黑龙江省哈尔滨市哈师大附中2020届高三生物6月复课线下考察试题含解析

黑龙江省哈尔滨市哈师大附中 2020 届高三生物6 6 月复课线下考察试题（含解析）一、选择题 1.下列有关化合物的叙述，正确的是（）A.仙人掌细胞中含量最高的化合物是蛋白质 B.只有蛋白质和核酸也可以构成生物 C.在小鼠的体细胞内检测到的二糖可能是糖原 D.构成蛋白质、核酸、淀粉的单体在排列顺序上都具有多样性 【答案】B 【解析】 【分析】 1．活细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机物是蛋白质。

2．病毒不具有细胞结构，既不是真核生物也不是原核生物。

3．糖类分为单糖、二糖和多糖，葡萄糖、核糖、脱氧核糖等不能水解的糖称为单糖，由 2 个单糖脱水缩合形成的糖称为二糖，多糖有淀粉、纤维素和糖原，糖原是动物细胞的储能物质，淀粉是植物细胞的储能物质，纤维素是植物细胞壁的成分。

4．单体就是构成多聚体的基本单位，蛋白质的单体是氨基酸，多糖（淀粉、纤维素、糖原）的单体是葡萄糖，核酸（脱氧核糖核酸、核糖核酸）的单体是核苷酸。

【详解】A、干早环境中生长的仙人掌细胞中含量最高的化合物是水，A 错误； B、病毒不具有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的核酸构成，B 正确； C、在小鼠的体细胞内检测到的二糖很可能是乳糖，C 错误； D、构成蛋白质、核酸等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性，而构成淀粉的单体是葡萄糖、葡萄糖在排列顺序上不具有多样性，D 错误。

故选 B 【点睛】本题考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记细胞中化合物的种类和功能是解题的关键。

2.关于 DNA 是主要遗传物质的科学探究实验，以下描述正确的是（）A.格里菲斯的肺炎双球菌实验证明了 S 型菌的转化因子是 DNA B.艾弗里实验中 R 型菌的培养基中出现 S 型菌属于基因重組

C.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了 DNA 是主要的遗传物质 D.用32 P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验，若搅拌不充分，沉淀物放射性会下降 【答案】B 【解析】 【分析】 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明 S 型细菌中存在某种“转化因子”，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌；艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质。

2、T 2 噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35 S 或 32 P 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。

3、上清液和沉淀物中都有放射性的原因分析：

①用32 P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因：

a．保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射陡。

b．保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性含量升高。

②用35 S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量35 S 的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。

【详解】A、1928 年格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验证明 S 型细菌中存在某种转化因子，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌，但没有证明这种转化因子是 DNA，也没有证明“转化因子”不是蛋白质，A 错误； B、肺炎双球菌转化的实质是基因重组，因此艾弗里的实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因重组的结果，B 正确； C、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了 DNA 是遗传物质，但不能证明 DNA 是主要的遗传物质，C 错误； D、用32 P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验，搅拌不充分不影响沉淀的放射性，与侵染时间有关，D 错误。

故选 B。

【点睛】本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

3.下列关于人体神经系统结构与功能的叙述，错误的是（）A.神经细胞一旦接受刺激，就会产生动作电位 B.刺激感受器，抑制性中间神经元接收兴奋后产生动作电位 C.若脊髓受损，刺激相应的传出神经不会发生反射 D.增大细胞外的钠离子浓度，可使动作电位增大 【答案】A 【解析】 【分析】 兴奋在神经纤维上的传导形式的电信号，静息时，K 离子外流，膜外电位高于膜内，表现为外正内负；兴奋时，Na 离子通道开放，Na 离子内流，膜内电位高于膜外，表现为外负内正。钾离子外流和钠离子内流的运输方式是协助扩散。

【详解】A、神经细胞接受的刺激是有一定的阈值，只有刺激达到或超过这个阈值才会引起兴奋，A 错误； B、位于脊髓中的抑制性中间神经元能接受刺激并产生神经冲动，B 正确； C、若脊髓受损，由于反射弧不完整，刺激传出神经后也会发生反应，但是不属于反射，C 正确； D、若提高细胞外液 Na+ 浓度，Na + 进入神经细胞内数量增多，可使动作电位峰值升高，D 正确。

故选 A 【点睛】本题主要考查反射弧的组成以及兴奋的传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

4.染色体数目不稳定是肿瘤标志性特征之一。为探究 KLF14 基因在肿瘤形成中的作用，科学家检测了正常小鼠和 KLF14 基因敲除小鼠体内不同染色体数的细胞占有丝分裂细胞的比例，结果如图所示。根据材料推测，下列叙述错误的是（）

A.正常二倍体小鼠体细胞染色体的数目是 40 条 B.KLF14 基因对肿瘤形成具有一定的抑制作用 C.KLF14 基因表达蛋白会诱发原癌基因和抑癌基因突变 D KLF14 基因缺失若引起中心体过度复制可能导致染色体分配异常 【答案】C 【解析】 【分析】 由图可知，39-41 条染色体的细胞数目占比较大，小鼠的染色体数为偶数，应该为 40 条；含有 KLF14 基因的细胞染色体数目异常的较不含有 KLF14 基因的细胞的少，说明 KLF14 基因具有抑制染色体数目异常的能力，对肿瘤细胞有一定的抑制作用。

【详解】A、由分析可知，正常二倍体小鼠体细胞染色体的数目是 40 条，A 正确； B、由分析可知，含有 KLF14 基因的细胞，染色体数目异常的较少，由题意可知肿瘤细胞染色体数目不稳定，因此该基因对肿瘤细胞有一定的抑制作用，B 正确； C、由题意可知，含有 KLF14 基因的细胞，癌变的概率低，该基因表达的蛋白会降低原癌基因和抑癌基因突变，C 错误； D、KLF14 基因缺失若引起中心体过度复制可能导致染色体分配异常，D 正确。

故选 C。

【点睛】该题目考查考生信息获取能力和知识迁移能力，题目难度较大。

5.感染了新型冠状肺炎之后主要的症状是发烧、乏力和干咳。以下说法正确的是（）A.患者一般都会出现持续髙烧，此时身体的产热量大于散热量 B.咳嗽是机体的一种自我保护行为，乏力与酶活性降低有关 C.感染病毒后引发的细胞免疫会裂解靶细胞并清除血液中的病毒

D.入侵的新冠病毒被抗体结合失去致病能力，被 T 细胞吞噬消化 【答案】B 【解析】 【分析】 体液免疫过程为：

（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞，再由 T 细胞呈递给 B 细胞；（2）反应阶段：B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

细胞免疫过程为：

（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给 T 细胞；（2）反应阶段：T 细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应 T 细胞，同时 T 细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：效应 T 细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解。

【详解】A、患者一般都会出现持续髙烧，此时身体的产热量等于散热量，A 错误； B、咳嗽是机体的一种自我保护行为，乏力与酶活性降低有关，B 正确； C、感染病毒后引发的细胞免疫会裂解靶细胞，而清除血液中的病毒需要体液免疫，C 错误； D、入侵的新冠病毒被抗体结合失去致病能力，被吞噬细胞吞噬消化，D 错误。

故选 B。

【点睛】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，难度不大。

6.下列有关生态学知识的叙述，正确的是（）A.向某生态系统中大量引入外来物种可增强其抵抗力稳定性 B.过度放牧后的草原群落中物种在空间分布上只有水平结构 C.年龄结构为衰退型的国家可通过政策引导来提高人口出生率 D.生态农业中人们利用秸秆养殖食用菌会提高能量的传递效率 【答案】C 【解析】

【分析】 在生态系统中，物质是循环利用，能量流动是单向的，逐级递减的；在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中是双向传递的；生态系统的物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。

【详解】A、向某生态系统大量引入外来物种，很有可能会对该生态系统原有的物种构成威胁，影响生态系统的稳定性而使其降低，A 错误； B、过度放牧后的草原群落物种多样性可能会减少，但其中物种在空间分布也保有垂直结构和水平结构，B 错误； C、年龄结构为衰退型的国家可通过政策引导来提高人口出生率，使幼年个体和成年个体比例逐渐加大，C 正确； D、生态农业中人们利用秸秆养殖食用菌，这一举措能够大大地提高能量的利用率，而不能提高能量的传递效率，D 错误。

故选 C。

二、非选择题 7.为了探明植物在遮荫处理下的光合特性，通过盆栽实验，测定了 75%遮荫处理下臭柏的叶面积、叶绿素含量等生理指标。实验结果如下表所示。请分析回答：

组别 叶面积（cm2）总叶绿素（mg·g-1 FW）胞间 CO 2 浓度（μmol·mol-1）净光合速率（μmol·mol-2 ·s-1）75%遮荫 3715 1.67 297 4.47 自然条件 2856 1.41 178 14.05（1）提取叶绿体中色素的原理是____________。色素捕获的光能转变成____________参与暗反应。

（2）自然条件下胞间 CO 2 浓度更低，推测其原因是____________。75%遮荫处理一段时间后，臭柏幼苗产生的有利于提升光能利用率的变化有：________________________。

（3）为了进一步研究臭柏光合作用 O 2 产生和 CO 2 吸收的部位，有人设计了“叶绿体膜和叶绿体基质”离体实验。

实验Ⅰ：用酶破坏细胞壁，离心分离叶绿体；

实验Ⅱ：用充分研磨的方法破坏细胞，离心分离生物膜。

在适宜光照和适宜缓冲液条件下，分别检测两组实验装置是否产生 O 2 和吸收 CO 2，预测实验结果：

实验Ⅰ：____________________________________。

实验Ⅱ：____________________________________。

【答案】(1).叶绿体中的色素溶于有机溶剂（丙酮、无水乙醇）(2).ATP 和[H]（中活跃的化学能）(3).光照强度大，净光合速率高，消耗 CO 2 较快(4).总叶绿素含量增加，叶面积增大(5).既有 O 2 的产生，也有 CO 2 的吸收（因为叶绿体类囊体膜完整，叶绿体基质得以保留，或叶绿体完整，光合作用能正常进行）(6).能产生 O 2，但不能吸收CO 2（因为叶绿体被破坏，分离只得到破碎的类囊体膜，叶绿体基质流失，或实验Ⅱ中只有类囊体膜，无叶绿体基质，只能进行光反应）【解析】 【分析】 分析表格数据可知：在 75%遮荫条件下，臭柏的叶面积、总叶绿素及胞间 CO 2 浓度均高于自然条件，但净光合速率遮荫条件低于自然条件。光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强，当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。

【详解】（1）叶绿体中的色素能够溶解于有机溶剂如丙酮、无水乙醇中，因此可以用无水乙醇提取；光合色素捕获的光能经过光反应过程会转化为 ATP 和[H]中活跃的化学能，可用于暗反应中 C 3 的还原。

（2）据表格数据可知，自然条件下臭柏的净光合速率较遮荫条件高，原因是光照强度较强，植物光合作用较强，故消耗 CO 2 也较快，使胞间 CO 2 浓度更低；75%遮荫处理一段时间后，臭柏幼苗的总叶绿素含量增加，叶面积增大，这些变化均有利于提升光能利用率。

（3）光合作用过程 O 2 产生和 CO 2 吸收的部位分别是叶绿体类囊体薄膜和叶绿体基质。实验Ⅰ用酶破坏细胞壁，离心分离得到叶绿体，由于叶绿体类囊体膜完整，叶绿体基质得以保留，光反应和暗反应都能进行，故预期结果既有 O 2 的产生，也有 CO 2 的吸收；实验Ⅱ用充分研磨的方法破坏细胞，离心分离生物膜，由于只有类囊体膜，无叶绿体基质，只能进行光反应，故预期结果只能产生 O 2，但不能吸收 CO 2。

【点睛】本题考查光合作用的过程及影响因素相关内容，需要考生明确光合作用的过程及发生场所，熟悉影响光合作用的因素，能结合图表信息分析作答。

8.赤霉素是植物体自身能够产生的一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用，某研究性学习小组进行实验及结果如下图所示（注：图中植株均处于相同的生长时期）。请回答下列问题：

（1）植物激素是由植物体一定部位产生，并能从____________，对植物生长发育____________。

（2）这一关于赤霉素的生理作用的探究实验中，对照组是____________组（填字母）。

（3）由实验结果可得出赤霉素的主要作用是促进____________（矮茎/正常）植物的____________。

（4）在正常玉米的生长发育过程中，与赤霉素起协同作用的激素还有____________，与赤霉素起拮抗作用的激素有____________，这说明植物的生长发育是____________。

【答案】(1).产生部位运输到作用部位(2).有显著影响（调节作用）的微量有机物(3).A 和 B(4).矮茎(5).节间伸长（或促进开花结果）(6).生长素（或细胞分裂素）(7).脱落酸（或乙烯）(8).多种激素共同作用的结果 【解析】 【分析】 分析图示可知，为探究赤霉素的生理作用，实验选取了同一种植物的矮茎和正常两种类型的植株作为实验材料，实验组 C、D 用赤霉素处理，对照组 A、B 不处理，结果 C 组与 A 组相比，节间明显伸长，且 C 组能够开花结果，而 D 组与 B 组生长状况无明显差异。

【详解】（1）植物激素是由植物体内一定部位产生，并能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。

（2）由分析可知，对照组为 A、B 组未经处理的矮茎植株和正常植株。

（3）由分析可知，经赤霉素处理的矮茎植株与未处理的矮茎植株相比，节间明显伸长，且能

够开花结果，而赤霉素对正常植株的生长促进作用不明显，因此可得出赤霉素的主要作用是促进矮茎植物的节间伸长，或促进开花结果。

（4）赤霉素具有促进细胞伸长，从而引起植株增高的作用，与赤霉素起协同作用的激素还有生长素、细胞分裂素，与赤霉素起拮抗作用的激素有脱落酸、乙烯，这说明植物在生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是多种激素共同作用的结果。

【点睛】本题考查赤霉素的作用以及探究赤霉素的生理作用的实验分析，意在考查考生对各种植物激素的生理作用的掌握以及实验分析能力，根据图示明确实验组与对照组以及设置目的是解题关键。

9.当某些基因转录形成的 mRNA 分子难与模板链分离时，会形成三链核酸结构，称为 R 环（如图所示），由于新产生的 mRNA 与 DNA 模板链形成了稳定的杂合链，导致该片段中 DNA 模板链的互补链只能以单链状态存在。请回答下列相关问题：

（1）图中酶 A 为____________，它可以使 DNA 分子中____________断裂。该图中酶 A 向____________（左/右）方移动，三链杂合片段中嘌呤碱基总数不一定等于嘧啶碱基总数，原因是____________。

（2）R 环结构的形成往往与 DNA 分子中某种碱基对的数量有关，推测该片段可能含有较多的__________碱基对。在人体细胞中可以出现 R 环的场所有____________。

（3）R 环的形成会降低 DNA 的稳定性，若 DNA 分子中部分碱基对发生缺失，则该 DNA 分子中嘌呤碱基所占比例____________（不变/增大/减小），其原因是________________________。

【答案】(1).RNA 聚合酶(2).氢键(3).右(4).RNA 链中嘌呤碱基总数与喀啶碱基总数不一定相等(5).G-C(6).细胞核线粒体(7).不变(8).DNA分子遵循碱基互补配对 【解析】 【分析】图示进行转录的过程，酶 A 为 RNA 聚合酶；三链核酸结构即 mRNA-DNA 杂合链及非模板链。

【详解】（1）分析可知为酶 A 为 RNA 聚合酶，可以使 DNA 分子中的氢键断裂并催化核糖核苷

酸之间的连接；酶 A 左侧已经形成双链杂合区，故其向右移动；三链杂合片段中两条 DNA 链的嘌呤数与嘧啶碱基数相等，但 RNA 链上的嘌呤数与嘧啶碱基数不一定相等。

（2）R 环比较稳定说明片段中可能含有较多的 G-C 碱基对；在人体细胞中会发生转录的地方即有可能出现 R 环，有细胞核与线粒体。

（3）DNA 分子中嘌呤碱基与嘧啶碱基会互补配对，所以 DNA 分子中嘌呤碱基缺失，嘧啶碱基也随之缺失，故 DNA 发生部分碱基对缺失时嘌呤碱基所占比例不变。

【点睛】根据题干信息分析三链杂合片段的形成原因是解答本题的关键。

10.如图为甲、乙两地在一段时间内物种丰富度的变化曲线，其中甲地为森林生态系统，乙地为废弃的矿区。回答下列相关问题。

（1）研究甲、乙两地在一段时间内物种丰富度的变化情况是在____________水平上研究的问题，可用____________法来统计甲地大型哺乳动物的丰富度。

（2）单位面积甲地合成的有机物比乙地多，从群落的空间结构度分析，原因是甲地____________，植物对光的利用率高。若图中 AB 段的变化是由森林大火引起的，则 B→C 对应的时间长度可以反映森林生态系统____________稳定性的大小。

（3）若气候条件适宜，乙地最终也可演替成森林，但由于缺乏形成森林所需要的____________条件，因此演替的时间会相当漫长；如果乙地的群落演替到 D 点时，人类开荒种田，则会改变该群落演替的____________。

【答案】(1).群落(2).记名计算法(3).垂直结构复杂（明显）(4).恢复力(5).土壤(6).速度和方向 【解析】 【分析】 随时间 推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。演替的种类有初生演替和次生演替两种。初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。甲可表示火灾

过后的森林上进行的演替；乙表示的是废弃矿区上的初生演替；随着时间的推移，甲中 C 处的物种组成保留了部分 A 处的物种。

【详解】（1）物种丰富度的变化情况是在群落水平上研究的问题；丰富度统计时对甲地大型哺乳动物的丰富度可用记名计算法来统计。

（2）甲地为森林生态系统，属于次生演替，乙地为废弃的矿区，单位面积甲地合成的有机物比乙地多，从群落的空间结构度分析，原因是甲地垂直结构复杂（明显），植物对光的利用率高。若图中 AB 段的变化是由森林大火引起的，B→C 是恢复原状的过程，则其对应的时间长度可以反映森林生态系统恢复力稳定性的大小。

（3）乙地为废弃的矿区，若气候条件适宜，乙地最终也可演替成森林，但由于缺乏形成森林所需要的土壤条件，因此演替的时间会相当漫长；如果乙地的群落演替到 D 点时，若人类开荒种田，与自然演替的方向相比，人类活动会改变该群落演替的速度和方向。

【点睛】本题考查群落演替的相关知识，以曲线图为载体，考查考生分析曲线图获取信息的能力和理解能力。

[ [ 生物一选修 1 1 ：生物技术实践 ] 11.据统计，每年有数百万营养不良儿童，很多儿童即使他们饱食后仍会发育不良。研究指出，他们肠道微生物尚未成熟，若能服用合适的微生物补剂，能有效的缓解发育不良。据材料分析：

（1）肠道微生物的培养基一般含有水、____________、氮源、____________、生长因子等。培养基需要进行____________；接种环进行____________。

A．灼烧灭菌 B．干热灭菌 C．酒精消毒 D．高压蒸汽灭菌（2）向培养基中接种肠道微生物可选用________________________法。若临时保存菌种，将菌种接种到试管的____________培养基上，菌落长成后，放入____________℃冰箱中，以后每 3～6 个月，转移一次新的培养基。实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是____________。

【答案】(1).碳源(2).无机盐(3).D(4).A(5).稀释涂布平板法或平板划线法(6).固体斜面(7).4(8).防止造成环境污染 【解析】 分析】 1.培养基是人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长、繁殖的营养基质。一

般都含有水、无机盐、碳源、氮源。不同培养基可根据实际需要，添加一些自身无法合成的化合物，即生长因子。同时还需要根据微生物生长的需求调节 pH 以及氧气等条件。

2.为了保持菌种的纯净，需要进行菌种的保藏。临时保藏的方法为，将菌接种到试管的固体斜面培养基上，在合适的温度下培养。菌落长成后，将试管放人 4 ℃的冰箱中保藏。以后每3~ 6 个月，都要重新将菌种从旧的培养基上转移到新鲜的培养基上。但是，这种方法保存的时间不长，菌种易被污染或产生变异。对于需要 长期保存的菌种，可以采用甘油管藏的方法，在 3mL 的甘油瓶中，装入 1mL 甘油后灭菌。将 1mL 培养的菌液转移到甘油瓶中，与甘油充分混匀后，放在-20℃的冷冻箱中保存。

【详解】（1）由分析可知，肠道微生物的培养基一般含有水、碳源、氮源、无机盐、生长因子等。为了获得纯净的培养物，需要对培养基需要采用高压蒸汽灭菌法灭菌，即选 D；对接种环通常采用灼烧灭菌法进行灭菌，即选 A，对操作者的双手和还需要进行消毒。

（2）接种微生物常用的方法是稀释涂布平板法和平板划线法，因此向培养基中接种肠道微生物可用稀释涂布平板法或平板划线法，由分析可知，在菌种临时保存操作中，将菌种接种到试管的固体斜面培养基上，菌落长成后，放入 4℃冰箱中，以后每 3～6 个月，转移一次新的培养基。实验结束后，为避免对环境造成污染，使用过的培养基需要进行灭菌处理，然后倒掉。

【点睛】熟知微生物培养基的成分是解答本题的关键，掌握菌种的保藏方法的操作要点是解答本题的另一关键！[ [ 生物一选修 3 3 ：现代生物科技专题 ] 12.回答下列有关细胞工程的问题：

（1）植物组织培养的材料是____________，经过脱分化、再分化，最终获得____________方可进行移栽。

（2）动物细胞培养的原代培养是指________________________。培养瓶瓶壁上是单层细胞，原因是____________，因此需要重新用____________处理，进行分瓶扩大培养，即为____________。

（3）克隆动物时，一般选取培养 10 代以内的细胞做供体，原因是________________________。从生殖方式的角度看，克隆动物区别于试管动物的是____________。

【答案】(1).外植体（离体的细胞、组织、器官）(2).完整的植株（试管菌、小植株）(3).动物组织消化后的初次培养(4).（当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，发生）接触抑制(5).胰蛋白酶(6).传代培养(7).保持正常的二倍体核型(8).克隆动物属于无性生殖（试管动物属于有性生殖）【解析】 【分析】（1）植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体，植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性。（2）动物细胞培养过程：取动物组织块→剪碎组织→用胰蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养液中（原代培养）→放入二氧化碳培养箱培养→贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞，制成细胞悬液→转入培养液（传代培养）→放入二氧化碳培养箱培养 【详解】（1）据植物组织培养的流程可知：植物组织培养的材料是离体的细胞、组织、器官（也称为外植体），经过脱分化、再分化过程，最终获得完整的植株（试管菌、小植株）方可进行移栽。

（2）动物组织消化后的初次培养称为原代培养；动物细胞培养时具有贴壁生长的特点，当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，发生接触抑制，此时需要重新用胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）处理，进行分瓶扩大培养，即为传代培养。

（3）因传代 10 代以内的细胞能保持正常的二倍体核型，故克隆动物时，一般选取培养 10 代以内的细胞做供体；克隆动物与试管动物的不同在于克隆动物属于无性生殖，而试管动物属于有性生殖。

【点睛】本题考查植物组织培养、动物细胞培养等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，熟记教材相关知识是解题关键。