找的近义词
【简介】以下是小编给大家收集的找的近义词（共3篇），欢迎大家前来参阅。在此，感谢网友“”投稿本文！
篇1：小学语文找近义词方法
一、保留“词根”找近义词法
词根是词的主要组成部分，是词义的基础。如“老虎”里的“虎”，“桌子”里的“桌”。因此，可以保留词根，围绕词根换词寻找近义词。
例如：央求――请求、恳求;瑟缩――蜷缩、畏缩。
二、逐字扣义组词法
将词中的字逐个用组词法寻找近义词。
例如：鼓励――鼓舞、勉励;昏暗――昏黄、黑暗。
三、一一对应找近义词法
把一个词分为两个词，各用相应的近义词代替，然后组合在一起即可。
例如：窥视――偷看。
四、多义派生义近寻词法
多义词不止一个意思，而有多种相关的意义。因此，它的近义词也相应地增加了。
例如：严峻――严厉、严肃、严重;骄傲――自豪、傲慢、自大;逃脱――逃离、逃跑、摆脱。
篇2：小学语文找近义词方法
一、注意近义词的不同语素。
如“演示”和“演练”的差别在“示”和“练”上，所谓“示”是给人看，“练”则指“练习”，区别明显。
二、留意词语的搭配。
现代汉语中词语与词语的搭配，有一定的习惯。如“符合”“契合”都有合乎某种客观规律或环境的意思，但是词语的搭配使用不同，“符合”指的是合乎实际情况或标准要求，常跟“方针”“政策”“原则”“要求”“愿望”“利害”等词搭配。“契合”指的是两者合乎实际或达到统一，常跟“见解”“看法”“身份”“表演”等词搭配。
三、体会词语的感情色彩。
词语的感情色彩有的很鲜明，有的比较含蓄、隐蔽，同学们使用时要特别留心。例如“成果”“结果”“后果”都有“结局”的意思，但“成果”指取得的成就、成绩，是褒义词;“后果”往往指不好的结果，是贬义词;“结果”则是中性词。
四、区分词语的语体色彩。
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩：有些专用词语只适用于某一类文体。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者口头语体色彩浓。
五、关注词语的音节配合。
即，要注意句子内部词语音节的匀称。一般来说，单音节与单音节配合，双音节与双音节配合，一般不会交叉配合。
此外，同学们还应注意辨析词语的词性和用法，分析词义的轻重和适用范围等。在做题时，同学们要学会多种方法综合使用。
篇3：小学语文找近义词方法
一、从词义范围大小的不同来辨析。
如“斗争”这个词，可以包括各种形式的斗争，范围比较广;“战争”则专指武装斗争，范围比较窄;“战役”指战争中的一个阶段，范围更小。
二、从词义的轻重来辨析。
如“优异”与“出色”，两个词都表示成绩很好的意思，但是“优异”比“出色”成绩更为突出;“破坏”与“损坏”都是指使事物受损害的意思，而“破坏”情节较重。“损坏”情节较轻，说“某某破坏公物”与“某某损坏公物”，情节轻重就不一样。
三、从词的感情色彩来辨析。
有些同义词在感情色彩上有区别。例如“爱护”和“庇护”都有保护，使不受损害的意思，但“爱护”是指对人或事物的关心、爱惜，表示赞许、喜爱的感情，而“庇护”却指包庇坏人坏事的意思，含有否定的感情。由于两个词既有共同点，在褒贬感情上又有明显的区别，使用时就要多加注意。
四、从适用对象的不同来辨析。
如“爱戴”和“爱护”都是爱的意思，而“爱戴”含有敬爱、拥护的意思，用于下级对上级、晚辈对长辈;“爱护”含有爱惜、保护的意思，用于上级对下级、长辈对晚辈，还可用于人对物，如“爱护公物”等。
五、从词语的搭配上来区别。
如“改进”与“改善”都有“改变原来的条件使之比原来更好”的意思，但“改进”可以跟“工作”、“方法”、“技术”搭配，“改善”却不能;“改善”可以跟“生活”、“关系”、“条件”搭配，“改进”却不能。
