教学教研工作汇报材料主题

第1篇：主题教研活动汇报

主题教研活动汇报

尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好：

主题教研活动开展以来，我校领导高度重视此项工作，学校就此制定了活动方案，我们美术组根据方案的要求，结合自身的实际情况，制定了美术组的主题教研计划，使研究内容做到清晰明确，心中有数。经过两年多的探索与实践，我们美术组的教研活动取得了一定的成效。

美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

我们美术组研究的主题是《在美术活动中如何激发学生学习的兴趣》，根据我们的教研主题，我通过《生活日用品的联想》来进行课堂验证。我为《生活日用品的联想》一课制定以下教学目标：引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，通过对日用品的再造型，培养学生的学习美术的兴趣及想象力、创造力，让学生在学习中体会创造的快乐。本课重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

本课设计思路：

1、创设情境，激发兴趣。播放一首特殊的乐曲，介绍生活日用品，并根据生活日用品想象，引出课题。

2、讲授新课，提示学生回忆生活中都有哪些日用品，并对其进行分类。出示联想的例子，引导学生了解联想的依据是日用品的外形，出示日用品帽子，请学生根据帽子外形进行联想，找出联想的方法。体现了自主探究的学习方式。

3、开拓学生思路，让日用品的联想更趣味化，情景化，指导学生添画背景的作品更生动。

4、欣赏学生作品，请学生说说作品好在哪？为什么？自己想创作什么样的作品？

5、学生创作，展示作品，让学生说说自己是如何创作的。最后欣赏设计师的设计作品，让学生知道生活中到处都有着奇妙有趣的设计，设计让我们的生活更加快乐，以《快乐颂》歌曲结束本课。体现了艺术课之间的融会贯通。但是，我深知本课也存在一些不足。教师的示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强。学生的自我学习的意识不突出。学习较被动。

总之，在本次主题教研活动中，我充分感受到了主题教研活动对于我们教学工作的促进。今后，我将以本次教研为契机，踏踏实实学习有关理论，在美术教学活动中激发学生的学习兴趣，真正实现培养学生欣赏美、创造美的能力，从而提高学生的艺术素质。

第2篇：教学教研工作汇报

教学教研工作汇报

单位：潼关实验中学时间：

2012年11月

教学教研工作汇报

为了深入开展好教学教研工作，本学期来，我校在坚持多年成功教学经验的基础上，大胆进行工作创新，实施实践“学、研、训”一体的校本研学模式：即教师把工作与学习紧密结合，让教师成为专业学习的主人，自主学习；教师把工作与研究紧密结合，让教师成为专业研究的主人，自主研究；教师把教育与教学紧密结合，让教师成为教书育人的主人，自主教学；努力构建以学生为中心，以学生自主学习为基础，以学生终身发展为目标的新型教育模式，取得了良好的教育教学效果，具体如下：

一、工作基本情况

认真开展十项工作，努力开创教育教学教研新局面。

1、教师推门听常态课，相互交流，共同提高。

2、名师带动工程，打造名师教育团队。

3、扎实开展培优扶困工作，实现共同提高的教育目标。

4、家长推门听课，促进家校交流，改进教学方式。

5、教师互换上复习课，提高教师驾驭课堂能力。

6、设计、打印、发放导学案，指导学生有效开展预习活动。

7、实行周检测活动，及时巩固当周所学内容。

8、组织教师积极开展课题研究工作，提升教师科研能力。

9、组织教师积极参加各级各类学习培训工作，加大学习力度。

10、开展新课标学习研讨活动，提高教师教学理论修养。

二、工作进展情况及取得的效果

1、坚持教师推门听课活动三个学期，要求每位教师每周至少听课一节，给教师的教学交流提供平台，有力的促进了教师教学能力的提升。

2、自县局开展名师工程以来，我校对应启动了名师带动工程，先后评选了11名教学名师，并通过名师的辐射、带动、帮扶活动，为我校教师团队建设，培养了20余名教学骨干，本学期，开展名师示范课3次，培扶教师、新教师展示课5次。

3、坚持开展培优扶困工作4年，坚决不放弃每一个差生，努力培养每一名优生，使我校中考连年实现升学率100﹪，全县前十名占有率稳居第一。

4、为了促进家校交流，加大对教师课堂教学的监督、指导，本学期，邀请学生家长进入课堂，随机听课，已经开展2周，收效较好。

5、九年级理化和政史科目，开展教师互换上复习课活动试点，加强教师教学交流，实现教学资源优势互补，已成功开展两次，效果显著。

6、为促进学生良好学习习惯的养成，本学期开始，要求

七、八年级教师间实行设计、打印、发放导学案活动。工作开展以来，极大地增强了学生学习积极性、主动性，有力的促进了课堂教学活动的顺利开展，课堂上学生主体地位得以有力体现。

7、本学期开始，为促进当周教学任务的落实，及时反馈教师当周教学效果，我校实行周检测，每周放学，各科发放当周检测试题，学生回家后，在家长的监督下，认真完成，周日返校后上交，检测试

题必须量要适中，题目精选，难度适中。

8、自第三周起，我校教师在樊校长的带队下，赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，通过外出学习，结合我校课堂教学改革和申报课题，确立两个子课题，针对教师研究特长，进行分组，努力开展课题研究，现已进入课题研究第二阶段。

9、本学期，我校第二周组织教师赴大荔县听魏书生报告会，第三周组织教师参加渭南市“阳光师训”举办的“说课标说教材”培训，渭南第四周组织教师赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，第六周组织数学教师赴西安听课学习，积极组织教师参加“国培计划”学习。

10、本学期开始，教师人手一本新课标，积极开展新课标自学和网上学习活动，并通过教研组会议，进行讨论交流，提高教师理论修养，准确把握教学改革动向，上交学习心得一份，并拟于11月份由贺娟、苏向阳两位老师采用知识树形式进行“说课标说教材”示范活动，然后在全校教师范围内举办“三说一看” 活动，对新课标学习成果进行展示。

三、存在问题

1、部分教师对课题研究工作不甚理解，在后期工作中，要加强对教师的培训指导工作。

2、导学案、周检测活动开展以来，部分学科行动不够积极，应加强推广和监督工作，促进教师形成工作习惯。

3、家长推门听课活动开展的力度不够，应加大宣传，让更多家长组进课堂。

4、部分教师工作，责任心不强。

四、采取的措施

1、加强教师职业道德教育，培养爱岗敬业意识。

2、加强检查督促工作，确保各项工作的顺利开展。

3、多渠道开展教师的专业培训工作，提升教师的教科研能力。

4、加大家长推门听课工作的宣传力度，尤其是期中考试后，通过家长会，给家长进行宣传，让更多的学生家长走进课堂。

5、严格执行《实验中学教师常规要求》，加大奖惩力度，对有突出贡献的教师重奖，优先晋升职务；对违纪教师要严惩，晋职一票否决。

五、今后的工作设想

1、坚持常规工作不动摇，把每一项常规工作做细做实，确保教学质量稳步提升。

2、加大学情、教情调研力度，及时调整工作方法，确保工作措施的针对性、适应性。

3、加大课题研究力度，提高教师的教科研能力，填补我校课题研究方面的空白。

4、注重活动的开展，以活动为载体，以奖励为手段，展示学校教科研活动的成果，加强教师工作的积极性、趣味性，促进教师的专业化发展。

实验中学

2012-11-4

第3篇：教研教学工作汇报

教研教学工作汇报材料

欢迎各位领导参观指导我校的教研教学工作。

在县局的部署下，在刘校长的领导下，在学校各位领导的支持下，一年来，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想展开，教研室以务实的工作作风，确立了明晰的工作思路与工作重点，以和谐，稳定为基础，以学习、实践、反思为立足点，以全方位开展新课程改革、提高课堂教学效率为中心，以稳步提高我校教育教学质量为目的，有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试电子白板与导学案的整合使用，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改进教研模式，认真学习新课程标准及现代教育理念。强力推进教育创新，全力搞好新教材研究，积极为一线教学效益服务，从而全面提高我校教育教学质量。根据学校的总体安排，教研室认真落实学校各项教学教研工作，取得了一定的成绩。现总结回顾如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，确立了各项管理制度，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、积极响应县局课改精神，2013年8月，在开学前就导学案对全体教师进行了校本培训，培训的内容从教育理念、导学案的设计、导学案教学、集体备课、小组合作到课堂评价，开学后，从校长到教师认真学习太谷《24字导学案教学模式》，并做了笔记，用于指导导学案课堂教学。2013年12月，全校教师赴太谷参观学习，并做了座谈交流。我们教研室一年来一直坚持深入课堂，针对各科各个环节教学中存在的问题，进行学习交流，研究探讨。本学期结合学校教师课堂使用导学案的情况，尝试创建了我校“四环节”导学案模式，四环节包括：问题导学、合作探究、知识梳理、训练反馈，（语文课结合学科特点、课时内容渗透这四个环节）。

3、深入推进了每周的教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，教师们能够在活动中积极的进行交流、研讨，并各抒己见，而后进行反思，活动效率得到了很大的提高，课堂教学效果有了明显的提高。

4、积极稳妥地开展了磨课活动，汇报活动及教学能手的评比活动，学区联合体帮扶活动及公开课活动，促成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这也间接反应了教师教学水平的提高。

5、做好青年骨干教师的培养工作。

确立骨干教师的培养方案，结合学区联合体结对活动，确立学校骨干教师名单，明确了师徒互相学习、共同促进的目标，为提高青年教师的教学水平和发展创造了条件。通过一学期多的活动，初见成效。

6、高质量地组织完成了学期月考、期中考等试题的排版、制卷、印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改进教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

7、认真完成了“文水县第一届微课活动及电子白板使用活动”，从备课到录制过程，教师们积极主动提出各自的意见和见解，最终使得这一活动顺利完成。更主要的是，这个活动积极推动了教师对现代化教学手段使用。

8、强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。以教研组组织了业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。有的教师还撰写了学习心得和随笔。每个教研组上交一定数量的电子导学案，为我校教学资源库积累了一定的素材。

9、把反思同课堂相结合，课堂同课题相结合，在教学改革中，学校注重对教师个性化培养，鼓励教师形成自己的教学风格。学校规定要针对课堂教学的得失、教学设计的优与差、学生在学习中存在的问题、导学案的使用等进行反思，在教研组中充分发表自己的意见，经过调整、整理、归纳、梳理、得出成功的结论，形成研究课题，再返回课堂并指导课堂教学，形成课堂——教研组——教科研——课堂这样一个循环流程。我校形成了“问题课题化、教研课堂化、科研指导化”的三化一体教研模式。校本教研多层次，全方位展开，给任课教师提供了成长的平台，拓宽了发展的空间，提升了教学质量。

10、面向全体，继续组织教师做好 “培优辅差”工作。我们要求教师从每个学生的实际出发，分层管理、因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题。深入开展教学研究，提升教师队伍素质

11、加强教学常规检查。校长室、教研室、年级、教研组对教学常规齐抓共管，定期、不定期地对教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业（包括导学案的批阅）等进行检查。如发现问题，则要求教师及时整改。

12、借助特色学校创建工作，积极组织开展校本研究，各年级确立与教育教学有关的小课题研究，以教研组为单位进行实践、探究，并写出研究报告、阶段性工作总结、结题报告。如：语文组、数学组、英语组的主题性教研活动，政治组、历史组开展的研究性学习，教研室组织的养成教育校本课程的开发等。

13、加强实验室、微机室、图书室、电子白板的应用研究

在上级领导的关心和支持下，我校配备了物化生实验器材、电脑和图书，并且有18个教学班配备了电子白板。

2间电脑室内置100多台电脑，均已开始正常使用。我校电脑室主要功能为：（1）用于正常开展学校信息技术课程的教学活动，使学生从小就懂得信息技术知识，会合理地选择利用网络。（2）通过网络，可以让学生开阔视野、增长见识、迅速准确地了解外界发生的事情，不会造成信息闭塞，跟不上时代发展的步伐。（3）供教师备课使用，收集、查询对教学有利的各种教学资料，达到资源的共享，做好各门学科的教学准备工作，使教学取得良好的效果。对于电子白板的利用，通过培训和教师的积极尝试，利用率达到98%，电子白板的合理有效的应用，大大提高了课堂教学效果。

实验室，我们配备了专职教师管理，从管理员职责到实验室的各项管理制度都作出了规定。教师演示台和学生的实验桌刚刚配备齐全，下一步我们将全面展开分组实验，为每个学生提供亲自动手操作、实验的平台，有效达到培养学生科学素养的目的。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、课堂教学改革还需进一步加强。教师的教学理念，教法，课堂观、教学观、学生观仍然滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主导作用不突出，自主、合作、探究的学习方式还需进一步的改进。

3、我校“四环节”导学案教学模式还在尝试实验阶段，有许多内容还需要我们去改进和完善。

4、教师从事教科研动力明显不足，很难形成必要的内部动机，也就难以去学习和应用科学研究的方法；从事教科研的能力有待提高，感性认识的成分多一些，理性的认识的成分少一些，探索的成面多一些，成果层面的东西少一些。

5、由于资金不足，实验室和图书室还未达到标准化建设的要求。

6、校园网络化建设还有待进一步的开发与应用。

三、今后发展思路及浅层思考

1、深入阐释并强化“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、真正的创设适合我校的导学案教学，推进我校教育教学改革的发展。

3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

我不能说我们的教研教学工作做得有多好，但我可以肯定地说我们在一直改进。

谢谢！

第4篇：教学教研工作汇报

精细管理 务实合作 追求高效 成就卓越

临淇镇三中教学教研工作汇报材料

本学年，我们以合作教育理念为指导，以课程改革实验工作为重点，以关注教师的专业化发展和学生综合素养的形成为目标，认真贯彻落实荆州市教育局《中小学教学常规管理考核细则》、《中小学教学常规》的精神，在教学管理、研究、指导和服务，规范教学行为，构建高效的校本研究体制，教学管理微变革，课堂教学微创新等方面大做文章，成效显著，现具体总结如下：

一、突出教学中心，规范常规管理

1.强化常规管理工作。领导重视，分工明确，层层把关，形成网络。2.认真贯彻执行《中小学教学常规》、《中小学教学常规管理考核细则》，进一步规范教师的教育教学行为。严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程。

3.注重教学过程的精细化管理，依据课程标准、教材、学生的实际，认真抓好教师的备课、上课、作业设置及批改、辅导、检测、反馈等各个环节的工作，制定了教师教学考核评价制度，组织年级主任、教研组长按月对教师实行量化考核，并与教师月绩效工资挂钩。

4.重视教学质量检测与评价工作。认真组织了期中和期末考试和质量分析，通过检测与质量分析，使教师们意识到了一些教学中疏漏的知识训练与能力培养点；向教师们提示了教会孩子学习方法的重要性；提高了学生对学习的重视程度；利于师生对旧知识的及时查缺陷补漏，在新学习任务中的引以为戒；促进教学质量的全面提高。

5.加强学科教研组建设，制定了校本教研制度和校本教研方案。认真落实各学科间周一次的教研活动和集体备课时间（周三下午为语文，周四下午为数学，周五上午为综合学科）。

6.积极推行学生评价制度改革，重视让每个孩子获得成功体验。发现和发展学生的潜能，帮助学生树立信心，促进学生积极主动地发展；继续开展发展性的教学评价，对学生进行过程性评价，班主任和辅导员根据学生的品牌、学习、能力、个性特长等情况，及时向家长如实反映学生的表现，委婉地提出孩子需要改进的地方，以求得家庭的齐抓共育。

二、扎实开展教科研活动，提高教师专业水平。 1.高度重视课题研究。

学校现有《基于学案下的合作课堂》，学校严格按课题研究实施方案开展活动。一是结合常规教研活动，开展课题研究。我们要求常规教研课必须有学案，一定要合作，每上一节课都要有总结，不断丰富课题内涵。二是大力推广已有成功模式，使课题研究的成果直接服务于教育教学质量。现在，我校的四人合作小组模式及“一帮一兵教兵”的课堂教学模式开展得红红火火，大力推动了我校教学质量质的提升。

2、立足校本，积极开展校本研究。 一是专家引领。二是强化自学。学校提供丰富的自学材料，引领自学。三是全面启动小课题研究。我们要求全体专任老师根据自己在教学实际中遇到的问题，建立课题，开展研究，逐步提高。四是启动青年教师五个一活动，即：一节优质课、一篇优质反思文章、一份高质量命题、一节优质教案、一节优质课件。

3、落实教学教研活动，促进师生发展

一是扎实开展了“教学管理月”动活。春季学期，我们扎实开展了“教学管理月”活动。1、加强领导。成立了“教学管理月” 活动领导小组，将“教学管理月”的各项活动落实到人，召开了“教学管理月” 活动的动员会及备课、作业批改与设计、课堂教学经验交流会和总结表彰会，确保全员、全程的积极和有效参与。2、强化落实。对每项活动做到有布置、有实施、有评价、有情况通报、有档案记载，确保活动实效。

二是认真组织“十月教科研月”活动

在秋季学期“十月教科研月”活动中，我校围绕“落实集体备课，打造合作高效课堂” 这一主题开展了系列活动。一是组织各学科教师参加了市集体备课活动，通过学习，让每个教师懂得集体备课的重要意义，知道集体备课的有效方式与过程，学会在集体备课中提高专业水平。二是做好“引路课”教学观摩。为了做好“引路课”的教学观摩，学校规定：凡是各级各类骨干教师上“引路课”。共11名教师上“引路课”或示范课，为集体备课提供了素材，也保证同课异构的教学实践活动质量。

三是开展了集体备课展评活动。各学科教研组在认真学习各学科集体备课制度的基础上，认真开展了一次集体备课活动。严格做到“十有”，即有明确内容、有主持人、有教研组全体成员参加、有“探路课”观摩、有中心发言人、有相互讨论、有通识性教案、有教学反思、有领导参与、有活动记载。严格按市教科院规定的程序组织探路课教学——集体备课——教学展示等系列活动。老师们为即将执教的课例热烈讨论，为如何努力创造生命化的课堂充分交流，其间智慧之花尽情绽放，精彩纷呈。在集体备课活动中，要求教师通过对活动主题的分析、讨论、争辩，最后形成一个“共识”。归纳“共识”的目的在于让教师更加清楚所探讨问题的根源以及解决问题的思路和方法，这样更有利于教师的发展。集体备课形成“共识”，但并不是允许教师用同样的教案在不同的班级内授课，而要针对不同班级的学生特点实施“个性化”的教学。

四是常态开展比教学活动，展示集体备课的智慧 。

在教研组集体备课的基础上，学校组织了第二届“合作杯”教学比武活动，共有17名教师参加了“讲三课”（示范课、比武课、展示课）活动。教学比武前，由所有的教师从示范课教师中投票评选教学水平高，作风正派讲原则的教师做评委，保证了比武结果公平公正。各学科组每天在讲课结束后，由评委组成员对参赛者的课进行点评，就教学中的疑问与执教者、听课者进行对话交流，就教材的特点进行解读，就教学重难点的把握阐发自己的设想，既有理性高度，又有实践指导，让每次评课活动都成为一堂教师的专业成长培训课。三、丰富综合实践活动，提升学习综合能力。

综合实践活动中的以学生的兴趣、实践的能力、情感、态度、价值观等等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。

一、抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。

一学期来，我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，让每位教师真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。

二、课题研究驱动综合实践课开展 （一）服务社区：云联塔。

通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度;使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

（二）走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验;理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识;在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。

第5篇：教学教研工作汇报

2013年教学教研工作汇报

——册山街道沙沟小学

【学校简介】沙沟小学地处罗庄区东南部，距罗庄城区40余里，服务六个自然村，是册山境内最大的一所村级小学。学校现有10个班级，在校学生405名，教师24人。

【办学思想】我们提出了“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”的办学理念，我们努力构建四个和谐确保四个健康：（学校和谐学生健康，师生和谐教育健康，教育和谐学习健康，管理和谐团队健康）；我们以四个成功为办学宗旨：教干的成功源于学校的成功，学校的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功。

【制度建设】我校结合学校实际制订了各种教学制度：对全体教师从德、能、绩、勤等多个方面进行评估量化。并制定了《教职工考勤管理办法》；《教干参加教研制度》；《教师听评课制度》；《教师学习制度》；《教学计划跟踪督查制度》；《青年教师培养制度》；《辅导检评制度》等，以制度约束教师的教学行为，以制度激励教师拼搏进取，努力工作。

【理论培训】教师是课堂教学的主导者，教师的教学理念、教学方式等都会影响到课堂教学的效果，高效的课堂必须由高素质的教师作为支撑。因此，提高教师的理论业务水平显得尤为重要。我们根据中心校提出的“教育质量提升年活动”，结合学校实际，开展了一系列的教师提高工程活动，为教育质量的提升打下了坚实的基础。

1.让老师通过自学提高理论素养。学校要求教师要利用课余时间进行理论学习，以此来提高教师的理论素养。学习内容主要有：①“两书、两本”是基础。即要求

每一位教师最低要学好：两书——学科的课程标准和教参书；两本——课本和学科的教学策略。②各种报刊为补充。学校为教师订阅了十余种数套教育理论报刊，这些报刊一部分放在学校图书室，供教师借阅查询，一部分直接下发的各办公室供教师们传阅，确保了教师有书可读。同时学校还要求，教师每学期要写出5000字的理论学习笔记和学习体会。

2.举办理论讲座对老师进行理论业务培训。新的教学理念、课程标准是课堂教学的指南。我们确定教研组长为主讲人，要求他们每次讲座都要立足课改前沿，融合外出培训学习的收获，围绕教学中的难点、热点和急需解决的问题，融理论性与实践性于一体。以“教学理念更新、教学内容变革、教学方法改进、教学效率提高、教学资源开发、教学策略运用等”为主要内容。以解决教师们在教学中的所疑、所惑为目的。精心准备讲稿，并做到熟记于心。讲座当天，教研组长借助多媒体形象直观地讲解、论述，针对教师们提出的疑惑，细致耐心地予以解答。让老师们经历“洗（洗脑）、谈（谈体会）、写（写反思）”三个有效环节，即认真地倾听、仔细地记录，结合已有的教学经验深度思考，让新理念冲击旧观念；然后，集体交流，抒发自己的见解，讨论培训的体会，相互切磋，经验分享；最后每位教师就学习的收获进行自我反思，丰富体验，内化提高。

3.邀请处教研员搞讲座为老师解疑惑。为更好的解决教师们在日常教学工作中问题，也为教师提供更多的学习机会，我们采取邀请处教研员送讲座到学校的形式，让一线教师与县教研员零距离接触、交流，解决教学中的疑惑。

4.支持教师外出学习将先进理论学进来。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”我们争取各种机会，让教干教师走出去，学进来。通过参会、考察等形式，及时了解课改动态。学习回来还要将所学内容结合自己的思考通过讲座、上课等形式对全体教师进行二次培训，通过培训让全体教师也能熟知会议内容与精神。

【规范管理】

一是规范课程开设：学校规范开设国家、地方课程。

二是规范备课：备好课是上好课的前提，为此，我校十分重视对教师备课的管理与指导，确保教师备课效率要高。

1.开展教材辅导，熟练把握教材。对教材的正确理解与熟练把握，是教师进行有效备课提高备课效率的前提。为此，我们组织教研员和学科带头人承担各学科的单元教材辅导任务。教材辅导与单元集体备课相结合，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。使每一位教师都能高质量的把握教材，熟悉每部分内容在课堂教学中应注意的问题，进而能正确处理教材，力争达到懂、透、化。

2.发挥集体智慧，组织单元备课。新授课是一种主要的授课形式，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的第一步，所以上好新授课尤为重要。我们利用集体备课对新授课进行重点突破，借助集体的力量、集体的智慧，把下一周的新授课集中分析，达到熟练运用教学策略，采取有效的教学方法的目标。

具体要求为：采用“两式”（问题式、谈话式），坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人和记录员），做到“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。

活动程序是：执行“四步”流程。第一步：精心提炼，有效提出。此环节由各小组主备人在认真研究单元教材内容的基础上，精心提炼本单元的有效问题，并将问题打印成目录提出来，下发到本小组每一位成员；第二步：教师初备，形成思路。此环节是各位参备教师对主备人提出的问题，有选择的进行备课思考，形成一个初步的思路；第三步：集体研讨，达成共识。此环节由学科带头人组织，各小组在主备人的主持下进行集体研讨，研讨时，每一位参备教师都要结合初备形成的思路进

行发言交流，各位教师发言结束，主备人结合各位教师的发言情况，对所有问题进行总结，形成思路，记录员要将各位教师的发言情况记录并在主备人的帮助下形成一份总结材料；第四步：成果运用，个性体现。此环节主备人和记录员将整理出的总结材料下发到每一位教师，教师利用这份成果材料进行课时备课。

3.学好“设计参考”，精心课时备课。课时备课是教师在单元集体备课的基础上实行的个体备课，备课时要充分学习运用单元集体备课的成果，精心学习县教研室下发的“教学设计参考”，结合“成果”与“参考”教师要写出个性化的备课，个性化备课融集体智慧和自己独特的见解于一身，为实施课堂教学，提高课堂教学效益奠定了基础。教后还要写出教学反思，反思课堂教学的得与失，为以后的备课与上课做出指导。

【高效课堂】课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，为此，我校开展了系列活动加强课堂教学研讨，通过研讨来提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。

1.组织周课堂教学研讨活动。为充分调动教师主体研修积极性，切实解决教师在课堂教学中的突出问题，扎实推进我校校本研修工作深入开展，提升教师专业素质，提高课堂教学效率，促进学校教育教学质量提高，开展了周课堂教学研讨活动。

2.举办骨干教师示范课。我们将在“专题研讨大练兵”活动中选出的教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，代表高效课堂教学水平的优秀课在本校进行示范，具体做法是：分学科以教研员为主持人，优秀教师轮流主讲，每月安排一次。作课教师要精心准备，听课教师通过听课，要写出自己的意见与建议，将建议填写在《听课意见反馈表》上，通过书面的形式与作课教师进行交流。

3.组织青年教师上汇报课。汇报课包括四个环节：说课、听课、评课和反思。说课，主要了解教师对课堂教学的预设；听课，重点看教师如何处理预设与生成；评课，主要探讨教师角色的定位，学生学习方式的转变、评价手段的运用、教材的处理、教学情境的创设、教学策略的运用、教学目标的达成等；反思，旨在总结得失，为后续教学指明方向。汇报课是“战场”，在实战中检验教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。

4.观摩优秀教学案例。各层次的教师在亲历了以上课堂教学研讨活动之后，他们对“看花容易绣花难”这句话有了更深刻的理解，通过实践老师们有问题也有疑惑，他们极想了解专家的课，而安排大量的教师外出跟专家学习又受条件限制，我们选择了观摩名师录像课这种既经济实惠又灵活方便的学习方式。具体安排为：学校每月安排2节名师录像课观摩时间，时间安排在周二、周四的下午课外活动时间，地点设在学校的多媒体教师，学习内容各学科交换，由教研员确定并组织实施，提前公示学习的内容，教师根据需要选择。

【全面发展】让孩子得到全面的、有个性的、主动地发展是学校教育的根本目的。多年来，我校本着“立足当前，着眼一生”的办学宗旨，让孩子得到全面、健康的发展。

1.培养良好习惯，让学生受益终生。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养良好的习惯”。习惯教育是教育的实质，更是小学教育工作的重中之重。为此，我们也充分的认识到了小学生习惯培养的重要性。我校积极行动起来，学习兄弟学校的做法①成立了由校长任组长，分管教学校长、教导主任、语文教研员参加的领导小组；②加强对具体内容的宣传，结合教研室的会议精神，提出了我校的工作要求。③制定各年级达到的培养目标，并向学生进行了宣传。

2.开展蓓蕾读书，丰厚学生知识底蕴。新课改的教育理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。基于这样的认识，我们将“蓓蕾读书工程”当做一项常规工作来抓。我们欣喜地看到，几年来，通过“蓓蕾读书工程”的开展，我们的孩子有了极大地提高：小学生作文引经据典；古诗文配画栩栩如生；即兴演讲朗朗上口……。

3.开展多种活动，让学习生活丰富多彩。为丰富学生的学习活动，学校先后开展了：小学生演讲比赛；小学生古诗文诵读比赛；小学生作文比赛；小学生英语口语演讲；小学生口算比赛；小学生科技小发明、小制作比赛等各种比赛活动。

一年来，虽然我们也做了一定的工作，取得了点滴成绩，但由于各方面条件限制，我们的工作与领导的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们决心发扬优点，克服不足，以期取得更好的成绩。以上汇报，不当之处，敬请领导批评指正。谢谢大家！

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