用等积转化的方法求阴影部分的面积评课稿
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老师执教的《用转化的方法求阴影部分的面积》一课，是在《圆的面积》教学之后增加设计的一节面积计算练习课，是根据学生学习需求补充的内容，真实的课堂、朴实的教学过程、有效地教学设计、内容材料丰富多样，教师教得稳当，学生学得扎实。下面从以下几个方面进行简评：
1、教学目标明确、重点突出。本节课的教学目的是在原有知识上让学生巧妙地求阴影部分的面积，整节课老师从学生已有认知基础入手，从抽取教学难点素材作研究讨论的对象，再通过一系列题目的练习不断巩固该知识点。
2、课堂结构设计严谨有序。本节课教学设计结构合理，教学环节环环相扣：先是复习基本图形的'面积，再引出重点是用割补转化法求面积；最后再在类似的图形中应用体验。
3、教学以讲练结合方法展开，注重详细讲解结果的获取途径。有助于大部分学生理解和掌握“等积转化法”，有助于大班额教学中，有效地在课堂学习中补差。
4、学生有足够的思考和练习活动量，部分学生还有自我展示的机会。在这节课的教学过程中，教师让全体学生台下思考，然后请个别学生上台演示，这样的机会是难得可贵的，往往我们平时教学中个别教师为了节省时间就忽略了这一环节，殊不知这样的同伴教育比我们教师教学更来得直接明显。而老师恰恰是抓住了这个一个让学生暴露问题和纠正错误的机会，来更好地引导和激发学生学习的兴趣。
5、教师自身素质方面。本节课充分反映出崔老师教师基本功扎实，教学中教态自如，语言清晰，表达准确，有很强的亲和力，这样的表达能充分调动课堂气氛。总之这节课有很多值得借鉴的地方。
只是，为什么非要用等积转化法？这种方法的优势在哪里？学生要用“合并求和”法和“去空求差”法，为什么不行？如果让学生稍微体验一下，让学生自主选择方法，是不是更能体现学生是学习的主人，学生有选择学习这种方法的自主。
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