班主任的表扬与批评
班主任的表扬与批评
一、正确认识表扬与批评的关系
（一）表扬与批评互相依存不可分割有的班主任认为只有表扬才能促进学生进步，也 有 的 班主 任 对 学 生 要求 过 于 严 格，致使班级气氛和师生关系都非常紧 张，这两种片面的做法都忽视了表扬和批评的辩证统一关系。其 实，表扬和批评是一个不可分割的整体，它 们 互 相 依存，不 可 分 割。这种关系主要体现在以下几方面：一 是 表 扬和批评是一对矛盾的两个方面，没有表扬就谈不上批评，没有批评也就谈不上表扬，两者不能孤立的存在。二 是 在 表 扬一 部 分 学 生 的 同 时，往往也隐含着对另一部分学生的批评；三是往往批评中有表扬，表 扬 中 有 批 评，即便是在一次教育过 程 中，对 同 一 个 学 生，也可同时使用表扬和批评的方法。
（二）表扬与批评互相促进相辅相成批评和表扬都是教育的一种手段，学 生 的 成 长 过 程 中 是不 可 能 没 有 错误 的，特别是在小学阶段，现在的学生大部分都 是 在蜜 罐 中 长 大，成长的环境中不缺乏赏识和表扬，在 教育过程中如果只有表扬，对学生的成长是不够健全的。批 评也 是 一 种 挫 折教 育，需要与表扬两者相辅相成，从 而 达 到 教育 好 学生 的 共 同 目 的。表扬与批评必须互相配合，才 能 产 生良好的教育效果。只有合理地使用表扬手段，鼓 励 先 进、树立 榜 样，这样的批评才更具有震慑力。掌 握 批 评 的 艺 术，将各 种 消 极 因素 消 除 在 萌 芽 状 态 中，转 化 为 积 极 因 素，规 范 学生 的言 行，净化学生的心灵。
二、正确使用表扬与批评的方法
（一）正确使用表扬的方法1.使用命 名 荣 誉 法。对某一方面有突出表现的学生，可以适当采取授予荣誉的办法进行表扬。在 授 予 荣 誉 前，要 发动 学 生 进 行评 选、评 议、取 得 集 体 舆 论支 持。2.使用评 价 赞 扬 法。对 自 尊 心、上 进 心 较 强，各 方 面 表现 都 较 好，受表扬次数较多内向的学生，可 采 用 把 正 反 思 想和 行 为 进 行 比较 分 析 的 方 法，充分肯定这些学生的成绩。激励优秀者争取更大进步，鼓 励 后 进 者 迎 头 赶 上，达 到 共 同 进步 的 目 的。3.使用背 后 赞 美 法。一 个 班 上，总有几个学生与班主任关 系 不 够 融 洽，对 抗、逆 反 心 理 明 显，班 主 任 当 面 的 表 扬 起不 了 多 少 作 用。对于这些学生班主任可在他们不在场的情况下，在其他学生面前表扬他们的优点，使这些学生感受到班级 的 温 暖，增进他们对班主任的亲切感。4.使用契机鼓励法。这种方法较适用于曾经犯过错误处于转化的关键时期，抓住学生身心的“闪 光 点”，及 时 表 扬。这样既能使这些学生感到温暖有力的支持，又 能 激 发 他 们 克服 困 难 的 信 心。
（二）正确使用批评的方法批评的时候我们一定要特别注意，如 果 没 有 把 握 好 一 个度、没 有 正 确 使用 批 评，那么这个教育手段将对孩子造成伤害，对我们的教育来说也将是一个很大的教训。1.使用直 截 了 当 法。对 于 活 泼 好 动、爽 快 的 孩 子，直 截了当地批评可能更易被他们所接受。班 主 任 在 批 评 他 们 的 时候，不 绕 弯 子，直接传递批评信息。对犯有严重错误不肯承认 的，措词可以严厉一些，使 他 们受 到 触 动，幡 然 悔 悟。2.使用委 婉 说 理 法。对 于 自 尊 心 强，性 格 内 向，偶 犯 错误 的 学 生，班主任宜用委婉说理的方法，与 他 们 一 起 分 析 错误 行 为 产 生 的原 因 和 危 害。这种把班主任的批评信息隐含在分析、比较和师生交流中的方法，体现了班主任对学生的尊重 和 理 解，因 此 往 往更 具 说 服 力。3.使用表 示 惋 惜 法。那些平时多方面表现都很好的学生，悟 性 较 高，一 旦 犯 了 错 误，自 责、后 悔 心 理 强 烈。对 于这 些 孩 子，过 多 的 说理 往 往 显 得 多 余，班 主 任 可 以 用 带 有 强烈感情色彩的惋惜来表示自己的批评态度。如“你 什 么 都好，就 这 方 面 存 在 不 足，实 在 可 惜”，“你要是不犯这个错误，那 该 多 好 啊”，这种方式既达到了批评学生的目的，又体现了班主任对学生的理解和爱心。4.使用以“扬”代“弃”法。对于那些自尊心受到严重挫伤，丧 失 上 进 心、破 罐 子 破 摔 的 学 生，批评可能根本起不了 任 何 作 用，班 主 任 用 表 扬 代 替 批 评，不 失 为 一 种 良 策。使用 这 种 方 法，班主任要作深入细致地调查研究，从 后 进 生 身上 找 到闪 光 点，一 分 为 二 地 分 析、表扬时要恰当其分，不 夸大其 词，不 轻 描 淡 写。总 之，表 扬 和 批 评 都 是 教 育 的 艺 术，特 别 是 班 级 管 理 工作 千 头 万 绪，如果能很好地运用表扬与批评，就 会 达 到 事 半功 倍 的 效果。在 表 扬 和 批 评 共 存 的 教 育 中，我们需要不断地完 善 和 学习，带 着 宽 容、耐心和爱心去教育孩子们，只 有 这样，我们才能够做得更好。
