优化语文教学
优化语文教学，提高阅读能力 语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的，但从微观来讲，学生阅读也和 作文起步一样，又确实有“法”可依，笔者以为优化语文教学的一 个重要方面，必须紧扣教材，把握特点，指导方法，强化训练。
下面就优化阅读方法，提高阅读能力，结合教学的实践谈谈自己 的一些体会。
一、学法指导，得体有效 首先在于教师深入剖析教材，透辟把握教材特点，找准学法 指导的渗透点、训练点和切入点，这样的学法指导才能有的放矢，事半功倍。例如，针对统编教材第九册《再见了，亲人》一文进 行学法指导。首先要对教材进行认真的钻研、深入地剖析，把握 了教材具有鲜明的三个特点：
一是文情并茂。
全文字里行间洋溢 着志愿军战士和朝鲜人民之间的深情厚谊，激荡着千万人的心。
二是典型动人。
作者细腻刻画了主要典型人物和典型事例，表达 了中朝人民用鲜血凝成的友谊比山还高，比海还深这个中心思 想，具有无可辩驳的说服力和动人心魄的感染力。
三是结构严谨。
课文前三段都采用了基本格局和学法指导的基本程序，即凭借典 型段落激情入境，精心指导学法，引导学生剖析文章结构，揭示 行文规律，体会文章内容的感情，水到渠成，归纳中心，扎实提 高学生阅读能力。
