难受的反义词（热门5篇）
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篇1：难受的反义词
难受的反义词：舒服、痛快、舒适
用难受造句
1、看不到你，我真的好难受!!
2、一上体育课，我浑身就难受
3、奶奶生病住院了，我心里感到很难受
篇2：难受的反义词
一、【反义词】舒服、开心、好过、好受、痛快
二、【基本解释】
[释义]
(1) (形)身体不舒服。他病了;浑身难受。(作谓语)
(2) (形)心里不痛快。知道自己做错了;心里很难受。(作谓语)
[构成]
偏正式：难〔受
[反义]
舒服
三、【英文翻译】
1.(身体不舒服) feel unwell; feel ill; suffer pain
四、【短语造句】
1. 世上最难受的莫过于等待。
2. 这屋子里实在闷热得难受。
3. 他很无能，让人看着难受。
4. 这真是个叫我难受的日子!
5. 斯卜内中尉难受得要命。
6. 孩子们到家时难受已极。
7. 可是这会使玛丽亚心里难受。
8. 它有一种令人难受的油味儿。
9. 对这我一直感到很难受。
10. 看到动物受痛苦是很难受的。
五、【详细解释】
◎ 难受 nánshòu
(1) [feel unwell]∶身体感觉不佳
痒得难受
(2) [feel unhappy]∶心中不舒服
他知道事情做错了,心里很难受
(1).不好接受。 唐 李频 《辞夏口崔尚书》诗：“一饭仍难受，依仁况一年。”
(2).心里不痛快。《儿女英雄传》第四十回：“这娘儿四位这一分手，大爷大奶奶心里该怎么难受!” 柔石 《二月》十五：“ 萧涧秋 这时心里觉得非常难受。”
(3).身体不舒服。 茅盾 《子夜》一：“一股浓香直扑进 吴老太爷 的鼻子，痒痒地似乎怪难受。”
难受的反义词
篇3：难受的反义词
难受的反义词：舒服、痛快、舒适
用难受造句
1、看不到你，我真的好难受!!
2、一上体育课，我浑身就难受
3、奶奶生病住院了，我心里感到很难受
用难受的反义词造句
舒服：这双新买的鞋子穿上去很舒服
痛快：今天，我在游乐园痛快地玩了一天。
舒适：我家的新沙发坐上去很舒适，我很喜欢
延伸阅读：如何造句
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确;具体的叙述，也是错的;感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么;尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
篇4：难受的反义词
中文发音：难受［nán shòu］
词语解释：1、身体感觉不佳。2、心中不舒服；不痛快。
反义词：舒服、痛快、舒适
用难受造句
1、看不到你，我真的好难受！
2、一上体育课，我浑身就难受。
3、她生病住院了，我心里感到很难受
4、当敬爱的科学家钱学森爷爷逝世的消息传到我们这里，同学们都难受地流下了眼泪。
5、看不到你，我真的好难受！
用难受的反义词造句
舒服：经过医生的精心治疗，我已感觉舒服多了。
痛快：炎热的中午，我痛快地喝完了一大瓶的雪碧，顿时感觉清凉了许多。
舒适：舒适的环境让人感到很安逸。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的`“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。
篇5：难受的反义词
难受的反义词
舒服、痛快、舒适
难受的造句
1、着急不过人等人，难受不过人想人，温暖不过人帮人，感动不过人疼人，残酷不过人害人，阴险不过人算人，郁闷不过人气人，耻辱不过人戏人，为难不过人求人，生气不过人比人，和谐不过人让人，幸福不过人爱人！
2、心情很沮丧、心里的难受远远超过了身上的伤！不想流泪、就算咬破嘴唇！都希望能强忍着！
3、爱一个而那个人不爱你是很让人难受的，但更痛苦的是，爱一个人，却永远都没勇气告诉他。朋友，大胆的去爱吧！
4、痒有时比痛还难受，恨往往比爱更容易。
5、纯洁的心灵觉得细微的区别比显著的对比更加难受。巴尔扎克
6、习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。郭敬明
7、不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。
8、爱一个人而那个人不爱你是很让人难受的，但更痛苦的是，爱一个人，却永远都没勇气告诉他。
9、爱一个人而那个人不爱你是很让人难受的，但更苦楚的是，爱一个人，却永远都没勇气告知他。
10、纯洁的心灵觉得细微的区别比显著对比更加难受。巴尔扎克
11、你能找到原因难受,也必定能找到缘由高兴.
12、生离比死别更是百倍地叫人难受呵！莎士比亚
13、有时候是我们自己想太多，才让自己如此难受。
14、我们一个指头痛疼的时候，全身都会觉得难受。莎士比亚
15、我浑身难受，有点发烧，可能是感冒了。
16、宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
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