组依据交流展示的内容分工合作，形成书面的考察报告 2.拟定报告会流程 3.在教师的指导下全班完成关于社区发展的几个专题性规划，送交社区管理部门。
课堂小结 社区是社会的细胞，发挥社区积极作用，能够有效减轻政府压力。群众的力量是巨大的，生活在社区的每一个人，包括中学生都有责任和义务去关注自己生活的社区，为社区发展做出自己的贡献。
费尔巴哈说过一句话，“作为起源，实践先于理论，一旦把实践提高到理论的水平，理论就领先于实践”。我们中学生对社区进行实地考察和研究，会发现社区的优点和缺点，从而为改善社区找到好的办法。让我们共同努力，创造更美好的社区生活。
板书设计 课外拓展 从下面选择一个你感兴趣的主题，写一篇有关社区的文章，也可以自拟主题。
远亲不如近邻 旧街老巷 乡村杂货店 乡村剪影 老行业的兴衰 新村旧貌 老建筑情思 海外社区 教学反思
